每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學一年級音樂教學設計篇一
教學目標： 在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：準確有感情地演唱《牧童》
教學難點：加入打擊樂伴奏
教學準備：電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、 聽音樂問好！
２、 復習上節(jié)課內(nèi)容。
３、 復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、 導言：
２、 表演《牧童》
（１） 完整地聆聽音樂錄音。
（２） 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復聽歌曲。
（３） 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、 編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識
４、 表演《放牛歌》
（１） 提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（２） 跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３） 提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、 編創(chuàng)與活動——認識三角鐵
６、 編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學一年級音樂教學設計篇二
1、培養(yǎng)學生的探索精神
2、能制作出簡易的樂器
3、學生體驗活動中的快樂
學生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請學生跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請學生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請學生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請學生分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學內(nèi)容：
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌表演，集體舞。
（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。
（四）音樂欣賞
（五）試譜知識與試唱，聽音教學
教學目標：
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動過程與創(chuàng)新能力
（三）知識與技能
教材分析：
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的`分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復調(diào)，和聲等。
教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。
教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一組織教學
（1）律動：聽音樂進小跑步教室。
（2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓練，節(jié)奏聽辯及旋律創(chuàng)作練習。
（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學從復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，學生相互商討，逐一進行創(chuàng)作表演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習。
（2）引導學生分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在學生自己墨唱后，指定學生視唱。進一步指導學生分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
（1）學唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）學生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
（4）引導學生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學生嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
五、討論歌表演
以各種表演形式深入表現(xiàn)歌曲熱烈，歡快的情緒，將學生分成小組進行表演形式的創(chuàng)編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小學一年級音樂教學設計篇三
教學內(nèi)容：
1、聲音探索活動《山谷響聲》、《辨別聲音的長短》
2、學唱歌曲《火車過瑤山》
3、聽賞樂曲《瑤族銅鈴與長鼓舞》
4、聽賞《苗嶺的早晨》，進行音樂創(chuàng)編活動。
教學目標：
1、聆聽模仿自然界或生活中的各種聲音，并通過感受和模仿聲音的活動、演唱歌曲和做游戲，從中感受聲音的長短。
2、能夠自然地、有表情地演唱歌曲
3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族、苗族的一些特點
4、通過聆聽《苗嶺的早晨》，初步感知聆聽音樂的方法
5、培養(yǎng)學生的想象力和表演里，在教師的帶領(lǐng)下，進行模仿音響表演音樂故事的活動
教學重難點：
1、通過聆聽和模仿自然界中的各種聲音，分辨聲音的長短，并感受和模仿聲音
2、用歡快活潑的感情演唱歌曲《火車過瑤山》
3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族特點
4、認識八分音符和四分音符，并做簡單的節(jié)奏練習
教學過程：
第一課時
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
三、模仿各種聲音：
師“剛才我們進行了一次奇妙的旅行，我們聽到了各種各樣的，誰能夠跟我們說說，你聽到的哪些聲音長哪些聲音短呢？——師指導學生辨別聲音的長短，同時進行形象的模仿。
四、出示音樂知識：音的長短
五、聲音的模仿游戲：
活動方式一、讓學生試著用不同的器具和人生，在教師的指點下進行音響模擬創(chuàng)作
活動方式二、聲音競賽游戲：全班選出兩組人員進行游戲，由師出題目，雙方以搶答或雙方出題交換競猜的方式進行。
六、做作業(yè)
第二課時
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
三、師范唱
1、小朋友，你們感受到瑤家小朋友的心情了嗎？
2、請你用動作來表現(xiàn)
四、感受旋律
1、跟著音樂做動作
2、跟著音樂拍手
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
六、學唱
1、默唱、
2、輕聲唱
3、指導唱
4、分組唱
5、分男女生唱
七、表演
八、小結(jié)
第三課時
一、組織教學：師生問好！
二、復習歌曲《火車過瑤山》
三、聽賞《苗嶺的早晨》
3、師提示：學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。
6、師簡要介紹苗族的一些相關(guān)知識如服飾、風俗和苗嶺早晨美麗的景色。
8、聽歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡短小結(jié)：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。
9、師教畫圖形譜
11、完整的聽一遍，并根據(jù)書上的插圖編故事。
12、小結(jié)，下課
小學一年級音樂教學設計篇四
一年級音樂教學計劃(一)
一、基本狀況分析：
一年級共兩個班，共有學生**x人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
(一)資料
1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;
(二)編排特點
小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
(三)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
三、
教學目標1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題
1、加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。
2、用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的
總結(jié)
與整理。3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
一年級音樂教學計劃(二)
一、教學內(nèi)容
本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。
二、教材分析
1、本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。
2、教學重點：
(1)能夠正確演唱歌曲，并能領(lǐng)會歌曲感情。
(2)了解少數(shù)民族的音樂風格.(3)能夠隨音樂律動。
3、教學難點：
(1)旋律歌唱的的準確，聲音的和諧。
(2)視唱音階的學習也是本單元的一個難點。
(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維以及綜合知識和能力的培養(yǎng)。
三、學生情況分析
一年級四班有學生**x人。一年級的孩子愛動，活潑，模仿能力強。
四、教學目標
1、通過音樂教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好，寓思想教育于音樂課堂中。
2、了解各種風格的兒童音樂并且進行音樂活動.
3、了解外國的音樂風格，引導學生進一步了解世界音樂文化。
五、教學重點
1、寓思想教育于音樂課堂中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法，配合電教媒體進行教學，使學生在美中學，在學中美。
六、教學難點
在掌握基本知識技能基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
七、教學中應注意問題和采取的措施
1、寓思想教育于音樂課堂中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養(yǎng)以及思想教育的配合。
2、靈活運用各種教學方法，配合電教媒體進行教學，使學生在美中學，在學中美。
3、在掌握基本知識技能基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
八、教學進度
九、課時安排參照教學進度
十、教師業(yè)務學習以及教學活動安排
1.教師認真鉆研教材，學習教學大綱、教育理論，不斷提高自己的業(yè)務能力。
2.積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動，掌握新的教育動向。
十一、教改實驗和課題研究
十二、課外實踐活動計劃
1.活動題目：文藝活動
2.活動目標：豐富學生課余文藝活動
3.活動內(nèi)容：聲樂、唱游
一年級音樂教學計劃(三)
本學期針對學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務、要求及重點如下：
一、教學任務
1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。
二、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
四、教學措施奮斗目標：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂
教學措施：
(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合，每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。
一年級音樂教學計劃(四)
一、學情分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
1、總情況：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。
2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛?cè)雽W。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?；緝?nèi)容包括：欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
三、教學重點難點
重點：1.學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節(jié)奏。
2.學會聆聽音樂，感受音樂形象等。
3.學習樂理知識，能初步理解樂曲。
難點：1.以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3.重視學生的參與和實踐。
4.重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。
5.重視學生鑒賞音樂的美。
6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標
1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首
2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂
五、教學內(nèi)容和要求
1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。
2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應。
3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
4、能夠參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。
六、教學措施
1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。
7、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。
8、學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。
一年級音樂教學計劃(五)
一、基本狀況分析：
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
(一)資料
1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。
4、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;
(二)編排特點
小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。
(三)教學條件及學生狀況分析
教學條件
我校教學條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學帶給了有力的保障
學生狀況
一年級共兩個班，共有學生**x人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。
(四)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
三、教學目標
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題
1、加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。
2、用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理。
3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。
以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據(jù)學生、工作具體狀況進行適當?shù)恼{(diào)整，并隨時修改、完善本計劃。
小學一年級音樂教學設計篇五
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結(jié)合自己生活中的`經(jīng)驗探索感知音的長短。
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
教學準備：錄音機、電子琴
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng)與活動：
(1)認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
小學一年級音樂教學設計篇六
一、聆聽《杜鵑圓舞曲》《春曉》
二、表演《布谷》、《小雨沙沙》、《春曉》
三、編創(chuàng)與活動
一、情感目標：通過聆聽歌樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天，啟迪學生熱愛大自然。
二、認知目標：比較《布谷》和《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方。
三、技能目標：用輕快的聲音演唱《小雨沙沙》，用柔和的聲音演唱《布谷》，并能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲、樂曲。
共三課時
1.聆聽《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》
2.表演《小雨沙沙》，編創(chuàng)與活動。
3.聆聽、表演《春曉》
課時目標：
3、比較《杜鵑圓舞曲》和《布谷》在旋律上的異同。
教學重點：
比較兩首異同。
教學難點：
準確掌握歌曲的歌詞節(jié)奏，比如：“在森林里叫”和“可愛的英雄”，這兩句歌詞中的八分節(jié)奏。
教學過程：
一、組織教學
二、復習上期歌曲
三、聆聽《杜鵑圓舞曲》
1.聆聽引子部分導入。
2.完整欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。
3.師生討論，從樂曲看到了什么時候場景？
4.復聽樂曲，辨樂曲風格，辨節(jié)拍。
5.為樂曲加打擊樂器伴奏。
四、表演《布谷》
1.用放松、清晰的聲音做發(fā)聲練習，引導學生建立良好的歌唱習慣。
2.從布谷鳥名字的由來談話導入。
3.聆聽歌曲范唱，感受歌曲節(jié)拍。
4.圓圈游戲，在游戲中感受并記住歌曲的旋律。
5.聆聽老師范唱，學生默唱。
6.隨錄音范唱模唱歌曲。
7.隨琴練唱并引導學生體會情緒。
8.唱會歌曲后自編動作邊唱邊表演。
五、對比兩首樂曲的異同。
1.引導學生從節(jié)拍、旋律來對比。
2.再次聆聽兩首樂曲進行對比。
六、板書設計
杜鵑圓舞曲布谷
三拍子完整的歌譜
活潑、清新
課時目標：
1.用輕柔的聲音演唱并背唱歌曲，并能正確用唱名唱出旋律；
2.用肢體語言表演歌曲；
3.多聲部節(jié)奏練習，能正確把握自己的聲部。
教學重點：唱好歌曲《小雨沙沙》
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《大樹媽媽》
三、表演《小雨沙沙》
1.聆聽歌曲導入
設問：注意聽，是誰在說話？
2.復聽歌曲范唱
引導學生模仿小雨的沙沙聲。
3.二聲部聲效練習。
4.用聽唱法學會歌曲。
5.師生對唱歌曲。
6.將聲效配入歌曲中演唱。
7.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
8.唱會歌曲后演唱旋律。
四、編創(chuàng)與活動
分部節(jié)奏練習 到 二聲部節(jié)奏練習 到 三聲部節(jié)奏練習 到 編創(chuàng)聲效表現(xiàn)大自然 到 師創(chuàng)設情景的老師解說學生配合音效。
五、板書設計
小雨沙沙
滴答滴答00滴答滴答沙沙沙沙
00沙沙沙沙沙沙叮令叮令
叮叮
課時目標：
1.感受歌曲天真的童趣。
2.能用輕柔的聲音演唱歌曲。
3.編創(chuàng)自己喜歡的動作表演歌曲。
教學重點：
編創(chuàng)動作表演歌曲。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《小雨沙沙》《布谷》
三、認識三角鐵
2.學生做無聲地模擬敲擊，并用嘴模仿聲音；
四、聆聽、表演《春曉》
3.學生有表情地跟隨齊唱版的《春曉》模唱歌曲，用歌聲表達情感；
4.結(jié)合剛才認識的三角鐵，師生共同探討三角鐵的音色特點和如何伴奏，哪一首《春曉》適合用三角鐵伴奏，適合什么樣的節(jié)奏型？讓學生在實踐中得出結(jié)論，并為歌曲伴奏。
小學一年級音樂教學設計篇七
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的`經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學準備：電子琴、錄音機
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：音的強弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學一年級音樂教學設計篇八
1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，體會歡快的音樂情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。
3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂曲作者愛德華。施特勞斯及作品內(nèi)容。
1、感受快速的二拍子波爾卡音樂。
2、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。
1、通過角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學生學習興趣，讓學生主動了解音樂內(nèi)容。
2、通過欣賞激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
（角色轉(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好:
1234|5—|i5。|i5。|5432|1—|
小朋友們好！（生）你好你好樂樂你好！
新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。
“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）
讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）
（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂。
（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）
a、學生個人展示。
b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。
c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華。施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）
樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。
1、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒，如：當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）
2、讓學生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節(jié)奏提示、感知音樂）
通過學生設計，讓部分學生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。
樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。
1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。
2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。
3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學生動腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語言肯定學生）
結(jié)束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）
小學一年級音樂教學設計篇九
一、表演《牧童謠》《放牛歌》
二、聆聽《牧童短笛》《牧童》
三、編創(chuàng)與活動：認識雙響筒、三角鐵
一、情感目標：
在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
二、認知目標：
認識雙響筒，探索其演奏方法。
三、技能目標：
1、能正確、有感情地背唱歌曲；
2、掌握三角鐵、雙響筒的演奏方法，并能正確使用為歌曲伴奏。
課時安排：共三課時
1、表演《牧童謠》，認識三角鐵；
2、聆聽《牧童》《牧童短笛》，認識雙響筒；
3、表演《放牛歌》
第一課時
課時目標：
1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快。
2、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。
3、認識三角鐵，探索其演奏方法，并能用適當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
4、能完整演唱歌曲的旋律。
教學難點：
演唱歌曲旋律。
教學重點：
認識三角鐵
教具準備：
鋼琴、錄音機。教學磁帶、教學卡片
教學過程：
一、組織教學
二、識譜游戲
用搶卡片、貼卡片的游戲完成識譜，第三樂句學生可以選擇學唱。
三、歌曲表演
1、討論什么是“牧童”？
2、用柯爾文手勢學唱旋律
3、歌曲學唱
聆聽范唱，學生看書，學會閱讀圖譜歌詞——聽老師范唱擊拍——師生對唱填唱歌詞——隨琴練習，強調(diào)歌曲情緒（輕快、活潑）
4、分組對唱，比一比：誰的歌聲美？
四、認識三角鐵
聽音辨樂器材質(zhì)——看樂器為樂器取名——敲一敲，試一試，怎樣才能敲出最動人的音色——試為歌曲伴奏，什么節(jié)奏型最適合？——出示伴奏圖譜，按學生設計的節(jié)奏型出示——部分學生伴奏，其余同學演唱歌曲。
五、板書設計
牧童謠
第二課時
課時目標：
1、學會聆聽音樂，在音樂中理解歌曲含義；
2、感受牧童生活的變化，引導學生熱愛今天的生活；
3、認識雙響筒，探索其演奏方法。
教學重難點：
認識雙響筒
教具準備：
鋼琴、錄音機。教學磁帶、教學卡片、打擊樂器
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《牧童》
三、聆聽《牧童短笛》
1、老師彈奏樂曲第一樂段，學生在音樂中想像音樂畫面；
2、打開課本，分析畫面，了解音樂描繪的景象；
3、完整聆聽音樂，感受音樂段落的變化，以及每一段音樂展現(xiàn)的畫面；
4、分析音樂的段落結(jié)構(gòu)，引導學生分析音樂要素的改變帶來的音樂情緒的變化；
5、復聽音樂，最后一段是重復的樂段還是新的樂段？
6、板書音樂結(jié)構(gòu)。
四、聆聽《牧童》
1、聆聽歌曲《牧童》，邊聽邊逐句貼出歌詞卡片。
設問：歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復聽歌曲
從歌曲情緒和歌詞內(nèi)容展開討論。
3、再次復聽，并用雙響筒為歌曲伴奏。
五、小結(jié)：這些牧童都是快樂的牧童，他們熱愛勞動熱愛生活更熱愛勞動。
六、板書設計
第三課時
課時目標：
1、引導學生進一步了解帶間奏的歌曲的表現(xiàn)。
2、感受歌曲濃郁的民歌風格。
3、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。
4、能用輕快的歌聲背唱歌曲。
教學重點：
編創(chuàng)節(jié)奏在歌曲間奏處加入打擊樂伴奏。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶、歌詞卡片
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《牧童》
三、表演《放牛歌》
1、聆聽歌曲導入
設問：這首歌和我們以往學的歌曲有什么不同？（有間奏）
2、生觀察課本彩圖部分
設問：除了歌詞還有什么？（鼓）
3、師板書鼓點節(jié)奏
指名拍擊——齊練拍擊——口念節(jié)奏
4、師范唱，生拍擊伴奏。（啟發(fā)學生用凳鼓）
5、隨錄音范唱，用聽唱法學會歌曲。
6、視唱樂譜，對比最后一樂句兩段的相同和不同，并反復的練習，正確區(qū)別。
7、隨琴練唱，在間奏處按鼓點拍手，明確反復跳躍記號的使用。
8、完成全部旋律的視唱。
9、出示鼓和镲，請學生用這兩種打擊樂器編創(chuàng)伴奏譜。
10、盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，完整表演歌曲。
11、編創(chuàng)動作，有表情地表演歌曲。
四、板書設計
放牛歌
小學一年級音樂教學設計篇十
1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
（一）聽音樂《三只小豬》
1．導入新課
請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。
請學生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。
2．聽《三只小豬》的音樂。
教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。
3．復聽音樂
教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
1．聽教師演唱
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。
2．跟老師學唱歌曲。
教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的'歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
（三）朗讀。
1．朗讀
教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀。
2.朗讀并做動作。
學生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演
1．提問
教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？
教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。
1．學生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。
2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。
3．學生是否積極參與表演。
小學一年級音樂教學設計篇十一
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的.方式，探索感知，體驗音的強弱。
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學準備：電子琴、錄音機
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：音的強弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學一年級音樂教學設計篇十二
1、通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。
2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。
2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。
一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。
1、話說鼓：
謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。
2、趣說“鼓”字。
師：同學們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？“鼓”是象形文字，左半邊的“鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？
生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊……
師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。
3、鼓的種類名稱：（掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
4、擊鼓方法：
設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？
生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。
師：用不同的.速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。
3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開：
1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點
2、成語故事。
傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。
四、小結(jié)：
鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！
小學一年級音樂教學設計篇十三
1。學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2。初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3。在唱歌時能表現(xiàn)出歌曲的強弱。
4。學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
課件、頭飾、鋼琴
師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻） 學生回答
師：是布谷，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識。（播放布谷知識課件）
1、欣賞歌曲
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強弱符號）（出示課件） 歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱） 你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強弱嗎？（學生舉例）
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）
師：在唱歌時我們要注意姿勢
（1）教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。 師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“5 3 0│”應唱得富有彈性。
布 谷
（3）注意第二樂句應唱得連貫，后半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5 — 3│”應注意不要與第一樂句的“5 3 0 │”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
師：進步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲？請同學們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作
師：我給同學們準備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創(chuàng)編動作
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，不但進行了歌曲的律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現(xiàn)在請同學們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。
小學一年級音樂教學設計篇十四
1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。
2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
1、唱歌《接媽媽》
2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》
有表情的表演歌曲《接媽媽》。
多媒體課件、電子琴等。
兩課時
一、談話導入
二、課件范唱，學生欣賞。
三、學習歌曲：
1、聽琴學曲。
2、跟著老師朗讀歌詞。
3、聽琴依譜唱詞。
4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。
5、小組比賽。
6、個別表演。
7、小結(jié)、評獎。
四、課堂小結(jié)
五、教學后記
《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。
一、復習歌曲：《接媽媽》
二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。
三、初聽樂曲。
四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？
五、整體復聽。
六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
七、分角色扮演。
八、畫一畫自己的媽媽。
九、課堂小結(jié)。
媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？
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