作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
認識數字教案大班篇一
1．能靜聽教師講述故事，了解故事的主要內容。
2．能比較完整地說出“故事的名字叫xxxxx”。
3．知道吃東西時，要想到別人。
活動準備
1．桌面教具小猴、大象、小貓。
2．一棵用樹枝做成的桃樹。
活動過程
1．以啟發(fā)性提問導入活動。
2．教師有表情地講述故事。（附后）
3．托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內容。
活動三：數學游戲“認識前、后”
1．初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關系。
2．學說短句“xx在xx的前面”等。
活動準備
各種小動物頭飾。
活動過程
1．以小動物做客的形式來導入活動。
2．認識前、后。
(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。
(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。
活動四：游戲活動“我的影子”
1．觀察自己的影子。
2．感知夏天的太陽是火辣辣的。
活動過程
1．帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。
2．觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。
3．互相摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。
４．師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。
附：故事：《貪吃的小猴》
一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹，樹上結了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f：“我偏要摘?！碧易诱f：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦犔易拥脑?，剛伸于去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來，問小猴：“你怎么啦?”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子?”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多?！贝笙笳f：“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說，你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧?！闭f完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。
認識數字教案大班篇二
與技能
在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。
過程與方法
借助計數器、點子圖、肖邦等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度
與價值觀
在教學活動中，培養(yǎng)學數感，感受數學與生活的密切聯系。
1～5的基數含義和寫法。
1～5的寫法，初步建立數感。
小棒、課件等。
1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的圖。）
（一）、認識數的基數含義，認、讀數。
1.引導學生有序觀察
2、認識1-5
（二）、鞏固數的基數含義。
我們剛認識了1-5這幾個數，現在我要考驗們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數字。交流用小棒擺出了什么圖形。
（3）、理解1-5的順序
（4）借助點子圖加深對數序的理解
（5）教學1-5的寫法
3、走進生活、解決問題
1、聯系生活，豐富聯想
談話：在日常生活中，哪些物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學。
（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導，注意引導學生表述完整。
（2）全班交流。
（3）小結：在我們的生活中有很多數量為1.2.3.4.5的'物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發(fā)現在我們的周圍有多好的數學問題。
2、游戲：猜數。
（1）這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數在4的前面，可能是幾？
（3）這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）
課本做一做、練習三
第1.2題
5、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么？說給老師和同學聽聽。
二次備課
板書
1-5的認識
認識數字教案大班篇三
開展有趣的學習方式遵循了幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?/p>
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)認識5以內的數字寶寶。首先設置情景“老母雞生蛋”讓幼兒認識1-5，然后讓幼兒結合圖片數數，最后根據幼兒的個別差異提供不同的圖片，引導幼兒進一步由淺入深的認識數字，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。
1、 認識數字1-5。
教學難點
2、 訓練幼兒的記憶、判斷、思維能力。
活動準備
活動準備：數字卡片一套 蘋果數字貼圖一套。
活動過程
幼兒隨音樂有序的取數字卡片，做律動
1、教師學母雞生蛋時的叫聲：這是什么聲音啊?(母雞的叫聲)今天老師要帶小朋友去一個農場，我們來看看老母雞是怎么生蛋的好嗎?數一數有幾個雞蛋?老師帶領幼兒讀兒歌。
《真能干》
老母雞真能干，咯噠咯噠來生蛋。
1個、2個、3個、4個，5個。
小朋友來數一數，一共生了幾個雞蛋?
小朋友們真棒!
3、 重復讀幾遍兒歌，熟記數數中班教案認識數字1到5中班教案認識數字1到5。
1、 教師：哇!老師手里有很多的數字寶寶的卡片，有小朋友認識嗎?看看它像什么?師生共讀兒歌。
《數字寶寶》
1像鉛筆細又長，
2像小鴨水上游，
3像耳朵來聽話，
4像紅旗隨風飄，
5像秤鉤來買菜。
2、 重復教讀兒歌，讓幼兒熟識數字及形狀。
老師掛上不同數量的蘋果貼圖，先引導幼兒數卡片上的蘋果的數量，找出它的好朋友數字寶寶，貼在相應的蘋果下面，小朋友數一數這里有幾個蘋果啊?幼兒從左到右點數蘋果，一共有2個蘋果，幫助幼兒貼上數字寶寶2。
游戲反復進行，讓幼兒能正確的認識數字1-5。
活動延伸：
本課時教學認識數字1-5，它是在幼兒從說過渡到認識，讓幼兒進一步認識數字1-5。我設計的課堂可取之處在于：
1、設計挖掘了幼兒的生活資源，創(chuàng)造性使用了教材，激發(fā)了幼兒的學習興趣。
根據幼兒的年齡特點，采用了設計通過創(chuàng)設貼近幼兒生活實際的游戲，通過數雞蛋、貼數字寶寶得游戲，從舊知引出新知，很好地調動了學習氣氛。
2、變抽象為直觀，讓幼兒在親身體驗中學習數數。
通過幼兒親自參與的母雞生蛋、貼數字寶寶兩項戲，將數字活生生地擺在幼兒面前，讓幼兒直觀感受數字的有趣。培養(yǎng)幼兒觀察能力及口頭表達能力。實現了讓幼兒在玩中學、做中悟、活動中得到成功體驗的教學理念。
3、 練習具有針對性、開放性。
4、 設計一是加深幼兒對數字寶寶1-5的印象，二是在游戲中認識數字，進一步提高能力，拓展思維中班教案認識數字1到5教案讓數學為現實生活服務。
5、 可是，數學活動在實施教學過程中，我覺得很遺憾的一點是沒能提供更多的機會給幼兒參與活動。也就是沒能做到關注全體幼兒的學習動向。這讓幼兒理解數字還只是停留在較淺的程度。另一點遺憾是自己的教學功底還不夠深厚，缺乏教學機智，在評價幼兒時沒能做到客觀、到位。
認識數字教案大班篇四
1、復習7以內數與量的對應。
2、認識數字8，初步理解8的實際意義。
3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
感知8以內的數。
數字和圖片、圓點的對應。
1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。
2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。
3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。
一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂入場）
二、復習7以內的數量
1、游戲：找座位游戲規(guī)則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找?guī)滋栕?，好嗎？?/p>
2、指導幼兒數數量找座位
3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說一說，并互相檢查。
（此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時復習7以內數物的對應）
三、學習活動：出示ppt，認識數字8。
1、復習7以內的數量。
請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，說一說用數字幾來表示。
2、認識數字8，理解8的實際意義。
a） 操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數一數有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。
b） 師： 現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什么？
操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。
小結?。?能表示任何數量是8的物品。
（此環(huán)節(jié)為新授知識，在復習7以內數的基礎上認識數字8，了解8的實際意義。）
四、游戲：采蘑菇
1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發(fā)現這里有很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）
2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環(huán)節(jié)為練習對8的數與物的對應，復習5—8數字與圓點的匹配。）
3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內數量。
五、活動結束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。
反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設了一個游戲化、情境化的教學環(huán)境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節(jié)考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節(jié)決定成敗，以后我會多關注細節(jié)，讓教學更有效。
1、從目標達成來看，通過去郊游的一系列游戲活動，使教學目標明確地體現在每一教學環(huán)節(jié)中，教學活動緊密圍繞目標，為實現目標服務，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標。
2、活動過程中運用了很好的教學方法：老師語言的有效引導，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，游戲等形式，幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數數，做到一一對應。
3、整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言比較到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經驗為基礎，在一個個有趣的情境中，引導幼兒輕松學習。
建議：教師語言的組織要進一步精煉，撿蘑菇的環(huán)節(jié)可以配上輕松的音樂，在分蘑菇先示范再請幼兒自己操作等。
認識數字教案大班篇五
師：現在我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧，請你伸出小手來
幼：我就伸出來（做游戲）
轱轆轱轆1，點點頭 轱轆轱轆2，跳跳跳
（2）師：剛才做游戲的時候，出現了一些數字寶寶，誰來告訴老師有那些數字寶寶？（師做舉手狀，提醒幼兒舉手回答）
（3）師逐個請幼兒回答（有那些數字寶寶）
（4）師出示數字卡片1——5，引導幼兒認識
師：小朋友真棒！現在老師和數字寶寶交朋友啦（師示范游戲玩法）
師：接下來，老師要請小朋友來和數字寶寶交朋友（師幼兒上來游戲）
認識數字教案大班篇六
學習5以內的數字的組成，初步認識發(fā)現“數越大，組合的方法就越多”并且在這個過程中可以逐步促進小朋友思維深刻性的發(fā)展。
重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）
1、在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。老師引導小朋友出示房子圖，將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；將房子拿掉，請小朋友講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。用同樣的方法學習“3”幼兒園的組成。體會3有2種分法。
有關數的組成的一些經驗，激發(fā)小朋友下次活動的興趣；肯定活動中有進步的小朋友。
認識數字教案大班篇七
1.使幼兒初步認識數字1、2、3。
2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
1.卡通數字1——3。
2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。
教學具圖片
教學具圖片
教學具圖片
1.教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，
我們請他們來做客。
那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
2.出示數字卡
讓幼兒看看數字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
3.教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4.用手指表示數字
教師：那么你會用小手表示1、2、3嗎？
教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
5.游戲：看實物出手指。
教師拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
托班計算活動——神奇的水（下學期）
活動名稱：計算活動——神奇的水托班下學期
活動目標：1，通過活動感知不同類材料的'東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實驗。
活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)
活動過程：一、出示各類材料
2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)
二、沉浮實驗
師：對，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實驗：現在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發(fā)生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實驗，現在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?，F在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)
認識數字教案大班篇八
1、感知8以內的數量，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
1、1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
理解8的實際意義。
一、游戲導入，激發(fā)孩子學習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。
師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。
二、操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
三、游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
（1）第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾，
（2）第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
（3）第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
四、鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
認識數字教案大班篇九
1、認識數字4、5，知道他們的實際意義。
2、能對5以內數量的物體進行排序。
3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。
活動準備：1-5的數卡和實物卡若干
活動過程：
1、今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？
2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備―拍！幼兒才能拍。
3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。
（教師可加快舉卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性）
4、那除了用拍手來表示數字，還可以用什么動作來表示呢？
（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳……）
游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個呀？
（教師出示1―5的實物卡片）那可以用數字幾來表示呢？
（教師相應地貼上數字1―5）并讓幼兒再次認讀。
（教師出示4、5）請小朋友來看看4象什么？
4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）
5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（幼兒輪流接著說）
2、幼兒操作活動，教師個別指導。
3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。
認識數字教案大班篇十
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
小圓片，磁性教具數字5，數字1——4。
：雪花片人手若干。
一、通過游戲，復習1-4的形成，復習對1——4的認識。
1、讓幼兒看數字，做相應的動作。
師：今天，我們的數字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什么呢？
2、拍手游戲，復習數字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）
2、教學認識“5”
教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現在一共有幾條魚??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）
三、通過操作雪花片，復習4的形成
1、拿雪花片（請小朋友拿4個雪花片，看看怎樣變成5個雪花片，集體說說操作過程）
（引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數字5所表示的物體）
4、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？
教師小結：數字5可以表述所有數量為5的物體。
四、游戲活動：（站圓圈）
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
認識數字教案大班篇十一
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的
的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數數。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
認識數字教案大班篇十二
1、引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。
2、引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3、激發(fā)幼兒學習數學的興趣，培養(yǎng)其動手操作和口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。
學具：第一組，印有數字的作業(yè)紙人手一份（見圖一），油畫棒若干盒；第二組，數字紙卡（見圖二）人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片（見圖三）人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。
2、環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子（盤內1～6個小數卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"1、2、3"。
一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。
（出示一封信）：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）師：我們一起開汽車去動物園，好不好？（音樂聲，幼兒做開汽車的動作）出示幻燈片（一），到達"動物園"。
嘗試一分別出示幻燈片（二）、（三），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。
師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數字幾來表示？
請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。
嘗試二出示幻燈片（四），請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。
師：它們有幾只？可以用數字幾來表示？（出示數字"6"）"6像什么呢？"請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。
請幼兒討論講述"6"還可以表示什么？
嘗試三游戲"看數取物"。
師：這是數字幾？（出示數卡）請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。
師：現在我們到數字王國去玩好不好？
二、小組活動介紹每組的游戲內容及規(guī)則：
師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。
第一組看數字做點卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。
第二組看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。
第三組看實物貼數字師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的`格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。
請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。
幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。
三、活動評價（師生互評）
1、展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。
2、教師小結活動情況。
3、以"寄信"結束活動。
幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。
幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動。
在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！
認識數字教案大班篇十三
認識數字“6”
1。引導幼兒認識數字“6”，知道它能表示相應數量的物體。
2。引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3。激發(fā)幼兒學習數學的興趣，培養(yǎng)其動手操作和口語表達能力。
4。積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5。提高數數的興趣和積極思維的能力。
1。教具：投影儀一臺，“動物園”幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。
學具：第一組，印有數字的作業(yè)紙人手一份（見圖一），油畫棒若干盒；第二組，數字紙卡（見圖二）人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片（見圖三）人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。
2。環(huán)境布置
幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子（盤內1～6個小數卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建“數的王國”，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字“l(fā)、2、3”。
（出示一封信）：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）
師：我們一起開汽車去動物園，好不好？（音樂聲，幼兒做開汽車的動作）出示幻燈片（一），到達“動物園”。
分別出示幻燈片（二）、（三），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。
師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數字幾來表示？
請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。
出示幻燈片（四），請幼兒目測動物數量，認識數字“6”。
師：它們有幾只？可以用數字幾來表示？（出示數字“6”）
“6像什么呢？”
請小朋友從盤中找出數字“6”，集體認讀數字“6”。
請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
游戲“看數取物”。
師：這是數字幾？（出示數卡）請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。
師：現在我們到數字王國去玩好不好？
介紹每組的游戲內容及規(guī)則：
師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。
第一組看數字做點卡
師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。
第二組看數字印圖形
師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。
第三組看實物貼數字
師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。
請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。
幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。
1。展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。
2。教師小結活動情況。
3。以“寄信”結束活動。
幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。
幼兒逐一“寄信”，走出教室，結束活動。
在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！
認識數字教案大班篇十四
1、使學生認識3-4；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示3-5；
4、會寫3、4和5。
寫3、4和5。
課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動。
一、復習
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的.手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更加方便，最好要求學生用大拇指表示5。
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