范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教育教學(xué)小故事篇一
法國作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。從教17年來，我一直在努力著做那南風(fēng)。
總以為，有愛就能感動學(xué)生。但是自從擔(dān)任103班班主任，一開始的那種煩那種無奈，真是欲說還休！這群懵懂的孩子，面對老師的愛，他們不懂。
開學(xué)第一天，小阿（化名）小朋友又唱又跳，又喊又叫，整整一節(jié)課，一秒鐘也沒停下來。對老師的提醒置若罔聞。下課后，我把他叫到身邊，問他為什么。孩子振振有詞地回答：“我高興呀！高興么就要唱歌跳舞是不是啦？”
“可現(xiàn)在你是小學(xué)生了，上課要遵守紀(jì)律的。”
“大人們都說我是多動癥！”
面對他那副理所當(dāng)然的樣子，我當(dāng)即否定：“大人們說錯了。你根本就不是多動癥！”孩子稍稍一怔。我想我的話起效果了，這應(yīng)該是一個教育的最佳時機(jī)。我得立刻抓住它。我又耐心地對他說：“大人們說錯了。你那么聰明，那么可愛，一定能做到上課認(rèn)真聽的.。對嗎？”孩子朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來的這一節(jié)課效果甚微。不過，還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)效果的。我想，我得堅(jiān)持下去，我一定得在一個星期內(nèi)把這孩子管好，要不今后班級肯定一團(tuán)糟。
第二天，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子一刻也閑不住。于是我讓他管班級的衛(wèi)生。嗨！很管用。孩子有事做了，不吵了許多。當(dāng)晚，我馬上進(jìn)行了家訪。與家長在教育上達(dá)成了一致：多鼓勵。多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。用優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)他，用身邊的好榜樣教育他。
接下來，我培養(yǎng)他當(dāng)領(lǐng)隊(duì)組長，鼓勵他當(dāng)老師的小助手，用小紅花獎勵他的進(jìn)步。一個星期下來，孩子能聽從老師的教導(dǎo)了，兩個星期下來，孩子能努力管住自己了，一個月后，任課教師都向我報喜了：小阿很乖了！
可好景不長，正當(dāng)我竊竊自喜的時候，孩子不小心把頭磕在桌腿上，縫了兩針。抱著孩子，看著他那雙驚恐的眼睛，我很心疼；看著孩子手術(shù)時勇敢地不喊一聲，不哭一聲，我想落淚。想到一個多月來為他付出的心血，我欲哭無淚。晚上，和副班主任一起去孩子家看望他，孩子蹦跳著歡迎我們，家長也一再地向我們表示感謝。我又被深深地感動了：我的愛，孩子懂了。
孩子來上學(xué)了，我在班中表揚(yáng)了他的勇敢，還再三叮囑他要小心（雖然安全教育我時刻掛在嘴上）?？蓜傁抡n，我還沒走出教室，孩子跑進(jìn)來說：“王老師，剛才我又不小心摔了一跤，腿上蹭破了點(diǎn)皮。”此時，我的火噌的一下就冒了上來，大聲嚷道：“跟你說過多少次了，你怎么就那么不小心？你頭上還包著呢！你太讓老師生氣了……”我的話音未落，孩子趕緊嗖的溜回座位，馬上端端正正地坐好。唉！這個讓我歡喜讓我憂的孩子呀。
一個學(xué)期快結(jié)束了，孩子的字越寫越漂亮，同學(xué)們也都很喜歡他。雖然偶爾會犯點(diǎn)錯誤，只要用眼睛看他一眼，他馬上做個鬼臉立刻改正。
朱自清先生感嘆時間的匆匆，感嘆歲月的流去如飛。一個學(xué)期了，在匆匆的一個學(xué)期里，我——一個一年級的語文老師，103班的班主任，又做了點(diǎn)什么呢？我時常問自己。我也時常這樣回答自己：我要用我的愛感動孩子！用自己的那份真摯的愛在孩子的心田中激起情感的漣漪至浪花，著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，我要培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動，以自覺的行動學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成良好的品德。
既然選擇了教師這一職業(yè)，我決不會吝惜自己的情感：當(dāng)一天老師，愛一天學(xué)生。用愛澆灌燦爛的希望之花。
相信你總會被我感動！
教育教學(xué)小故事篇二
森林深處有一間小房子，里面住著熊爸爸、熊媽媽和他們的寶貝小熊，一家生活的很快樂。
轉(zhuǎn)眼間小熊長大了，上了一年級。他呀!學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字寫的馬馬虎虎。熊媽媽很生氣，罰他每天放學(xué)回來寫一千個字。每個字必須一筆一劃認(rèn)真寫，寫的不好不準(zhǔn)吃飯。
小熊聽完頓時豎起圓圓的一對黑茸茸的耳朵，用肥胖的小手抹著眼淚，拉長了臉，愁容滿面!一千個字啥時候能寫完呀?眼看著吃晚飯了，他才寫了幾個字，摸著餓癟的肚子哭了，仍了筆說：“我不上學(xué)了，我不寫字了……嗚嗚……”
熊媽媽一聽氣得暴跳如雷，大發(fā)肝火，正要狠狠教訓(xùn)他的時候。
熊爸爸走過來，看見小熊可憐巴巴的模樣，因?yàn)椴桓吲d，面上的毛發(fā)都打了卷，難過的心酸，說：“怎么能動不動就罰孩子?教孩子要有耐心，適當(dāng)?shù)氐跗鹚姆e極性，你這樣又罰有打的他反而對學(xué)習(xí)生出了逆反心理。”
熊媽媽生氣地說：“你教的好你來管，我……不管了……哼!”
熊爸爸不在理會熊媽媽的蠻不講理。
對小熊說：“我們來做一個游戲，現(xiàn)在咱們一起寫一篇字，不比誰寫的快，只比誰寫的好怎么樣?”
小熊依舊愁眉苦臉地說：“爸爸的字本來就寫的好，我不是輸定了?”
熊爸爸說：“你寫比劃少的字，而我寫比劃多的字，不要求你寫的好看，只要橫平豎直就行，而我即要求橫平豎直還必須寫的好看，你覺得公平嗎?”
熊爸爸開心地拍手說：“好呀!!”
于是父子倆一起坐在書桌前，小熊見爸爸認(rèn)真地每一筆每一劃寫著，他也學(xué)著爸爸的樣子，不急不躁一筆一劃地寫著。
就這樣小熊很快寫好了一篇字，他開心地拿給熊媽媽看，讓熊媽媽評論是他的字好看還是爸爸的字好看。
熊媽媽佩服地看了熊爸爸一眼笑著說：“我看我兒子的字，比他爸爸的字寫的好?！?/p>
小熊開心極了，臉上的愁云一掃而光，就像春天的花朵一樣燦爛。他看了看爸爸媽媽，抬起毛茸茸的的小胖手，摩挲一把臉!他再也不覺得練字是一件苦差事了，連學(xué)習(xí)也進(jìn)步了哪!
教育教學(xué)小故事篇三
時光飛逝，從剛剛畢業(yè)到此刻，轉(zhuǎn)眼間我已正式參加工作接近一年半，各種感受交雜其中。有人以往說過每一位青年教師的成長都必須經(jīng)歷三個時期：適應(yīng)期、成長期和成熟期。經(jīng)過一學(xué)期的切身體會更讓我深刻領(lǐng)悟到這三個時期也是我職業(yè)道路上必須跨過的三個坎。
還記得2018年8月來xx中學(xué)校報道的那一天，忐忑激動的心境溢于言表，原本以為即將和高中生打交道，沒想到，幾天后被通知被安排到與銅梁中學(xué)校聯(lián)盟的銅梁區(qū)巴川初級中學(xué)交流，一開始的自我內(nèi)心是抵觸甚至抗拒的，因?yàn)楹臀蚁胂蟮牟灰粯?，可是?dāng)我真正來到巴川中學(xué)后，我才明白，這是我的幸運(yùn)，更是一個十分難得的機(jī)會，那里的學(xué)生、教師、同事都十分的友好可親，幾乎每一天的工作生活都充滿了歡聲笑語。
我擔(dān)任三個班的物理教學(xué)，和一群純真的學(xué)生們在一齊很簡便很歡樂。因?yàn)樽晕议L得有點(diǎn)年輕，和學(xué)生們年齡差距不大，所以，在他們心中，我更像一位大姐姐，上課的時候嚴(yán)肅，下課的時候就和他們是朋友。和學(xué)生的交流中，我最深切地體會就是微笑。在平時的教學(xué)中，我能帶著微笑給他們上課了，其實(shí)微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁；微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自我；微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛；微笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的教師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時，教師走進(jìn)課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。微笑是一門語言，每次看到活潑可愛的學(xué)生們，我都情不自禁地希哈哈大笑，因?yàn)樗麄兊募冋?、善良最打動人心，對我來說，他們就是我的開心果，能夠掃去一切的煩惱與不快。
每位學(xué)生都是作為教師需要呵護(hù)的對象，學(xué)生有什么苦難或者疑惑，我們都應(yīng)當(dāng)盡力幫忙，而每位學(xué)生的內(nèi)心都住著一位天使，他們同樣會把對教師的尊重和愛表現(xiàn)出來。我其實(shí)是一位生活中有些粗心的人，還記得有一次u盤丟了，里面有很重要的文件，急得我焦頭爛額的，回憶了半天也不明白在哪去了，在群里面發(fā)了消息也無人問津，但全班同學(xué)都一齊給我找，他們都快把自我的桌子掀翻了，就為了給我找u盤，感覺真的找不回來了，僅有默默等候消息，結(jié)果晚上突然接到班上一位同學(xué)的電話，他說u盤被他找到了，叫我不用擔(dān)心，他給我找到了，他給我拿過來。我懸著的心一下子落了下來，真是幸運(yùn)，幸運(yùn)遇到這么一群可愛的學(xué)生。我的科代表也是異常的貼心，有一次上課，我扯黑板的時候，不細(xì)心把自我的手擦掉皮了，科代表立刻在抽屜里拿出一張邦迪，撕開拿給我，當(dāng)時就感動了，覺得也太暖心了吧這群貼心的人兒常常在不經(jīng)意間就給人帶來溫暖。
除了歡聲笑語，當(dāng)然也有汗水與艱辛。印象最深刻的就是，第一學(xué)期的大教研課也是我的亮相課，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，還有學(xué)校所有的物理教師以及各個學(xué)科組的組長，當(dāng)時真的壓力山大，因?yàn)樽晕覝?zhǔn)備的時間有點(diǎn)晚，所以，很慌亂，很緊張，功夫不負(fù)有心人，在我的組長以及各位教師的指導(dǎo)和幫忙下，自我再熬了幾個通宵，最終完成了一堂比較滿意的公開課。過程很艱辛，可是結(jié)果是可觀的，并且收獲很大，對我的教學(xué)提升有很大的幫忙，感激這次歷練讓我變得更好。
相對高中來說，初中這邊的活動也很多，唱歌、跳舞、朗誦等等，作為年輕的新教師，這些活動當(dāng)然要進(jìn)取參加了，能夠豐富業(yè)余生活，還能夠鍛煉自我，雖然我自我是教師，經(jīng)常在講臺上，說實(shí)話，我上舞臺可是很拘謹(jǐn)表現(xiàn)不自然的，可是經(jīng)過這幾次節(jié)目表演的經(jīng)歷，此刻的我站在舞臺上已經(jīng)完全不害怕了，更加的自然了，所以，萬事開頭難，想要提升自我，就得讓自我去做不曾做過的事情。
還記得有一次我無意中讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自我的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：夜深天涼，快去多穿一件衣服。
故事深深地打動了我，學(xué)生們對教師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，教師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自我的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，可是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
有人說過這樣的一句話：教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師就應(yīng)經(jīng)常回顧自我以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課教師魏敏芝，只因教師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位教師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
做教師沒有潛力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下歡樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永久的遺憾！
學(xué)生的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做教師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自我初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自我當(dāng)時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實(shí)在覺得自我做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個教師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足，言聽計(jì)從.在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
歡樂能夠使人延年益壽，歡樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾歡樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的歡樂，也不要輕易去掉自我的歡樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。
一年多的教學(xué)生涯，我的感悟很多。我覺得對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。僅有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。
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教育教學(xué)小故事篇四
這是一首老歌了,我上大學(xué)時常聽到,卻從沒仔細(xì)品味過。直到我走上講臺，作為一名班主任，在送走我的第一屆學(xué)生時，我選擇了這首歌作為離別時的留念，記得那天我是哽咽著唱完的。
回首往昔，流年似水。
記得最初站在講臺上時，我是迷茫的，我不知該怎樣扮演好老師這個角色，與學(xué)生之間總是充滿了矛盾與爭吵，為此我十分苦惱。直到有一次，年級舉行拔河比賽，看著大家在賽場上認(rèn)真嚴(yán)肅的神情，我也忍不住興奮地在賽場邊不顧形象地聲嘶力竭地吶喊助威。比賽結(jié)束后，班里一個從沒和我說過話的'女孩兒走到我身邊，意味深長的說了一句話：“張老師，其實(shí)你笑起來很美?！?/p>
知道嗎？她說那句話時，我聽到了花開的聲音！
我為什么不快樂？孩子們?yōu)槭裁床辉敢饨邮芪?？因?yàn)槲沂菐е婢呷ッ鎸W(xué)生的，我藏起了自己的真心！意識到這一點(diǎn)，第二天，我是帶著微笑進(jìn)班的，雖然心里很忐忑，可那節(jié)課大家卻出奇的活躍，積極配合，一堂課是在笑聲中順利結(jié)束的。就在下課時，我竟然意外的聽到了掌聲，看到了他們贊許的目光！
李鎮(zhèn)西老師說過：“愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心。”
感謝孩子們，是他們讓我明白了微笑的力量、真誠的力量，明白了教師的使命！讓我擁有了屬于自己的人生信念——做一個懂得愛，傳播愛的老師！
那是和孩子們一起度過的第二個元旦聯(lián)歡會，班里提議要過班級生日，既然是生日，當(dāng)然要有禮物，我就隨口說了一句：“同學(xué)們可以相互贈送禮物?！闭f這話時，我的心里就已經(jīng)藏了一個秘密，我不是個手巧的人，可為了給全班63位同學(xué)每人一份禮物，我咬著牙熬了三天夜，編了63個絲帶蝴蝶結(jié)，小心翼翼地將它們分別放在63個書簽里，大功告成時，我的眼睛腫了，可心里卻是滿滿的，因?yàn)檫@禮物雖小，卻飽含著我對這些孩子的愛！
教育教學(xué)小故事篇五
幼兒教師教育教學(xué)故事
不再直接給幼兒喂飯
工作的第一天，就遇到一個幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹。當(dāng)時給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅(jiān)持每個中午晚回家一個小時，對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我以為犧牲了自己的時間去照顧好了孩子，是個優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時在工作的時候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時，教師在反復(fù)催食，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評幼兒吃飯慢，少?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時的表揚(yáng)等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為，其實(shí)功效卓著。
孩子是我們的監(jiān)督者
記得我第一次下幼兒園見習(xí)時……
早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的.。你真聰明，老師說過的話都記著呢！”這時小女孩高興的對我說：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ恕Ｕ媸巧钍芙逃 谟變簣@里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯誤和馬虎??！
見習(xí)生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多！
不要剝奪孩子動手的機(jī)會
現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆樱谟幸鉄o意中剝奪了孩子許多成長的機(jī)會。比如，生活中一個司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什么危險?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同時，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。
多給孩子講故事
幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。
早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個多月下來，收到了不錯的效果：
孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？
教育教學(xué)小故事篇六
我從小就喜歡教師這一職業(yè)，兒時每一次聽老師在課上那種激情四射的演講，我的夢想就會向前邁進(jìn)一步，身在簡陋的教室里，精彩的課堂卻成了豐富多彩的動態(tài)生成過程。為了獲取知識的形成過程，老師往往把我們這些“小不點(diǎn)”們帶到場院、田野，把樹枝當(dāng)作小棒，自制計(jì)數(shù)器，最可貴的是一本小畫書竟然成了大家炙手可得的“獵物”，課下老師讓我們在土地上翻跟頭、踢毽子、做游戲，這些我都一一珍藏，童年給我留下美好的回憶，也給我點(diǎn)燃了理想的火苗。
長大以后，從我真正登上了夢寐以求的講臺那一刻起，我用滿腔熱情傾注在這片教育沃土上?；厥?0余年的教學(xué)生涯，滿滿的全是回憶。每天都因追逐夢想而辛勤耕耘，愛生如子，早出晚歸，雖沒有可以炫耀的成績，但一路走來，卻有數(shù)不盡的辛酸與幸福。忘不了在賽課中一遍遍的試講，忘不了挑燈夜戰(zhàn)的一次次備課，忘不了和學(xué)生家長一次次的交流，更忘不了孩子們每一次進(jìn)步時我的潸然淚下......無數(shù)個忘不了已深深印在我的腦海里。日復(fù)一日、年復(fù)一年讓我真正體驗(yàn)到鷹的重生，心靈的蛻變。我想：只有熱愛生活的老師，才有可能熱愛教育，沒有經(jīng)歷不可怕，沒有經(jīng)驗(yàn)不丟人。只要我喜歡這個工作，只要我熱愛學(xué)生。我就擁有了一個學(xué)習(xí)的平臺，一個成長的空間。才有可能在教育領(lǐng)域找到自己的位置，才有可能走出自己的教育人生。
雖然有20余年的教學(xué)生涯，可惜的是沒有形成自己的教育管理模式和教學(xué)風(fēng)格，只能說是熱愛，談及教育最多略知皮毛，現(xiàn)在的教育改革節(jié)奏之快，從最初的四機(jī)一幕到三維目標(biāo)的達(dá)成，從情感態(tài)度價值觀到今天的核心素養(yǎng)，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育......等一步一步地走到現(xiàn)在，教育發(fā)生著翻天覆地的變化，雖然我自認(rèn)為是跑步式、跨越式前進(jìn)，可也遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時代的節(jié)拍，幸運(yùn)的是無論教育方向如何改變，唯一不變的是師對生的愛是永恒的。
為了開闊視野，獲取先進(jìn)的理念，每每吃過晚飯，我慣性地手捧一本厚厚的書細(xì)細(xì)品讀起來，因?yàn)橹挥卸嘧x書，才能有心去應(yīng)對每天發(fā)生身邊棘手的問題，只有多讀書，才能跟上時代的節(jié)拍。因?yàn)閷處熉殬I(yè)的摯愛，所以對書也有一種偏愛，漸漸地學(xué)會了去揣摩作者的寫作意境，說話的目的是什么?用意是什么?便默默地把其中的好詞佳句摘抄下來，時間久了，翻閱出來欣賞一下，便會自得其樂。
因?yàn)樽x書漸多，和學(xué)生交流起來便是日漸順心，原來的心煩意亂，現(xiàn)在變得泰然處之，原來的毛手毛腳，現(xiàn)在似乎變得沉穩(wěn)安靜，這些心理上“質(zhì)”的變化，給了我很大的改觀，經(jīng)歷了一個從無到有的過程。有過勞累和疲憊，但更多的是一份對教育的認(rèn)識，對孩子的理解。面對一個個鮮活的生命，我更愿意走進(jìn)他們的心靈。面對一個個迥異的家庭，我更愿意接近他們。書中自有黃金屋，書中自有好妙招，我不再遷怒于孩子們種種不盡人意的表現(xiàn)，可以冷靜的思考，可以沉著的'應(yīng)對。所以，班級中各種各樣的問題都在我別有用心的比賽和書信交流中迎刃而解。
因?yàn)樽孕判囊惶焯煸诒对?，自己好像得到了?shí)惠，對教師這份緣更是割舍不下。每一次的外出學(xué)習(xí)我都特別珍惜，認(rèn)真做好筆記，閑暇時間去揣摩專家的每一句話，與時俱進(jìn);每一次上課，提前備課，借助于網(wǎng)絡(luò)空間，下載視頻、用心觀看、真正與專家零距離接觸;每一次與家長交流都是成為交卷的必答題。因?yàn)槲颐靼?，每一個孩子都是家庭的希望與未來，別有用心，不為自己留下遺憾。
因?yàn)闊釔?，所以?zé)任心特別強(qiáng)，每天早早到校，迎接我的小天使們，他們見了我更是嘰嘰喳喳說個不停，把自己一路上見到的風(fēng)景和吃過的，喝過的一盤倒出，然后我和他們協(xié)商，你們讀書，我來批改作業(yè)，互不干擾，于是他們一哄而散，各自回到自己的領(lǐng)地，拿出自己的課外書讀起來，好一派迷人的景象，搖頭的、凝神的.....無奇不有。每每看到這一場景，為師有種自滿情緒會掛在臉上，心想：“看，我的學(xué)生多乖。”課堂上，我的獎勵措施更是讓孩子體驗(yàn)多多，大膽提出問題的，不打斷別人話的，動手操作優(yōu)秀的，回答問題積極的.....都有相應(yīng)的獎勵，學(xué)生在課堂上活而不亂，嚴(yán)而不束。
做個小學(xué)教師，是我的幸福，躑躅于術(shù)的樊籬，果斷向著法的臺階邁進(jìn)。摒棄浮躁不安，讓心沉淀寧靜，不求轟轟烈烈，只求心靜、踏實(shí)、充盈!
教育教學(xué)小故事篇七
時光飛逝，從剛剛畢業(yè)到此刻，轉(zhuǎn)眼間我已正式參加工作接近一年半，各種感受交雜其中。有人以往說過每一位青年教師的成長都必須經(jīng)歷三個時期：適應(yīng)期、成長期和成熟期。經(jīng)過一學(xué)期的切身體會更讓我深刻領(lǐng)悟到這三個時期也是我職業(yè)道路上必須跨過的三個坎。
還記得8月來xx中學(xué)校報道的那一天，忐忑激動的心境溢于言表，原本以為即將和高中生打交道，沒想到，幾天后被通知被安排到與銅梁中學(xué)校聯(lián)盟的銅梁區(qū)巴川初級中學(xué)交流，一開始的自我內(nèi)心是抵觸甚至抗拒的，因?yàn)楹臀蚁胂蟮牟灰粯?，可是?dāng)我真正來到巴川中學(xué)后，我才明白，這是我的幸運(yùn)，更是一個十分難得的機(jī)會，那里的學(xué)生、教師、同事都十分的友好可親，幾乎每一天的工作生活都充滿了歡聲笑語。
我擔(dān)任三個班的物理教學(xué)，和一群純真的學(xué)生們在一齊很簡便很歡樂。因?yàn)樽晕议L得有點(diǎn)年輕，和學(xué)生們年齡差距不大，所以，在他們心中，我更像一位大姐姐，上課的時候嚴(yán)肅，下課的時候就和他們是朋友。和學(xué)生的交流中，我最深切地體會就是微笑。在平時的教學(xué)中，我能帶著微笑給他們上課了，其實(shí)微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁；微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自我；微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛；微笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的教師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時，教師走進(jìn)課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。微笑是一門語言，每次看到活潑可愛的學(xué)生們，我都情不自禁地希哈哈大笑，因?yàn)樗麄兊募冋?、善良最打動人心，對我來說，他們就是我的開心果，能夠掃去一切的煩惱與不快。
每位學(xué)生都是作為教師需要呵護(hù)的對象，學(xué)生有什么苦難或者疑惑，我們都應(yīng)當(dāng)盡力幫忙，而每位學(xué)生的內(nèi)心都住著一位天使，他們同樣會把對教師的尊重和愛表現(xiàn)出來。我其實(shí)是一位生活中有些粗心的人，還記得有一次u盤丟了，里面有很重要的文件，急得我焦頭爛額的，回憶了半天也不明白在哪去了，在群里面發(fā)了消息也無人問津，但全班同學(xué)都一齊給我找，他們都快把自我的桌子掀翻了，就為了給我找u盤，感覺真的找不回來了，僅有默默等候消息，結(jié)果晚上突然接到班上一位同學(xué)的電話，他說u盤被他找到了，叫我不用擔(dān)心，他給我找到了，他給我拿過來。我懸著的心一下子落了下來，真是幸運(yùn)，幸運(yùn)遇到這么一群可愛的學(xué)生。我的科代表也是異常的貼心，有一次上課，我扯黑板的時候，不細(xì)心把自我的手擦掉皮了，科代表立刻在抽屜里拿出一張邦迪，撕開拿給我，當(dāng)時就感動了，覺得也太暖心了吧這群貼心的人兒常常在不經(jīng)意間就給人帶來溫暖。
除了歡聲笑語，當(dāng)然也有汗水與艱辛。印象最深刻的就是，第一學(xué)期的大教研課也是我的亮相課，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，還有學(xué)校所有的物理教師以及各個學(xué)科組的組長，當(dāng)時真的壓力山大，因?yàn)樽晕覝?zhǔn)備的時間有點(diǎn)晚，所以，很慌亂，很緊張，功夫不負(fù)有心人，在我的組長以及各位教師的指導(dǎo)和幫忙下，自我再熬了幾個通宵，最終完成了一堂比較滿意的公開課。過程很艱辛，可是結(jié)果是可觀的，并且收獲很大，對我的教學(xué)提升有很大的幫忙，感激這次歷練讓我變得更好。
相對高中來說，初中這邊的活動也很多，唱歌、跳舞、朗誦等等，作為年輕的新教師，這些活動當(dāng)然要進(jìn)取參加了，能夠豐富業(yè)余生活，還能夠鍛煉自我，雖然我自我是教師，經(jīng)常在講臺上，說實(shí)話，我上舞臺可是很拘謹(jǐn)表現(xiàn)不自然的，可是經(jīng)過這幾次節(jié)目表演的經(jīng)歷，此刻的我站在舞臺上已經(jīng)完全不害怕了，更加的自然了，所以，萬事開頭難，想要提升自我，就得讓自我去做不曾做過的事情。
還記得有一次我無意中讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自我的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：夜深天涼，快去多穿一件衣服。
故事深深地打動了我，學(xué)生們對教師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，教師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自我的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，可是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
有人說過這樣的一句話：教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師就應(yīng)經(jīng)常回顧自我以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課教師魏敏芝，只因教師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位教師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
做教師沒有潛力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下歡樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永久的遺憾！
學(xué)生的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做教師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自我初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自我當(dāng)時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實(shí)在覺得自我做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個教師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足，言聽計(jì)從.在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
歡樂能夠使人延年益壽，歡樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾歡樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的歡樂，也不要輕易去掉自我的歡樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。
一年多的教學(xué)生涯，我的感悟很多。我覺得對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。僅有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。
教育教學(xué)小故事篇八
那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用午休時間在家里睡覺時，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音說：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來啊！”
在話筒里傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的喝叱聲。她回頭眺望在一邊看電視的女兒，心里立即就明白過來：肯定是有一位小女孩，因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，碰巧打到了家里。
她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因?yàn)檫@件事，和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定她就是自己的學(xué)生呢？透過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出一個念頭，對了，就這樣做。
她問清了書店的地址后，立即趕了過去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子?！?/p>
在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，領(lǐng)著小女孩出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了。臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，再也沒有出現(xiàn)。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事。有一天的中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她打房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰？”她疑惑地問道，但女孩卻激動地說出一大堆話。
好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當(dāng)年偷書的那個小女孩。十年之后，已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲媽媽！”
老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果？”
女孩的表情變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事?！?/p>
老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。
教育教學(xué)小故事篇九
時光飛逝，花開花落，一屆屆的學(xué)生走了，又來了。感慨時光的匆匆，更堅(jiān)定這份職業(yè)帶給我生命的充實(shí)。
十九年的時間發(fā)生在我和學(xué)生之間的故事，一個個隨著歲月之河流走了，流不走的總在記憶的深處讓我時時想起，時時提醒自我。
班級中有多少“特殊孩子”，他們或自卑，或偏激，或壓抑，他們需要特殊的關(guān)愛，然而我們又做了什么呢？有人說：“教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，細(xì)心翼翼地觸及年輕的心靈?！边@句話，讓我牢記心間，久久深思。
在我的四年教學(xué)中有一件事讓我難以忘記，一次課上，我忘記帶語文課本了，于是便順手拿起一個同學(xué)的語文課本，可首先映入我眼簾的是一張折得整整齊齊的試卷，上頭露出我親自批改的“100”，我不禁大吃一驚。這張測試是我早就講好的，所以班上滿分異常多。我將試卷批改完后就請課代表發(fā)了下去，讓同學(xué)們自行訂正，也沒對那次測試多說什么，在我心中總想：這種測試太簡單了，沒什么！也許對于一個成績一貫優(yōu)秀的學(xué)生來說，這張紙?jiān)缫淹骄畔鲈仆?，可是對于這位同學(xué)—一個成績中等的學(xué)生來說，這次測試得了滿分，他們怎能忘記呢？畢竟，類似的成功體驗(yàn)離他們太遠(yuǎn)了，而當(dāng)他們經(jīng)過努力獲得成功時，卻沒得到他們認(rèn)為最重要的人——教師的肯定，根本沒能充分享受到成功帶來的應(yīng)有的喜悅，只能將測試紙放在書本里，在每次打開書本時自我給自我一點(diǎn)鼓勵。這不是我的一大失職嗎？想到這兒，我臉上火辣辣的。
若在紙發(fā)下去時，我能對這次測試作個客觀地分析：“本次測試比較簡單，同學(xué)們也早作了準(zhǔn)備，從本次測試情景看，大部分同學(xué)在這方面都做得不錯，但還要十分的細(xì)心。異常是有些同學(xué)，這次經(jīng)過努力也取得了滿分，如：珍珍，麗麗……期望他們繼續(xù)堅(jiān)持?！彪m然只是簡簡單單的幾句話，可對孩子是多么重要啊。完全能夠想象，當(dāng)初珍珍拿到測試卷后，是多么渴望得到教師的表揚(yáng)，得到教師的肯定。作為教師的我卻沒能滿足孩子一個最低限度地渴求，在不經(jīng)意間錯失了一次極佳的教育機(jī)會。
教育是神圣的，作為人類靈魂的工程師的教師，公平、公正地對待每一個學(xué)生是何等地重要。教育更是神奇的，許多不爭的事實(shí)說明：一次偶然的教育機(jī)會能夠改變一個學(xué)生的一生。作為辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯失這來之不易的教育機(jī)會呢？朱永新教授在《新教育之夢》中寫到：愛心無價！無論做什么事情都要有一顆愛心。沒錯！我們理應(yīng)放下我們對許多學(xué)生的成見，細(xì)心地去關(guān)愛每個學(xué)生，讓他們都能充分享受到教師的愛，都能在教師愛的滋潤下茁壯成長。
最終，烏夫斯基以往說過：教育應(yīng)當(dāng)是一門面向全體學(xué)生的教育。我必須會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對每一位學(xué)生都付出我最真摯的愛心。
教育教學(xué)小故事篇十
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感激他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了歡樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，僅有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、悲痛和震撼。
還未接手時王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手，等接手了這個班，才識他的廬山真面目。王文勇是個讓人一見就十分難忘的小家伙：中等個頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每一天闖禍最多，并且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個教師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說他太難管的時候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍λ娴氖擒浻步允┝耍娴氖菬o能為力了。
就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整；愛打抱不平。從此，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了教師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“文勇，你又犯錯了，教師明白你不是故意的，只是有時管不住自我，是嗎？只要你能知錯就改，還是好孩子?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，過了好一會兒，他輕輕地說：“教師，我錯了！”半年多了，我最終等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，可是我很知足，因?yàn)樗罱K能夠誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的教師們都與我感同身受吧！愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著職責(zé)；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
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教育教學(xué)小故事篇十一
時光飛逝，花開花落，一屆屆的學(xué)生走了，又來了。感慨時光的匆匆，更堅(jiān)定這份職業(yè)帶給我生命的充實(shí)。
十九年的時間發(fā)生在我和學(xué)生之間的故事，一個個隨著歲月之河流走了，流不走的總在記憶的深處讓我時時想起，時時提醒自我。
班級中有多少“特殊孩子”，他們或自卑，或偏激，或壓抑，他們需要特殊的關(guān)愛，然而我們又做了什么呢？有人說：“教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，細(xì)心翼翼地觸及年輕的心靈?！边@句話，讓我牢記心間，久久深思。
在我的四年教學(xué)中有一件事讓我難以忘記，一次課上，我忘記帶語文課本了，于是便順手拿起一個同學(xué)的語文課本，可首先映入我眼簾的是一張折得整整齊齊的試卷，上頭露出我親自批改的“100”，我不禁大吃一驚。這張測試是我早就講好的，所以班上滿分異常多。我將試卷批改完后就請課代表發(fā)了下去，讓同學(xué)們自行訂正，也沒對那次測試多說什么，在我心中總想：這種測試太簡單了，沒什么！也許對于一個成績一貫優(yōu)秀的學(xué)生來說，這張紙?jiān)缫淹骄畔鲈仆?，可是對于這位同學(xué)—一個成績中等的學(xué)生來說，這次測試得了滿分，他們怎能忘記呢？畢竟，類似的成功體驗(yàn)離他們太遠(yuǎn)了，而當(dāng)他們經(jīng)過努力獲得成功時，卻沒得到他們認(rèn)為最重要的人——教師的肯定，根本沒能充分享受到成功帶來的應(yīng)有的喜悅，只能將測試紙放在書本里，在每次打開書本時自我給自我一點(diǎn)鼓勵。這不是我的一大失職嗎？想到這兒，我臉上火辣辣的。
若在紙發(fā)下去時，我能對這次測試作個客觀地分析：“本次測試比較簡單，同學(xué)們也早作了準(zhǔn)備，從本次測試情景看，大部分同學(xué)在這方面都做得不錯，但還要十分的細(xì)心。異常是有些同學(xué)，這次經(jīng)過努力也取得了滿分，如：珍珍，麗麗……期望他們繼續(xù)堅(jiān)持?！彪m然只是簡簡單單的幾句話，可對孩子是多么重要啊。完全能夠想象，當(dāng)初珍珍拿到測試卷后，是多么渴望得到教師的表揚(yáng)，得到教師的肯定。作為教師的我卻沒能滿足孩子一個最低限度地渴求，在不經(jīng)意間錯失了一次極佳的教育機(jī)會。
教育是神圣的，作為人類靈魂的工程師的教師，公平、公正地對待每一個學(xué)生是何等地重要。教育更是神奇的，許多不爭的事實(shí)說明：一次偶然的教育機(jī)會能夠改變一個學(xué)生的一生。作為辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯失這來之不易的教育機(jī)會呢？朱永新教授在《新教育之夢》中寫到：愛心無價！無論做什么事情都要有一顆愛心。沒錯！我們理應(yīng)放下我們對許多學(xué)生的成見，細(xì)心地去關(guān)愛每個學(xué)生，讓他們都能充分享受到教師的愛，都能在教師愛的滋潤下茁壯成長。
最終，烏夫斯基以往說過：教育應(yīng)當(dāng)是一門面向全體學(xué)生的教育。我必須會經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對每一位學(xué)生都付出我最真摯的愛心。
教育教學(xué)小故事篇十二
今天故事教學(xué)的內(nèi)容是《》我是霸王龍》。這是一個偏向于情感教學(xué)的活動，通過這個故事讓幼兒了解恐龍時代弱肉強(qiáng)食的生態(tài)規(guī)律，同時感受霸王龍從邪惡到善良的微妙情感變化。當(dāng)故事的畫面定格在霸王龍流下眼淚的那一頁時，不知道誰說了一句："老師，佳佳哭了！"當(dāng)我看到她的時候，又有兩滴眼淚從她的臉俠滑落?！袄蠋?，陽陽也哭了”“坤坤也哭了”孩子們的提醒讓我頓時發(fā)現(xiàn)我面前的很多孩子都在哭，只是他們哭得沒有聲音，他們是真的被故事情節(jié)打動了。誰說不是呢，我前幾天在看的時候不是也被感動得一塌糊涂，差點(diǎn)掉眼淚嗎？只是我沒有想到孩子的感情也同我們一樣，一樣細(xì)膩，一樣容易感動。
針對這件事情，讓我聯(lián)想到了批評的'危害。我們在帶班過程中當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不遵守規(guī)則的時候，經(jīng)常慣用批評的辦法，簡單又省事。但是當(dāng)我們站在孩子的立場上，會發(fā)現(xiàn)原來老師的批評那么傷害他們的自尊。大班第二學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了自己的思想，會去判斷是非，同時也需要絕對的尊重，只要我們了解這一點(diǎn)，才能保護(hù)好孩子的情感空間，讓孩子的身心得到健康成長。
教育教學(xué)小故事篇十三
小學(xué)生與教師的關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系。小學(xué)教師對學(xué)生的關(guān)心和幫助具體而細(xì)致。教師在小學(xué)生心目中也極具權(quán)威性。而正處在成長中的小學(xué)生，心靈是脆弱和敏感的，要想使他們能健康地成長，就需要教師無私的愛。愛體現(xiàn)在生活的方方面面。
今天下午剛走進(jìn)教室，體育委員小強(qiáng)就來到我面前，對我說：“老師，我不想當(dāng)體育委員了，你換別人吧。”聽了他的話我大吃一驚，他的體育委員當(dāng)?shù)貌皇峭玫膯?二年級時就帶領(lǐng)全班同學(xué)在體操隊(duì)列比賽中獲獎，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、響亮的口號曾博得許多老師和同學(xué)們的喝彩。在這幾年中，許多同學(xué)都很羨慕他，都在作文中寫道：要做一個像小強(qiáng)一樣的體育委員?？墒牵裉焖麨槭裁匆o職呢?無論我怎么問他，他都不說原因。最后，我也只好讓他回去再好好想一想。
整個下午，我一直不能靜下心來批改作業(yè)?？嗫嗨妓髦?。問題出現(xiàn)在哪兒呢?學(xué)生身上沒有，那就該在老師身上。我想起這一段時間內(nèi)，小強(qiáng)和其他同學(xué)總是犯一些小小的錯誤。而每次，我都會狠狠地批評他，說他做為班干部不能起模范帶頭作用，卻起著反作用。由于情緒的影響，我沒有考慮到小強(qiáng)他其實(shí)也是一個普通的孩子，有著與其他孩子一樣的心理，過高的要求與期盼其實(shí)深深地傷害了他。想到這兒，我決定放學(xué)后要與小強(qiáng)進(jìn)行一次談話。
放學(xué)后，我把小強(qiáng)留下來，向他敞開心扉，承認(rèn)自己以前做法的欠缺，也向他提出了老師的希望。小強(qiáng)淚流滿面地對我說，其實(shí)，他也想繼續(xù)當(dāng)這個體育委員，可是有時面對一些挫折就想放棄，以后一定會正確看待老師的批評，會變得更好!
每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體。他們都各自有各自的特點(diǎn)。教師只有愛孩子，使自己能走進(jìn)童心，理解孩子，才能體會到做為教師的樂趣。
教育教學(xué)小故事篇十四
在記者面前的張風(fēng)華一襲碎花連衣裙，陽光般的微笑讓人深深感染。
這個地道的上海姑娘出生在一個書香門第，深得父母寵愛。
可是當(dāng)她進(jìn)入特教系之后，一切都發(fā)生了改變。
她還記得第一次走進(jìn)輔讀學(xué)校和那些智障兒童面對面，看著那些并不友善的目光時的情景，她不止一次地問自己“這真是我以后要教的學(xué)生嗎？”但她還是走進(jìn)了輔讀學(xué)校，做了被公認(rèn)為全校最難教班級的班主任。
張風(fēng)華開始教學(xué)沒幾天，班級中一個有嚴(yán)重攻擊性和自殘行為的自閉癥孩子突然開始自殘，發(fā)了瘋似地用拳頭往自己臉上捶打。
張風(fēng)華上前試圖阻止，但她根本無法制服處于癲狂狀態(tài)的孩子，自己還被他掐得鮮血淋淋。
“從小到大，我爸媽連一個手指頭都沒有碰過我?！庇治稚鷼獾?張風(fēng)華打電話給媽媽，媽媽心疼女兒被打，勸她別再干特教這份工作，但張風(fēng)華最終還是堅(jiān)持了下來。
經(jīng)過了一年的磨合和鍛煉，張風(fēng)華漸漸地愛上了這份工作，因?yàn)樵谀切┲钦蟽和难劬χ?，她能看到世間最真的感情。
記得有一次她生病人不舒服就趴在桌子上，班中的孩子就在那邊噓長噓短地叫人不要出聲，因?yàn)閺埨蠋熒×恕?/p>
聽著班級中此起彼伏的噓聲，張風(fēng)華的眼眶忍不住濕潤了。
教育教學(xué)小故事篇十五
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?/p>
昨天的語文課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是吳澤均同學(xué)。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“吳澤均同學(xué)，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，樂于幫助同學(xué)，還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表揚(yáng)他擁有誠信時，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責(zé)他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學(xué)，我請吳澤均留下補(bǔ)作文，但臨到放學(xué)時，突然有家長找我談事情，吳澤均找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交作文本。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來交本子了。可見，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的吳澤均低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。
下課回到辦公室，我也在反思：吳澤均是一個學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。
在今天的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)吳澤均勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后吳澤均不再是低頭彎腰的孩子一定是個抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子。
作為一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
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