校史心得體會(huì) 歷史講心得體會(huì)(通用15篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

校史心得體會(huì)篇一

歷史，是人類文明發(fā)展的見證，是人類進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的重要工具。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)到歷史的知識(shí)，更要體會(huì)到歷史中蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值觀。下面我將結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和自己的思考，分享我對(duì)歷史講的心得體會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了歷史的連續(xù)性和相互關(guān)聯(lián)性。歷史是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，各個(gè)歷史事件、人物之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的問(wèn)題，往往可以在歷史中找到解決之道。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，我了解到中國(guó)自強(qiáng)不息的精神和不屈不撓的奮斗，不僅啟示了我們?cè)诋?dāng)下面臨困難時(shí)的態(tài)度，也對(duì)我們展望未來(lái)提供了信心。

其次，歷史講還幫助我們形成正確的價(jià)值觀。歷史中涌現(xiàn)出了許多偉大的人物和事件，他們的思想、行動(dòng)影響了一代又一代的人。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的故事和思想，我明白了什么是真正的英雄、什么是真正的追求和奉獻(xiàn)。我認(rèn)識(shí)到只有承擔(dān)起時(shí)代和社會(huì)責(zé)任，用自己的努力去改變世界，我們才能成為真正有意義的人。我深信，只有樹立正確的價(jià)值觀，才能在人生的道路上堅(jiān)定不移地前進(jìn)。

此外，在歷史講中，我還發(fā)現(xiàn)歷史教會(huì)了我如何看待和理解多元文化。歷史是人類多元文化的結(jié)晶，不同民族、不同文化在歷史中交融、互相影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到了不同文化背后的深層次意義，也認(rèn)識(shí)到了不同文化間的共通之處。歷史讓我摒棄了先入為主的偏見，學(xué)會(huì)了以開放、包容的心態(tài)去了解和尊重其他文化。這不僅使我擁有了更加豐富的視野，也使我更加友善、和諧地與他人相處。

此外，歷史講中還著重強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系。歷史中的許多故事都是由于人們實(shí)現(xiàn)理想而產(chǎn)生的，例如共產(chǎn)主義的理想和追求，民主自由的理想和追求等。盡管現(xiàn)實(shí)與理想之間存在著差距和矛盾，但歷史給我們的啟示是，只有堅(jiān)定不移地追求理想，才能為現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步和改善做出貢獻(xiàn)。歷史給我們提供了許多偉大的榜樣，他們不斷追求理想、為之奮斗，最終實(shí)現(xiàn)了他們的目標(biāo)。他們的故事告訴我們，雖然現(xiàn)實(shí)困難重重，但只要我們秉持一顆夢(mèng)想的心，并為之努力奮斗，一定能夠創(chuàng)造美好未來(lái)。

總之，在歷史講的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。歷史不僅僅是一門學(xué)科，它更是一份智慧和經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我明白了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，形成了正確的價(jià)值觀，了解并尊重多元文化，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的重要性。歷史讓我理解了人類的過(guò)去，塑造了我的未來(lái)。我愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)歷史，更加深入地體會(huì)其中的智慧和啟示，為我的人生道路指引方向，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校史心得體會(huì)篇二

第一段：引入歷史館的重要性和個(gè)人參觀感受。

歷史館作為一種傳承和宣揚(yáng)歷史文化的載體，在當(dāng)今社會(huì)中扮演著非常重要的角色。它不僅可以幫助人們了解過(guò)去的文明和智慧，還能讓人們反思?xì)v史的教訓(xùn)和啟迪。最近我有幸參觀了一家知名歷史館，深受啟發(fā)，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：觀展過(guò)程中體會(huì)到歷史的宏大和延續(xù)性。

當(dāng)我踏入歷史館的大門時(shí)，我被所展示的古代文物和歷史場(chǎng)景所震撼。這里仿佛是一個(gè)時(shí)光隧道，將我?guī)Щ氐焦爬系臅r(shí)代。館內(nèi)的展覽陳列著不同時(shí)期的文物，豐富地展示了人類社會(huì)的進(jìn)步與變遷。我不禁產(chǎn)生了一種歷史的宏大感，意識(shí)到我們是站在歷史的肩膀上。歷史館讓我明白了歷史的延續(xù)性，每一個(gè)歷史時(shí)期都在某種程度上影響了現(xiàn)在，也將繼續(xù)影響未來(lái)。

第三段：歷史館啟發(fā)人們對(duì)歷史的思考和反思。

為了使觀眾更好地理解歷史事件和背后蘊(yùn)含的意義，歷史館配備了詳細(xì)的展覽解說(shuō)和多媒體技術(shù)展示。通過(guò)多媒體投影、聲光效果和模型復(fù)原等手段，讓觀眾仿佛置身于歷史現(xiàn)場(chǎng)。在一個(gè)個(gè)歷史事件的展示中，我感受到歷史的沉痛和震撼。更重要的是，歷史館引發(fā)了我對(duì)歷史的思考和反思。每一次展覽都讓我意識(shí)到歷史的無(wú)常和可貴，促使我重新審視自己的行為和選擇。

第四段：歷史館傳達(dá)的歷史教育和文化使命。

歷史館作為一座具有文化傳承和歷史教育意義的建筑，肩負(fù)著傳承歷史、弘揚(yáng)文明的重要使命。它通過(guò)展品陳列、講解和豐富多樣的活動(dòng)等方式，向觀眾傳遞歷史的知識(shí)和文化的魅力。歷史館的教育性質(zhì)不僅滿足了人們對(duì)過(guò)去的好奇心，更激發(fā)了人們對(duì)歷史文化的熱愛和參與。在歷史館，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還了解到了歷史背后的價(jià)值觀和精神。

第五段：歷史館參觀后的思考和感悟。

通過(guò)參觀歷史館，我深刻感受到了歷史的重要性和文化傳承的意義。歷史館不僅幫助我認(rèn)識(shí)到歷史的延續(xù)性，也啟發(fā)了我對(duì)歷史的思考和反思。更重要的是，歷史館向我傳達(dá)了歷史教育和文化使命，促使我關(guān)注并參與其中。我相信，我們應(yīng)該珍視和傳承歷史，因?yàn)樗俏覀兾幕囊徊糠?，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力之一。

總結(jié)：

歷史館是一座大門，通向過(guò)去和未來(lái)。通過(guò)參觀歷史館，我們可以深入了解和體驗(yàn)歷史的宏大和延續(xù)性，同時(shí)也能夠反思和思考?xì)v史給我們帶來(lái)的教訓(xùn)。歷史館通過(guò)多媒體技術(shù)和展示手段，向觀眾傳遞歷史知識(shí)和文化精華。通過(guò)參觀歷史館，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠感悟到歷史教育和文化使命的重要性。讓我們一起珍視并傳承歷史，為未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校史心得體會(huì)篇三

歷史是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體行動(dòng)所構(gòu)成的，人們之所以熱愛歷史，是因?yàn)闅v史教給我們很多道理和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)學(xué)習(xí)歷史已有多年的人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為對(duì)待歷史要虛心，尊重歷史事實(shí)，因?yàn)闅v史是客觀的，它既是學(xué)問(wèn)也是文化。歷史不僅告訴我們過(guò)去的事實(shí)和事情，更重要的是讓我們從中領(lǐng)悟到道理和經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)代社會(huì)中更加清楚地認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)。

第二段：歷史的重要性

歷史的主要意義在于，它記載了人類的過(guò)去，這些信息可以幫助我們更好地理解今天和未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以感受到每一個(gè)時(shí)代的不同特點(diǎn)和文化背景，同時(shí)我們也能夠在歷史的光影中看到人類的不同面貌，從而了解到每一個(gè)時(shí)代的種種發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展阻力。歷史是一個(gè)百香果，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的探究才能領(lǐng)略到其深層與廣闊，這也是我對(duì)歷史一直持有濃厚的興趣。

第三段：對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)

在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我深深認(rèn)識(shí)到了需要通過(guò)閱讀、研究和實(shí)踐來(lái)獲取新的歷史知識(shí)和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，一定要注意歷史信息的精益求精，從紛雜的信息中挑選出優(yōu)質(zhì)的教材借鑒，在信息海洋中過(guò)濾出高質(zhì)量的信息，這樣才能更好地領(lǐng)悟歷史的真諦。通過(guò)勤奮的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史不僅有了更加深刻的理解，也讓我更好地了解了人類行為和文化在歷史演進(jìn)中的作用。

第四段：學(xué)習(xí)歷史的方法

從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)習(xí)歷史需要在闡述基本概念的同時(shí)，理解其深刻內(nèi)涵，通過(guò)豐富多樣的閱讀方法和技巧，不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的歷史思維，推動(dòng)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)參觀博物館、閱讀歷史文獻(xiàn)、觀看歷史題材的影片、深入了解中西文化等多種方式，獲得各種非正式和正式的學(xué)習(xí)了解，獲得了更廣闊的歷史知識(shí)，并學(xué)到如何應(yīng)用這些知識(shí)到自己的工作和生活中。

第五段：結(jié)論

歷史是人類的一個(gè)非常重要的組成部分，具有不可替代的價(jià)值，人們通過(guò)學(xué)習(xí)歷史可以更好地了解世界和自己。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，了解自己的歷史、學(xué)習(xí)文化、習(xí)慣和傳統(tǒng)，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展和人類進(jìn)步的必經(jīng)之路。通過(guò)自我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我們將更有可能成為更主動(dòng)、更理性、更成熟的人?？傊胍玫牧私鈿v史，就要從不同的角度深入思考，充分利用信息和資源，通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)文字和文化。這樣才能夠更好地把歷史融入到我們的生活和工作中去，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

校史心得體會(huì)篇四

隨著人類文明的發(fā)展，歷史漸漸成為人們廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)了解歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到過(guò)去的榮辱，掌握歷史授業(yè)的智慧，減少歷史的重復(fù)，同時(shí)更好地理解當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的方向。在我的觀察學(xué)習(xí)中，歷史不僅是一門學(xué)科，更是給人的人生提供指引的寶貴祭品。接下來(lái)，我將從個(gè)人的視角來(lái)談?wù)勎覍?duì)歷史的看法，和我的心得體會(huì)。

首先，了解歷史可以讓我們知道自己。歷史可以告訴我們關(guān)于我們自己及我們所在的環(huán)境、社會(huì)、國(guó)家的信息。我們可以從歷史中了解到我們的文化和創(chuàng)造我們社會(huì)的人們。比如，我們可以通過(guò)了解我們國(guó)家的起源和演變來(lái)了解我們國(guó)家的精神內(nèi)涵和民族特性。我曾經(jīng)讀過(guò)中國(guó)古代歷史方面的資料，比如《左傳》等。通過(guò)閱讀這些資料，我深深地感受到中國(guó)文化的深厚，中國(guó)人民的韌性和中國(guó)的偉大成就。我也了解到，我們民族的智慧和才干不斷地創(chuàng)造出了燦爛的文化和歷史，讓我更加自傲和有信心。了解歷史還可以通過(guò)比較和反思來(lái)增長(zhǎng)我們的認(rèn)知和洞見，形成我們自己的觀點(diǎn)和道德感。這樣的認(rèn)知和理解可以讓我們更自信、更自信地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

其次，了解歷史可以教會(huì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)變化。變化是不可避免的。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們可以了解到歷史上各種各樣的變化，這可以幫助我們預(yù)見未來(lái)的變化。更重要的是，歷史可以為我們提供應(yīng)對(duì)變化的各種方法。例如，我們可以通過(guò)現(xiàn)代中國(guó)近幾十年來(lái)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于轉(zhuǎn)型和發(fā)展策略的方案。同樣，我們還可以了解歷史上不同人物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而在我們自己的人生路上更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和災(zāi)難。

再次，了解歷史可以帶給我們?nèi)诵缘乃伎?。歷史記錄了許多有關(guān)人性的錯(cuò)誤和正確，同時(shí)也教會(huì)了我們?cè)S多關(guān)于人性的道德規(guī)范。歷史上人們的行為以及他們所面臨的困境可以提醒我們重視自己的行為和我們所處的環(huán)境。這可以使我們更勇敢、更有擔(dān)當(dāng)?shù)馗淖兾覀兯媾R的困境。同時(shí)，我們可以從歷史學(xué)習(xí)到不同的思想、信仰和文化背后的智慧和原則，從而更好地理解和尊重不同的文化和信仰。當(dāng)我們面對(duì)沖突和分歧的時(shí)候，這種思考就顯得尤為重要。

最后，了解歷史可以帶給我們更加真實(shí)的生命體驗(yàn)。從歷史上不同的生命經(jīng)歷和場(chǎng)景中可以獲得更加真實(shí)、深刻、感性的人生體驗(yàn)。在那些歷史的場(chǎng)景中，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛、尊重和體驗(yàn)歷史中的人、事和物。這種體驗(yàn)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)更好地理解他人和世界。

總之，歷史的學(xué)習(xí)是非常重要的。了解歷史可以向我們展示不同的生活方案以及如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和理解人性。作為我們生活中不可或缺的一部分，歷史可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，并成為我們個(gè)人成長(zhǎng)和理解的不可替代的一部分。

校史心得體會(huì)篇五

歷史是人類文明發(fā)展的鏡子，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地了解人類社會(huì)的變遷和發(fā)展，從中汲取智慧。歷史不僅是過(guò)去的回憶，更是對(duì)未來(lái)的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我深深感受到了歷史的魅力和價(jià)值，下面我將從歷史的意義、歷史的科學(xué)性、歷史的啟示、歷史的警示和我對(duì)歷史的態(tài)度五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)歷史的心得體會(huì)。

第一段：歷史的意義

歷史的意義深遠(yuǎn)而廣泛，它不僅是了解過(guò)去的唯一途徑，更是未來(lái)發(fā)展的重要依據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到人類社會(huì)的發(fā)展和變革，了解人類文明的傳承和創(chuàng)造。歷史的研究可以讓我們了解到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，歷史研究還可以幫助我們了解自己的文化傳統(tǒng)和根源，從而增強(qiáng)文化自信，推動(dòng)文化創(chuàng)新。

第二段：歷史的科學(xué)性

歷史研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê涂茖W(xué)的態(tài)度，它包括采集、整理和評(píng)論歷史資料的過(guò)程。歷史學(xué)家通過(guò)對(duì)史料的研究和分析，進(jìn)行歸納總結(jié)，再加以系統(tǒng)的研究方法進(jìn)行歷史事件的解讀和評(píng)價(jià)。歷史的科學(xué)性體現(xiàn)在其對(duì)史料的可信性、嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性的要求上。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)研究，歷史學(xué)家能夠還原歷史真相，為人們提供準(zhǔn)確的歷史記載。

第三段：歷史的啟示

歷史研究不僅有助于了解過(guò)去，還可以給我們帶來(lái)啟示。通過(guò)研究歷史，我們可以看到人類在各個(gè)時(shí)期所創(chuàng)造的偉大文明成果，從中吸取精神力量，激發(fā)創(chuàng)新思維。歷史還告訴我們，人類社會(huì)的發(fā)展是波瀾壯闊的，成功和失敗、榮耀和辛酸并存。歷史啟示我們，要珍惜現(xiàn)在的成果和福祉，努力開創(chuàng)美好未來(lái)。

第四段：歷史的警示

歷史是一個(gè)不斷重演的巨大反思。通過(guò)研究歷史，我們可以看到人類在某些時(shí)刻的錯(cuò)誤和悲劇。歷史告訴我們，凡是重復(fù)的錯(cuò)誤都是可避免的，只有通過(guò)研究歷史，吸取教訓(xùn)，才能夠避免再次犯錯(cuò)。同時(shí)，歷史也警示我們，社會(huì)制度的演變和民族發(fā)展的進(jìn)程是痛苦和犧牲的，不能輕易放棄現(xiàn)有成果和制度，更不能陷入極端主義和狹隘民族情緒。

第五段：我對(duì)歷史的態(tài)度

歷史是不可回避的，不論喜歡與否，歷史都在悄悄地改變著我們的世界。面對(duì)歷史，我始終保持敬畏之心和求知的態(tài)度。歷史不僅僅是為了考試學(xué)習(xí)，更是為了認(rèn)識(shí)更廣闊的世界、了解更多的真理。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深感歷史可以教育我們，啟迪我們，讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己和世界。

綜上所述，歷史是深沉而寬廣的學(xué)科，它擁有重要的意義和科學(xué)性。歷史不僅僅是過(guò)去的回憶，更是對(duì)未來(lái)的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以汲取智慧，認(rèn)識(shí)自己，了解世界。歷史研究不僅要有啟示，還要警示，只有從歷史中吸取教訓(xùn)，才能避免犯同樣的錯(cuò)誤。作為一個(gè)學(xué)生，我將對(duì)歷史保持敬畏之心，積極學(xué)習(xí)和探索歷史的奧秘。我相信，通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我們的未來(lái)定能更加美好。

校史心得體會(huì)篇六

“愛國(guó)”對(duì)于很多人來(lái)講都只是一個(gè)概念，到底該不該愛國(guó)，這早已經(jīng)不是問(wèn)題，可是怎樣才是愛國(guó)，這確實(shí)值得發(fā)人深省。

作為一個(gè)要步入社會(huì)的青年大學(xué)生，我深知黨對(duì)我們的關(guān)照，其實(shí)在這次主題班會(huì)前，學(xué)校組織全校學(xué)生在校觀看了電影《建黨偉業(yè)》，這部電影將我?guī)Щ亓?4年前的中國(guó)，那時(shí)是中國(guó)屈辱史的開始，是國(guó)無(wú)國(guó)體，民無(wú)民權(quán)的時(shí)代，中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)上被外國(guó)列強(qiáng)壓迫，下被上層官商欺凌，當(dāng)時(shí)對(duì)于中國(guó)這個(gè)國(guó)度來(lái)說(shuō)，悲哀只能是一種形容卻無(wú)法作為描述。清政府的無(wú)能，喪權(quán)辱國(guó)，注定要有反抗，要革命，但是在思想大多還處于封閉狀態(tài)的環(huán)境下，只能是軍閥各自假借革命之名，為自己撈取利益，百姓依然過(guò)著被欺壓凌辱的生活，沒(méi)有反抗的能力，也沒(méi)有反抗的思想，所幸歷史總是要前進(jìn)的，總有一些有志之士來(lái)?yè)?dān)負(fù)起引領(lǐng)潮流的責(zé)任，不斷的反抗，不斷的尋找救國(guó)的道路，身先士卒，所以有孫文的出現(xiàn)，有蔡鍔的出現(xiàn)，有陳獨(dú)秀的出現(xiàn)，就是因?yàn)橛羞@些敢拋頭顱，灑熱血的富有愛國(guó)精神的人在，中國(guó)共產(chǎn)黨才得以應(yīng)運(yùn)而生，它的成立是近代走向光明的一個(gè)標(biāo)志，再后來(lái)的發(fā)展中不斷壯大，并最終推翻了壓在人民頭上的三座大山，這是確實(shí)的，是偉大的。

新中國(guó)的建立是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)先烈的犧牲換來(lái)的，共產(chǎn)黨的建立離不開廣大青年的響應(yīng)，《建黨偉業(yè)》這部電影讓我對(duì)黨建立的歷史有的大概的了解，讓我深知黨的偉大與艱辛，而這次的主題班會(huì)更是加深了中國(guó)共產(chǎn)黨在我心里的地位，愛國(guó)怎能離開愛黨，通過(guò)這次班會(huì)同時(shí)也加深了我入黨的決心。

我出生在新疆，生于斯，長(zhǎng)于斯，對(duì)于新疆這個(gè)全國(guó)陸地面積最大的省區(qū)，我的心里充滿了愛，新疆同時(shí)也是中國(guó)少數(shù)民族最多的省區(qū)，全國(guó)第五次人口普查的結(jié)果顯示，全國(guó)56個(gè)少數(shù)民族中新疆的少數(shù)民族就有55個(gè)，除此之外新疆還是陸地邊界線最長(zhǎng)、毗鄰國(guó)家最多的省區(qū)，享有瓜果之鄉(xiāng)，避暑勝地的美譽(yù)，對(duì)于這樣一個(gè)人間仙境我又不得不愛，在這次主題班會(huì)上，講稿的同學(xué)對(duì)新疆近年來(lái)先進(jìn)的個(gè)人事跡進(jìn)行了講述，其中不少是漢族同學(xué)幫助少數(shù)民族的感人行為，這讓我對(duì)新疆的未來(lái)充滿了信心，我相信這里將永遠(yuǎn)是一個(gè)各民族互相團(tuán)結(jié)，共同繁榮的家園，再加上中央政府對(duì)邊疆的大力扶持與建設(shè)，讓我以自己是個(gè)新疆人而感到驕傲。

培養(yǎng)我們“愛國(guó)愛疆”的精神之后就要開始我認(rèn)為最重要的環(huán)節(jié)，那便是樹立我們“發(fā)奮成才”的理念，我認(rèn)為對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“愛國(guó)愛疆”的精神是必不可少的，但是更重要的是在保有這份精神之上樹立一種對(duì)于大學(xué)生收益終身的理念——那便是“發(fā)奮”方可“成才”

正如我們新疆大學(xué)的校歌名字一樣，我們正青春年少，正如我們的校訓(xùn)一樣，我們團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新，既然長(zhǎng)輩、學(xué)校寄我們予厚望，那我們就必須發(fā)奮自強(qiáng)，在主題班會(huì)上，講稿人對(duì)一名大連理工大學(xué)的優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行了介紹，他家境貧寒，困病交加，可是從他的事跡里我看不到一點(diǎn)失敗者的影子，沒(méi)有錢，他靠假期打工維持生活，靠不懈努力獲取獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)讓家里人放心，因?yàn)樗牢ㄓ邪l(fā)奮圖強(qiáng)才是他唯一的出路，大連這座城市我是去過(guò)的，那里是被譽(yù)為世界上最適宜人類居住的三個(gè)地區(qū)之一，一出門就可以感受海風(fēng)的吹拂，而就在這么一座秀美的城市里也不乏這么激勵(lì)人、鼓舞人的事跡。我們新疆政治建設(shè)之際，越來(lái)越多少數(shù)民族的聚集，越來(lái)越多高樓大廈的聳立，亞歐博覽會(huì)的舉行，無(wú)一不證明新疆正在蓬勃發(fā)展，而對(duì)于身處新疆的我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)奮同樣也是唯一的出路，因?yàn)槲ㄓ小鞍l(fā)奮”方可“成才”，方可“愛疆”，方可“愛國(guó)”

校史心得體會(huì)篇七

自2014年2月26日起，在學(xué)校黨委的組織下黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集體學(xué)習(xí)正式開始，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會(huì)到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅(jiān)持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。黨的發(fā)展歷史，就是一部宣傳群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾的歷史，歷史事實(shí)表明，群眾路線是我們黨的生命線，是我們黨的傳家寶，什么時(shí)候黨的群眾路線貫徹執(zhí)行得好，黨群關(guān)系密切，我們的事業(yè)就發(fā)展、就前進(jìn)。始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，不斷取得事業(yè)成功的根本保證。以下是通過(guò)對(duì)《黨的歷史》的學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一段黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民建立新中國(guó)、開展社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)行改革開放、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的光輝歷程和作出巨大貢獻(xiàn)的歷史。

一、學(xué)習(xí)黨史是黨一貫性的要求，學(xué)習(xí)黨史不是現(xiàn)在提出來(lái)的，從黨成立到現(xiàn)在，我們有好多次學(xué)習(xí)黨史的高潮。尤其是從十七屆四中全會(huì)以后提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，這個(gè)任務(wù)提出來(lái)以后，學(xué)習(xí)黨史變成了全黨的一件大事。

二、學(xué)習(xí)黨史尤為重要。古人云：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。以史為鑒，是正確認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)基本方法。對(duì)于黨員而言，學(xué)習(xí)黨史的意義遠(yuǎn)不止于此——學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，是每名黨員必須履行的基本義務(wù)；加強(qiáng)黨的歷史知識(shí)教育，是促使黨員從思想上真正入黨的必要途徑。尤其對(duì)于我們擔(dān)負(fù)特殊職責(zé)使命的而言意義更不止于此，只有勤學(xué)常溫黨史，對(duì)黨的歷史了然于心，才能深刻體會(huì)我們黨奮斗歷程的艱辛，才能深刻理解我們黨成為執(zhí)政黨是歷史的選擇、人民的選擇，才能不斷從黨的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)中得到啟迪和警醒，才能以堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念去克服前進(jìn)路上遇到的各種迷惑和艱難險(xiǎn)阻，維護(hù)肩負(fù)的神圣使命，圓滿完成職責(zé)任務(wù)。

強(qiáng)對(duì)黨的歸屬感。要善于透過(guò)歷史進(jìn)程把握歷史規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步把握黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，更加理性地看待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中遇到的困難，不因現(xiàn)實(shí)不完美而對(duì)未來(lái)失去信心，更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而努力奮斗，做到在任何時(shí)候、任何情況下，都堅(jiān)定地相信黨、擁護(hù)黨、依靠黨、捍衛(wèi)黨。

四、學(xué)習(xí)黨史，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和把握黨的執(zhí)政規(guī)律。我們黨自成立以來(lái)，在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的過(guò)程中，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，也走過(guò)不少?gòu)澛?，有過(guò)慘痛的教訓(xùn)?？v觀黨的歷史，黨執(zhí)政形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)主要有：中國(guó)共產(chǎn)黨必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南；必須堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀；必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)；必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；必須堅(jiān)持對(duì)人民解放軍和其他人民武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)；必須堅(jiān)持維護(hù)和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系；必須堅(jiān)持發(fā)展和壯大愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線；必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策；必須堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程；必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。歸結(jié)起來(lái)就是，我們黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這是我們黨艱辛探索和偉大實(shí)踐的必然結(jié)論。要對(duì)這些命題提出的背景、結(jié)論形成的過(guò)程及中途曾出現(xiàn)的曲折等進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握，反復(fù)研讀，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，深入思考，融會(huì)貫通，不斷提高對(duì)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平，不斷提高運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷增強(qiáng)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟的自覺性和堅(jiān)定性，不斷增強(qiáng)貫徹黨和國(guó)家大政方針的自覺性和堅(jiān)定性，使自己成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。

行動(dòng)。一是要結(jié)合學(xué)習(xí)黨史不斷增強(qiáng)黨員意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、章程、宗旨、歷史使命和路線方針政策，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行黨性分析，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)不足，不斷強(qiáng)化自己的黨員意識(shí)，提醒自己時(shí)刻不忘黨員身份，時(shí)刻不忘黨的歷史使命，時(shí)刻不忘全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到平時(shí)看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，危險(xiǎn)關(guān)頭豁得出來(lái)。二是要結(jié)合學(xué)習(xí)黨史模范實(shí)踐黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的奮斗歷程中，創(chuàng)造了偉大的業(yè)績(jī)，形成了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，主要包括理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)，以及謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，等等。這些優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)是我們黨區(qū)別于其它政黨的顯著標(biāo)志，是黨的“傳家寶”和政治優(yōu)勢(shì)所在，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)這些優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的形成過(guò)程、歷史意義，仔細(xì)思考這些優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的現(xiàn)實(shí)意義及如何去繼承和發(fā)揚(yáng)，立足本職工作，找準(zhǔn)實(shí)踐的切入點(diǎn)，努力發(fā)揚(yáng)光大黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，并不斷為其注入新的時(shí)代內(nèi)涵。三是要結(jié)合學(xué)習(xí)黨史扎實(shí)做好聯(lián)系和服務(wù)群眾工作。黨員做好聯(lián)系和服務(wù)群眾工作，是新形勢(shì)下密切黨群干群關(guān)系、鞏固黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)的需要，是促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的需要。作為黨員不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史上關(guān)于群眾路線的著名論斷，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨實(shí)行群眾路線所取得的豐功偉績(jī)、不實(shí)行群眾路線的慘痛教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)為人民服務(wù)先進(jìn)歷史人物的感人事跡，更加牢固地樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念，更加積極地參加黨組織開展的以服務(wù)群眾為主要內(nèi)容的各類主題實(shí)踐活動(dòng)，立足實(shí)際扎實(shí)做好聯(lián)系和服務(wù)群眾工作。

總而言之，通過(guò)這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高

教學(xué)

作為一名共產(chǎn)黨員，通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)與反思，我深知自己的理想信念不夠堅(jiān)定，作為一線教師，工作壓力沒(méi)有合理地調(diào)節(jié)，這些都是自己有待改進(jìn)的地方。在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻反思自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)，用工作成績(jī)回報(bào)黨的關(guān)懷，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)黨的忠誠(chéng)。

校史心得體會(huì)篇八

7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)討論，老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有了新理解。

但是，培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問(wèn)題做到深入淺出，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，取得了非常出色的成績(jī)，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

這是杜金英老師長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒(méi)有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。

這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個(gè)普通的凡人，在成長(zhǎng)的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí)，該學(xué)會(huì)反思，不斷地修正自己。在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

校史心得體會(huì)篇九

原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，筆者認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。

1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。

教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、堅(jiān)排的資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。一套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可替代的作用。

3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。經(jīng)過(guò)一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诼犝n、教研中感到了以下幾點(diǎn)突出的變化。

(一)教師的變化

1.從準(zhǔn)備情況看，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)，所以爭(zhēng)當(dāng)新課程的研究者。許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，為制作好多媒體課件，不惜代價(jià)或自己到市里參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關(guān)的光盤，如有關(guān)秦始皇的歷史片，有關(guān)辛亥革命、長(zhǎng)征及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等的大型歷史記錄片，它們既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩?，F(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入(如講“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，就播放毛澤東的長(zhǎng)征詩(shī))，播放樂(lè)曲式導(dǎo)入(如講“九一八事變”，就播放歌曲《松花江上》)，圖片賞析式導(dǎo)入(如講秦始皇，就采用多媒體播放有關(guān)華清池、兵馬俑的圖片)，還有的教師講文化內(nèi)容時(shí)配以古箏曲，效果也很好。總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們深切感受到這么多的變化，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己就是課程改革的參與者、實(shí)施者和研究者，教師主動(dòng)研究教學(xué)的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教研員提出問(wèn)題和建議。在平時(shí)不斷整理自己的心得體會(huì)，有的還寫出了很好的論文。隨著教師教學(xué)行為角色的變化，師生之間形成了和諧、民主、平等的關(guān)系。學(xué)生敢于提問(wèn)題了，敢于主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題了，愿意學(xué)歷史了，會(huì)引經(jīng)據(jù)典了，真正做到了學(xué)生心靈開放，個(gè)性張揚(yáng)，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，確實(shí)在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)都在關(guān)心新課程改革，社會(huì)各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。

1.有些章節(jié)刪去的內(nèi)容太多，出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象，建議設(shè)置成閱讀材料，以增強(qiáng)分析歷史史實(shí)的能力。例如:七年級(jí)上冊(cè)中，《北方民族大融合》一課，提到十六國(guó)比較突然，因?yàn)橐郧皼](méi)有提到過(guò)。再如，八年級(jí)上冊(cè)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，對(duì)國(guó)共戰(zhàn)場(chǎng)的敘述不太明了。另外，講到近代民族工業(yè)中的三座大山時(shí)，對(duì)于其中的官僚資本主義，由于之前刪去了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生較難理解。在侵略史的內(nèi)容里，現(xiàn)在去掉了中法戰(zhàn)爭(zhēng)，另外還有香港問(wèn)題，使得我們有時(shí)覺得出題很難。

2.個(gè)別動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目設(shè)計(jì)偏難或者比較抽象，學(xué)生很難找到解決的辦法，又苦于身邊沒(méi)有可查尋的資料。另外，一課中動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目有的偏多，建議設(shè)置適量的中心題目，便于更深入地探究。

3.教材中堅(jiān)框的內(nèi)容，大多都是古文，有些確實(shí)有難度，教師也難以解釋，或者很耽誤時(shí)間，建議教材書下面最好有一些明確的注釋。

校史心得體會(huì)篇十

歷史是人類文明的瑰寶，是我們走向未來(lái)的道路上的重要指南。背誦歷史，不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，還可以培養(yǎng)思考能力和歷史眼光。在我的學(xué)習(xí)中，我不僅從歷史中汲取了豐富的知識(shí)和智慧，還獲得了一些重要的心得和體會(huì)。

首先，歷史是不能忘記的。從古至今，歷史都是人類文明的重要遺產(chǎn)，也是不容忽視的教科書。正如人們常說(shuō)的“前人栽樹，后人乘涼”，歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以幫助我們更好地理解當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題。背誦歷史是一種傳承，通過(guò)背誦，我們可以更好地了解歷史背景，理解事件的來(lái)龍去脈，從而更好地把握歷史發(fā)展的規(guī)律，吸取歷史中的智慧。

其次，歷史背后有豐富的人文內(nèi)涵。歷史中有無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體的故事，有偉大的英雄，也有普通的百姓。如果我們只是簡(jiǎn)單地把歷史事件看作是一堆事實(shí)的疊加，那么我們就無(wú)法真正感受到歷史的價(jià)值。每個(gè)歷史事件背后都有人性的沖突，都有情感的糾葛。背誦歷史可以讓我們更全面地了解歷史的人和事，從中感受到人類文明的偉大和多樣性。

第三，背歷史可以培養(yǎng)思考能力和歷史眼光。背誦歷史并不只是機(jī)械地記憶一些事實(shí)和日期，更重要的是理解歷史事件背后的原因和影響。通過(guò)背誦歷史，我們可以培養(yǎng)批判性思維，思考?xì)v史事件的多面性和復(fù)雜性。同時(shí)，背誦歷史也可以讓我們更好地理解歷史的背景和大背景，從而形成較為完整的歷史眼光，更加全面地認(rèn)識(shí)歷史事件。

第四，歷史的復(fù)雜性和多樣性是值得深思的。背誦歷史讓我認(rèn)識(shí)到歷史并不是一成不變的，歷史發(fā)展中有時(shí)進(jìn)步，有時(shí)倒退，有時(shí)中庸。歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的變化交織在一起，相互影響，呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的面貌。只有通過(guò)背誦歷史，我們才能更好地理解歷史的變化規(guī)律，更好地認(rèn)識(shí)歷史中的復(fù)雜性和多樣性。

最后，背歷史還可以啟迪我們的人生智慧。歷史中有很多偉大的故事和人物，他們的經(jīng)歷和智慧可以給我們的生活帶來(lái)啟示。背誦歷史可以讓我們接觸到這些偉大的故事和智慧，從中獲得人生的啟迪。例如，背誦古代歷史中的賢臣良將可以讓我們了解到忠誠(chéng)、正直等美德的重要性；而背誦現(xiàn)代歷史中的英雄人物可以讓我們更好地理解奮斗、努力等追求夢(mèng)想的力量。

在我的學(xué)習(xí)中，背歷史給我?guī)?lái)了很多的啟迪和體會(huì)。背誦歷史不僅可以幫助我增加文化底蘊(yùn)，還可以培養(yǎng)我對(duì)歷史的獨(dú)立思考能力和歷史眼光。歷史的復(fù)雜性和多樣性讓我更加謙虛和開放，明白一個(gè)人的能力和見識(shí)是有限的，需要通過(guò)學(xué)習(xí)歷史來(lái)拓寬眼界。我相信，背誦歷史會(huì)在我的人生道路上帶來(lái)更多的收獲和啟示。

校史心得體會(huì)篇十一

歷史故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,更重要的是它符合七八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征,將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要,而且非常具有實(shí)用性。以下本站小編為你帶來(lái)初中歷史

心得體會(huì)

雖然我們常常說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的方法，但是，一定要講究方法。好的方法可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。下面就是學(xué)習(xí)初中歷史的一種方法，同學(xué)們不妨試一試。

第一步課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先，通讀兩遍課文，對(duì)于那些不認(rèn)識(shí)的字一定查

字典

然后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。

另外，把自己不懂的地方做上記號(hào)以及把自己要提的問(wèn)題也寫出來(lái)，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。

第二步上課認(rèn)真聽課、思考、筆記根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到，自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來(lái)。老師講完后，自己要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題。如果有，還要在課后向老師提問(wèn)，獲得答案。

第三步課后復(fù)習(xí)、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。

然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來(lái)，再看看書，記一記，然后寫出來(lái)。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書寫工整、條理清晰。

最后，不要忘了，過(guò)三天，要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。

第四步閱讀課外書籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，而且所學(xué)的知識(shí)更不會(huì)忘記。

同學(xué)們，請(qǐng)記住，成功=充分利用時(shí)間+正確的方法;成功永遠(yuǎn)屬于勤奮者。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過(guò)程等)、概罵(如歷史的時(shí)間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及薯脹準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過(guò)程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概罵、重要觀點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。

11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。

3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。

二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。

三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。

校史心得體會(huì)篇十二

歷史是一面鏡子，反映了過(guò)去的光輝和陰暗，承載著人類文明的積淀和教訓(xùn)。背歷史是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校階段經(jīng)常需要面對(duì)的任務(wù)之一。雖然背歷史可能被一些人認(rèn)為是毫無(wú)意義的機(jī)械動(dòng)作，但是我認(rèn)為通過(guò)背歷史，不僅可以幫助我們掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)我們的思考能力和批判精神。

首先，背歷史有助于我們掌握過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。歷史是社會(huì)中各種事件和現(xiàn)象的記錄，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到人們過(guò)去所經(jīng)歷的各種困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾谓鉀Q這些問(wèn)題。同時(shí)，歷史也是一個(gè)寶庫(kù)，里面蘊(yùn)藏著各種智慧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)背歷史，我們可以將這些寶貴的知識(shí)儲(chǔ)存在腦海中，以備將來(lái)使用。比如，我們可以通過(guò)背誦歷史中的重要事件和人物，了解到他們的貢獻(xiàn)和影響，從而更好地理解人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。

其次，背歷史有助于培養(yǎng)我們的思考能力和批判精神。在背歷史的過(guò)程中，我們需要根據(jù)一定的邏輯和順序?qū)⑹录腿宋锎B起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的歷史故事。這樣的過(guò)程要求我們有較強(qiáng)的思考和邏輯推理能力。同時(shí)，背歷史也要求我們對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性地思考，不能簡(jiǎn)單地接受所背誦的內(nèi)容，而是要思考其中的各種原因、結(jié)果和影響。通過(guò)背歷史，我們可以逐漸培養(yǎng)出批判精神，不輕易接受他人觀點(diǎn)，而是通過(guò)自己的思考和分析來(lái)形成自己的判斷。

此外，背歷史也有助于培養(yǎng)我們的記憶力和學(xué)習(xí)能力。背歷史要求我們將大量的內(nèi)容背誦下來(lái)，并且能夠熟練地運(yùn)用。這對(duì)我們的記憶力和學(xué)習(xí)能力都是一種考驗(yàn)。通過(guò)不斷地背誦歷史，我們可以逐漸提高自己的記憶能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，背歷史也不僅僅是機(jī)械地重復(fù)一個(gè)個(gè)事實(shí)和名字，更要求我們能夠理解所背誦的內(nèi)容，從而能夠更好地運(yùn)用之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

最后，背歷史也有助于培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和意識(shí)形態(tài)。背歷史不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓我們了解人類文明的各個(gè)方面和不同階段。通過(guò)背歷史，我們可以了解不同文化和思想的碰撞和交流，從而增加我們對(duì)于多元化和文化差異的理解。同時(shí)，歷史的發(fā)展也是一種社會(huì)進(jìn)步和改革的體現(xiàn)，通過(guò)背歷史，我們可以了解到人類社會(huì)在不同階段面臨的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而更好地認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所生活的時(shí)代的優(yōu)越性和可能性。

總之，背歷史雖然是一項(xiàng)繁瑣且耗費(fèi)精力的任務(wù)，但是它對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)背歷史，我們可以掌握知識(shí)，培養(yǎng)思考能力和批判精神，提高記憶力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和意識(shí)形態(tài)。因此，我認(rèn)為背歷史是一種有意義且必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和未來(lái)都具有重要的意義。

校史心得體會(huì)篇十三

20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐

1、專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

2、做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。

3、做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。

4、做一個(gè)開放性、研究型的教師。做一個(gè)開放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開放自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、通過(guò)培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì)深刻

1、提高教育思想，開闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！

校史心得體會(huì)篇十四

歷史是一個(gè)國(guó)家的根基，也是人類的智慧總結(jié)。在歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)人物和事件塑造了今天的社會(huì)和文明。我曾經(jīng)在歷史課上深入學(xué)習(xí)過(guò)各種歷史知識(shí)，也在考試時(shí)背過(guò)很多歷史人物和事件，但是今天我想分享的是近期對(duì)歷史的新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：對(duì)歷史人物的新認(rèn)識(shí)

最近我讀了一本關(guān)于清朝皇帝乾隆的傳記，對(duì)于乾隆這個(gè)歷史人物，我之前的了解僅限于他是中國(guó)最長(zhǎng)壽的皇帝之一，性格自負(fù)，善于詩(shī)詞、書法等傳統(tǒng)文化。但是，通過(guò)這本傳記，我知道了更多關(guān)于他的故事。比如，他推行的一系列改革政策，包括振興西藏、加強(qiáng)中央集權(quán)、顧及民生、貢獻(xiàn)文化等方面。這個(gè)觀點(diǎn)顛覆了我以前對(duì)于“古代皇帝只知道享樂(lè)，不關(guān)心百姓”的誤解。實(shí)際上，乾隆在治理國(guó)家方面也有自己的一套方法和思路，而這些成果也被他的子孫和后世所認(rèn)可并繼承。

第三段：對(duì)歷史事件的新認(rèn)識(shí)

除了歷史人物，我對(duì)一些歷史事件也有了新的認(rèn)識(shí)。以二戰(zhàn)為例，當(dāng)我們了解到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)注重歐洲和北美的時(shí)候，其實(shí)亞洲地區(qū)也發(fā)生了很多重要的事件，比如大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)和南京大屠殺等等。在歷史學(xué)家和中國(guó)人民的努力之下，現(xiàn)在這些事件已經(jīng)得到了越來(lái)越多的重視和呼聲，許多紀(jì)念活動(dòng)和歷史遺產(chǎn)也逐漸展現(xiàn)在人們面前。對(duì)于這些事件的記憶和反思，是對(duì)世界和平的警醒，也是對(duì)人類尊嚴(yán)和全面認(rèn)識(shí)的肯定。

第四段：對(duì)歷史價(jià)值的新認(rèn)識(shí)

歷史不僅僅是過(guò)去的痕跡，更是我們今天和未來(lái)的指南燈。通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的重新認(rèn)識(shí)，我也意識(shí)到歷史的價(jià)值和意義。首先，歷史可以給我們帶來(lái)智慧和啟迪，讓我們更好地明白事理和人性；其次，歷史可以讓我們更加謙遜和堅(jiān)韌，不斷挑戰(zhàn)自我和突破困境；最后，歷史也可以幫助我們更加尊重多樣性和文化傳承，促進(jìn)全球化和民族復(fù)興。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)時(shí)代，了解歷史和珍視歷史，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。在人類的漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中，每一個(gè)瞬間都有其獨(dú)特的意義和價(jià)值。無(wú)論是古代的親王、將軍、科舉生，還是現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保和人權(quán)等問(wèn)題，都有其富有啟迪和意義的故事可以讓我們探索和借鑒。我的這些體會(huì)也鼓勵(lì)大家在各種場(chǎng)合下更多地關(guān)注歷史，更多地探究和引領(lǐng)，為我們今天和未來(lái)構(gòu)建更加美好的世界。

校史心得體會(huì)篇十五

第一段：引言和背景介紹（200字）

歷史是人類文明的鏡子，通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地理解當(dāng)前的社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一些事件和人物，更重要的是獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：歷史的價(jià)值和重要性（250字）

歷史的價(jià)值在于我們可以通過(guò)它了解到人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，從而避免重蹈覆轍。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到過(guò)去的錯(cuò)誤和成功，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。歷史也是人類文化的重要組成部分，它能夠傳遞給我們有關(guān)道德、價(jià)值觀和傳統(tǒng)的知識(shí)。另外，歷史還能夠激發(fā)人們的民族自豪感和集體認(rèn)同感，促進(jìn)國(guó)家的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

第三段：從歷史中獲得的智慧和啟示（300字）

通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我逐漸認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的變革是不可避免的。歷史告訴我們，沒(méi)有任何一個(gè)制度、國(guó)家或文明可以永遠(yuǎn)存在，它們都有一個(gè)生命周期。歷史還告訴我們，人類的錯(cuò)誤和失敗往往是由于貪婪、無(wú)知或好戰(zhàn)的本性所致。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)的崛起和希特勒的獨(dú)裁統(tǒng)治時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到仇恨和歧視的危害。歷史還教會(huì)我們珍惜和保護(hù)和平、自由和人權(quán)的重要性，以及通過(guò)努力和合作來(lái)解決問(wèn)題的必要性。

第四段：歷史對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（250字）

歷史不僅可以幫助人們了解整個(gè)社會(huì)，還對(duì)個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的文化和傳統(tǒng)，并樹立自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。歷史還可以培養(yǎng)我們的思辨能力和批判思維，讓我們能夠更好地分析問(wèn)題和做出決策。此外，歷史還可以激發(fā)人們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，使我們能夠不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論和個(gè)人體會(huì)（200字）

通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和啟示。歷史不僅是人類文明的鏡子，更是我們前行的路標(biāo)。通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們能夠更好地規(guī)劃和面對(duì)未來(lái)。同時(shí)，歷史也提醒我們保持謙虛和理性的態(tài)度，避免重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤。以古為鏡，可以使人類社會(huì)更加美好和進(jìn)步。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用歷史的智慧和啟示，不斷成長(zhǎng)和完善自己。

總結(jié)：通過(guò)這篇文章，我認(rèn)識(shí)到歷史的價(jià)值和重要性，以及它對(duì)個(gè)人發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的影響。學(xué)習(xí)歷史不僅是為了了解過(guò)去，更重要的是為了引發(fā)思考和行動(dòng)。歷史是人類前行的路標(biāo)，也是我們避免重蹈覆轍的智慧之源。

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