作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一對好朋友教案篇一
教幼兒識別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。
準備
用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。
過程
1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。
2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復練習。教師給予指導。
建議
1、向家長建議，為幼兒購買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的正常發(fā)育。
2、引導分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。
一對好朋友教案篇二
有一天下午，玫瑰花看到了大樹捂著肚子，玫瑰花溫柔地問：“大樹，你怎么了，你生病了嗎？”大樹說：“我肚子痛，好像有蟲子進去了”玫瑰花看到大樹痛苦的樣子趕緊安慰它：“別擔心，我去找啄木鳥醫(yī)生?！?/p>
玫瑰花去找居住在小河邊的啄木鳥醫(yī)生，告訴了它大樹的病的情況，啄木鳥醫(yī)生推推眼睛，對玫瑰花說：“我可以去給大樹治病，但是我正在制作一種玫瑰花藥茶，需要用玫瑰花瓣做藥，你得用你所有的花瓣來作為我去治病的報酬，你考慮一下吧！”玫瑰花毫不猶豫地說：“不用考慮，只要你能治好大樹的病，你要多少玫瑰花瓣我都給你?！弊哪绝B醫(yī)生聽到回答，笑著答應了。
在啄木鳥醫(yī)生的幫助下，大樹的病很快好了。當大樹知道玫瑰花為了它，竟然把所有花瓣給啄木鳥醫(yī)生做藥茶時，它感動得哭了。玫瑰花搖著光禿禿的花枝對大樹說：“親愛的大樹，你是我的好朋友，我怎么會眼睜睜地看著你痛苦卻不救你呢？你放心，我的玫瑰花瓣很快就會長出來的！”
老師點評：文章故事內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)段落清晰，語句通順，主題新穎，情節(jié)內(nèi)容令人感動。運用了許多的動作描寫，讓人物形象更加傳神。
一對好朋友教案篇三
小花貓和小紅馬是。平日里，它倆和其他小動物一起，快快樂樂的生活在陽光明媚的樹林里。
一天，小花貓和小紅馬都被選中了去參加猜燈謎晚會。這可愁壞了小花貓，因為猜燈謎晚會現(xiàn)場離它們住的地方太遠了。小花貓，愁什么？小紅馬說，你可以騎在我背上我們一起去！小花貓聽后可高興了。謝謝你！小花貓說。
一路上，小花貓和小紅馬有說有笑。經(jīng)過幾小時的長途奔波，它們終于來到了猜燈謎晚會現(xiàn)場。
由于小花貓和小紅馬平時都很注重學習，日積月累掌握了不少猜謎語的本事。經(jīng)過幾場比賽，小紅馬獲得一等獎，小花貓獲得二等獎。
為了體現(xiàn)團結(jié)友愛精神，大賽主委會別出心裁地將獎品全都掛在了樹上。小紅馬無論如何也夠不著獎品。別著急，看我的！小花貓說時遲那時快，話音未落颼的一聲飛快地竄到樹梢上，摘下了兩份獎品。
第二天早上，小花貓抱著獎品，騎在小紅馬的背上，它們高高興興地回到了樹林里。
一對好朋友教案篇四
活動目標?
1.懂得好朋友要友好、合作。
活動準備
1.茶壺和水杯實物、圖片。?
活動過程
一、兩個好朋友。
教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?
1.教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
3.雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
1.教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
2.在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
三、尋找好朋友。
請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
建議
附故事：一對好朋友
一對好朋友教案篇五
小公雞和小鴨子是，它們倆常常一起出去玩。有一天，它們在草地里捉蟲子。小公雞吃食可真有趣，撲扇著小翅膀，用尖尖的嘴去啄草地上的蟲子。小公雞的嘴尖尖的能捉到蟲子，可是小鴨子的嘴扁扁的捉不到蟲子。小公雞說：“我來幫你捉蟲子吧！”。
說完小公雞就幫小鴨子捉了很多蟲子，小鴨子吃的很歡，小鴨子邊吃邊說：“謝謝你小公雞！”。它倆又來到一條小河邊，小鴨子說：“河那邊一定很好玩，我們游過去吧！”小公雞說：“好哇！好哇！”說完它倆就跳下河。到了小河里，可就是小鴨子的世界了！它浮在水面上，自由自在地游著?？墒遣灰粫?，小公雞大聲喊：“救命呀！救命呀！”小鴨子一聽趕緊往回游，它拉住小公雞的翅膀，讓小公雞爬到自己的后背上，然后游上了岸。岸上的小公雞身上濕淋淋的，真是成了落湯雞，它對小鴨子說：“謝謝你鴨子哥哥，多虧你救了我?！毙▲喿硬缓靡馑嫉恼f：“都怪我不好，不應該讓你下水游泳?！毙▲喿诱f完撲通一聲跳進了河里，不一會兒就捉來了很多的小魚，請小公雞一起吃。小公雞和小鴨子真是一對互相幫助的好朋友。
一對好朋友教案篇六
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
準備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
——教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
——在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
——請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
一對好朋友教案篇七
1、掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進行表演。
3、體驗與同伴友好、真誠的情感。
富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
唱好歌曲中的附點音符和休止符。
音樂cd
師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！
幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學唱歌曲做好兩個準備：一是情緒上的準備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節(jié)拍及動作上的準備，《找朋友》和《》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動起幼兒運用已有的經(jīng)驗去學習新知識。）
師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這里，給幼兒時間讓他們自由的交流，比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會和自由。）
師：你們真是！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：這他們在做什么？他們心里是怎么樣的？
3、再次完整傾聽樂曲。
（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機會，讓孩子和好朋友充分交流，其實，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
師：在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。
1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。
2、隨伴奏音樂說歌詞。
3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對面一起演唱歌曲。
（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強調(diào)的：以幼兒為主體。）
1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作
2、請表演創(chuàng)編的動作
3、集體隨音樂表演歌曲
4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。
（通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）
和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的.歌吧！
一對好朋友教案篇八
我們班有一個胖子還有一個瘦子，胖子叫戴王杰，瘦子叫王一川。
胖子戴王杰是一個會吃的家伙。在學校里，只要吃飯的“鈴聲”響了，胖子戴王杰就像風一樣第一個沖向食堂。而王一川聽到鈴聲就渾身難受，賴在座位上不肯動。胖子戴王杰立馬沖出教室，“咚咚”地跑去食堂。他跑起來身上的肉一抖一抖的，跑著跑著就到了食堂，胖子戴王杰每天是第一個跑去食堂飯口打飯的。而王一川就不一樣了，要是聽到了吃飯的鈴聲，他的心就會“咚咚”跳，像是面對巨大的危險一樣，瞬間滿面愁容。他每天都是慢慢悠悠地走著去食堂，因為他看見食堂里的飯菜，就沒有一點食欲。
戴王杰最怕的一節(jié)課就是體育課，因為他不愛跑步，別人都跑了好幾圈，他還在半道上，而王一川就不一樣了，他跑得比風還要快，不一會兒就跑沒影了，把戴王杰遠遠地甩在身后，一下子就跑到終點。
他們還是，我猜他們是一對有意思的“反義詞”好朋友。
一對好朋友教案篇九
從前，在一片森林里，一棵大樹和一株小草是，小草在微風中給樹跳舞。樹呢，為小草遮風擋雨。
就這樣一天天過去了，小草在變黃之前對大樹說：“再見了，大樹，我明年春天還會長出嫩草來，再見了，明年春天見”。說著說著小草就變黃了。
時間過得飛快，春天又來了，山上的冰雪融化了，樹長出了嫩芽，小朋友們脫掉了棉襖，在草地上快樂的蹦跑…小草探出了腦袋。來尋找那棵大樹來了。小草來到它們告別的地方看見了一棵樹根，他找急地問樹根：“立在這里的大樹呢?”“被伐木工人坎倒了，運到前面的一家工廠里了?！睒涓卮鸬?。
小草傷心極了，靠在樹根上哭了。突然，不知從哪冒出了一個小精靈，小精靈溫柔地對小草：“小草你怎么了？”小草難過地說：“我的好朋友大樹不在了?！薄霸瓉硎沁@樣??！”小精靈說道。
小精靈拿出它那神奇的魔法棒，用魔法把大樹變了回來。小草看見了，又唱又跳地，開心極了。
從那以后，小草和大樹過著快樂的生活。
一對好朋友教案篇十
左手和右手本來是一對好朋友。
右手每天都辛勤地工作，久而久之，自認為自己的本領(lǐng)很大，就開始目中無人，誰也不放在眼里。它對左手越看越不順眼，沖著左手嚷嚷：“喂，小子！你看看我，本領(lǐng)這么大，寫字、吃飯……哪樣能離開我？你和我在一起，只會成為我的累贅！”左手不吱聲，右手得意極了：“左手哪兒敢跟我比啊！”
左手知道靠爭執(zhí)是無法改變右手的無知的，它低著頭，默默停止了一切工作。
這天，小主人同往常一樣，放下書包準備寫作業(yè)。右手拿著鋼筆，得意洋洋地想：我一定要讓小主人寫出漂亮的字，明天再得一個優(yōu)星！它開始一筆一劃地寫起來，可是沒有左手扶本子，紙上這兒鼓一塊，哪兒凹一塊，寫出來的字也跟著歪歪扭扭，像小螞蟻一樣。右手見了，想用力控制住紙張，可是一用力，本子跟著轉(zhuǎn)起來，寫的字更丑了。它想喊左手幫忙，可又一想：現(xiàn)在認輸?shù)脑?，左手一定會嘲笑我的！怎么辦呢？它只好打腫臉充胖子，硬著頭皮接著寫下去。
福無雙至，禍不單行，吃飯的時候笑話鬧得更大。沒有左手扶碗，那飯碗就像“水上漂”一樣，在桌子上直打轉(zhuǎn)，最后“哐當”一聲，掉到地上打碎了，飯菜弄得小主人的褲子、鞋子上臟兮兮的，右手知道自己闖了禍，低著頭不敢說話了。
又過了幾天，右手實在是忍不住了，大哭道：“左手，我錯了，我離不開你的幫助。請你繼續(xù)和我合作吧！”
左手原諒了右手，他們又開始一起工作，一切都恢復了正常，什么也沒變。哦，不！唯一變了的是，右手再也不是那個狂妄自大的右手了。在他們齊心協(xié)力的幫助下，小主人的生活變得更加美好！
一對好朋友教案篇十一
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
一對好朋友教案篇十二
兩只螞蟻想到墻的那邊去找食物，一只螞蟻順著墻往上爬，雖然剛爬到一半就掉了下來，但它仍然堅持不懈，繼續(xù)往上爬。第二只螞蟻看到這種情況，就吸取了第一只螞蟻的教訓，繞路而行，到了墻那邊津津有味的吃了起來。等到第二只螞蟻吃完時，第一只螞蟻爬過了墻頭，見第二只螞蟻吃完了食物，便指責起它來：“你是不是我的好朋友，怎么可以吃獨食呢？”第二只螞蟻不緊不慢的說：“我知道我們是好朋友，你的不輕言放棄的精神是好的，但你也要善于創(chuàng)新，不要動死腦筋。我是靠自己的努力得到的食物，你沒吃到怎么能怪我呢？”第一只螞蟻羞紅了臉，不知該說什么。只見第二只螞蟻接著說：“你好比那從小職員一層一層爬到經(jīng)理的人，雖然也能成功，但會浪費許多時間。我好比那靠一種新奇的東西發(fā)家致富的人，很快的取得了成功，有更多的時間和經(jīng)理去享受一切?！?/p>
“來，快吃吧，我們畢竟是好朋友。我不能吃獨食的?！敝灰姷诙晃浵伳贸鲆粔K肉說.
第一只螞蟻吃著食物，說：“謝謝你?！睆拇怂鼈兂蔀榱俗詈玫呐笥?。
一對好朋友教案篇十三
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領(lǐng)域）。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。
然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：
筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
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