當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂心得體會篇一
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時間，還要讓他們學(xué)會合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
課堂心得體會篇二
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進(jìn)行過師范教育，如何對學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識的層面上有對理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強(qiáng)自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
課堂心得體會篇三
第一段：引言（150字）
在過去的一學(xué)期里，我有幸參加了一門關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）的課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的CAD軟件操作能力和設(shè)計(jì)思維，為我們未來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這門課程，我深刻認(rèn)識到了CAD技術(shù)的重要性，也收獲了許多珍貴的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)過程與收獲（250字）
在課堂上，老師通過理論講解和具體實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的方式，讓我們逐漸了解了CAD軟件的基本操作和功能。隨著課程的深入，我們逐漸掌握了繪制線段、圖形構(gòu)建、三維模型等基本技能，并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)任務(wù)。除了軟件操作，我們還進(jìn)行了大量的設(shè)計(jì)練習(xí)，通過模擬實(shí)際工程項(xiàng)目，提高了自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。通過不斷的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，我深刻體會到CAD技術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要性。
第三段：思維轉(zhuǎn)變與創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
在CAD課堂上，我還學(xué)到了許多重要的設(shè)計(jì)思維方法和技巧。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我往往過于依賴手繪圖紙，思維也相對局限。然而，在CAD課程中，我們開始意識到了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，通過數(shù)字化工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅可以提高效率，還可以更有效地表達(dá)和實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念。這也需要我們對設(shè)計(jì)過程進(jìn)行重新的理解和調(diào)整。與此同時，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力在CAD課程中得到了很大的發(fā)揮。在設(shè)計(jì)一些特殊的建筑結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品樣式時，CAD軟件為我提供了更多的實(shí)驗(yàn)空間，我可以通過不斷調(diào)整參數(shù)和視角來尋找最佳解決方案。
第四段：實(shí)際應(yīng)用與就業(yè)需求（250字）
在當(dāng)今社會，CAD軟件已經(jīng)成為很多行業(yè)不可或缺的設(shè)計(jì)工具。在建筑、工程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，CAD技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一個基本要求。通過學(xué)習(xí)CAD課程，我們不僅可以掌握軟件的使用技巧，還能培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)思維、空間感知和創(chuàng)造力。這些都是未來就業(yè)市場對我們的要求。因此，通過參加CAD課程的學(xué)習(xí)，我們可以增加自己的就業(yè)競爭力，并為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語（250字）
總的來說，參加CAD課程是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程的學(xué)習(xí)，我掌握了CAD軟件的基本操作技能，也培養(yǎng)了自己的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造力。通過實(shí)踐和設(shè)計(jì)，在CAD課堂上我真正了解到CAD技術(shù)的與眾不同之處，體驗(yàn)到數(shù)字化設(shè)計(jì)的魅力。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將不斷提高自己的CAD技術(shù)水平，并能夠充分發(fā)揮該技術(shù)在實(shí)際設(shè)計(jì)和工作中的作用。同時，我也鼓勵更多的人加入CAD學(xué)習(xí)的行列，共同探索數(shù)字化時代的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
課堂心得體會篇四
近年來，作為一項(xiàng)新的教學(xué)方法，CBL（問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)）在我國的學(xué)校內(nèi)得到了普及應(yīng)用。在CBL的課堂中，學(xué)生們需要通過團(tuán)隊(duì)合作，自主探索和解決實(shí)際問題，這種學(xué)習(xí)方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓我們在課堂上收獲了很多。
第一段，展現(xiàn)了CBL的學(xué)習(xí)方式以及其對學(xué)生的作用。CBL是指教師通過提出實(shí)際問題并鼓勵學(xué)生通過自主探索、合作學(xué)習(xí)的方式來完成任務(wù)。CBL課堂能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且在解決問題的過程中，學(xué)生們獲得了更為全面的知識和技能，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識更好地應(yīng)用到實(shí)際中去。
第二段，闡述了CBL課堂對于人際交往和溝通的提升效果。CBL課堂中，學(xué)生們必須進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流并協(xié)商解決問題，這種交流過程為學(xué)生們提供了更多的交際經(jīng)驗(yàn)和交流技巧，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識，以及對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)知，讓學(xué)生們更好地發(fā)揮個人優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
第三段，闡述了CBL課堂對于學(xué)生的動手能力的提高作用。CBL課堂注重實(shí)際操作，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固自己所學(xué)到的知識和技能，這樣能夠更加深入地理解所學(xué)知識的本質(zhì)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過對課程內(nèi)容的實(shí)踐操作和探索，學(xué)生們提高了動手能力和操作技能，這可為未來的生產(chǎn)實(shí)踐提供了有利條件。
第四段，講述了CBL課程對知識梳理的重要提醒。CBL課堂注重引導(dǎo)學(xué)生自由思考和獨(dú)立探索，這讓學(xué)生們更加自主地理解課堂所學(xué)的知識。課堂中雖然讓學(xué)生在問題解決的過程中自主學(xué)習(xí)，但老師在每一個任務(wù)完成后，總會對學(xué)生提出各種問題，讓學(xué)生們意識到還有很多知識點(diǎn)需要梳理和整合。這就使得學(xué)生們能夠主動地挖掘知識，并發(fā)散性思考，形成更為系統(tǒng)、全面的個人知識框架。
第五段，給出了CBL課程的發(fā)展方向?？偨Y(jié)CBL課程的學(xué)習(xí)意義，并探討課程下一步的發(fā)展方向。CBL課程設(shè)計(jì)得十分人性化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、策略制定、反思等多個方面進(jìn)行支持和培養(yǎng)。而對于未來，CBL課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐應(yīng)用，在問題解決的過程中，將更多的實(shí)踐應(yīng)用情境納入其中，使得學(xué)生具備更為實(shí)際的應(yīng)用知識，并且將更多的跨學(xué)科內(nèi)容引入CBL課程，增加課程的知識深入度和增強(qiáng)學(xué)生跨學(xué)科的整合思維。
總之，CBL課程的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和機(jī)會意識，在實(shí)踐操作中提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力，并幫助學(xué)生有效整合學(xué)科知識。盡管在學(xué)習(xí)過程中會存在一些困難與挑戰(zhàn)，但是當(dāng)學(xué)生們通過自主探索和解決問題之后，獲得成功的快樂和成就感，都是不能替代的。
課堂心得體會篇五
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以及智能設(shè)備在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。CLe（Connected Learning Environment，聯(lián)接學(xué)習(xí)環(huán)境）課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在參與CLe課堂過程中，我從中受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，CLe課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以獲得來自全球各地的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料。與傳統(tǒng)課堂不同，教師不再是唯一的知識傳遞者，網(wǎng)絡(luò)上的資源為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的途徑。例如，學(xué)生可以通過觀看在線教學(xué)視頻、參與在線討論、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究等方式來獲得知識。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識。
其次，CLe課堂鼓勵學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。而在CLe課堂中，學(xué)生可以更加主動地參與到課堂活動中。他們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，他們還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在線與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動，解答問題，分享學(xué)習(xí)心得。這種互動使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第三，CLe課堂提供了更多的學(xué)習(xí)評估方式。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常以考試和作業(yè)為主要評估方式，這種評估方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在CLe課堂中，學(xué)生可以通過參與在線測驗(yàn)、提交作業(yè)以及參加線上討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。這種多樣化的評估方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
第四，CLe課堂培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師通常直接傳授知識給學(xué)生，學(xué)生則只需被動接受。而在CLe課堂中，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求主動尋找學(xué)習(xí)資源和答案。這種自主學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們具備了更好地獨(dú)立思考和問題解決的能力。
最后，CLe課堂提供了更多的實(shí)踐機(jī)會。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往只是通過聽講和模擬實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)理論知識。而在CLe課堂中，學(xué)生可以通過在線實(shí)驗(yàn)、模擬操作、虛擬實(shí)踐等方式來進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。這種實(shí)踐學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)了他們的動手能力和實(shí)際解決問題的能力。
總之，CLe課堂是一種有益的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)了他們的主動學(xué)習(xí)能力、提供了更多的學(xué)習(xí)評估方式、培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力以及提供了更多的實(shí)踐機(jī)會。我相信，在不遠(yuǎn)的將來，CLe課堂將會得到更廣泛的應(yīng)用，為更多的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
課堂心得體會篇六
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會逐步提高，會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
課堂心得體會篇七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
課堂心得體會篇八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
課堂心得體會篇九
首先，ERP（Enterprise Resource Planning）這門課程是我大學(xué)生涯中學(xué)習(xí)到的一門非常實(shí)用的課程。通過對ERP企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對企業(yè)的管理、運(yùn)營、決策等方面的理解更加深入，感受到了管理信息系統(tǒng)對企業(yè)的重要性。
其次，學(xué)習(xí)ERP需要掌握各種各樣的知識，如供應(yīng)鏈管理、采購管理、物流管理、銷售管理、資產(chǎn)管理等等。這些知識點(diǎn)蕪雜，但是它們相互關(guān)聯(lián)，形成了一個組合體。只有將這些知識點(diǎn)融會貫通，才能真正領(lǐng)悟ERP系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)意義。
再次，實(shí)際操作是掌握ERP知識的關(guān)鍵，課堂授課只是理解基礎(chǔ)，需要通過實(shí)際操作來建立自己的看法和認(rèn)識。在教師的指導(dǎo)下，我們使用ERP系統(tǒng)進(jìn)行了一系列模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)供應(yīng)商、如何管理采購訂單流程、如何設(shè)置銷售訂單、如何設(shè)計(jì)報(bào)表等等。這些實(shí)際操作讓我更加深刻地領(lǐng)悟了ERP的實(shí)戰(zhàn)操作步驟。
再者，ERP課程中最大的收獲就是對實(shí)際企業(yè)管理運(yùn)營的理解和了解。ERP系統(tǒng)是一套全面的、整合性的企業(yè)管理信息系統(tǒng)，通過ERP系統(tǒng)，企業(yè)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升管理水平和企業(yè)核心競爭力。這也增強(qiáng)了我在未來的就業(yè)中的競爭力和自信心。
最后，學(xué)習(xí)ERP課程的過程中，我還體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。ERP實(shí)驗(yàn)需要我們組建一個完整的團(tuán)隊(duì)，每個人都扮演著不同的角色。我們要相互配合、相互信任、相互支持，來協(xié)作完成項(xiàng)目。這種團(tuán)隊(duì)合作配合的經(jīng)驗(yàn)，對我今后的工作和生活中都非常有益。
綜上所述，ERP課程對我的影響非常深遠(yuǎn)。它不僅讓我學(xué)到了實(shí)際操作技能，更重要的是提升了我對企業(yè)管理、運(yùn)營等方面的理解和認(rèn)知。同時，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的經(jīng)驗(yàn)也讓我更加注重團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)調(diào)彼此的配合和支持。我相信這些理念和技能在我今后的工作和生活中都會有所作用。
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