心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高校師德心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
隨著高等教育的全面發(fā)展，高校教師作為教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)人才和傳播知識(shí)的重要使命。然而，在實(shí)踐中，我們也常常會(huì)面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。通過肩負(fù)起師德使命，我深刻體會(huì)到了作為一名高校教師所應(yīng)具備的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。
第二段：關(guān)于教書育人（250字）
作為一名高校教師，首要職責(zé)是教書育人。在教書方面，我始終堅(jiān)持依法、立德、創(chuàng)新的原則。我注重對(duì)教材的深入理解和把握，力求用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的案例來解釋和說明，幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決的能力，引導(dǎo)他們追求卓越和創(chuàng)新。
在育人方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，提高他們的社會(huì)參與意識(shí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作、討論等形式，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：關(guān)于與學(xué)生溝通（250字）
作為高校教師與學(xué)生之間的溝通是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)持與學(xué)生心靈的交流，尊重他們的個(gè)性和獨(dú)立思考。我注重傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)為他們解決困惑和問題。同時(shí)，我也嘗試采用多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，包括面對(duì)面交流、線上互動(dòng)等，以便更好地了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。
與此同時(shí)，我也注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。我定期通過電話和家長(zhǎng)見面會(huì)等方式，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和問題，并及時(shí)給予家長(zhǎng)建議和指導(dǎo)。通過與家長(zhǎng)的密切合作，能更全面地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。
第四段：關(guān)于自我修煉（250字）
高校教師師德的體現(xiàn)不僅僅是一份職業(yè)責(zé)任，更是一種人格修養(yǎng)。我時(shí)刻自省自律，力求成為學(xué)生良好的榜樣。我注重進(jìn)修學(xué)問，不斷拓寬自己的知識(shí)面和專業(yè)技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也注重塑造自己的人格魅力，注重修養(yǎng)自己的思想境界，學(xué)會(huì)寬容、理解和尊重他人。
此外，我還積極參與各種師德培訓(xùn)和交流活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，我能夠與其他高校教師交流經(jīng)驗(yàn)和感悟，吸納他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（150字）
高校師德品行是一種道德倫理和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。作為高校教師，我們要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，與學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)建立起良好的溝通與合作關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的才能和素養(yǎng)。只有以師德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能使高等教育更好地為社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。通過多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了高校師德的重要性和自身在其中的責(zé)任和使命感。
高校師德心得體會(huì)篇二
高校師德教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、具備高尚道德品質(zhì)的教師的重要環(huán)節(jié)。通過參與師德教育活動(dòng)，我深感這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的任務(wù)。在實(shí)踐中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將以我在高校師德教育中的親身經(jīng)歷和心得體會(huì)為線索，探討師德教育的重要性、方法和對(duì)教師素養(yǎng)的提升。
第二段：認(rèn)識(shí)師德教育的重要性
高校師德教育是培養(yǎng)各級(jí)教師堅(jiān)持正確價(jià)值觀、樹立教師職業(yè)道德的重要手段。師德教育能夠提高教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)和能力，增強(qiáng)師生互信，維護(hù)教育公平、公正、公開的原則。在師德教育中，我了解了師德的內(nèi)涵和重要性，明確了作為教師的使命和公益性質(zhì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，師德教育不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更是對(duì)教師個(gè)體價(jià)值的啟迪和拓展，對(duì)教師道德自律的要求和規(guī)范。
第三段：師德教育的方法
高校師德教育需要通過多種方式進(jìn)行，包括課堂教學(xué)、專題講座、案例分析、導(dǎo)師制等等。其中，課堂教學(xué)是最為主要和基礎(chǔ)的手段。在課堂教學(xué)中，教師可以融入師德教育的理論和實(shí)踐，通過講解、討論等形式，向?qū)W生傳達(dá)師德的重要性和師生關(guān)系的意義。專題講座則是通過請(qǐng)專家學(xué)者或行業(yè)精英進(jìn)行講解，提高教師對(duì)師德知識(shí)的了解，拓寬教師們的視野和思維深度。案例分析可以讓教師通過具體案例來思考和探討師德問題的解決方案，培養(yǎng)教師的判斷力和決策能力。導(dǎo)師制是一種以師生互動(dòng)為核心的輔導(dǎo)方式，通過定期交流和反饋，引導(dǎo)教師逐步提升專業(yè)素養(yǎng)和道德水平。
第四段：維護(hù)教師素養(yǎng)的重要性
高校師德教育的目的在于培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng)和提升教師家庭、社會(huì)的形象。教師是學(xué)生的楷模和引路人，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的思維方式和道德品質(zhì)的形成。只有教師具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，才能傳遞給學(xué)生正能量，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)提升的強(qiáng)大力量。教師作為高校的代表性群體，也是學(xué)府文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們的素養(yǎng)和品質(zhì)直接影響著整個(gè)學(xué)校的文化氛圍和辦學(xué)水平，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有不可忽視的作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過參與師德教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到高校師德教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)以身作則，守住師德底線，自覺踐行職業(yè)道德，弘揚(yáng)高尚的教師職業(yè)精神。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，從源頭上保證教師素養(yǎng)的提升，為培養(yǎng)具有高度師德意識(shí)和優(yōu)秀道德品質(zhì)的教師建設(shè)更加美好的未來。而我們每一位教師，也應(yīng)該從自身做起，用自己的行動(dòng)詮釋高校師德教育的重要性，為教育事業(yè)的繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇三
你知道微笑是什么嗎？有人說是表情、是心情。我想，微笑是親和力，是一種超脫的魅力；微笑是感染力，是力量的源泉，它熱情、友善，它體貼、寬容，它豁達(dá)、樂觀，它給予人愛和真情，因此，微笑著工作和生活，成了我最大的愿望。
每天清晨，伴著朝陽(yáng)，我微笑著迎來了孩子們，他們有的活潑可愛，有的淘氣頑皮，有的聰穎，有的木納，無論是誰，無論他來自什么樣的家庭，無論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒教師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來到幼兒園這個(gè)大家庭里，需要適應(yīng)大家庭的氛圍，才能體會(huì)到幼兒園的溫暖，首先要尊重、熱愛每一個(gè)幼兒，走進(jìn)孩子們的童心世界，用愛心和微笑來包容關(guān)愛幼兒，引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性，在玩樂中培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)，讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L(zhǎng)，面對(duì)他們，我愿微笑每一天。
有人說，師魂是愛，這愛是春天的愛，它不僅僅偏愛那些最艷麗的花朵，也愛那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教，個(gè)性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。
作為幼兒教師的愛，更顯得春風(fēng)化雨，體貼入微，我愛孩子，我愛幼兒園，我愛我的工作，我，是教師，是一名普通的幼兒教師，幼兒園沒有有三尺講臺(tái)，卻有更廣闊的空間，沒有桃李芬芳，卻有更香甜的回味，也許沒有人在成功的`時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師，也許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶，但我不后悔選擇這個(gè)工作，高爾基曾經(jīng)說過的：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！?/p>
從選擇這份工作時(shí)，孩子們的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽動(dòng)著我的心，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字，我所體驗(yàn)的那種成功感，都是其他任何工作皆無法比擬的——于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业慕逃侣某砷L(zhǎng)，有很大的成就感。
古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船，卻從未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……作為幼兒教師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航，我愿意做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏８！?/p>
每天，在孩子們的歡快的歌聲中，我微笑著面對(duì)自己。我想，沒有潺潺流過心里的微笑，便沒有人生的灑脫，微笑是源自心底的一泓泉水，是心靈的碰撞，我微笑著為自己加油，我是一名幼師，一個(gè)普通的園丁，在這個(gè)充滿希望的春天，在這個(gè)遍布生機(jī)的苗圃里，我用微笑詮釋我的工作，用微笑貫穿我的人生。
高校師德心得體會(huì)篇四
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
有人說：“一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處煟紫葢?yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的`沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
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高校師德心得體會(huì)篇五
高校師德講話稿是一種具有重要教育意義的文本形式，能夠引導(dǎo)廣大師生認(rèn)真思考教育工作的本質(zhì)和意義，以及教師自身在學(xué)校社會(huì)中應(yīng)扮演的角色。在學(xué)校的師德講話稿中，我深感到自己身為一名高校教師的責(zé)任重大，以及為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我必須不斷努力提升自己的理念和教育能力。
首先，我認(rèn)識(shí)到高校師德講話稿是我履職盡責(zé)的重要方面。在講話稿中，我們將學(xué)校教師的行為規(guī)范和道德要求進(jìn)行了明確闡述。這對(duì)于學(xué)校營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。作為一名高校師德講話稿的依托，我應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記自己作為一名高校教師的職責(zé)，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和正確的價(jià)值觀。
其次，我對(duì)于高校師德講話稿中提出的教育理念有了更深入的理解。教育理念是教師工作的核心，也是我們引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。講話稿中提到的“以人為本”、“全面發(fā)展”、“因材施教”等教育理念，要求我們尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的潛能，給予學(xué)生豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這就要求我作為一名高校教師要充分理解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的發(fā)展路徑，通過因材施教的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
第三，高校師德講話稿使我明白了高校教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德要求。在講話稿中，我們被要求要具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，注重自我修養(yǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)，以及積極投身社會(huì)。這要求我不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也意識(shí)到要為學(xué)生樹立良好的榜樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人的人。
第四，我在高校師德講話稿中看到了學(xué)校對(duì)于教師的期望和要求。講話稿中提到了培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力、提高自身素質(zhì)的要求。這意味著作為一名高校教師，我需要積極參與學(xué)術(shù)研究、教改試驗(yàn)以及社會(huì)實(shí)踐，提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。這對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展而言是一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一種要求。
最后，在高校師德講話稿中，我看到了學(xué)校對(duì)于教師和學(xué)生的期望是相互關(guān)聯(lián)的。我們希望教師能夠在工作中珍惜對(duì)學(xué)生的影響力，同時(shí)我們也希望學(xué)生能夠?qū)處煹男燎诟冻鼋o予尊重和理解。這也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名高校教師，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更需要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們“點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹧妗薄?/p>
綜上所述，高校師德講話稿是一份重要的教育文件，而我作為一名高校教師，應(yīng)該在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自己的教育意識(shí)和教育能力，為學(xué)校和學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。希望今后能夠積極與學(xué)生互動(dòng)、提升自身素質(zhì)、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，為高校教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高校師德心得體會(huì)篇六
高校體育師德師風(fēng)是一項(xiàng)重要的素質(zhì)要求，對(duì)于高校體育教師來說，良好的師德師風(fēng)是保障教育效果和培養(yǎng)學(xué)生身心健康的基石。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深受高校體育師德師風(fēng)的感召和教誨。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，分享關(guān)于高校體育師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)和道德約束
作為高校體育師德師風(fēng)的重要組成部分，個(gè)人修養(yǎng)和道德約束是非常重要的。我們必須自覺遵守法律法規(guī)，做到心底無私、工作不惜勞。在日常工作中，我深信“言教不如身教”，努力做學(xué)生的表率，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，堅(jiān)持端正態(tài)度、講求誠(chéng)信是體育師德師風(fēng)的體現(xiàn)，我將一直以這種廉潔奉公的精神要求自己，爭(zhēng)取為學(xué)生樹立良好的榜樣。
第三段：加強(qiáng)教育教學(xué)水平
高校體育師德師風(fēng)不僅要求教師在道德修養(yǎng)上過硬，也需要教師提高教育教學(xué)水平。學(xué)生是我們的責(zé)任和使命，在傳授身體素質(zhì)和技能的同時(shí)，更需注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德。在課堂上，我們應(yīng)該注重良好的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教育教學(xué)過程中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。只有這樣，我們才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)
作為高校體育教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生整體的健康成長(zhǎng)，還要注重學(xué)生個(gè)體的需求和特點(diǎn)。體育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要途徑，我們應(yīng)該傾聽學(xué)生的心聲和需求，靈活安排課程，尊重學(xué)生的興趣和傾向性，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)和克服不足。此外，我們也要以身作則，給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和穩(wěn)定的情緒心態(tài)，真正做到引導(dǎo)學(xué)生一生受益。
第五段：加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作
體育師德師風(fēng)也需要體現(xiàn)在師生和同行的關(guān)系中。作為高校體育教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和同事間的溝通和協(xié)作，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系。要做到以心換心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康，耐心傾聽學(xué)生的困惑和需求，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。同時(shí)，我們要尊重同事，互相支持和幫助，在協(xié)作中提高教學(xué)效果，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
高校體育師德師風(fēng)是高校體育教師的應(yīng)有之義。通過個(gè)人修養(yǎng)和道德約束，加強(qiáng)教育教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求和成長(zhǎng)，加強(qiáng)與親友同事間的溝通協(xié)作，我們將能夠更好地履行高校體育教師的職責(zé)，以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生成長(zhǎng)，為培養(yǎng)出更多健康、快樂的青年貢獻(xiàn)自己的力量。
高校師德心得體會(huì)篇七
近年來，高校師德建設(shè)不斷受到各界的關(guān)注。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校師德建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)組織了一次以“高校師德講話稿”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。通過參加此次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到了高校師德建設(shè)的重要性，并從中獲得了不少心得體會(huì)。
首先，高校師德建設(shè)是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為高校教師，我們是培養(yǎng)人才的傳道者和引路人。鄒魯先生曾說過：“教師的偉大，在于把自已的工作當(dāng)作興趣，把興趣當(dāng)作工作?！备咝＝處煹木窬辰绮粌H表現(xiàn)在教學(xué)技能上，更體現(xiàn)在師德素養(yǎng)上。只有通過不斷提升師德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，才能為學(xué)生樹立起正確的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為充滿社會(huì)責(zé)任感和人文情懷的人才，最終推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
其次，高校師德建設(shè)是保障教育公平的重要保證。教育公平是現(xiàn)代社會(huì)追求的一項(xiàng)基本價(jià)值。然而，由于教師在教育過程中的不公平行為，學(xué)術(shù)造假等不道德現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致了教育資源的不公平分配，嚴(yán)重?fù)p害了教育公平的實(shí)現(xiàn)。因此，高校師德建設(shè)不僅要求我們?cè)诮虒W(xué)中做到公平公正，同時(shí)也要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正公平的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平。
再次，高校師德建設(shè)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的基礎(chǔ)。高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。但是，在當(dāng)前社會(huì)背景下，一些學(xué)生的靈魂在育種過程中容易喪失，只關(guān)注知識(shí)的獲取而忽略了道德和品德的塑造。為此，高校師德建設(shè)要求我們關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識(shí)和道德上同步發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
最后，高校師德建設(shè)是提升教師聲譽(yù)的重要途徑。教師是社會(huì)的靈魂工程師，是培養(yǎng)未來的建設(shè)者。然而，由于一些教師的不端行為和不良榜樣的影響，教師職業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)遭受了嚴(yán)重的損害。提高教師的師德素養(yǎng)、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，不僅能改善教師的形象，還能提高教師的社會(huì)地位和職業(yè)認(rèn)同感，激勵(lì)教師更好地履行職責(zé)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，高校師德建設(shè)是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是保障教育公平、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才以及提升教師聲譽(yù)的重要途徑。參加此次以“高校師德講話稿”為主題的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了高校師德建設(shè)的重要性，我深信，只有不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。作為一名高校教師，我將以更加飽滿的熱情投入到師德建設(shè)中去，不斷努力、積極實(shí)踐，為培養(yǎng)未來的社會(huì)棟梁而努力奮斗！
高校師德心得體會(huì)篇八
通過這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會(huì)工作總結(jié)，從事教學(xué)工作的'我覺得作為一名現(xiàn)代教師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn)；教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生服務(wù)來展開。學(xué)生不僅從教師那里得到知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，而且獲得了愛護(hù)與支持，有這種愛護(hù)和支持，盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動(dòng)，學(xué)生也會(huì)全力以赴的去學(xué)習(xí)?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛呢？
我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心，更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生的心理特性入手來更好的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。作為教師就需要熱愛學(xué)生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠(chéng)的愛，引導(dǎo)他們上進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，合理的給予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)未來充滿信心。
現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)到的見解，而且個(gè)性極強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(zhǎng)，基于此，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
1、平等友好的對(duì)待學(xué)生。
教師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對(duì)待學(xué)生，不能自視高人一等，粗暴的對(duì)待學(xué)生。特別是高職學(xué)生，他們有自卑心理同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生會(huì)深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向成熟。
2、理解和信任學(xué)生。
教師與學(xué)生在年齡、社會(huì)閱歷、知識(shí)水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端懷疑，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，教師對(duì)學(xué)生的信任，是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵(lì)。
沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。尊重學(xué)生就是最好的教育手段，一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師，才是一個(gè)合格的老師。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生。
愛而不嚴(yán)不是真正的愛，嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對(duì)他們不嚴(yán)格要求，而放任自流。對(duì)學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”，才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生，就是要求教師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，體現(xiàn)在日常細(xì)小的教育和教育工作中，批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生，還要教師掌握合理、適度的分寸，做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛。
4、要公平對(duì)待學(xué)生。
教師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。不論外貌，性格或性格差異，也不論學(xué)生優(yōu)劣，教師都應(yīng)一視同仁，不偏愛，不歧視。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近愛他們的教師。
所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。
高校師德心得體會(huì)篇九
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見，我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國(guó)家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對(duì)教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進(jìn)步，處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評(píng)說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以通過以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn)，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過堅(jiān)持不懈的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn)，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。
高校師德心得體會(huì)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：
我是秀米學(xué)校的劉曉明，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺?，無私地愛，是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗邸?
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)椋遗挛胰崛醯募绨蛲胁黄疬@深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
教師的愛，是偉大的!
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