我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教書讀書心得體會題目篇一
作為教師和學者，教書讀書已經(jīng)成為我的日常生活的一部分。在過去的幾年，我一直在教授各種不同的課程，并不斷學習和探索新的知識領(lǐng)域。在這個過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教書讀書的心得體會。以下是我在這個過程中所獲得的五個體會。
第一段：將課程與實際生活聯(lián)系起來
在教授課程時，我已經(jīng)認識到無論是理論知識還是實踐技能都應(yīng)當與實際生活相聯(lián)系。找到課程與實際生活之間的聯(lián)系對于學生來說是非常重要的。因此我在教授課程的時候會把課程知識與實際案例結(jié)合。例如，我曾經(jīng)在一堂關(guān)于社會問題的課堂上和學生們分享了當代社會上的不平等現(xiàn)象和權(quán)益問題。
第二段： 需要不斷地學習
作為教師和學者，我需要不斷學習來獲取新的知識和技能，這樣才能更好地教授課堂內(nèi)容。此外，在教育領(lǐng)域，所需掌握的知識和技能是廣泛的，所以為了更好地教授新的課程，我需要在工作之余進行深入的學習。
第三段： 研究教育科技
如今，我們生活在一個數(shù)字化時代，并且教育科技在教育領(lǐng)域中占有重要地位。學生的學習途徑正變得越來越多樣化，標準化。為了更好地教育學生，我們需要了解并實踐包括在線教育、網(wǎng)絡(luò)學習等新技術(shù)和新方法。因此，我堅持不斷學習教育科技的發(fā)展趨勢，并在教學中積極嘗試應(yīng)用新技術(shù)和新方法。
第四段： 探究教育的多樣化和包容性
教育是一個多元化和包容性的領(lǐng)域，我們必須根據(jù)學生的背景、文化和興趣等多種因素來開展教學工作。因此，我在教育中極力推行多元化和包容性學習方式，努力滿足學生的個性化和多元化的學習需求。
第五段： 以學生為中心
作為一名教師和學者，我始終記住以學生為中心的教學原則。我們應(yīng)該考慮到學生的需求并不斷優(yōu)化課程設(shè)置，為學生提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，支持他們的成長和發(fā)展。因此，作為一名教師和學者，我始終把學生視為最重要的個體，以他們的需求和成長為出發(fā)點來制定教學計劃和教學方法，讓他們在學習過程中感受到成長和進步的快樂。
總之，這些教書讀書的心得就是要在日常工作和學習中，培養(yǎng)良好的教育理念和教學方法，以提供更好的教育質(zhì)量來為學生提供更好的未來。
教書讀書心得體會題目篇二
在我學生時代，讀書是我的主要任務(wù)。我渴望知識，想要了解這個世界的一切。直到我畢業(yè)成為一名教師，我才發(fā)現(xiàn)，讀書和教書是如此緊密相連，教書并沒有中斷我對知識的渴求，反而增強了我對知識和閱讀的熱愛。我從這一過程中學到了很多，同時也體驗到了很多。今天，我想分享一些我在讀書教書中學到的心得體會。
第一段：閱讀習慣的養(yǎng)成
讀書是教師成長過程中的重要一環(huán)。我們要在閱讀中汲取營養(yǎng)，不只是閱讀教育方面的書籍，還要閱讀各個領(lǐng)域的書籍。閱讀的藝術(shù)在于多維度的閱讀，而不是單一領(lǐng)域的閱讀。做到這一點，需要養(yǎng)成好的閱讀習慣，例如堅持讀書并且有計劃地安排閱讀的時間，記錄下感觸和關(guān)鍵詞，開展互動式的討論，終身閱讀等等。同時，我們還需要對讀書有更深入的理解，比如閱讀的目的，并確定閱讀的內(nèi)容主題，以便幫助我們更好地體驗所讀書籍的內(nèi)容，同時也為之后的教學提供了有力的支持。
第二段：多元化的閱讀方式
在非虛擬世界中，我們閱讀的方式有很多種，如報紙，雜志，書籍等。閱讀的方式也可以是多元的，例如視覺和聽覺并用，通過電臺、音頻、YouTube視頻等獲取信息。掌握不同的閱讀方式有助于我們的閱讀理解和閱讀速度，幫助我們利用零散時間閱讀書籍，提高我們的工作效率。
第三段：書籍是老師
作為教師，我們一定有自己的教學風格和教學知識，這需要我們以舒適的方式傳達給學生。而來自書籍的知識和觀點也可以是豐富的，通過閱讀書籍，我們可以更好地了解教學目標，把實踐和理論結(jié)合起來。書籍可以是我們的老師，教授我們在教學中面臨的問題和如何應(yīng)對它們。
第四段：閱讀和教學
閱讀和教學是緊密相關(guān)的。通過教學可以推進閱讀技能的提高，同時不斷提升閱讀技能可以幫助我們在教學過程中做到更優(yōu)的表現(xiàn)。通過閱讀，我們可以理解學生的閱讀式樣，有助于我們引導學生選擇適當?shù)拈喿x材料，并制定相應(yīng)的教學計劃。同時，我們也可以把閱讀作為一項教學工具來利用，例如在教學中引入支持教學目標的童話故事，或通過閱讀讓學生增強對某一個主題的了解等。
第五段：閱讀和心智框架
心智框架是指我們在認知過程中形成的思考模式。它是由我們過去的經(jīng)歷和思考性質(zhì)形成的，同時也會干擾我們對新信息的理解。在讀書過程中，我們需要利用心智框架，整理并修改我們的古老思考形象。通過這種方式，讀書可以成為一個追求知識和推動自己成長的過程，同時也可以讓我們更好地了解自己。
講述自己的讀書教書心得體會，可以幫助我們深入了解讀書和教書是如何互相影響和互相關(guān)聯(lián)，同時也是如何幫助我們成為更加優(yōu)秀的教師。閱讀、學習和教育是三個不斷進化、相互聯(lián)系和相互依賴的領(lǐng)域，在這個過程中我們可以不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，同時盡可能為我們的學生提供更好的學習體驗和教學資源。
教書讀書心得體會題目篇三
選擇教育就等于選擇了精神守侯，保持內(nèi)心豐富的安靜和寂寞的充盈。〝?shù)厍蛏厦客碛?0億人餓著肚子睡覺，有30億人進出教堂寺廟，因為有生命的威脅；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比這世界上75%的人富有。如果你在銀行海域存款，錢包里還人，只有一次青春。
作為一名青年教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少青年人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春。殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這〝不一樣〞，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不做一天教師撞一天鐘。人說沒有遠慮必有近憂，如果不能給自己制定一個長遠的計劃目標，抱著過一天算一天的想法，那樣只能在碌碌無為中浪費自己的一生。
做一個教師很苦很累，要做個好老師更難，可正如作者也告訴我們的：教育，有快樂的意義。這個快樂不是作者當初所想的任何一點，而是其他得更多，更有意義。
教書讀書心得體會題目篇四
《教書讀書》是清代朱自清先生的一篇名篇，該文主要寫自己在讀書的過程中，從書本中汲取知識的同時，也不斷地教導他人。通過教書讀書，朱自清先生獲得了深刻的體會和收獲。本文將從朱自清教書讀書的動力、對讀書的態(tài)度、讀書的方法、對教書的認識以及教書的意義等幾個方面來進行闡述。
首先，朱自清之所以如此熱愛教書讀書，主要是由于他的教書讀書的動力極其強大。朱自清認為，從小到大，自己深受父母和老師的教育，他們教導他學習的種種好處，從而他對教書的動力產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，朱自清也深知自己還存在在教書中提高自己的動力，因為只有深入研究一門知識，才能更好地傳承和發(fā)揚。
其次，朱自清對待讀書的態(tài)度值得我們學習和借鑒。朱自清認為，讀書是一種消磨時間的最好方式，讀書的過程不僅能夠豐富自己的知識，還能夠培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，從而使得自己變得更加健康而有內(nèi)涵。他提出了“讀書活”這一概念，即讀書需要積極主動地去進行，而不是單純地被動地接受書本的知識。因此，朱自清認為讀書是一種享受，是一種身心愉悅與升華的過程。
第三，朱自清在讀書過程中也總結(jié)出了一些行之有效的讀書方法。他堅持“讀書三心”的理念，即靜心、舍心、虛心。靜心是指讀書需要安靜地環(huán)境，不能受到外界干擾；舍心是指讀書需要放下雜念，全神貫注地投入到書本中；虛心是指讀書需要用謙虛的心態(tài)對待，不斷地去學習和思考。另外，朱自清注重閱讀和寫作的相互補充，他發(fā)現(xiàn)閱讀可以培養(yǎng)寫作的靈感，而寫作則可以加深對所讀書籍的理解。
朱自清對教書的認識也非常深刻。他認為教書不僅僅是一種職責，更是一種機會和福氣。通過教書，我們能夠?qū)⒆约核鶎W到的知識傳授給他人，從而使得自己的知識得到了鞏固和提高。朱自清還指出，教書需要心靈的交流和心靈的教化。只有真正把自己的心傳給學生，才能夠在學生的心中留下深刻的印記。教書不僅僅是知識的傳遞，更是靈魂的交流，所以教書也是一種修煉和升華的過程。
最后，朱自清在文中也展示了教書的意義。他認為教書不僅為了教育學生，更為了感化學生，培養(yǎng)學生的人格和品質(zhì)。他提出了“影響力”的概念，即教書需要通過自己的言行來影響和感召學生，進而塑造學生良好的品質(zhì)和氣質(zhì)。他還指出，教書的最終目的是培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力，而不僅僅是傳授知識。通過教書，能夠培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和學習方法，從而使他們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，《教書讀書》帶給我很多的啟發(fā)和思考。在讀書的過程中，我們不能止于吸收知識，更要注重思考并將所學傳授給他人。通過教書讀書，我們可以不斷地提高自己，同時影響他人，用言傳身教的方式去感化學生。教書讀書既能夠滿足自身的追求，又能夠為他人的發(fā)展做出貢獻，是一種非常有價值和意義的事情。朱自清的《教書讀書》給了我很大的啟示，激發(fā)了我更加熱愛教書讀書的動力，也讓我認識到了教書讀書的真正意義。
教書讀書心得體會題目篇五
“不做教書匠！”這是管建剛老師所寫的一本書的書名。它是一本為青年教師的成長指明方向的好書。
周叢剛老師說過“讀過此書，你將邁出走向成熟的第一步，你將邁出走向成功的第一個腳印，你將書寫教育人生的新篇章”。
而今，“我已邁出走向成熟的第一步，我已邁出走向成功的第一個腳印，我正書寫教育人生的新篇章”。因為在閱讀中，書中的一個個事例讓我知道：如果想不做教書匠，就要明確前進的方向。
意大利男高音帕瓦羅蒂，在畢業(yè)時糾結(jié)于是從事教育工作還是選擇自己喜愛的歌唱事業(yè)，他的父親告訴他：“如果你想同時坐兩把椅子，最終只會重重跌落在兩把椅子之間的地板上?！弊罱K，他選擇了歌唱，而后堅定不移地努力在歌唱事業(yè)中，成為了聞名遐邇的歌唱家。
帕瓦羅蒂讓我想到：身邊的許多教師，也許他們當初選擇教育并非自己的初衷，僅是為了有一個穩(wěn)定的工作，讓父母放心。我亦是如此。憶往昔，雙手捧著我的優(yōu)秀畢業(yè)證，透過水蒙蒙的眼睛，看到了一位正在接受著鮮花與掌聲的優(yōu)秀人民教師，并堅定決心，要成為一位稱職的人民教師。而當我真正成為了教師后，卻發(fā)現(xiàn)自己似乎背道而馳了，不僅絲毫沒有感到職業(yè)的幸福感、成就感，反而被“郁悶”慢性謀殺。孩子們的成績和心理上的壓力壓得我透不過氣來。就這樣，我每天都在痛苦的堅持中度過，每一次上課鈴聲的響起都讓我心驚肉跳，而我的寶貴的時間與生命，就這樣日夜消耗著。在偶然的一次聚會中，認識了一位堅守班主任崗位的教師，當我跟他聊起我的困惑時，他對我說：如果真心不喜歡這個工作，可以選擇離開，但如果不離開，就要熱愛它，讓自己在有限的工作中體會到無限的樂趣，創(chuàng)造出無盡的價值！”從此，我開始慢慢改變自己，找尋自己前進的方向。在一次一次的活動中，我開始熱愛我的職業(yè)，喜歡我的孩子們，工作的勁頭更足了，雖然有時會忙得連口水都喝不上，但心里卻充滿了幸福感。這不正是“方向感”的影響嗎？是正確的方向感讓我保持了精神的豐盈，體會到了有價值的幸福！
有了方向，卻不等于有了成功，管建剛老師讓我明白：若想真正實現(xiàn)我的教育夢想，就要追求上進，不懈奮斗。
書中有云：“如果我們能把讀書、思考、寫作當成我們每天必須的一部分。天長日久，就有了才氣和底氣，自己本身便成了文化，成了一本有價值的書。這樣的老師站到講臺上，講臺也會因他發(fā)亮?！?/p>
要知道：“真正的成功路遙遠而艱辛，只有儲備充足，走的路才遠，勝算的把握才大”。正如書中農(nóng)夫種下的那兩棵樹，一棵決心長成參天大樹，他拼命從地下吸取養(yǎng)料，儲備起來，努力向上生長；而另一棵卻只想快點開花，讓人們?yōu)槠浣泻谩＝Y(jié)果――秋日一到，過早開花的那棵樹卻成了灶里的柴，而堅持蓄力積養(yǎng)的那棵樹卻累累碩果，掛滿枝頭。奮斗是一場馬拉松，走不了捷徑，只有耐力強的人，才是最有競爭力的、最有前途的人！
為了贏得最后的勝利，不僅要求我們耐得住寂寞，更需要我們現(xiàn)得出“智慧”！
管建剛老師告訴我們：“不管什么工作，機械性的作業(yè)永遠也做不出業(yè)績來，機械的結(jié)果只能是使工作越發(fā)無聊，人生越發(fā)混沌。不管什么時候，要想做出滋味來，請用上你的大腦；不管什么工作，要想做出成績來，請用上你的智慧?！?/p>
“只有智慧的教育才配得上塑造人的靈魂的事業(yè)?！睍先绱耍郎先绱?。在我們的實際教育教學工作中，更是如此。為什么同樣的內(nèi)容，不同的老師有不同的處理方式？為什么同是一堂課，竇桂梅老師就能讓我們記憶深刻？正是因為他們比我們更有“智慧”。正處于成長階段的青年教師，有更多的精力和沖勁，更應(yīng)該讓自己廣取他人之長，讓自己成為“智慧”的教師，讓孩子們受益！
不覺間，暖陽歸，彎月現(xiàn)。窗外的霓虹燈一閃一閃，美得像孩子們期盼、求知的大眼睛?？粗@美美的夜景，想到那純純的孩子們。讓我更堅定了自己的教育信念――不做教書匠！
不做教書匠！永遠！
教書讀書心得體會題目篇六
第一段：引子（約150字）
小學教書讀書，是一項看起來平凡而又重要的工作。作為一名小學教師，在教授學生知識的同時，我們也在不斷地學習和成長。經(jīng)過多年的教學工作，我深深體會到小學教書讀書的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的一些體會，希望能對其他小學教師有所啟發(fā)。
第二段：學生是教書讀書的核心（約250字）
學生是教書讀書的核心，因為他們是我們教學的對象和主要的受益者。在教書讀書的過程中，我意識到了理解學生的重要性。每個學生都有自己的特點和需求，我們要善于傾聽和觀察，掌握他們的學習風格和興趣愛好。只有真正了解學生，我們才能根據(jù)他們的實際情況來制定合適的教學計劃，從而提高教學效果。此外，我們還應(yīng)該給予學生足夠的關(guān)心和支持，鼓勵他們發(fā)展自己的獨特才能，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三段：閱讀能力的培養(yǎng)（約250字）
閱讀是小學教書讀書的核心內(nèi)容之一。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的閱讀能力是一項關(guān)鍵的任務(wù)。首先，我們應(yīng)該給學生提供豐富多樣的閱讀材料，以滿足他們的興趣和需求。同時，我們也要教授學生閱讀的技巧和策略，幫助他們理解和分析文本，提高他們的閱讀能力。此外，對于遇到困難的學生，我們要給予額外的支持和指導，讓他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習慣。通過不斷的練習和指導，學生的閱讀能力將不斷提高，為他們未來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：教書讀書的重要性（約250字）
教書讀書不僅僅是為了傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。通過教書讀書，我們可以幫助學生獲得知識和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在教學的過程中，我們也可以向?qū)W生灌輸正確的價值觀和道德觀念，引導他們成為有責任感、有擔當?shù)墓?。另外，教書讀書還可以培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和閱讀習慣，幫助他們建立自信心和自主學習的能力。因此，教書讀書對于學生的發(fā)展和成長起著重要的作用。
第五段：結(jié)尾（約200字）
小學教書讀書，是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過多年的實踐和研究，我深刻認識到學生是教書讀書的核心，我們應(yīng)該注重理解和關(guān)心他們的需求。同時，培養(yǎng)學生的閱讀能力也是教書讀書的重要任務(wù)之一。通過教書讀書，我們可以幫助學生獲得知識和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。最終，教書讀書不僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展。以我的經(jīng)驗來看，小學教書讀書是一項充滿喜悅和成就感的事業(yè)，我相信只要我們用心去做，一定能夠在學生身上看到成長的希望和未來的希冀。
教書讀書心得體會題目篇七
每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是本站帶來的幼教書籍讀書心得，歡迎大家閱讀。
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒提供科學的視覺環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時間過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子提供較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到集體生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是通過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導幼兒發(fā)展的一項必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。 本書的核心思想： 這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的工作;2、工作強度大，活兒忙不完; 3、工作上的比賽無休止;4、幼兒老師的安全責任大;5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長工作有難度;10、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點心得： 看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受，又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學工作十幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
教書讀書心得體會題目篇八
第一段：引言（簡述《教書讀書》的主題）
相信大家都曾聽說過孔子的名言“學而時習之，不亦說乎。”就是《教書讀書》，它是一部記錄了孔子豐富教育經(jīng)驗和教育理念的重要著作。此書可以說是中國古代教育文化的根本原著，也是中國教育家的必修課。而在我讀完《教書讀書》后，我深深感受到了它給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
第二段：學習的心態(tài)和方法
《教書讀書》中強調(diào)了學習的重要性?？鬃诱f過：“學而時習之，不亦說乎”。這句話教給我們，學習是一種刻苦鉆研的態(tài)度。學習不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要以樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度來面對，要持續(xù)不斷地進行學習和提高自己的綜合素質(zhì)。同時，《教書讀書》也指出學習的方法要恰當?shù)剡x擇，要善于鉆研，走出一條適合自己的學習之路。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。
第三段：教育的目的與方法
《教書讀書》中的一大主題就是教育?？鬃诱f：“教誨有常，讓人樂?！边@表明了教育應(yīng)該是一種愉快的過程，是幫助人們成長和開展自己潛力的途徑。而在教育方法方面，孔子主張按照學生的特點和個性來進行教育，培養(yǎng)學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引導學生不斷探索和實踐。這種教育方法的核心思想在于使學生真正成為一個有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的人，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
第四段：師德和學生的身心健康
《教書讀書》的另一個重要主題是師德。孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！边@句話告訴我們，作為一個教師，必須要有高尚的師德。只有通過自己的行為和言談舉止去教育和影響學生，才能真正地讓學生受益。同時，《教書讀書》還強調(diào)了學生的身心健康。教師要關(guān)心學生的身心發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。
第五段：寓教于樂和家庭教育
《教書讀書》提倡了寓教于樂的教育理念。孔子說：“愛而知其惡?！边@告訴我們教育要讓學生在快樂中學會知識。為了實現(xiàn)這樣的教育目標，我們要注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，使他們在學習過程中獲得快樂和滿足感。此外，《教書讀書》還強調(diào)了家庭教育的重要性?？鬃诱f：“家人，言而教。”這表明了家庭教育對一個人的成長起到了至關(guān)重要的作用。家長要以身作則，為子女樹立良好的榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：《教書讀書》是一本具有深遠影響的教育著作，其中包含了豐富的教育智慧。通過學習《教書讀書》，我們可以了解到學習的態(tài)度和方法、教育的目的和方法、師德和學生的身心健康、寓教于樂和家庭教育等方面的知識。這些都對我們的成長和發(fā)展有著重要的指導意義。因此，在今后的學習和工作中我們應(yīng)該運用這些智慧和思想，不斷提升自身，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
教書讀書心得體會題目篇九
不跪著教書》是中學語文教師吳非老師的教育隨筆。該書篇幅較長，分為六部分，從不同角度闡述了教育的不同問題。該書收錄的是近年有關(guān)教育問題的雜感隨筆，有的是記錄對教育問題的思考，有的是教學的隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話。
一看書名，我很驚詫，更是迷惑，立刻就被它吸引住了，迫不及待地想揭開它的真面目。
“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人？”封面上的這兩句話深深地觸動了我。
吳非老師的字里行間透著點點思想和智慧，給我許多啟發(fā)。在《母親教我的歌》中，他寫道：面對最早接觸到的生活矛盾，孩子首先總會學習父母的態(tài)度。這一點我很有感觸，家庭教育的感染性在孩子的教育中起著莫大的作用。
父母與孩子之間的血緣、親緣關(guān)系的密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有著強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會。若父母親缺乏理智，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收。
家長在處理突發(fā)事件時，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩(wěn)堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極作用。
家庭教育具有及時性。家長與孩子朝夕相處，對其情況可說了如指掌，孩子身上稍有變化，即使是一個眼神都能使父母心領(lǐng)神會，及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育糾偏，不讓問題過夜，使不良行為消滅在萌芽之中。而學校，老師面對著幾十個孩子，只能進行共性教育，因時間及精力所限，不可能周全到每個孩子的特點，易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象，因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子良好的.行為習慣和心理品質(zhì)，為接受集體教育奠定了良好的基礎(chǔ)，又可彌補集體教育的不足。
當然這里只講了很少的一點，這本書還讓我收益頗多，比如讓我明白：教師不僅是園丁，教師自己本身更應(yīng)該是一朵美麗無比、賞心悅目的花，吸引學生；教師也不僅是春蠶，其生命在每個季節(jié)，在奉獻的同時也實現(xiàn)了自身的價值；教師還不僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造；教師更不僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來“照亮”學生。他本身就應(yīng)該站著教書。
教書讀書心得體會題目篇十
《不跪著教書》一看到這書名，我就猜想那應(yīng)該是理想上精神上要站直、思想上更要站直。應(yīng)該是堂堂正正地教書吧。當我翻開書本看了沒幾頁后，發(fā)覺自己先前的想法有點偏差。本書的作者吳菲是中學高級的教師，他在書中所述的許多例子都是反面教材性的。應(yīng)該說吳老師想通過某些不好的現(xiàn)象來折射現(xiàn)代教育應(yīng)該有的本質(zhì)。其中有寫家長對子女過多的拘束，使得學生失去了自由，失去了自我，沒有了生活的主見。吳老師提到的很多都是高中學生的家長，這些學生家長的眼中只有高考，其他一切都可以往后推。吳老師通過他的筆墨說出了學生的心聲，同時也代表他對現(xiàn)代教育的追求。高考重要，但學生的'成長更重要。我覺得能過這種反面例子來襯托正面道理的形式，更能給人在心底激蕩起水花。同時吳老師又站在家長的角度寫學生。明顯得可以看出這一代的許多學生不知道何為傳統(tǒng)，何為尊老愛幼。他們只顧自己的感受，只跟著自己的感覺走，忘了父母的辛勞，也忘了父母是他們的長輩。吳老師作為一個家長，看著學校中那一群一群半大不小的孩子，他為他們的父母叫屈。所以他寫了那些學生不好的現(xiàn)象，他希望學生的那些不好現(xiàn)象寫出來后就沒了。就能使學生成為真正的學生。作為老師他又看到了同行中存在的許多問題。他不希望他的同行們迷失方向。那些所有存在的現(xiàn)象也在他筆下一一展示出來。也是釋放后就消失了的愿望吧。
看完這本書后我的第一感覺就是如果都能按吳老師所想的去做，那么就太神了。或者說，吳老師的要求太高了。但再看看這些內(nèi)容，細細琢磨，那我就體會到吳老師的用心良苦了，他希望我們的教育是有希望、有夢想的教育。不管吳老師是站在哪個角度來描寫當今教育的，他告訴我們想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3761098.html】
