在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇一
一年級(jí)生活是我人生中最快樂(lè)的時(shí)光。在這一年里，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，經(jīng)歷了許多難忘的時(shí)刻。通過(guò)我在這里的一年級(jí)生活，我不僅獲得了知識(shí)，還成長(zhǎng)了許多。下面我將分享我的一年級(jí)心得體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
首先，我覺(jué)得一年級(jí)最棒的地方就是能夠結(jié)交到許多新朋友。剛開(kāi)始的時(shí)候，我感到有點(diǎn)害羞，不知道如何與陌生人交談。但在老師的引導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)跟別人打招呼，主動(dòng)向別人介紹自己。我很開(kāi)心地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也都很友好，他們和我一樣渴望結(jié)交新朋友。我們一起玩耍、學(xué)習(xí)，經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程。在一年級(jí)的這段時(shí)間里，我獲得了很多朋友，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了許多開(kāi)心的時(shí)光。
其次，一年級(jí)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這一年里，我學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了很多基礎(chǔ)技能。我們學(xué)習(xí)了漢字、拼音、數(shù)學(xué)等知識(shí)。我很享受在老師的指導(dǎo)下，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在課后鞏固和運(yùn)用。我記得最令我自豪的是，在拼音學(xué)習(xí)中，我迅速掌握了拼音的規(guī)則，能夠快速準(zhǔn)確地讀出生詞。學(xué)習(xí)給了我成就感，也讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。
在一年級(jí)，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸增加，有時(shí)候需要記住很多東西，需要更加努力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己不擅長(zhǎng)和時(shí)間的管理，有時(shí)候會(huì)拖延做作業(yè)。但是，老師和家長(zhǎng)的幫助、鼓勵(lì)，以及自己的努力，讓我逐漸克服了這些困難。我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前完成作業(yè)，在老師和同學(xué)的幫助下，找到了更有效率的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些困難和挑戰(zhàn)，我深刻體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，也學(xué)會(huì)了從困難中尋找解決問(wèn)題的辦法。
除了學(xué)習(xí)，一年級(jí)還給了我許多快樂(lè)的時(shí)刻。我記得那些美好的課間游戲，我和同學(xué)們一起跳繩、下象棋、打籃球，玩得非常開(kāi)心。我還記得那些參觀和郊游的日子，我們?nèi)チ瞬┪镳^、動(dòng)物園，看到了很多奇妙的事物。這些時(shí)刻讓我感受到了他人的關(guān)愛(ài)和友情，也讓我懂得了珍惜眼前的快樂(lè)。
最后，我想說(shuō)的是，一年級(jí)是我人生中最寶貴的時(shí)刻之一。在這一年里，我收獲了知識(shí)，收獲了友誼，也收獲了成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了與人和睦相處，學(xué)會(huì)了享受和珍惜每一個(gè)美好的瞬間。無(wú)論將來(lái)的日子如何，我相信一年級(jí)的點(diǎn)滴經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我前行的動(dòng)力。我會(huì)將一年級(jí)心得體會(huì)銘記于心，努力成為更好的自己。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇二
一年級(jí)是小學(xué)生活中重要的一年，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，這一年是他們適應(yīng)學(xué)校生活的過(guò)程，也是他們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。糾錯(cuò)是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，通過(guò)糾錯(cuò)，學(xué)生能夠找到自己的錯(cuò)誤，改正自己的不足，提高學(xué)習(xí)能力。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我也經(jīng)歷了很多糾錯(cuò)，這些糾錯(cuò)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
第一段：認(rèn)清錯(cuò)誤的重要性
糾錯(cuò)是為了改正錯(cuò)誤，提高自己的學(xué)習(xí)水平。在糾錯(cuò)之前，我覺(jué)得自己的作業(yè)是無(wú)可挑剔的，對(duì)于老師的批改意見(jiàn)也是視而不見(jiàn)。然而，在一次考試后，我發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)并不理想，才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這次錯(cuò)誤讓我深刻地認(rèn)識(shí)到糾錯(cuò)的重要性，也明白了改正錯(cuò)誤對(duì)于提高自己的學(xué)習(xí)能力有多么重要。
第二段：尋找錯(cuò)誤的根源
糾錯(cuò)意味著找出自己的錯(cuò)誤，然后進(jìn)行改正。在我的糾錯(cuò)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)找到錯(cuò)誤的根源非常重要。有一次，我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了很多道數(shù)學(xué)題，不知道從何下手改正。后來(lái)老師告訴我，我沒(méi)有理解題意，才導(dǎo)致了這些錯(cuò)誤。從此之后，我明白了找到錯(cuò)誤的根源是糾錯(cuò)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，只有了解自己錯(cuò)誤的原因，才能更好地改正。
第三段：認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)誤的特點(diǎn)
糾錯(cuò)不僅是改正錯(cuò)誤，還需要認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)誤的特點(diǎn)，以便避免重復(fù)犯錯(cuò)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常寫錯(cuò)漢字，一次次的糾錯(cuò)讓我認(rèn)識(shí)到，自己在寫字時(shí)總是沒(méi)能重點(diǎn)關(guān)注筆畫的書(shū)寫順序。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我逐漸改正了這個(gè)問(wèn)題。在總結(jié)這個(gè)錯(cuò)誤的特點(diǎn)時(shí)，我明白了筆畫的書(shū)寫順序的重要性，以后我會(huì)更加注重這個(gè)問(wèn)題，避免再次犯錯(cuò)。
第四段：勇于向他人請(qǐng)教
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多自己無(wú)法解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題面前，我學(xué)會(huì)了勇于向他人請(qǐng)教。有一次，我做了一個(gè)錯(cuò)題，一直沒(méi)有找到解決方法。后來(lái)我向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)很耐心地給我講解了解題的方法。通過(guò)請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤。這次經(jīng)歷讓我明白了糾錯(cuò)過(guò)程中向他人請(qǐng)教的重要性，也明白了請(qǐng)教他人并不是弱點(diǎn)，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第五段：堅(jiān)持不懈地改正錯(cuò)誤
糾錯(cuò)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈地改正錯(cuò)誤。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，有很多次我重復(fù)犯錯(cuò)，但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)改正自己錯(cuò)誤的努力。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我總是寫錯(cuò)同一個(gè)字，但是我沒(méi)有灰心喪氣，我堅(jiān)持不懈地改正。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了這個(gè)漢字的正確寫法。這次經(jīng)歷讓我明白了糾錯(cuò)需要堅(jiān)持不懈的毅力，通過(guò)不斷努力才能取得進(jìn)步。
總結(jié)：一年級(jí)糾錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，通過(guò)糾錯(cuò)，我們能夠找到并改正自己的錯(cuò)誤，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)糾錯(cuò)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我明白了認(rèn)清錯(cuò)誤的重要性，尋找錯(cuò)誤的根源，總結(jié)錯(cuò)誤的特點(diǎn)，勇于向他人請(qǐng)教，堅(jiān)持不懈地改正錯(cuò)誤。希望通過(guò)這次糾錯(cuò)的體會(huì)，我能夠在學(xué)習(xí)中克服更多的困難，取得更大的進(jìn)步。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇三
我讀完了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)，作者是商曉娜。這個(gè)小豌豆的故事講的主要是她的幽默。
我給你們講最好笑的一集吧!
小豌豆的同學(xué)吉布，他學(xué)鋼琴，他的媽媽讓他留長(zhǎng)頭發(fā)，那樣在舞臺(tái)上甩起來(lái)就更加有魅力。
但是，吉布非常不喜歡這樣，因?yàn)閯e的同學(xué)要笑話他，吉布想理發(fā)，可是他身上沒(méi)有錢，只好向小豌豆借錢，小豌豆只有五角錢，連給吉布洗一次頭都不夠呢!
忽然，吉布有了個(gè)好主意，小豌豆平時(shí)剪紙剪的那么好，不如讓小豌豆幫他理理發(fā)!小豌豆當(dāng)然高興了，她馬上拿來(lái)剪刀，把吉布的頭發(fā)剪一截。剪后發(fā)現(xiàn)吉布左邊的頭發(fā)比右邊的頭發(fā)長(zhǎng)一些，于是小豌豆又給他左邊的頭發(fā)剪了一些，但是右邊的頭發(fā)又比左邊長(zhǎng)了一些，就這樣反反復(fù)復(fù)，吉布的后腦勺已經(jīng)露出來(lái)了，把吉布剪成了一個(gè)禿頂了。
放學(xué)后，吉布的媽媽見(jiàn)了吉布的頭發(fā)成了這個(gè)樣子，便說(shuō)：“好難看的頭發(fā)?！庇谑羌紜寢岊I(lǐng)著他來(lái)到理發(fā)店，理發(fā)師說(shuō)：“只能剃成光光頭，慢慢地長(zhǎng)了?！?/p>
這就是可笑又可愛(ài)的小豌豆。
我們班也有搞笑的小“小豌豆”，有一次，在上課的時(shí)候，老師講“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。舉了一個(gè)例子，“零食被老師沒(méi)收了”，應(yīng)該轉(zhuǎn)換為：“老師把零食沒(méi)收了”。但是我的同桌卻說(shuō)：“零食把老師沒(méi)收了?！苯Y(jié)果逗得全班同學(xué)大笑。還有一次，值日班長(zhǎng)潘瑞雪寫好與不好的學(xué)生呢，把我的名字寫在好上，要寫王奕婷，卻寫成了王變婷了。像這樣的事情還有好多呢!
這就是我們的成長(zhǎng)快樂(lè)!哈哈……
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇四
一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開(kāi)始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不善于控制自己的情緒，幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
一年級(jí)的孩子都喜歡聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了?？墒沁€沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋?lái)——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。
教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識(shí)。
可以說(shuō)，動(dòng)畫片是孩子的最愛(ài)。動(dòng)畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇五
在一年級(jí)的語(yǔ)文課上，老師給我們介紹了一種古老的傳統(tǒng)文化形式——童謠。童謠是指適合兒童娛樂(lè)的簡(jiǎn)短、易記、優(yōu)美而韻律化的歌謠，是一種古老而有趣的文化藝術(shù)形式。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)童謠時(shí)，我感到陌生和不知所措。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸地感受到了童謠的趣味和奇妙之處。
第二段
童謠的歌詞簡(jiǎn)短明了，而且音調(diào)優(yōu)美，有很強(qiáng)的感染力。細(xì)心閱讀童謠的歌詞，我發(fā)現(xiàn)它們蘊(yùn)含著深刻的道理，有助于啟發(fā)我的想象力和思維力。比如《恭喜發(fā)財(cái)》中說(shuō)“一年四季有一天，財(cái)源滾滾來(lái)”，給人以祝福和激勵(lì)；而《找一找》中唱道：“找媽媽在哪里？她在廚房里。找爸爸在哪里？他在客廳里。 ”則讓我在游戲中學(xué)會(huì)了記住一些重要的家人位置及方位概念。
第三段
童謠還有著濃郁的文化色彩。我們學(xué)過(guò)的《琵琶行》、《詠梅》等經(jīng)典名篇都可以唱成童謠，用童謠的方式傳播優(yōu)美的詩(shī)歌文化和民族傳統(tǒng)。因?yàn)橥{具有通俗易懂的特點(diǎn)，所以它更受小朋友喜歡，非常適合于兒童文化教育的展示和推廣。當(dāng)我們聽(tīng)到《小星星》、《兩只老虎》、《拔蘿卜》等經(jīng)典童謠時(shí)，我們更能感受到中華文化的獨(dú)特與魅力。
第四段
童謠有著獨(dú)特的教育價(jià)值。學(xué)習(xí)童謠可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)鍛煉我們的記憶和思維能力。我注意到，通過(guò)不斷地吟唱童謠，小朋友們的語(yǔ)言表達(dá)能力、音韻感知能力和感性理解能力都得到了較大的提高，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有著較為積極和深遠(yuǎn)的意義。
第五段
童謠是一種古老而有趣的文化形式，有著濃郁的文化和教育價(jià)值。它既能夠讓我們領(lǐng)略詩(shī)詞的美妙、民族文化的獨(dú)特魅力，也可以促進(jìn)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。在童謠的陪伴下，我們不僅能夠享受到生動(dòng)、活潑和愉悅的童年時(shí)光，我們還可以更好地了解和愛(ài)上中華文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)和增強(qiáng)自主思考的意識(shí)。因此，童謠不僅可以在學(xué)校和家庭中發(fā)揮重要作用，也應(yīng)該得到更廣泛的推廣和傳承。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇六
第一次與一年級(jí)學(xué)生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。
1、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識(shí)。
3、 引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開(kāi)始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的?”時(shí)，很多的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多生都列算式為：2+6 (2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的)，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動(dòng)去尋找不同的來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、 培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 。 許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西，叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣，使在實(shí)踐中得到了鍛煉，把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
勞模一詞源于勞動(dòng)模范的簡(jiǎn)稱，意即在工作中表現(xiàn)突出，為他人樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，我有幸成為了我班的勞模之一。一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)較輕松，但也需要我們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，為自己樹(shù)立一個(gè)勞模的形象。
第二段：投入學(xué)習(xí)（300字）
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我始終保持著高度的學(xué)習(xí)熱情和積極的進(jìn)取心。每天早晨，我都會(huì)提前到校，準(zhǔn)備好書(shū)包和文具，做好迎接新的一天的準(zhǔn)備。在課堂上，我專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，和老師保持良好的互動(dòng)。課后，我會(huì)主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，同時(shí)還會(huì)預(yù)習(xí)明天的課程，做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我取得了不菲的成績(jī)，使我在班級(jí)中贏得了同學(xué)們的尊敬和表?yè)P(yáng)。
第三段：自主管理（300字）
作為一名一年級(jí)的勞模，我深知學(xué)習(xí)之外的自我管理同樣重要。我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，如按時(shí)洗漱、整理書(shū)桌和衣物等。我還主動(dòng)參與到班級(jí)活動(dòng)中，積極與同學(xué)們合作開(kāi)展各類任務(wù)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我還熱心幫助他人，及時(shí)向需要幫助的同學(xué)伸出援手。通過(guò)自主管理與他人互動(dòng)，我更好地鍛煉了自己的能力，同時(shí)也在團(tuán)隊(duì)中獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第四段：困難挑戰(zhàn)（300字）
在學(xué)習(xí)的道路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，數(shù)學(xué)題讓我束手無(wú)策；有時(shí)候，語(yǔ)文課中的閱讀理解讓我感到頭疼；有時(shí)候，英語(yǔ)單詞的記憶讓我困擾。但我從不氣餒，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我積極尋求解決的方法，主動(dòng)請(qǐng)教老師或向同學(xué)請(qǐng)教，通過(guò)不斷的努力，逐漸克服了困難，取得了進(jìn)步。每一次的困難都是前進(jìn)的動(dòng)力，我相信只要不放棄，努力去做，就一定能夠取得成功。
第五段：心得體會(huì)與展望（250字）
通過(guò)一年級(jí)勞模的經(jīng)歷，我收獲了許多。首先，我明白了勞模不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)出色，更重要的是樹(shù)立起正確的人生觀和勞動(dòng)觀。只有我們腳踏實(shí)地、努力拼搏，才能夠邁向成功的道路。其次，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在班級(jí)中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，只有通過(guò)合作才能取得更好的成績(jī)。最后，我意識(shí)到努力是沒(méi)有止境的，在學(xué)習(xí)上我們要不斷追求進(jìn)步，不斷突破自己的局限。面對(duì)未來(lái)，我充滿信心，我會(huì)繼續(xù)努力，成為更好的自己。
總結(jié)（200字）
通過(guò)一年級(jí)勞模的經(jīng)歷，我明白了努力與付出的重要性，學(xué)會(huì)了自律和自我管理。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，任何困難和挑戰(zhàn)都能克服，取得成功。同時(shí)，我也了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更好的成績(jī)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立更高的目標(biāo)，并為之奮斗，成為更好的自己。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇八
防火是每個(gè)人都需要掌握的重要技能，無(wú)論是兒童還是成年人，都應(yīng)該了解如何預(yù)防火災(zāi)以及在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救。作為一年級(jí)的學(xué)生，我們也不例外，班主任每學(xué)期都會(huì)組織我們進(jìn)行防火教育，讓我們提升自己的防火意識(shí)和技能。通過(guò)這一年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些防火的心得體會(huì)。
第一段：掌握基本知識(shí)
在防火教育中，我們首先學(xué)習(xí)了一些基本的知識(shí)，比如火災(zāi)的成因、火勢(shì)的特點(diǎn)以及燃燒的過(guò)程。我們了解到，火災(zāi)是由火源、可燃物和氧氣這三個(gè)要素構(gòu)成的，其中任何一個(gè)缺少都會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)無(wú)法發(fā)生或者熄滅。我們還學(xué)習(xí)到了火勢(shì)的特點(diǎn)，火勢(shì)越大，威力越強(qiáng)，蔓延速度也越快。另外，我們知道火是從下往上燃燒的，所以在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣比空氣密度小，正常情況下煙氣會(huì)上升。
第二段：提高警惕性
防火的關(guān)鍵在于提高警惕性，我們通過(guò)一系列的訓(xùn)練和演練，學(xué)會(huì)了如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)火源和撲滅初起火災(zāi)的方法。記得有一次在學(xué)校演練中，老師故意點(diǎn)燃了一個(gè)紙屑，在大家不經(jīng)意之間，火源開(kāi)始蔓延并迅速變大。正是因?yàn)槲覀円呀?jīng)預(yù)先接受了防火訓(xùn)練，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們迅速用水盆把火源撲滅，避免了火災(zāi)的蔓延。自此以后，我們班的同學(xué)們都特別重視防火，發(fā)現(xiàn)異常就及時(shí)報(bào)警，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
第三段：合理逃生
除了撲滅初起火災(zāi)，自救也是防火教育的重要內(nèi)容之一。我們學(xué)會(huì)了檢查門窗是否關(guān)好，了解了安全通道的位置，學(xué)會(huì)了正確使用滅火器和緊急逃生鑰匙等方法。我記得有一次家里發(fā)生了火災(zāi)，因?yàn)槲覀兗业臉欠堪惭b了緊急逃生疏散通道，爸爸媽媽迅速引導(dǎo)我們通過(guò)這個(gè)通道逃生，順利地躲過(guò)了災(zāi)難。這次經(jīng)歷讓我明白，火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們一定要保持冷靜，切忌驚慌失措，合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找逃生通道，確保自己的安全。
第四段：防火宣傳
作為學(xué)生，我們不僅要注重自己的防火安全，還要積極參與防火宣傳活動(dòng)。我們班級(jí)組織了一場(chǎng)防火安全知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)到的知識(shí)以趣味的形式傳遞給其他同學(xué)，幫助他們提高防火意識(shí)。我們還制作了宣傳海報(bào)，把它們貼在學(xué)校的公共區(qū)域，提醒大家注意防火。通過(guò)這些宣傳活動(dòng)，我們希望把防火安全知識(shí)傳遞給更多的人，讓大家共同參與到防火工作中來(lái)。
第五段：時(shí)刻保持警惕
防火教育不是一次性的，而是需要時(shí)刻保持警惕的。我們不能因?yàn)閷W(xué)期結(jié)束了就松懈了防火意識(shí)，反而應(yīng)該將防火的知識(shí)和技能融入日常生活中。我們應(yīng)該避免使用易燃物品，保持宿舍的整潔和安全，不隨意玩火，不使用電器時(shí)要及時(shí)斷電等等。只有時(shí)刻保持警惕，我們才能真正做到預(yù)防火災(zāi)，確保自己和他人的安全。
通過(guò)這一年的防火教育，我意識(shí)到防火是我們每個(gè)人的責(zé)任。掌握基本知識(shí)、提高警惕性、合理逃生、積極宣傳和時(shí)刻保持警惕是我在防火教育中積累的心得體會(huì)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的防火技能，為自己和他人的安全貢獻(xiàn)自己的力量。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇九
一年級(jí)的跑米活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅可以鍛煉我們的身體，還可以培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)。我在一年級(jí)參加了一次跑米活動(dòng)，收獲頗多，下面我將在1200字里，與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)跑米活動(dòng)
跑米活動(dòng)是我第一次參加，一開(kāi)始對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)并不了解。但是老師給我們介紹了跑米的規(guī)則和目的，我才逐漸明白了這項(xiàng)活動(dòng)的重要性。跑米不僅可以鍛煉我們的體魄，還可以展示我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)跑米，我們可以體驗(yàn)到奮力拼搏、堅(jiān)持不懈的樂(lè)趣。
第二段：準(zhǔn)備工作
在跑米活動(dòng)前，老師組織了幾次訓(xùn)練，讓我們逐漸適應(yīng)長(zhǎng)跑的節(jié)奏。我們?cè)诓賵?chǎng)上一遍遍地進(jìn)行跑步練習(xí)，不斷提高耐力。同時(shí)，老師還組織了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)協(xié)作。這些訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉，也是一次很好的準(zhǔn)備。
第三段：跑米的過(guò)程
終于到了跑米的日子，我們?cè)诓賵?chǎng)上排著隊(duì)，迎接著跑米的挑戰(zhàn)。我心里緊張又興奮，但更多的是期待。起跑的鈴聲響起，我盡可能地放慢自己的速度，充分利用每一步的力量。身邊的同學(xué)們也在不停地鼓勵(lì)著我，這給我很大的鼓舞力量。雖然中途有點(diǎn)累，但我堅(jiān)持著，一直向前跑。最后，我成功地完成了跑米任務(wù)，雖然并沒(méi)有取得名次，但我知道這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。
第四段：心得收獲
通過(guò)這次跑米活動(dòng)，我體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的魅力和奔跑的樂(lè)趣。我才發(fā)現(xiàn)，自己擁有堅(jiān)持不懈的毅力，只要付出努力，就一定能夠取得一定的成果。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致，才能有更好的成績(jī)。這次活動(dòng)也讓我學(xué)會(huì)了珍惜自己擁有的一切，并且學(xué)會(huì)了不怕困難，勇往直前。
第五段：今后的展望
通過(guò)一年級(jí)的跑米活動(dòng)，我更加了解了自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。我決心在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步完善自己，開(kāi)發(fā)自己的潛力。同時(shí)，我也想鼓勵(lì)自己在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮更大的作用，為集體爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。無(wú)論是在運(yùn)動(dòng)中還是在學(xué)習(xí)中，我都會(huì)堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步，我相信只要付出努力，就一定會(huì)取得成功。
以上就是我在一年級(jí)參加跑米活動(dòng)的心得體會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志品質(zhì)，還從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。我對(duì)未來(lái)充滿信心，我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)收獲更加輝煌的結(jié)果。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇十
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開(kāi)始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了?！弊x到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)!
我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以?！眿寢尲奔泵γΦ刈吡?。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。
最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)。這是首本專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手 !
上面寫了背著書(shū)包上學(xué)的第一天;遇見(jiàn)第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書(shū)，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書(shū)。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!
在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠投降，奪下雍丘。但楊國(guó)忠十分堅(jiān)定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決抵抗到底。
他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫的《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，知道了這棵愛(ài)心樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。
這個(gè)本書(shū)講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹(shù)的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹(shù)像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹(shù)索取東西，而大樹(shù)卻一直很開(kāi)心。最后，大樹(shù)連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹(shù)還是很高興。
讀完這本書(shū)讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢，給我買吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答我的媽媽。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇十一
一年級(jí)是小學(xué)生活的開(kāi)始，對(duì)于入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的環(huán)境和階段。在一年級(jí)度過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。下面，我將用五個(gè)段落，詳細(xì)介紹我在一年級(jí)的心得體會(huì)。
首先，一年級(jí)給了我很多新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在入學(xué)初期，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母、認(rèn)字音、拼音等基礎(chǔ)知識(shí)。這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，我還開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法和一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)。這些新的知識(shí)讓我眼界大開(kāi)，世界變得更加豐富多彩。
其次，一年級(jí)培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一年級(jí)，老師教給我們?nèi)绾巫龊米鳂I(yè)，如何復(fù)習(xí)功課。我開(kāi)始每天有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)做好作業(yè)，并逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在后面的學(xué)習(xí)中更容易掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，一年級(jí)讓我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。大家都知道每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，只有找到適合自己的方法，才能更好地學(xué)習(xí)。在一年級(jí)，我嘗試過(guò)聽(tīng)課、看書(shū)、做練習(xí)冊(cè)等不同的學(xué)習(xí)方法，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)，我能更好地理解和掌握知識(shí)。
另外，一年級(jí)教會(huì)了我人與人之間的友誼。在一年級(jí)，我結(jié)交了很多新朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。在一起的時(shí)候，我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，形成了良好的集體氛圍。同時(shí)，老師也教導(dǎo)我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要欺負(fù)他人。這樣的教育讓我懂得了友誼的重要性，懂得了如何與他人相處。
最后，一年級(jí)的心得體會(huì)是，努力學(xué)習(xí)，積極向上。一年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是要想取得好成績(jī)，還是需要努力的。在一年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得好成果。而且，我們要保持積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難不氣餒，要相信自己能夠克服困難，取得好成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，一年級(jí)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段。在一年級(jí)，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，還結(jié)交了很多好朋友。一年級(jí)的心得體會(huì)就是努力學(xué)習(xí)，積極向上，相信自己能夠取得好成績(jī)。我會(huì)繼續(xù)保持這樣的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后更好的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇十二
關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10—20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2—3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則————。這是需要時(shí)間的。
在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)！愿與朋友分享如下：
1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3—5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今天值日嗎？有我名字嗎？我上周期做了—————。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵！剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫————。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間助孩子確認(rèn)書(shū)包內(nèi)物品是否帶齊————。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里？其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎？”一直以來(lái)，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳———等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里？我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。
4、午休孩子開(kāi)始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒(méi)有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子————。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來(lái)告訴老師，我需要幫助。”這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的？在這過(guò)程中，有憤怒嗎？有放棄？有尋求另外的方法途徑？———————同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切————。感恩同行！
孩子讀一年級(jí)的心得體會(huì)篇十三
課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純潔而無(wú)暇，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，我們只有用我們滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任！
宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西，說(shuō)有就有，說(shuō)無(wú)就無(wú)。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>
教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
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