在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇一
（甲、已二人同時(shí)從兩邊上臺(tái)）
甲：嗨，好久不見(jiàn)了！
已：是??！好久不見(jiàn)了！
甲：最近好嗎？
已：好什么呀？好？
甲：怎么了？
已：生氣著呢！
甲：為什么呀？
已：今天啊，咱們鄰居說(shuō)我沒(méi)禮貌，不會(huì)說(shuō)話(huà)。
甲：哦？你說(shuō)的是趙老師吧？為什么？
已：我也不知道。中午我去他家，他就這樣說(shuō)我。
甲：咦？你去他家干什么呀？
乙：去借書(shū)呀！對(duì)了，你有《時(shí)間簡(jiǎn)史》嗎？
甲：哎呀，誰(shuí)沒(méi)事?lián)炷峭嬉鈨焊缮堆剑?/p>
乙：沒(méi)文化，真可怕！那是本書(shū)！我去趙老師家就是為了借它。
甲：哦，明白了。那你今天去趙老師家借書(shū)是不是說(shuō)錯(cuò)什么話(huà)了？已：哼，沒(méi)有??！
甲：那你把中午的情景表演給我看看。
已：好??！
甲：那我來(lái)當(dāng)趙老師。
已：恩，好！
甲：開(kāi)始吧。
已：喂---，老趙——
甲：停——難怪趙老師生氣，你剛才把他叫什么來(lái)著？
已：老趙啊，別人都這樣叫！
甲：看，你這就不對(duì)了！你和別人不同，你是晚輩，他是長(zhǎng)輩，對(duì)待長(zhǎng)輩要尊敬！你應(yīng)該叫人家趙老師??！
已：哦！我明白了。那咱再試一次？
甲：好的，開(kāi)始！
已：喂——趙老師？趙老師你開(kāi)門(mén)吶，開(kāi)門(mén)吶，開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)吶！別躲在里面不出聲我知道你在家！
甲：哎，你這人怎么說(shuō)話(huà)呢！
已：我怎么了？
甲：你瞅你這架勢(shì)，知道的是你在敲門(mén)，不知道的以為你來(lái)拆遷吶！已：那我怎么敲？
甲：要輕聲敲，不能用力，響聲以別人聽(tīng)到為宜。
已：哦，那再來(lái)吧！
甲：好的.。
（已做敲門(mén)狀，咚咚咚）
甲：誰(shuí)呀？
已：是我，鄰居家小胖子。
甲：請(qǐng)進(jìn)！
已：趙老師，把你那本《時(shí)間簡(jiǎn)史》借我看一下！
甲：哎，停！停！停！
已：怎么？我又錯(cuò)了？
甲：你看你，真是不會(huì)說(shuō)話(huà)！
已：那我應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
甲：好，開(kāi)始！
（已做敲門(mén)狀，咚咚咚）
甲：誰(shuí)呀？
已：是我，鄰居家小胖子。
甲：哦，請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)進(jìn)！
已：趙老師，您好！
甲：哎，你好！
已：請(qǐng)問(wèn)您可以把那本《時(shí)間簡(jiǎn)史》借我看一下嗎？
甲：當(dāng)然可以啦！拿去吧！
已：謝謝趙老師！再見(jiàn)?。ň瞎?/p>
甲：再見(jiàn)！
看，多有禮貌的一個(gè)孩子啊！
已：哎呀，真不知道，這做人啊，還有這么多的禮節(jié)！
甲：是??！現(xiàn)在明白趙老師為什么生氣了吧？記得他上學(xué)期還教我們的文明歌嗎？
加：你這呆子就知道吃！文明禮儀都被你吃下去了！文明歌是這么唱的：甲乙二人齊：懂文明，講禮儀，全校師生同做起。
孝父母，敬師長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼永不忘。
同學(xué)間，互幫助，以誠(chéng)相待益無(wú)數(shù)。
有垃圾，不亂扔，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
生活中，懂規(guī)矩，態(tài)度和藹人心聚。
樹(shù)校風(fēng)，強(qiáng)校紀(jì)，儒雅文明記心里。。
學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。
人知曉！
甲：好了！我們趕緊去給趙老師賠罪去吧！
乙：你不說(shuō)我倒忘了！走吧！鞠躬離場(chǎng)
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇二
面試
人物：老師、歐歐、豆豆
場(chǎng)景：教室
開(kāi)場(chǎng)：
老師雙手放在背后，踱著方步走出來(lái)（飾。穿西裝校服、戴付大黑框眼鏡、胸前戴著“藝術(shù)團(tuán)主考官：老師”的胸卡，右手拿卷起的寫(xiě)著“合肥”的a4紙）。
歐歐出場(chǎng)（穿校服，手拿卷著的寫(xiě)著“野獸”的a4紙）。
豆豆出場(chǎng)（穿校服，手拿卷著的寫(xiě)著“蟋蟀”的a4紙）。
開(kāi)始：
（老帥進(jìn)場(chǎng)）
老師：我們中心小學(xué)藝術(shù)團(tuán)成立啦，今天選拔成員的大日子，我呢，就是今天的主考官老師啦，嗯，我倒要看看這些家伙們都有些什么本領(lǐng)?。W豆進(jìn)場(chǎng)，一走出來(lái)就看到戴著主考官胸卡的.老師，小聲地竊竊私語(yǔ)：“這個(gè)老師看起來(lái)和我們差不多哩……”）
歐、豆：老師好！
豆：咦？歐歐，你來(lái)這兒干啥米？
歐：我？我當(dāng)然是來(lái)報(bào)考藝術(shù)團(tuán)的呀，象偶這么帥的人（擺個(gè)pose），不加入藝術(shù)團(tuán)多浪費(fèi)資源呀！
豆：咚啊…你…你是挺帥的（展開(kāi)a4紙，大聲說(shuō)），不過(guò)呢，是蟋蟀的蟀！
歐：哼哼…（氣呼呼的）象你這么胖的人，也想來(lái)加入藝術(shù)團(tuán)？我看你還是別白費(fèi)力氣了吧！
豆：誰(shuí)說(shuō)我胖？誰(shuí)說(shuō)我胖呀！我覺(jué)得我很瘦?。ㄅ呐拇蠖瞧ぃ?，你看看，我都瘦得只剩皮包骨啦！
歐：哈哈哈哈，我看你，我看你是皮包肉吧！對(duì)了，就是個(gè)肉丸子！我覺(jué)得呀：是我瘦，你嘛，也瘦?。ㄕ归_(kāi)a4紙，大聲說(shuō)）不過(guò)，是野獸的獸！
豆：?jiǎn)鑶?，歐歐欺負(fù)我！！
老師：好啦好啦，你們都不要進(jìn)行人身攻擊啦，同學(xué)之間要相互友愛(ài)！
歐、豆：（一只手抱對(duì)方，一只手摸對(duì)方的頭）摸摸最好玩。。。。
老師：你們這樣子，倒是可以打一謎語(yǔ)，猜一省會(huì)名！大家知不知道是哪里？（下面起哄，有人答合肥，展開(kāi)a4紙）對(duì)！對(duì)！真聰明！！就是安徽的省會(huì)：合肥！
歐、豆：（同時(shí)叉腰，頭往外轉(zhuǎn)）氣死偶啦！（再指觀眾）：聰明？聰明？我看是你們是沖廁所第一名！
老師：哈哈，別生氣別生氣，我是和你們開(kāi)個(gè)玩笑嘛！其實(shí)啊，我們藝術(shù)團(tuán)最看重的可不是外形，關(guān)鍵是要有藝術(shù)天分，你們都有些什么本領(lǐng)？表演來(lái)看看吧！
歐：（舉手）老師，我會(huì)作詩(shī)！
老師：會(huì)作詩(shī)？會(huì)作什么詩(shī)？
歐：打油詩(shī)！小河流水嘩啦啦。
老師：好！
歐：我和老師去偷瓜，
老師：??？偷瓜？
歐：我偷一個(gè)你偷叁，
老師：嘿。我叁！
歐：我逃跑了你被抓，
老師：??？什么亂七八糟的，不行不行！
豆：我也會(huì)我也會(huì)，光頭稚子學(xué)杰倫，側(cè)坐舞臺(tái)燈映身，粉絲借問(wèn)遙招手，怕得露餡不應(yīng)人。
老師：不行不行！你們還會(huì)什么？會(huì)唱歌嗎？
（鼓掌。。。）
老師：唱得不錯(cuò)！
歐：這叫唱得不錯(cuò)？我，我可會(huì)唱標(biāo)準(zhǔn)的英文歌呢！“。。。。。。。。。。。。?！?/p>
老師：真想不到這些家伙都這么厲害，看來(lái)我也得露一手啦！我來(lái)個(gè)日語(yǔ)歌！
歐、豆：（在一旁跳起了歐豆之舞）
老師：（一唱完，快速摘下眼鏡）老師啊，我看你們還是選我吧！
結(jié)束：
老師歐豆：謝謝老師?。ㄍ藞?chǎng)）
歐豆歐爸歐媽豆爸豆媽合力編制
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇三
氧化還原反應(yīng)說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天，我說(shuō)課的題目是《氧化還原反應(yīng)》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課第一課時(shí)《氧化還原反應(yīng)及相關(guān)概念的內(nèi)容》進(jìn)行說(shuō)課。
首先，說(shuō)教材
本節(jié)課是高中化學(xué)必修1第二章第三節(jié)的內(nèi)容，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是氧化還原反應(yīng)的概念解其本質(zhì)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過(guò)的四種基本反應(yīng)類(lèi)型，電子，化合價(jià)等化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是對(duì)初中氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的延伸，也為后面的原電池、電解池等重要電化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握氧化還原反應(yīng)的特征，理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。
2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用歸納法分析氧化還原反應(yīng)的特征。
2.以電子和化合價(jià)基礎(chǔ)，聯(lián)系nacl和hcl的形成，分析氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。
3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、交流討論，
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是：氧化還原反應(yīng)的概念及本質(zhì)。
本節(jié)課的難點(diǎn)是：從電子轉(zhuǎn)移的角度理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用學(xué)生參與程
度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)方法，在學(xué)生看書(shū)討論、自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合運(yùn)用問(wèn)答法、多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究等方法，力求使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得已發(fā)展。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！币蚨诮虒W(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。中學(xué)生心理研究指出，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍低，多數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是應(yīng)付考試，生理上表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力容易分散，針對(duì)以上特點(diǎn)，主要采用討論、交流、觀察、歸納等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。接下來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
設(shè)情境，引入新課”。
通過(guò)回憶：四種基本反應(yīng)類(lèi)型并舉例分析，同時(shí)提出問(wèn)題：“氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳屬于哪類(lèi)反應(yīng)呢？”。
制造學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)生急于想這一問(wèn)題的答案，學(xué)習(xí)興趣自然高漲，從而使學(xué)生迅速融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，由此便能順其自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：“推進(jìn)新課、突顯重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”。
在學(xué)案上將本節(jié)課的知識(shí)劃分為若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論、主動(dòng)探究，主要問(wèn)題如下：
4、當(dāng)這兩種元素的原子獲取電子的能力相差不大時(shí)，會(huì)有電子的轉(zhuǎn)移嗎？
通過(guò)以上層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從得氧失氧、化合價(jià)、電子轉(zhuǎn)移等多方面對(duì)氧化還原反應(yīng)的定義步步深入的研究，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用列表分析、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等方法掌握氧化換反應(yīng)的概念及實(shí)質(zhì)，促進(jìn)生生之間的合作。同時(shí)分析時(shí)可利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，模擬nacl、hcl的過(guò)程，使微觀宏觀化,教學(xué)更加生動(dòng)形象、直觀。
除了問(wèn)題引導(dǎo)外，我將通過(guò)重點(diǎn)填充、留有空白等形式，使
學(xué)生只記錄重點(diǎn)筆記，減少課堂筆記的.書(shū)寫(xiě)量，增加跟多的活動(dòng)與思考的時(shí)間，最大限度提高了課堂效率。
而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從電子轉(zhuǎn)移角度分析氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，如何突破重難點(diǎn)，是本節(jié)課的關(guān)鍵。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，歸納總結(jié)得出氧化還原反應(yīng)的特征為：有元素化合價(jià)升降的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，提出問(wèn)題：“在化學(xué)反應(yīng)中，是什么引起了元素化合價(jià)的升降呢？”，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓寬學(xué)生的思維，從而激起學(xué)生探究元素化合價(jià)的升降欲望。
接下來(lái)，組織學(xué)生分組分別討論nacl、hcl的原因，教師給出提示問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子的知識(shí)展開(kāi)討論，使學(xué)生理解由于電子的得失和偏移，使反應(yīng)中有元素化合價(jià)的升降，從而了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。這樣，通過(guò)討論可以拓寬學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,能夠全面的認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和心理素質(zhì)。
在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我將積極參與學(xué)生相互討論，解決疑惑的過(guò)程中，并巡查、指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氧化還原反應(yīng)的規(guī)律：升、失、氧；降、得、還，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化,條理化，從而輕松突破難點(diǎn)。
最后，我將對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)討論過(guò)程中的學(xué)生的不同表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
為了使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，我會(huì)布置幾道相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
最后，說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
在我的板書(shū)中間是本節(jié)課的標(biāo)題，左邊是主板書(shū)，右面是一些關(guān)鍵字、詞。我的板書(shū)力求簡(jiǎn)單大方，突出重難點(diǎn)。
以上就是我的說(shuō)課。
在本節(jié)課中，我根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教和活動(dòng)探究相結(jié)合的教學(xué)方式。放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，力求是學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
謝謝各位評(píng)委老師，您們辛苦了！
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇四
你好，請(qǐng)坐。
我們今天請(qǐng)你來(lái)是希望通過(guò)交談增進(jìn)對(duì)你的了解。
我們會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，有些和你過(guò)去的經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你表達(dá)對(duì)一些事情的見(jiàn)解。
對(duì)我們的問(wèn)題，希望你能實(shí)事求是地回答，盡量反映自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法。
在后面的考核階段，我們會(huì)核實(shí)你所反映的情況。
對(duì)你所談的個(gè)人問(wèn)題，我們會(huì)為你保密。
后面大約有五個(gè)問(wèn)題，20分鐘的時(shí)間，你在回答每個(gè)問(wèn)題前可以考慮一下，不必緊張。
在回答每個(gè)問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)單明了，注意控制時(shí)間。
現(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎？
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇五
你要面試一個(gè)程序員，應(yīng)該問(wèn)他什么問(wèn)題？
有人在hackernews的討論區(qū)里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款，請(qǐng)求指點(diǎn)，怎么才能在面試中發(fā)現(xiàn)合格的人。眾人紛紛出主意，有很多高質(zhì)量的回帖，我覺(jué)得挺有啟發(fā)，就整理出了下面這篇文章。
一、提問(wèn)之前的準(zhǔn)備
首先，最重要的是，你自己一開(kāi)始就應(yīng)該想清楚：
1.需要新員工完成什么樣的任務(wù)？
2.怎樣的人能完成這樣的任務(wù)？
3.哪些途徑和方法可以發(fā)現(xiàn)這樣的人？
只有明確這些根本性的問(wèn)題，才能正確高效地完成面試。
二、提問(wèn)的原則
假定你對(duì)上一節(jié)的三個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)有了清晰的想法，那么接下來(lái)就可以設(shè)計(jì)如何提問(wèn)了。
有一些提問(wèn)的原則，是你應(yīng)該遵循的：
每一個(gè)面試問(wèn)題都有明確的目的。你不僅自己了解，還能向其他面試官解釋清楚。
多提一些開(kāi)放性（open-ended）的問(wèn)題，而不是那種用yes/no就可以回答的.問(wèn)題。這樣做使你有機(jī)會(huì)與面試者展開(kāi)討論，并且提出后續(xù)的問(wèn)題，盡可能多地了解對(duì)方。
不要問(wèn)宗教、家庭、健康、個(gè)人隱私等方面的問(wèn)題。
不要問(wèn)太復(fù)雜的問(wèn)題。因?yàn)槊嬖囌邲](méi)有太多思考時(shí)間，所以無(wú)法周全地回答，你也就無(wú)從判斷他的能力了。
三、考察專(zhuān)業(yè)能力
為了確認(rèn)面試者是勝任的，你可以問(wèn)一些與職位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題。（不過(guò)通常來(lái)說(shuō)，一次面試不足以看出一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力。）
比如，你的招聘職位是系統(tǒng)管理員，你可以問(wèn)“如何快速地在50臺(tái)機(jī)器上部署linux？”（提示：正確答案不是刻錄50張安裝光盤(pán)。）
另外，你還應(yīng)該向面試者了解他的過(guò)去，因?yàn)檫^(guò)去是未來(lái)的最好預(yù)測(cè)依據(jù)。不過(guò)，提問(wèn)的重點(diǎn)不要僅僅是他過(guò)去的成果，更要關(guān)注在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，他是如何決策和實(shí)施的。
四、考察綜合素質(zhì)
因?yàn)槿耸菚?huì)發(fā)展的，所以某種程度上，面試者的綜合素質(zhì)要比他的專(zhuān)業(yè)能力更重要。
所以，具體的技術(shù)問(wèn)題（如何調(diào)用api、什么是設(shè)計(jì)模式、編程語(yǔ)言的語(yǔ)法等等）可以少問(wèn)一些，更應(yīng)該關(guān)注面試者的事業(yè)心、對(duì)工作的熱情、進(jìn)取心、自律能力、毅力等方面。
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇六
尊敬的各位考官：
大家下午好!很榮幸能在這里面試，讓我有向各位考官學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將自己的情況簡(jiǎn)要介紹一下：
我叫桑**，出身在著名的煤醋之鄉(xiāng)—山西。性格比較溫和、謙虛、認(rèn)真細(xì)致、踏實(shí)、吃苦耐勞、有較強(qiáng)的.責(zé)任心和社會(huì)適應(yīng)能力。即將于**年6月畢業(yè)于河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。作為一名軟件專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我更喜歡平面設(shè)計(jì)，在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活中，我對(duì)平面這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定的掌握，同時(shí)具有實(shí)際的操作能力與技術(shù)。
各位考官：
早上好
我從心熱愛(ài)歷史，很小就看了等歷史書(shū)籍，高考考上了，清華大學(xué)文學(xué)系。
畢業(yè)后擔(dān)任某出版社編輯，具有多年編輯經(jīng)驗(yàn)，并熟悉校對(duì)、改編、出版以及此類(lèi)相關(guān)工作。手捧菲薄求職之心，心懷自信誠(chéng)摯之念，我渴望著能為成為貴校的一名歷史教員!
我是來(lái)自**大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)生活，我學(xué)到了很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)。我樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)新的事物，做人與做事都很自律，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在學(xué)生會(huì)做干事的時(shí)候，我能很有條理的處理各類(lèi)事情并提出有效改善對(duì)策，完成各部門(mén)之間溝通與合作。我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，學(xué)習(xí)濃厚興趣和鉆研精神以及一絲不茍的態(tài)度經(jīng)常得到老師的好評(píng)。我希望能成為貴公司的一名會(huì)計(jì)。
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇七
一、提問(wèn)之前的準(zhǔn)備
首先，最重要的是，你自己一開(kāi)始就應(yīng)該想清楚：
1.需要新員工完成什么樣的任務(wù)?
2.怎樣的人能完成這樣的任務(wù)?
3.哪些途徑和方法可以發(fā)現(xiàn)這樣的人?
只有明確這些根本性的問(wèn)題，才能正確高效地完成面試，
二、提問(wèn)的原則
假定你對(duì)上一節(jié)的三個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)有了清晰的.想法，那么接下來(lái)就可以設(shè)計(jì)如何提問(wèn)了。
有一些提問(wèn)的原則，是你應(yīng)該遵循的：
*每一個(gè)面試問(wèn)題都有明確的目的。你不僅自己了解，還能向其他面試官解釋清楚。
*多提一些開(kāi)放性(open-ended)的問(wèn)題，而不是那種用yes/no就可以回答的問(wèn)題。這樣做使你有機(jī)會(huì)與面試者展開(kāi)討論，并且提出后續(xù)的問(wèn)題，盡可能多地了解對(duì)方。
*不要問(wèn)宗教、家庭、健康、個(gè)人隱私等方面的問(wèn)題。
*不要問(wèn)太復(fù)雜的問(wèn)題。因?yàn)槊嬖囌邲](méi)有太多思考時(shí)間，所以無(wú)法周全地回答，你也就無(wú)從判斷他的能力了。
三、考察專(zhuān)業(yè)能力
為了確認(rèn)面試者是勝任的，你可以問(wèn)一些與職位相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題。(不過(guò)通常來(lái)說(shuō)，一次面試不足以看出一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力。)
比如，你的招聘職位是系統(tǒng)管理員，你可以問(wèn)“如何快速地在50臺(tái)機(jī)器上部署linux?”(提示：正確答案不是刻錄50張安裝光盤(pán)。)
另外，你還應(yīng)該向面試者了解他的過(guò)去，因?yàn)檫^(guò)去是未來(lái)的最好預(yù)測(cè)依據(jù)。不過(guò)，提問(wèn)的重點(diǎn)不要僅僅是他過(guò)去的成果，更要關(guān)注在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，他是如何決策和實(shí)施的。
四、考察綜合素質(zhì)
因?yàn)槿耸菚?huì)發(fā)展的，所以某種程度上，面試者的綜合素質(zhì)要比他的專(zhuān)業(yè)能力更重要。
所以，具體的技術(shù)問(wèn)題(如何調(diào)用api、什么是設(shè)計(jì)模式、編程語(yǔ)言的語(yǔ)法等等)可以少問(wèn)一些，更應(yīng)該關(guān)注面試者的事業(yè)心、對(duì)工作的熱情、進(jìn)取心、自律能力、毅力等方面。
下面是一些典型問(wèn)題：
whydidyougetintodevelopment?
你為什么開(kāi)發(fā)軟件?
去年你讀了幾本技術(shù)書(shū)籍?
去年你最喜歡的技術(shù)書(shū)籍是哪本?你從中學(xué)到了什么?
平時(shí)你經(jīng)常訪問(wèn)哪些編程類(lèi)網(wǎng)站?
doyoumaintainanyopen-sourceprojects?
你有自己的開(kāi)源項(xiàng)目嗎?
doyoucodeinyourspare-time?
業(yè)余時(shí)間你編程嗎?
對(duì)于你來(lái)說(shuō)，編程是一種愛(ài)好，還是一種謀生手段?
你的職業(yè)生涯之中有什么重要的成就?它是你主導(dǎo)的嗎?
什么事情會(huì)讓你很有成就感?
五、考察理性思維
那么，你可以依次提出這樣三個(gè)問(wèn)題：
你最喜歡的編程語(yǔ)言是哪種?為什么?
如果允許你為這種語(yǔ)言加一種功能，你會(huì)加什么功能?為什么?
如果允許你取消一種功能，會(huì)是什么功能?為什么?
這里的重點(diǎn)是，讓面試者從正反兩方面評(píng)價(jià)一件自己熟悉的東西，看看他的思維是否片面。答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要面試者有一個(gè)明確的立場(chǎng)，能夠從正反兩方面說(shuō)出令人信服的理由，就可以了。比如，某個(gè)軟件的口碑不好，但是面試者說(shuō)他很喜歡，而且說(shuō)得出一大堆理由，清楚地解釋了這種軟件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，這樣就很好。
你還可以把這些問(wèn)題，套用在其他東西上面，比如操作系統(tǒng)、文字編輯器等等。
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇八
女：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家，下午好!
男：今天，我們懷揣著夢(mèng)想和期望，如振翅雄鷹，欲搏擊長(zhǎng)空!
女：今天，我們承載著憧憬和向往，像脫韁駿馬，望馳騁天涯!
男：積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，求職高人一等!這里是護(hù)理學(xué)院“紀(jì)念5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)之第四屆面試模擬大賽”的現(xiàn)場(chǎng)。
女：職場(chǎng)亦是戰(zhàn)場(chǎng)，群雄逐鹿方顯英雄本色;
男：面試好似舞臺(tái)，三分展示可窺十年之功;
女：隨著近幾年來(lái)全國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大。因此，我們只有提高自己的應(yīng)聘技巧，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能提升自身的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
男：為此，我院特舉辦本次面試模擬大賽，為在校生與醫(yī)院搭建交流的平臺(tái)，讓學(xué)生與職場(chǎng)零距離。
徐醫(yī)附院西院院長(zhǎng)任澤強(qiáng)
徐醫(yī)附院紀(jì)委副書(shū)記陳玉玲
徐醫(yī)附院護(hù)理部主任、徐州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng)周瑩
男：下面我宣布，護(hù)理學(xué)院第四屆面試模擬大賽正式開(kāi)始!
首先，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹一下本次大賽的流程。
本次大賽分為4個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：自我介紹，限時(shí)2分鐘;
第二環(huán)節(jié)：英語(yǔ)閱讀及翻譯，限時(shí)3分鐘;
第三環(huán)節(jié)：護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)答，限時(shí)2分鐘;
第四環(huán)節(jié)：評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，限時(shí)4分鐘。
女：走進(jìn)職場(chǎng)方知求職艱難。而我們的選手選擇了直面挑戰(zhàn)。掌聲有請(qǐng)一號(hào)選手張偉登場(chǎng)
男：下面有請(qǐng)二號(hào)選手殷婷，請(qǐng)三號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
女：下面有請(qǐng)三號(hào)選手潘芹，請(qǐng)四號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
男：下面有請(qǐng)四號(hào)選手畢穎穎，五號(hào)選手做好準(zhǔn)備。
女：下面有請(qǐng)五號(hào)選手來(lái)自吉曉蓉上場(chǎng)
女：經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，前4位選手的分?jǐn)?shù)已經(jīng)出來(lái)了。有請(qǐng)禮儀小姐為我們呈上前四位選手的分?jǐn)?shù)。
男：前四位選手的分?jǐn)?shù)分別是，一號(hào)選手張偉，分;二號(hào)選手殷婷，分;三號(hào)選手潘芹，分;四號(hào)選手畢穎穎，分!讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暪菜麄?
女：
面試的開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)些篇九
開(kāi)場(chǎng)白是主持詞的一個(gè)組成部分，那么面試開(kāi)場(chǎng)白范文怎么寫(xiě)呢?下面小編為大家整理推薦的是面試開(kāi)場(chǎng)白范文，歡迎閱讀。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是xx幼兒師范學(xué)校20xx屆的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴校的尊重與向往，我真摯地寫(xiě)了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我，希望貴園能接納我成為其中的一員。
我是一個(gè)性格開(kāi)朗、極富耐心和責(zé)任心的師范學(xué)生。
開(kāi)朗的性格使我充滿(mǎn)活力，而且從容自信的面對(duì)學(xué)習(xí)、工作與生活。
我具有愛(ài)心和強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)是我的人生追求。
我來(lái)自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的堅(jiān)韌個(gè)性。
我很平凡，但我不甘平庸。
未來(lái)的道路上充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿(mǎn)懷斗志準(zhǔn)備迎接。
我堅(jiān)定地認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會(huì)有回報(bào)!
我深深地懂得：昨天的成績(jī)已成為歷史，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，[蓮山 課~件]只有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗(yàn)自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來(lái)了。
也許我并不完美，但我很自信：給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我最大的努力讓你滿(mǎn)意。
從小我就有當(dāng)一名老師的愿望，如今愿望即將實(shí)現(xiàn)了，非常的開(kāi)心，我懷著滿(mǎn)腔的熱情與信心去挑戰(zhàn)第一份工作。
我相信自己飽滿(mǎn)的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師： 通過(guò)考試，今天，我以本崗位筆試第一的.成績(jī)進(jìn)入了面試。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。
我叫***，今年27歲。
1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。
由于從97年起國(guó)家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。
幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師。
回想起那段時(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽(tīng)著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿(mǎn)信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。
我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。
不料，1998年起國(guó)家開(kāi)始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。
今天，我想通過(guò)此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。
我曾開(kāi)過(guò)鋪?zhàn)?，先是?jīng)營(yíng)工藝品，后又經(jīng)營(yíng)服裝。
但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。
我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我暗下決心，只要有機(jī)會(huì)，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。
因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講。
“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。
我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
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假如，我通過(guò)了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
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