每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任教育心得篇一
主題教育班主任心得體會是指在學(xué)校的主題教育活動中，班主任們對自己的思想、行為以及管理方式進(jìn)行總結(jié)與反思的過程。作為班主任，我們在班級管理中發(fā)現(xiàn)了很多問題，而主題教育正是讓我們深入思考和反思的時刻。接下來，我將分享自己在主題教育中所獲得的收獲和心得體會。
第二段：認(rèn)識自己，全面提高
主題教育讓我重新認(rèn)識了自己，更全面地提高了自己的素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，作為一名班主任，除了需要熟悉教學(xué)知識外，更需要具備管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，在主題教育中，我從不同專業(yè)領(lǐng)域中獲取知識，不斷強化自己的能力素質(zhì)。
第三段：探索班級管理新思路
主題教育讓我探索到了班級管理的新思路。以前，我只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的個性差異和心理調(diào)適。在主題教育中，我開展了班級管理創(chuàng)新活動，針對不同學(xué)生的性格和心理狀態(tài)，采用不同的管理策略。這讓我更了解學(xué)生的內(nèi)心，也讓學(xué)生感受到了班級的暖意和家庭的溫暖。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
主題教育讓我明白，作為一名優(yōu)秀的班主任，除了課堂教學(xué)之外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在班級中，我引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的活動，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。我讓學(xué)生參加體育比賽、文藝比賽等活動，提高他們的團(tuán)隊合作精神和綜合素質(zhì)。
第五段：方法與感言
主題教育讓我感受到了不同一般的管理方法。我憑借多年的教育管理經(jīng)驗，總結(jié)出一套行之有效的方法和管理策略，使班級管理工作更加順暢。同時，我也深深感受到學(xué)生、家長和學(xué)校的支持和認(rèn)可，這讓我更加堅定了做好班主任工作的信心和決心。
總之，主題教育班主任心得體會是不可或缺的一項工作。能夠珍惜并深入思考這個過程，不僅有助于提升自己的能力，同時也有助于讓我們更好地管理好班級。愿每個班主任都能夠在主題教育中，收獲更多的幸福與自滿！
班主任教育心得篇二
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進(jìn)行重點處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時候能夠踏實學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。
等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點想法：
第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽誤自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。
第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。
班主任教育心得篇三
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤
班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是動手體罰學(xué)生。
二、嘴勤
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。
事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤
現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤
俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。
多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學(xué)生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級，因為生活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
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班主任教育心得篇四
做了幾年的班主任工作，感慨良多。很多事情覺得無計可施的同時，慢慢找到了一些工作的方法，也積累了一些工作的感悟。讀了池莉的文章《除了愛，別無他法》之后，感受更為明顯。或許班主任工作也只能用這句話來概括——除了愛，別無他法。
“教書育人”是每個有志于教師工作的人的追求，而“教書”只是手段，“育人”才是我們的終極目標(biāo)。所以執(zhí)教以來我始終堅持以“育人”為本、關(guān)注學(xué)生們的身心成長。
對于現(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是針對現(xiàn)在這些物質(zhì)資源豐富、而內(nèi)心相對來說匱乏的學(xué)生，除了愛，別無他法。愛他們，讓他們在學(xué)習(xí)生活中找到自信。找到快樂，最終找到自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的快樂。
自信是一個人成功的基石，我們很多學(xué)生不能夠很好的投入學(xué)習(xí)，就是因為自己不夠自信。因為生活或者來自學(xué)習(xí)的挫敗感讓他們不敢相信自己，相信未來。所以我們一定要幫助學(xué)生樹立自信。我們要關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們即使被我們訓(xùn)斥的淚流滿面時，依然能夠體會到我們嚴(yán)厲背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的愛。我們大家可能都遇到過類似的情況，就是班里有非常多的孩子出自單親家庭。這些家庭的孩子，表面看來與其他同學(xué)沒有什么不同。但是經(jīng)過接觸你就會發(fā)現(xiàn)，他們骨子里有著深深的失落以及自卑心理。而她們往往通過自負(fù)來掩飾自卑。
例如說我們班的一個女同學(xué)，成績一直都在班里前三名，但是總是說一些不著調(diào)的話，有的時候甚至表現(xiàn)的對老師不太尊重，還會故意和老師對著干，比如說留了作業(yè)她會帶頭喊多。老師布置了附加作業(yè)，她會故意說我才不做呢。最開始，我有點詫異，覺得這個小孩有點虛偽自私，因為我知道以他的能力和基礎(chǔ)這些作業(yè)根本就不多，附加題也不會做不出來。但是我謹(jǐn)記一點，就是我們不能給學(xué)生輕易地貼標(biāo)簽，所以我沒有急著得出結(jié)論，而是留心的觀察了將近兩周時間。我發(fā)現(xiàn)雖然她喊得很兇，但是作業(yè)完成的卻十分認(rèn)真，基本上全部作業(yè)都是優(yōu)秀，而且附加作業(yè)也會工工整整地完成，基本上是班里最用心的一個孩子。老師在表揚她的時候她卻顯出一副毫不在意、甚至有些不屑的樣子。后來我聯(lián)系見到了她的父親，知道了家庭的變故。才明白原來她這樣來說就是想引起老師和同學(xué)的注意，她想要得到同學(xué)們的認(rèn)同，甚至不惜和老師對著干。
她認(rèn)為只有這樣，老師才會關(guān)注她，同學(xué)才會仰視、尊重她。說到底，還是骨子里深深的自卑情緒。知道了問題的癥結(jié)，我在班會上有意的加大了對于優(yōu)秀作業(yè)的表揚力度，尤其對這個孩子大加表揚。我看到了她面部表情復(fù)雜的變化，我知道，她已經(jīng)找到了一種被認(rèn)同的感覺。后來，我又利用課下時間和她進(jìn)行了幾次溝通。例如說當(dāng)她說作業(yè)多的時候，我會詢問她的處理意見，并且選任她做了學(xué)習(xí)委員，專門負(fù)責(zé)作業(yè)的布置以及上交情況的檢查。后來基本上聽不到她在作業(yè)不多的時候喊作業(yè)多了。后來這個孩子一直成績很穩(wěn)定，基本上保持著班里第一名的位置。為人也變得大膽熱情了很多，她很喜歡王菲，在初二的新年聯(lián)歡會上她唱了王菲的一首歌，博得了全體同學(xué)熱烈的掌聲，我看到了她那羞澀而又燦爛的笑容洋溢著自信的光輝。
我們班還有一個孩子讓我記憶深刻。在帶領(lǐng)他們軍訓(xùn)的路上，我讓同學(xué)們做一個簡單的自我介紹。大多數(shù)同學(xué)都略帶羞澀但是完成了自我介紹。唯獨坐在第二排的一個男生梗著脖子不吭聲，硬生生地推開了同學(xué)遞過來的話筒，看著僵持不下，我走近他說：“勇敢點，小伙子，介紹一下自己”，并用自己的手輕撫了一下他的頭。令我沒想到的是，他竟然打開了我的手。充滿歡笑的車廂立刻凝固了，許多天真的大眼睛無助中茫然。我也在那一瞬間驚呆了，隨即有了一點傷自尊和慍怒，但是我馬上調(diào)整了自己的情緒，我知道肯定有些東西是我不知道的，我不能失了分寸。于是，我將話筒交給了下面的同學(xué)。然后對大家說，這個同學(xué)的問候方式很特別，或許他是想讓大家猜猜他是誰。雖然后面的介紹很順暢。但是對于我來說，心中已經(jīng)打上了一個大大的問號，我想要找到答案。在軍訓(xùn)期間，我 留心每個孩子的細(xì)節(jié)，包括著裝。我會幫他們拉平褶皺，翻好衣領(lǐng)?；旧纤型瑢W(xué)都能接受，并且報以感謝的微笑。
唯獨他，當(dāng)我把他的領(lǐng)子翻好時他卻故意用手拍打一下衣領(lǐng)。好像是害怕我弄臟了他的衣服一樣，尤其是他滿臉厭惡的表情，讓我真的很難過。我甚至有一種被傷害的感覺，也想著算了，何必要理他呢，但是心里還是難以放下，我決心一定要讓他開朗起來，沒想到這個任務(wù)持續(xù)了三年。正式上課之后，我試圖聯(lián)系他的父母。慢慢才知道：他，家境貧寒，母親是位清潔工，非常辛苦，父親在干個體，父母關(guān)系不太好，在初二時，父母離異。我知道他有著深深的自卑。有的時候，不感同身受，真的難以理解人們內(nèi)心的悲哀。當(dāng)我看到他母親的那一刻，我體會到了孩子那份深刻自卑的來源。蒼老的面容，不太合宜的舉止，粗大的嗓門，給人一種不舒服的感覺。我知道在這樣的情況下想去改變孩子很難。但是我沒有放棄。與我們的任課老師一道，呵護(hù)著他脆弱而又敏感的自尊。這三年，可謂軟硬兼施，千方百計。
初一入學(xué)時，他不與任何人交流，趴在桌子上不聽課，面對老師的質(zhì)疑怒目而視，眼睛里可以看到那種仇恨。在這種情況下只能順著鼓勵表揚，夾雜著委婉的批評;初二時，他已經(jīng)能夠和同學(xué)打打鬧鬧、可以流利地回答老師的問題，面對老師的批評只能看到他驟然變化的臉色，沒有了眼神里的恨意;到了初三，他甚至有些活躍，主動去找其他同學(xué)玩耍，開別的同學(xué)的玩笑，甚至開起了老師的玩笑。以前從來不敢說，不敢批評的孩子終于現(xiàn)在可以微笑著面對老師的質(zhì)疑，雖然，看到他的調(diào)皮樣子，有時也有些哭笑不得，但是我知道至少我?guī)退业搅艘恍┣啻旱纳剩谝欢ǔ潭壬?，走出了自卑的陰霾?/p>
用自己的愛心，去走近學(xué)生，走近他們的生活以及內(nèi)心，讓他們真正的接納老師，接納其他同學(xué)，開朗樂觀自信起來。
在充分了解學(xué)生之后要“因材施教”，每個學(xué)生都有自己的特長，所以我們可以讓他們通過揚長避短來實現(xiàn)自信。例如說某些同學(xué)值日特別出色，那我們就可以讓他為其他同學(xué)做示范，做培訓(xùn)。我這樣做過，效果還不錯。因為看到了一直低著頭謹(jǐn)小慎微的一個同學(xué)做完示范之后臉上那抹得意的微笑。
我深知這個社會上會有好多條路，所以不要單純的用成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生。因為我們深知不是每個學(xué)生都適合走學(xué)習(xí)這條路。所以，對待我們的學(xué)生，需要我們用愛心去堅持，用愛心去守候。除了愛，別無他法。
班主任教育心得【篇4】
班主任教育心得篇五
從20xx年初登講臺至今，這十余載的教育教學(xué)歷程，對我個人而言，是一種“心”的歷練。從剛開始工作時，對學(xué)生如太陽般熾烈的愛，到如今力求從日常生活細(xì)微處著手，給予學(xué)生“潤物無聲”之愛，我的心態(tài)日益沉穩(wěn)，我對學(xué)生的愛永不會停歇。
老師的愛，是對學(xué)生的包容與尊重?！熬雍投煌保鳛橐幻嘀魅卫蠋?，需要充分理解學(xué)生性格的豐富多樣性，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在集體中發(fā)揮出個人的優(yōu)點。所以一方面，在班級日常管理中，我積極引導(dǎo)每個學(xué)生在班級負(fù)責(zé)某方面事務(wù)，鍛煉個人能力，在共同協(xié)作中，獲得對彼此的尊重；另一方面，我會深入探求學(xué)生性格中弱點的來源，與家長互相溝通，共同引導(dǎo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為對個人生命和生活負(fù)得起責(zé)任的人，對自己的家人和家庭有所擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>
老師的愛，是對家長的理解和體諒。來到××學(xué)校工作后，我深入了解班級每個家庭的情況。有的孩子父母雙方不能生活在一起；有的家長因為外出工作而無法照顧孩子；有的父母隨著孩子年齡的增長發(fā)現(xiàn)與孩子溝通越來越困難；有的地區(qū)教育質(zhì)量差，因此憂心忡忡的家長將孩子送入××學(xué)校。孩子在外獨立求學(xué)，家長們一定滿心牽掛。所以我和全體家長們共同建立了微信群。每周末我都會將班級各方面的情況加以總結(jié)，好的方面進(jìn)行表揚，讓學(xué)生更有動力；不好的方面，用“私信”與家長及時溝通，形成一種合力，讓學(xué)生及時糾正問題。當(dāng)一個家庭的孩子出現(xiàn)問題時，各位家長都會施以援手，紛紛支招；當(dāng)一個孩子取得進(jìn)步時，各個家庭都會送上由衷地贊嘆，并向其家長取經(jīng)；在一個孩子過生日時，他收獲到的不僅是自己父母的祝福，還有班級所有的“父母親”對自己溫暖的問候！因此，我們的班級就像一個溫暖的大家庭，對學(xué)生無私的愛和無悔的付出將我和家長們的心聯(lián)系在一起。
對學(xué)生和家長真摯的情感源自于自我內(nèi)心深處對教師職業(yè)道德的恪守，自我修為的長期積淀。經(jīng)常有家長問我，隨著孩子年齡的增長，我在知識上對他的幫助越來越困難，我是不是幫助不了我的孩子了？我該怎么做？我想對這些家長們說，無論是老師還是家長，對于學(xué)生知識上的幫助都是有限的，重要的是我們要從人格上尊重學(xué)生，讓學(xué)生形成內(nèi)在的動力，能夠主動地為個人的人生目標(biāo)而努力！“言傳不如身教”，如果我們希望自己的孩子是善良的，那么我們自己必須是善良的人；如果我們希望自己的孩子是寬容的人，那么我們自己必須先要學(xué)會寬容；如果我們希望自己的孩子是充滿理想的，那么我們自己切不能消極度日，終日碌碌無為。在這些年的工作中，我一直在知識上不斷積累，爭取能夠擁有“授人以漁”的能力；同時能夠在失敗與困境中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，與學(xué)生、家長們共同成長！
我覺得自己非常幸福，能夠從事自己喜歡的教育教學(xué)工作；我也覺得自己非常幸運，在××學(xué)校這個能讓人心態(tài)沉靜的大家庭中不斷進(jìn)步?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，我將一步一個腳印，踏踏實實工作，為成為一個盡職盡責(zé)的充滿愛心的老師而努力！
班主任教育心得篇六
學(xué)習(xí)班主任教育是教育工作中的重要一環(huán)，它是為了提高班主任的教育專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地履行班主任職責(zé)。參加學(xué)習(xí)班主任教育是我作為一名新任班主任的必修課，通過這次學(xué)習(xí)，我獲得了不少心得體會。
【第一段：認(rèn)識學(xué)習(xí)班主任教育的重要性】
學(xué)習(xí)班主任教育是教育工作的一項重要任務(wù)，它能夠提高班主任的教育知識和教育技能，加強班主任的指導(dǎo)教育能力和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。作為一個新任班主任，我意識到學(xué)習(xí)班主任教育對于我個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我才能更好地履行自己的工作職責(zé)，更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。
【第二段：學(xué)習(xí)班主任教育課程的內(nèi)容和收獲】
參加學(xué)習(xí)班主任教育，我學(xué)到了很多實用的知識和技能。首先，我了解到班主任工作的基本職責(zé)，明確了自己的工作定位，明白了要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須具備教育心理學(xué)、教育法律等方面的知識。其次，我學(xué)習(xí)了班級管理的基本模式和技巧，了解了如何建立良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，我學(xué)習(xí)了一些班級活動的組織方法和指導(dǎo)技巧，這對我平日里的工作有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)班主任教育，我的教育知識和教育技能都得到了大幅度提升，我對自己的工作充滿了信心。
【第三段：學(xué)習(xí)班主任教育的心得體會】
學(xué)習(xí)班主任教育讓我深刻認(rèn)識到作為一名班主任，我們首先要教育好自己。只有不斷提高自己的教育理論修養(yǎng)和教育實踐能力，才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。同時，學(xué)習(xí)班主任教育也告訴我，班主任工作需要更多的耐心和責(zé)任心。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師和榜樣，我們要傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心學(xué)生的成長，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，引導(dǎo)他們走向成功。學(xué)習(xí)班主任教育讓我明白了班主任工作的重要性，也讓我對自己的責(zé)任有了更深的認(rèn)識。
【第四段：學(xué)習(xí)班主任教育的實踐運用】
學(xué)習(xí)班主任教育并不僅僅停留在理論上，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能運用到實際的工作中。在班級管理中，我積極運用所學(xué)的組織方法和指導(dǎo)技巧，有效地促進(jìn)學(xué)生的參與和發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動和溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在家庭聯(lián)系中，我注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長。通過實踐運用學(xué)習(xí)班主任教育中所學(xué)的知識和技能，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地履行班主任職責(zé)。
【結(jié)語】
通過學(xué)習(xí)班主任教育，我認(rèn)識到班主任工作的重要性，同時也意識到自己在教育知識和教育技能方面的不足。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗，更好地履行班主任職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)班主任教育是我教育之路上的一次重要經(jīng)歷，也是我成長的一個里程碑。我相信，在未來的工作中，我將努力實現(xiàn)自己的教育理想，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任教育心得篇七
我兒子今天又回來告訴我，班主任在班上向所有同學(xué)說他的作文沒有寫好，本周的作文題目是《我的愿望》，他寫了他想通過當(dāng)發(fā)明家然后能掙很多錢后買個大別墅和爸爸媽媽住在一起！
老師說他愿望太大，還想買別墅什么的，而且同學(xué)也跟著一起起哄，所以他很氣憤！
他以前回來說這些我都會告訴他，每個老師愛你們的方式不一樣，可能會比較嚴(yán)厲，但是他們都是愛你們的！
但是這個方法越來越?jīng)]有用了，孩子長大了，很多東西他們用眼睛看得到的……
我看了家長的話，心情很復(fù)雜。我自己是老師，深知這個行業(yè)種種辛苦，而社會上對于這個高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷，看看網(wǎng)絡(luò)上的各種極端言論就可見一斑。這其中有一些是制度的問題，比如入學(xué)難、教育資源不公等，這個與我等無關(guān)。但是，確實也有一些老師的做法有問題，我不是想指責(zé)什么師德啊，什么高大上而空曠的話題，我只想說，我們的老師，特別需要一些踏實有效的心理健康培訓(xùn)和情緒管理培訓(xùn)。
我從文字描述里感覺這個孩子的作文可能存在比較空洞的問題，應(yīng)該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上，他的愿望首先是當(dāng)發(fā)明家（不是為了造福人類，而是）去賺錢買別墅，其次是賺了錢只想著自己一家人享福?？傮w而言，貌似都充滿了拜金和利己的元素。
我覺得拜金和利己也沒有什么不可以，這個社會都以成敗論英雄，甚至婚戀都是房子車子票子的pk，我們就沒法要求孩子閑云野鶴，超然物外。況且談錢是應(yīng)該的，讀書人總以清高為上，我們津津樂道許多人兩袖清風(fēng)而內(nèi)心高潔，一臉菜色而內(nèi)心豐富，其實，如果能夠兼得又有何不可？至于利己，“趨利避害”是人的天性，只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來“利人利己”，這是雙贏的事情，自然是應(yīng)該鼓勵的。
在這個方面，我想說的是：我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度，大千世界萬紫千紅，孩子也當(dāng)各具特色。我知道，寫“心愿”這個單元的作文，比較好的立意是精神層面的“心愿”，比如：我要去山區(qū)支教，讓那里的孩子都能讀書；我要有一支仙棒，一點就讓盲童重見光明；我希望每個人都愛護(hù)環(huán)境，讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中；我想看見一場大雪；我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是，每個人的內(nèi)心世界不同，認(rèn)識層面不同，所以寫作文的層次有差別，在“心愿”這個單元，我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”，用來討論心愿有無高低之分。
這是馬斯洛的“需要層次理論”：
孩子們很快便明白了：人的`需要從低層級往高層級發(fā)展，較低層級滿足了，就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級的滿足。
我們的心愿分布在各個層次，有的在溫飽階段：賺錢、美食、數(shù)錢數(shù)到手抽筋；有的在高一級層次：得到愛和尊重，比如：我希望爸媽不再吵架，別離婚；有的心愿到了最高一級：自我實現(xiàn)——實現(xiàn)自己的夢想，并盡量造福他人，得到的是精神上的滿足，比如：環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是：心愿無高低之分，只要不違法，都是可以的?？偨Y(jié)時，我跟孩子們說：我希望他們完成了較低層級的“心愿”后，就定一個高層級的“心愿”，這樣，最后就會物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子：就寫作文而言，我希望盡量有精神層面的愿望，這是為了符合長期以來中國文化的需要——注重精神修養(yǎng)，這也是作文評改的習(xí)慣，所謂“文以載道”，文章要寫道理，文章得有點兒略微拿得出手的主題。
所以，雖然我也認(rèn)為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”，但是我也認(rèn)可有部分孩子，他的認(rèn)識高度尚在“溫飽階段”，只要自食其力，也無不可。只是多年來，我們的教育習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以給了孩子相同的生長方向。這是我們自己應(yīng)該反省的。
另外：老師說他愿望太大，還想買別墅什么的
從這個表達(dá)來看，老師的話里有話，我估計可能是：你（成績這么差！）還想買別墅，作業(yè)都沒寫伸展，考中學(xué)都惱火，還要當(dāng)發(fā)明家，哼，癡人說夢！
我想：我們長期以來習(xí)慣了用“分?jǐn)?shù)”一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，其實放眼看去，社會上許多人才未必是讀書時最優(yōu)秀的人，復(fù)讀補考掛科的名人比比皆是，所以，不能說現(xiàn)在成績不好，將來就當(dāng)不了發(fā)明家，我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
退一萬步說，這孩子即使跟發(fā)明家一點兒不沾邊，也沒必要打擊他的自信心，如此嘲諷，和任由班上孩子嘲笑他。
對于老師來說，當(dāng)著全班的面嘲諷幾句學(xué)生，不是大事兒，在學(xué)校里此情此景比比皆是。只是，我自己還是堅持：不當(dāng)如此，應(yīng)該給孩子正向的鼓勵，即使是批評，也當(dāng)正向。
我上課如果使用某個孩子的作文來作為“問題作文”的范例，念作文之前就會強調(diào)：不允許打聽這是誰的作文，我們只看問題，這些問題不會只存在這個同學(xué)身上，我們都當(dāng)引以為戒。念了作文，即使“問題”再多，我也一定會雞蛋里挑骨頭，找個優(yōu)點來作為總結(jié)，并明確表示：這個孩子這么靈醒，下次一定會有大的進(jìn)步。
在課堂內(nèi)外，任何時候，如果孩子嘲諷、起哄其他同學(xué)蠢笨，我都要花時間來調(diào)整，明確表示：我希望我們班沒有冷嘲熱諷，我不這么對待你們，你們也不這么對待同學(xué)，己所不欲，勿施于人！
我跟孩子們說：耶穌經(jīng)過一個村子，看見眾人要用石頭砸死一個罪人，耶穌說：“如果你們反省自己，都沒有罪過，錯誤，那么，你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到：人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過錯，反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾，增加別人內(nèi)心的痛苦，可算是有百害而無一利，我們班不需要。
說起來，這件事兒不大，說它不大，不是說它對孩子的傷害小，無非是一句嘲諷罷了，說它不大，是因為無論在老師，還是在家長身上，說點兒類似的話實在是家常便飯，所以，我們的孩子看起來錦衣玉食，實際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
但是，老師也很冤枉，因為老師來自各個家庭，每個人的原生家庭各不相同，如果原生家庭中有較多的冷漠、指責(zé)、刀子嘴，那么老師也容易沿用這套負(fù)面評價體系。我在學(xué)校里見多了工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)但是卻情緒管理不善的人，雖然公而忘私，為了工作無私付出，但是常常會得到孩子們背地里暗暗地咒罵，這邊廂，老師一肚子委屈，覺得孩子們是“白眼狼”，那邊廂，孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過活。而我們的社會關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助（所有的幫助都集中在“分?jǐn)?shù)”上面）。
所以，一聲嘆息，此問貌似無解。
我思忖了一天，想著：山不過來，我過去吧。
我跟家長回復(fù)說：
在學(xué)校，在社會上，像這樣以負(fù)面評價為主要評價方式的人比比皆是。治標(biāo)之法是每一次都理解孩子，陪伴他度過心情低落的時光。
這是第一步，孩子內(nèi)心受傷了，回家來，家長要表示理解和關(guān)心，不能數(shù)落他：“被罵了兩句有啥子嘛，男子漢，這么小氣！”也許對大人，這是芝麻小事兒，哪有自己在公司里被罵了之后，獎金被扣兩萬這么重要，但是，對于孩子，這就是塌下來半邊天，得蹲下來理解他，關(guān)心他，陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處，處一會兒，處好了，自己消散了，再送別這些情緒，所以，也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力：“走，去歡樂谷耍，耍一會兒就搞忘了。”忽略情緒，當(dāng)它不存在，并非上策。
可以跟他說老師是愛他的，只是因為種種原因，表達(dá)方式可能欠妥，你要寬容，而且以后還會遇到這樣的人，我們就當(dāng)是先訓(xùn)練自己吧，每一次遇到這種情況：先深呼吸，把各種懲罰和嘲笑都接過來完成；然后，當(dāng)有自由時間時，畫畫、運動，做點兒自己喜歡的事情，把自己的情緒調(diào)整好。
這是第二步：讓孩子在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)調(diào)整情緒，學(xué)習(xí)解決問題，要學(xué)會與不同的人相處，學(xué)會在矛盾中生存。反正以后都會遇到這樣的人，現(xiàn)在就先練習(xí)，躲是躲不了一輩子的。
所以，孩子要學(xué)習(xí)一些察言觀色的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在狂風(fēng)中不當(dāng)出頭鳥的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中心，用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng)：因為好嘲諷和發(fā)脾氣的人往往好面子，不容許被冒犯，所以，在他發(fā)脾氣時，盡量表現(xiàn)合作，以便盡快過關(guān)，如果對著干，往往“小事化大”，半天沒法收場。而且，這種發(fā)脾氣的人，在發(fā)作時，“理智”休眠，“（不成熟的）情緒”接管整個人，你這會兒跟他理論，不是白費勁兒嗎，況且，他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對接，“道不同”還謀什么呢？大家無非求同存異罷了，不必非得用自己認(rèn)為正確的觀念去擰對方認(rèn)為他正確的觀念，尤其在對方火山爆發(fā)時。
治本之法是：家里的撫養(yǎng)人寬厚平和，不嘲笑挖苦呵斥，給孩子支持和愛，給他奠定強大的心理基礎(chǔ)，讓他可以面對風(fēng)雨，或笑對風(fēng)雨。
這個，“以不變（的穩(wěn)定情緒）應(yīng)萬變”才是最重要的，而這個不變來自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母，強大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
如果孩子真的很厭惡一個老師，對學(xué)習(xí)多少有點兒影響，這是命數(shù)，如果實在擔(dān)心，就在課外找個靠譜的，最重要的是，一定是個溫和鼓勵型的老師來略作彌補，前提是不增加負(fù)擔(dān)，且孩子愿意。
這點兒很無奈，但是也沒辦法，遇到什么老師是運氣。我見過許多老師，其中絕大部分有一顆好心，有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，但是，說到熟諳兒童心理學(xué)和情緒管理基本理念，就各不相同了，如果說，人群中，情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一，那么，老師群體也是如此，因為，老師也沒得到什么額外的有效培訓(xùn)，所以比值不會比普通人群高。
班主任教育心得篇八
學(xué)習(xí)班主任教育是一項重要的工作，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。作為一名學(xué)習(xí)班主任，我深感責(zé)任重大，付出了許多努力。通過這段時間的工作，我體會到了許多珍貴的經(jīng)驗和心得，希望通過這篇文章與大家分享。
二、教育理念的塑造
在學(xué)習(xí)班主任工作中，我的教育理念開始逐漸形成和塑造。我相信每個學(xué)生都是獨一無二的，他們各有潛力和特長。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)興趣。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，通過啟發(fā)式教育的方法，讓學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法。
同時，我堅信教育是一種終身學(xué)習(xí)的過程。作為班主任，我不僅要給學(xué)生提供知識，還要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能以提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供全面的教育服務(wù)。
三、個性化輔導(dǎo)的實踐
學(xué)生的個性和特長不同，我深知一刀切的教育方法并不能滿足每個學(xué)生的需求。因此，我在教育實踐中注重個體差異的關(guān)注和發(fā)展。我傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，然后根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服困難，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
除了學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，我也注重學(xué)生生活的關(guān)心。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的情感狀態(tài)，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我?guī)椭麄兘鉀Q個人問題，鼓勵他們積極參與社會實踐和課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
四、家校合作的重要性
家庭教育是學(xué)生成長的重要一環(huán)，而家校合作可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中，我積極與家長溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成績和發(fā)展。我通過家長會、家訪等方式與家長交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育問題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。
家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，為學(xué)生的成長提供了良好的環(huán)境和支持。家長和學(xué)校應(yīng)該相互理解、相互支持，形成積極向上的教育氛圍，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
五、反思與展望
通過學(xué)習(xí)班主任工作，我意識到自己還有許多需要提高的地方。我會不斷反思自己的工作方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平。同時，我也要不斷學(xué)習(xí)新知識，跟進(jìn)教育前沿的發(fā)展，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
未來，我希望能更好地發(fā)揮班主任的作用，更多地關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展。通過我的努力和付出，我相信我能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)班主任教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，需要教師具備較高的素質(zhì)和能力。通過這段時間的工作，我深感到學(xué)生的成長離不開班主任的認(rèn)真付出和關(guān)心。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和工作方法，為每個學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
班主任教育心得篇九
作為班主任，我們不僅是學(xué)生的管理者，更是他們的良師益友。我們的工作涉及到很多方面，如日常教育、學(xué)科指導(dǎo)、學(xué)生心理疏導(dǎo)等等。在工作中積累了不少經(jīng)驗，下面就談一談自己的心得體會。
一、互相信任是關(guān)鍵
班主任和學(xué)生的信任是相互的，沒有學(xué)生的信任，我們的工作就難以開展。而要獲得學(xué)生的信任，我們需要在平時工作中做到以下幾點：首先是關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生交流互動，并了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。其次是盡可能地做出適合學(xué)生們的決策和安排，讓他們感受到我們是真正關(guān)心他們的。最后，我們要時刻與學(xué)生保持聯(lián)系，及時了解他們的情況并給予反饋和指導(dǎo)。
二、平時教育很重要
在日常教育中，我們不僅要讓學(xué)生遵守紀(jì)律，相互尊重，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和責(zé)任感。這需要我們平時的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任和義務(wù)，并自覺地去履行。同時，我們每天都要從細(xì)節(jié)入手，比如讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。這些平時的教育不僅能夠提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，也有助于創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
三、適度關(guān)注學(xué)生的心理
目前很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)壓力和心理問題，作為班主任，我們有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。我們可以進(jìn)行小組活動和講座等形式，向?qū)W生們宣傳關(guān)于心理健康的知識。同時，我們也要時刻關(guān)注學(xué)生，及時了解他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給予心理疏導(dǎo)和支持。關(guān)注學(xué)生的心理健康問題不但能夠幫助他們更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，更能讓他們感受到班集體的溫暖和關(guān)懷。
四、認(rèn)真制定班級工作計劃
班主任是班級的管理者和組織者，制定好班級工作計劃是我們工作的關(guān)鍵。在制定計劃時，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，考慮到各方面因素，制定出切實可行的計劃。同時，在計劃執(zhí)行過程中，我們也要及時調(diào)整和升級，以確保計劃的順利實施。只有認(rèn)真制定計劃，才能使我們的工作更加有條理、成效更佳。
五、班級管理要善于借鑒
當(dāng)我們管理班級的時候，可以善于借鑒其它班級的先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法。下設(shè)榜樣、教學(xué)展示和文化傳承等一系列活動，可以借鑒學(xué)習(xí)其他班級的先進(jìn)經(jīng)驗，吸收班級管理的優(yōu)秀做法，互相借鑒、借力、借智，共同提高班級管理水平。
總之，學(xué)校班主任是一份責(zé)任重大的工作，在班級管理和服務(wù)上都要做好自己的本職工作。通過不斷地實踐和總結(jié)，我們要通過運用正確的方法、處理好各種復(fù)雜的事件，做好我們的工作，更好地服務(wù)于學(xué)生和班級。
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