在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到科學(xué)教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。我有幸參加了一次免費(fèi)的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
培訓(xùn)的第一堂課，老師向我們介紹了科學(xué)教育的重要性。他說(shuō)，科學(xué)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和邏輯思維的重要途徑，通過(guò)科學(xué)的探究和實(shí)驗(yàn)，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。這些都是未來(lái)社會(huì)需要的核心素養(yǎng)。科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生探索世界的能力。聽(tīng)完老師的介紹，我深深感到科學(xué)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，毫不猶豫地報(bào)名參加了這次培訓(xùn)。
在課堂中，我們進(jìn)行了一系列的小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手操作，我深入體驗(yàn)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。有一次，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)：把一張紙塞進(jìn)一個(gè)杯子里，再用水給杯子灌滿。然后，我們慢慢把紙拉出來(lái)，特別神奇的是，水并沒(méi)有溢出來(lái)。老師解釋說(shuō)，這是由于杯子的表面張力作用導(dǎo)致的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)表面張力這一概念有了更加直觀的理解。更重要的是，我意識(shí)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地感受科學(xué)的奧秘，會(huì)更加深入地理解科學(xué)的原理。
除了實(shí)驗(yàn)，老師還給我們講解了一些有趣的科學(xué)原理。比如，在講解光學(xué)原理時(shí)，老師拿出一個(gè)放大鏡，請(qǐng)我們?cè)囍紵黄?。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把放大鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)時(shí)，紙很快被點(diǎn)燃了。老師告訴我們，放大鏡可以集中太陽(yáng)光的能量，產(chǎn)生高溫，從而點(diǎn)燃紙張。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，我更加深入地理解了光的折射原理。在課堂上，老師還給我們講解了一些有趣的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了我們的好奇心，讓我們對(duì)科學(xué)充滿了興趣。
這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程為我?guī)?lái)了很多收獲，最大的收獲就是激發(fā)了我的求知欲。在培訓(xùn)課程結(jié)束之后，我主動(dòng)去圖書(shū)館借了一些科普書(shū)籍，深入了解一些我感興趣的科學(xué)知識(shí)。我也開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注科學(xué)新聞，了解最新的科學(xué)研究成果。我意識(shí)到，科學(xué)知識(shí)是無(wú)窮的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備?？茖W(xué)的世界如此廣闊，我希望能夠有更多的機(jī)會(huì)去探索和學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，我真正體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣和魅力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究，我不僅更好地理解了科學(xué)原理，而且培養(yǎng)了一種細(xì)心觀察和分析問(wèn)題的能力。我也學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和追求。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了信心和勇氣，相信自己能夠掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)雖然需要一定投入，但是收獲卻是無(wú)與倫比的。通過(guò)這次免費(fèi)的培訓(xùn)，我意識(shí)到科學(xué)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。免費(fèi)的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，讓我們接觸到了科學(xué)的奧秘，提高了我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。我希望更多的家長(zhǎng)能夠關(guān)注小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從小培養(yǎng)科學(xué)探索的習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)成為了越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇的教育方式。作為一名學(xué)生，我也有幸能夠參加網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)具有很大的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)能夠讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于那些因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法參加傳統(tǒng)培訓(xùn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的福音。例如，我就因?yàn)閷W(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，無(wú)法抽出更多的時(shí)間去參加培訓(xùn)班。但通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，我可以根據(jù)自己的空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這給了我很大的方便。
其次，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)班上，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較為有限。然而，通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，學(xué)生可以輕松獲取各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如教材、習(xí)題集、輔導(dǎo)視頻等。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)資源不僅幫助了我在學(xué)習(xí)上的理解和鞏固，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的好奇心。
此外，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。相比傳統(tǒng)培訓(xùn)班上的機(jī)械式記憶和死記硬背，網(wǎng)上培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。在我參加的網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程中，老師們鼓勵(lì)我們通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，并提供了很多互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們能夠主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
另外，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)也幫助我提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)教室中，老師通常是以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，我不僅可以有選擇地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我要負(fù)責(zé)管理和掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這培養(yǎng)了我對(duì)時(shí)間的合理利用和計(jì)劃管理的能力。
最后，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)還為我提供了廣闊的交流平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)上課程，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地方的小伙伴，他們有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們可以互相交流，分享自己的心得和疑惑。這種交流不僅拓寬了我的視野，還增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
綜上所述，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)不僅提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。在參加網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我感受到了自己的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過(guò)不懈努力和積極參與，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)必將幫助更多的小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的`方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)成為了家長(zhǎng)們尋找優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑。作為一位參與過(guò)網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，這種學(xué)習(xí)方式不僅帶給我知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維。以下是我對(duì)網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是方便靈活。正常情況下，學(xué)生們需要通過(guò)學(xué)校或者外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名參加輔導(dǎo)班。但是，通過(guò)網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，我們可以隨時(shí)隨地選擇自己方便的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，省去了奔波和排隊(duì)等候的煩惱。特別是在疫情期間，學(xué)生們更是依靠網(wǎng)上培訓(xùn)獲取了持續(xù)的科學(xué)教育，讓我們不因疫情而中斷學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)上有各種形式的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻，且質(zhì)量迥異。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求選擇適合的教學(xué)資源，能夠更加靈活地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富也帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，通過(guò)觀看有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或者與其他學(xué)生進(jìn)行在線討論，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
第三，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)社群也讓我們結(jié)識(shí)了許多志同道合的小伙伴，共同探索科學(xué)的樂(lè)趣，相互鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥的單打獨(dú)斗。
第四，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和思考。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們不再是被動(dòng)的接收者，而是根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，老師也更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)我們通過(guò)自己的思考和探索來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)給了我更多的自由時(shí)間。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活自由，我們可以根據(jù)自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)約了很多寶貴的時(shí)間。這讓我有更多的機(jī)會(huì)參加其他活動(dòng)，充實(shí)自己的生活。我可以閱讀更多的科普讀物，參加興趣小組，學(xué)習(xí)樂(lè)器等等，使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加多彩和富有成就感。
綜上所述，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)為我們提供了便利的學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)習(xí)資源，提升了互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，倡導(dǎo)了自主學(xué)習(xí)和思考，還讓我們獲得了更多的自由時(shí)間。當(dāng)然，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題，如缺乏直接面對(duì)面的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等。然而，對(duì)于時(shí)間、空間等有限的學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)提供了一種很好的解決方案。在未來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，相信網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和完善，為我們的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和便利。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門(mén)、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)?？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績(jī)。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
××年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽(tīng)專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好日志，做好筆記。帶著永不放棄，終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng)，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。老師們的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗(yàn)，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在xxx科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲了很多，對(duì)教育觀念、科學(xué)理論和課堂教學(xué)藝術(shù)都有了新的認(rèn)識(shí)。作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)理想課堂的目標(biāo)。通過(guò)授課專家的深入解析，我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)和理念有了更深入的認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)觀念也發(fā)生了質(zhì)的變化。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性研究活動(dòng)，讓他們樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
學(xué)生需要敢于推測(cè)、設(shè)計(jì)、懷疑和想象，敢于探究、實(shí)踐、示眾和創(chuàng)造。只有敢于嘗試，才能創(chuàng)新。然而，隨著學(xué)生上學(xué)，他們提出的問(wèn)題逐漸減少，甚至不再提問(wèn)。這是因?yàn)榻逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師的“權(quán)威”角色讓學(xué)生慣了“認(rèn)真聽(tīng)講”。這不符合素質(zhì)教育和創(chuàng)育的要求，必須改變。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須幫助他們樹(shù)立“三敢意識(shí)”。
研究需要寬松、民主的環(huán)境，學(xué)生需要“心理的安全和心理的'自由”。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要決裂“權(quán)威”角色，像學(xué)生一樣參與他們的研究過(guò)程。同時(shí)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，保障學(xué)生自行探究的時(shí)間，傾聽(tīng)、觀察并鼓勵(lì)學(xué)生，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。此外，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)，因材施教，合理安排。這樣的寬松、民主的研究環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們大膽發(fā)言，像種子一樣破土而出。
只要教師鼓勵(lì)學(xué)生推測(cè)、設(shè)計(jì)、懷疑、想象、發(fā)問(wèn)和辯論，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
例如，在教授磁鐵的性質(zhì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識(shí)最準(zhǔn)確。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生自行探究是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、研究科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
我很幸運(yùn)成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員，這為我提供了再研究、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括教研室領(lǐng)導(dǎo)的講座和教學(xué)觀摩等。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。在這里，我分享一下在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程的重要性。在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中，科學(xué)課程往往不受重視，任課教師也往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對(duì)象。但是，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專家的講座，我充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，更好地適應(yīng)研究和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。
其次，我進(jìn)一步提高了自己的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識(shí)，教師沒(méi)有廣博的知識(shí)，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了專業(yè)知識(shí)與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識(shí)，規(guī)范了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力。在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中，我縣教體局教研室的xxx教研員闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各種問(wèn)題，包括材料如何準(zhǔn)備、問(wèn)題如何提出、情景如何創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)如何組織、過(guò)程如何控制、結(jié)論如何提升等。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平時(shí)的研究、充電，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓(xùn)的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)很多，學(xué)生玩得非常開(kāi)心，但活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意動(dòng)手，沒(méi)有參與探究活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這些不愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生主要是三個(gè)原因：一是因?yàn)閯?dòng)手能力差，在小組活動(dòng)中插不上手；二是人際關(guān)系差或者膽小而被排擠；三是覺(jué)得活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單不值得動(dòng)手。
那么如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中“動(dòng)”起來(lái)呢？
針對(duì)第一類學(xué)生，我嘗試在上課之前悄悄告知活動(dòng)內(nèi)容，讓他早做了解和準(zhǔn)備，從而在小組合作中憑借自己的表現(xiàn)獲得大家的`認(rèn)同。
在與第二類學(xué)生談心中，我感覺(jué)到其實(shí)他還是很想?yún)⑴c活動(dòng)的，只是礙于面子裝樣而已，于是我告訴他要和同學(xué)友好相處，對(duì)于膽小的孩子，鼓勵(lì)他敢于動(dòng)手實(shí)踐，并建議他主動(dòng)為小組活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，再在課堂上強(qiáng)調(diào)合作的重要性，要求每個(gè)人都必須動(dòng)手，逐漸讓這一類不合群的學(xué)生融回到集體中來(lái)。
最難處理的是第三類學(xué)生，因?yàn)樗X(jué)得動(dòng)手實(shí)踐只是執(zhí)行老師的任務(wù)，對(duì)書(shū)本探究活動(dòng)的模仿與復(fù)制，我不做實(shí)驗(yàn)不參加活動(dòng)同樣可以知道結(jié)論。我覺(jué)得比較有效的方法是，利用這類學(xué)生在智力或知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置有一定思維難度的問(wèn)題讓他解答，誘發(fā)他積極探索的心理狀態(tài)，或者在活動(dòng)中充當(dāng)小老師的角色，從而讓他體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣。
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