心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研討交流談心得體會篇一
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不但要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中，重視主體性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激起起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。
講課教師們在教學(xué)教程中非常重視教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中，這樣就要請教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目。
二、課堂活動的設(shè)計要牢牢圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，情勢與內(nèi)容相干。
研討交流談心得體會篇二
隨著時間的推移，煙草已成為了全球公共衛(wèi)生事業(yè)中的一個重要議題。為了探討如何更好地管理煙草問題，提高相關(guān)政策的效果，我參加了一場名為“煙草交流研討”的會議。在這次會議上，我與來自各行各業(yè)的專家們廣泛討論了與煙草有關(guān)的各種問題。通過與他人的交流與研討，我深刻認(rèn)識到了煙草對社會和個人健康的巨大影響，同時也汲取了許多有關(guān)煙草管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，與專家們的交流使我意識到煙草對健康的危害是不容忽視的。各位專家通過提供大量的科學(xué)研究和實(shí)際案例向我們展示了煙草所帶來的各種疾病，如癌癥、糖尿病和心血管疾病等。這些數(shù)據(jù)讓我深深地感受到煙草產(chǎn)品對個人身體健康和壽命的潛在危害。此外，許多專家還提到了被動吸煙的問題，即非吸煙者因?yàn)槲攵譄煻忌舷嗤募膊 ＿@更加強(qiáng)調(diào)了煙草管理的重要性，以保護(hù)全社會的健康。
其次，研討會還讓我認(rèn)識到了煙草控制的復(fù)雜性。煙草產(chǎn)業(yè)在我國和其他國家都具有龐大的規(guī)模，涉及許多利益相關(guān)者。研討會上的專家們強(qiáng)調(diào)了政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、煙草公司、非政府組織和公眾等各方的合作重要性。他們表示，只有各方通力合作，才能有效推動煙草控制政策的制定和執(zhí)行。此外，一些專家還提到了煙草對經(jīng)濟(jì)的影響，指出了煙草控制可能會帶來的就業(yè)問題，這也需要在政策制定中進(jìn)行綜合考慮。
第三是，我在研討會上了解到了一些國內(nèi)外的煙草管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。一些國家如澳大利亞和加拿大等已實(shí)施了嚴(yán)格的煙草控制措施，包括加大煙草稅收、限制煙草廣告和促進(jìn)戒煙服務(wù)。據(jù)專家介紹，這些國家的煙草消費(fèi)率有所下降，煙草相關(guān)疾病的發(fā)病率也有所減少。此外，一些非政府組織和公益機(jī)構(gòu)在推動煙草控制方面也做出了積極的努力，通過宣傳教育、戒煙服務(wù)和社區(qū)支持等手段，幫助個人戒煙并提高公眾對煙草危害的認(rèn)識。
最后，通過與與會者的互動和交流，我對于個人如何參與和推動煙草控制有了更深刻的理解。專家們指出，每個人都應(yīng)該從自身做起，采取行動來減少煙草的使用和傳播。這包括個人給予吸煙者的支持和幫助，積極參與煙草控制的運(yùn)動，并通過自己的行為影響他人。通過這種方式，我們可以發(fā)揮個人的力量，為改善社會的煙草環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，參加煙草交流研討會是一次寶貴的經(jīng)歷。通過與各方專家的交流與研討，我增長了見識，深入了解了煙草對個人和社會健康的影響，也了解了煙草管理的復(fù)雜性和一些成功的經(jīng)驗(yàn)。未來，我將努力參與和推動煙草控制，以期為社會的健康和發(fā)展做出一份力所能及的貢獻(xiàn)。
研討交流談心得體會篇三
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進(jìn)的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。
總之兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學(xué)工作中我會把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中，爭取我的課堂高效。
研討交流談心得體會篇四
10月18號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個（x，x），這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機(jī)智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、探究活動充分。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
研討交流談心得體會篇五
近期，我參加了一次關(guān)于交流研討的會議，通過與各行各業(yè)的專家學(xué)者的深入交流和討論，我獲得了一些寶貴的心得體會。交流研討是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它可以加強(qiáng)我們的知識儲備，提高我們的解決問題的能力。以下是我對這次交流研討的心得體會的總結(jié)。
首先，交流研討能夠拓寬我們的視野。在會議上，我不僅與自己領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，還與其他領(lǐng)域的人士進(jìn)行了對話。他們的研究方向和經(jīng)驗(yàn)可以為我?guī)砣碌乃悸泛陀^點(diǎn)。通過與不同領(lǐng)域的專家交流，我能夠站在他們的角度思考問題，更全面地了解到問題的本質(zhì)和解決方法。這種交流和研討的過程，使我的視野逐漸拓寬，對事物的思考也更加立體和深入。
其次，交流研討能夠提高我們的表達(dá)能力。在會議上，每個人都有機(jī)會向大家展示自己的研究成果和心得體會。通過與他人的交流和互動，我需要清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。這要求我用簡潔而有力的語言把握要點(diǎn)，有條理地解釋自己的研究內(nèi)容。這個過程，培養(yǎng)了我條理清晰的思維能力和流利的口頭表達(dá)能力。同時，在與他人交流的過程中，我也學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，這不僅有助于我更好地溝通交流，還能提升我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
再次，交流研討能夠加深我們對問題的理解。通過與其他專家學(xué)者的深入研討，我能夠從不同的角度和維度去分析和思考一個問題。與他人的交流，可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在研究過程中可能遺漏的方面，對問題進(jìn)行更全面的思考和理解。例如，在一個關(guān)于環(huán)境污染的研討中，我發(fā)現(xiàn)每個人對環(huán)境保護(hù)的理解略有不同。有些人更加關(guān)注環(huán)境立法，有些人則更注重科技創(chuàng)新。通過不同觀點(diǎn)的碰撞和交流，我能夠更加全面地認(rèn)識到問題的復(fù)雜性，從而提出更好的解決方案。
最后，交流研討能夠提高我們的問題解決能力。在交流研討的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些專家能夠提出獨(dú)到的解決方案，甚至局限思維的人也能受到啟發(fā)得出新的見解。這讓我意識到，通過與他人交流并借鑒別人的觀點(diǎn)，我們可以更快地解決問題，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。在研討過程中，我也學(xué)會了批判性思維和靈活性。通過與他人的互動和討論，我能夠從他們的觀點(diǎn)中找到新的思路和解決方案，從而提高自己的問題解決能力。
總之，交流研討是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，它能夠拓寬我們的視野，提高我們的表達(dá)能力，加深對問題的理解，并提升我們的問題解決能力。通過與專家學(xué)者的深入交流與思辨，我深刻體會到交流研討的價值，也認(rèn)識到自己在這個過程中的成長和收獲。因此，我將繼續(xù)努力參加交流研討，提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平。
研討交流談心得體會篇六
20xx年4月15日至16日，云南省小學(xué)語文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務(wù)為本，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用”的研討活動在孟連縣民族小學(xué)舉行，我有幸參加觀摩學(xué)習(xí)。聆聽了6位老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
主要收獲：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)語言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。形象的語言，能將“死”知識變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操；生動的語言，能吸引學(xué)生，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學(xué)生得到美的享受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我聽著王老師所授的蘇教版五年級下冊《水》一課時，她流利的普通話和親切的語言，一次次把教學(xué)升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會到這個小村子挑一擔(dān)水的不易，一場雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語言體會到生活的苦與樂！水，生命之源，它對我們無比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應(yīng)了著名特級教師于漪老師說的一句話：語言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。”玉老師的《鄉(xiāng)下人家》、獨(dú)特巧妙的`開場給我留下了深刻的印象。簡練嫻熟的簡筆畫勾勒了獨(dú)特迷人的風(fēng)景，更勾住的孩子的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄耙伞笔屈c(diǎn)燃學(xué)生思維探索的火種。學(xué)生的思維往往是從問題開始的，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促使學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個句子體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的句子，在句子旁寫出體會。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會不動筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。之后的內(nèi)容便按此方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這真正體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學(xué)理念。
在閱讀教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學(xué)中，十分注重對學(xué)生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，而是根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際水平進(jìn)行評價，“讀得有感情，把作者心情都表達(dá)出來了?！薄罢Z音很準(zhǔn)確，并且沒有漏字?！睂W(xué)生回答問題的評價，師采用鼓勵、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，師采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換。”“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。”另外，玉老師還特別注意鼓勵學(xué)困生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的信心。
自我反思
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。
從這次聽課觀摩學(xué)習(xí)中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實(shí)效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。
二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會會更上一層樓?？傊瑢W(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開始自己新的嘗試，新的實(shí)踐，相信自己一定會有所建樹。
研討交流談心得體會篇七
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課越來越成為大家學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高網(wǎng)課教學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)校舉辦了一次針對網(wǎng)課交流的研討會。在這次研討會上，我們不僅學(xué)到了許多有關(guān)網(wǎng)課教學(xué)的新方法和新理念，還與來自不同學(xué)校的老師們進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。以下是我對這次研討會的心得體會。
首先，在這次會上，我學(xué)到了許多關(guān)于網(wǎng)課教學(xué)的新方法和新理念。為了提高網(wǎng)課教學(xué)的效果，我們可以采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，例如利用互動教學(xué)工具，在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。另外，我們還可以通過制作教學(xué)視頻、直播課堂等方式，在更大程度上提供靈活性和學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的個性化需求。通過這次研討會，我了解到了許多實(shí)用的網(wǎng)課教學(xué)方法，這對于我提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
其次，我與來自不同學(xué)校的老師們進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。在研討會期間，我們有機(jī)會與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師們進(jìn)行互動，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。這種跨學(xué)校、跨地區(qū)的交流，不僅可以使我們了解不同學(xué)校的教學(xué)情況和特點(diǎn)，還可以借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己學(xué)校的教學(xué)方法。通過與其他老師的交流，我深刻體會到了教師間互相學(xué)習(xí)和成長的好處，這不僅拓寬了我的視野，還提高了我對網(wǎng)課教學(xué)的認(rèn)識。
第三，研討會期間，我們還進(jìn)行了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的活動。在這些活動中，我們分組進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)方案的制作，通過集思廣益，提出不同的觀點(diǎn)和建議，共同改進(jìn)和完善我們的教學(xué)內(nèi)容。這種小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的方式，不僅可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，還可以提高我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這次研討會，我深刻意識到了團(tuán)隊(duì)合作在教育教學(xué)中的重要性，這將對我未來的工作和學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第四，參加這次研討會，還讓我認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)時代對于教師的新要求。在傳統(tǒng)教育模式中，教師往往是課堂中的主導(dǎo)者，而在網(wǎng)課教學(xué)中，教師更多的是起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生的作用。網(wǎng)課教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立解決問題的能力。這對于我們教師來說是一次改進(jìn)自身教學(xué)方式的機(jī)會，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
最后，這次研討會對于我個人的成長和進(jìn)步有著重要的意義。通過參加研討會，我不僅從中汲取了許多新的教學(xué)方法和理念，還提高了我的教學(xué)能力和專業(yè)水平。在交流和合作的過程中，我也結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師，這為我以后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的資源和機(jī)會。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和交流，我會成為一名更好的教師，能夠更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的教育教學(xué)需求。
總之，這次網(wǎng)課交流研討會對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過參與研討會，我學(xué)到了許多有關(guān)網(wǎng)課教學(xué)的新方法和新理念，與不同學(xué)校的老師進(jìn)行了交流，進(jìn)行了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的活動。這次研討會讓我意識到了互聯(lián)網(wǎng)時代對于教師的新要求，并對我個人的成長和進(jìn)步產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和交流，我們的網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量將會不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也將會得到更好的保證。
研討交流談心得體會篇八
近日，我有幸參加了一場由專題研討會組織的交流活動。本次研討會以“未來可持續(xù)能源發(fā)展與應(yīng)用”為主題，吸引了許多行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者、企業(yè)代表以及政府官員的參與。通過與各界同仁的互動交流，我收獲頗豐，對可持續(xù)能源的未來發(fā)展有了更深入的了解。
第二段：主題討論
在專題研討會上，與會人員就可持續(xù)能源發(fā)展的新技術(shù)、政策和商業(yè)模式展開了深入的討論。研討會邀請了多位國內(nèi)外的專家學(xué)者進(jìn)行主題演講，并安排了小組討論和海報展示等活動。與會者們紛紛分享了各自在可持續(xù)能源領(lǐng)域的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討了太陽能、風(fēng)能以及生物質(zhì)能的發(fā)展前景和應(yīng)用場景。
第三段：合作機(jī)遇
通過專題研討會的交流互動，我收獲了許多合作機(jī)遇。首先，我與一位來自國內(nèi)著名高校的研究團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者展開了深入的交流，發(fā)現(xiàn)了我們研究領(lǐng)域的一些共同點(diǎn)和互補(bǔ)優(yōu)勢。我們決定聯(lián)手合作，在可持續(xù)能源材料研究方面共同開展項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)。其次，我在研討會期間結(jié)識了一家知名企業(yè)的高級經(jīng)理，他們對新能源技術(shù)的商業(yè)化有著深入的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們的合作計劃不僅包括技術(shù)轉(zhuǎn)化與商業(yè)化，還涉及到雙方對人才培養(yǎng)和資源共享的考慮，希望能夠探索出一條科研成果轉(zhuǎn)化為具有市場競爭力產(chǎn)品的新路徑。
第四段：政策倡導(dǎo)和社會認(rèn)知
參加專題研討會，不僅讓我對可持續(xù)能源發(fā)展有了更加全面的認(rèn)識，也增強(qiáng)了我對政策倡導(dǎo)和社會認(rèn)知的重要性的認(rèn)識。在與政府官員的深入交流中，我理解到政策的引導(dǎo)和支持對于可持續(xù)能源的發(fā)展至關(guān)重要。政策可以推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動技術(shù)創(chuàng)新、規(guī)范市場行為，為可持續(xù)能源的推廣和應(yīng)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，我也認(rèn)識到普通民眾對可持續(xù)能源的認(rèn)知和接受度也是至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過科普宣傳，讓更多人了解和關(guān)注可持續(xù)能源，才能夠真正推動可持續(xù)能源的普及和應(yīng)用。
第五段：未來展望
通過本次專題研討會，我不僅深入了解了可持續(xù)能源的發(fā)展現(xiàn)狀和潛力，還與專家學(xué)者、企業(yè)代表以及政府官員建立了良好的聯(lián)系，探討了未來的合作機(jī)遇。我對可持續(xù)能源的未來充滿信心，相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和政策的引導(dǎo)，可持續(xù)能源將會在能源領(lǐng)域扮演越來越重要的角色。同時，我期待著能夠更加全面地參與到可持續(xù)能源領(lǐng)域的研究和實(shí)踐中，為推動可持續(xù)能源的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
通過本次參加的專題研討會，我對可持續(xù)能源的發(fā)展和應(yīng)用有了更加深入的認(rèn)識，同時也收獲了合作機(jī)遇和重要的交流合作伙伴。我將把所了解到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為推動可持續(xù)能源領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。同時，我也期待著未來能夠繼續(xù)參與更多的專題研討會，與更多的專家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流，共同推動可持續(xù)能源的創(chuàng)新發(fā)展。
研討交流談心得體會篇九
第一段：介紹網(wǎng)課交流研討會的背景和目的（150字）
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了越來越多學(xué)校和機(jī)構(gòu)的教育模式。然而，盡管網(wǎng)課提供了靈活的學(xué)習(xí)方式，卻面臨著諸多挑戰(zhàn)，如師生交流不便、學(xué)習(xí)效果不顯著等。為此，我們參加了一場關(guān)于網(wǎng)課交流研討的會議，旨在共同探討如何提高網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享高效師生交流的方式（300字）
在會議上，與會者積極討論了如何在網(wǎng)課中進(jìn)行高效的師生交流。其中，他們強(qiáng)調(diào)了以下幾個方面的重要性。
首先，要建立積極的互動氛圍。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，采用問答互動的方式，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。此外，互動課堂應(yīng)該注重及時的反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤并鼓勵其進(jìn)步。
其次，要注重多種表達(dá)方式。既可以通過文字、圖片等方式進(jìn)行表達(dá)，又可以通過音頻、視頻等多媒體方式進(jìn)行交流。這樣不僅能夠滿足不同學(xué)生的需求，還能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。
最后，要充分利用在線平臺的功能。網(wǎng)絡(luò)課程平臺提供了很多實(shí)用的功能，如討論區(qū)、在線投票等，這些都是師生交流的利器。教師可以通過創(chuàng)建討論組、定期發(fā)起投票等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。
第三段：討論網(wǎng)課教學(xué)效果的提升方法（300字）
隨著網(wǎng)課的普及，人們越來越關(guān)注其教學(xué)效果。為了提高網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量，與會者們在會上分享了一些有效的提升方法。
首先，要制定合理的教學(xué)計劃。教師應(yīng)該對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的拆分和安排，注重知識點(diǎn)的遞進(jìn)和聯(lián)系。同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤和評估，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。
其次，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源可供教師選擇和使用，如教學(xué)視頻、練習(xí)題庫等。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇合適的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
最后，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程雖然靈活，但是也需要學(xué)生有一定的自覺性和主動性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供課外學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
第四段：總結(jié)網(wǎng)課交流研討的收獲（250字）
通過參加網(wǎng)課交流研討會，我們對于網(wǎng)課教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法有了更深入的認(rèn)識。正如與會者們所強(qiáng)調(diào)的那樣，高效的師生交流和提升教學(xué)效果是網(wǎng)課成功的關(guān)鍵。
與此同時，我們也認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢和不足之處。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在師生交流和教學(xué)效果方面提供了很多便利，但是也需要教師和學(xué)生共同努力，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢和功能。
通過這場研討會，我們不僅獲取了許多有效的師生交流方式和提升網(wǎng)課教學(xué)效果的方法，也加深了對網(wǎng)課的認(rèn)識和理解。隨著科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，我們相信網(wǎng)課將會發(fā)揮更大的作用，為教育事業(yè)做出更重要的貢獻(xiàn)。
第五段：表達(dá)對于未來網(wǎng)課的展望（200字）
在總結(jié)的同時，我們也對未來網(wǎng)課的發(fā)展充滿期待。我們希望能夠有更多的研究和實(shí)踐，探索出更好的教學(xué)模式和創(chuàng)新方法，進(jìn)一步提升網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
同時，我們也期望互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展能夠?yàn)榫W(wǎng)課提供更多的支持和創(chuàng)新，在師生交流、學(xué)習(xí)評估等方面提供更便捷、高效的工具。
綜上所述，通過參加網(wǎng)課交流研討會，我們深入了解了網(wǎng)課教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法，探討了高效的師生交流方式和提升教學(xué)效果的方法。同時，我們也對未來網(wǎng)課的發(fā)展充滿期待。希望通過我們的努力，網(wǎng)課能夠成為更加高效、便捷、有質(zhì)量的教育方式。
研討交流談心得體會篇十
20xx年11月25日，我有幸參加了由北師大出版社聯(lián)合北師大版英語教材編寫組舉辦的“20xx年北師大版小學(xué)、初中、高中英語教學(xué)交流研討會”，使我對“新課標(biāo)理念下的英語教學(xué)探索與實(shí)踐”有了一定的思考，特別是王薔等教授關(guān)于“單元整體教學(xué)”、“核心素養(yǎng)”等方面的闡述與解釋，讓我對新課標(biāo)有了更加深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)就是一面旗幟，特別是在“雙減”背景下，如何將這面旗幟的作用充分發(fā)揮，使我們每一個教育人義不容辭的責(zé)任。然而，作為一名小學(xué)英語教師，如何提高英語課堂教學(xué)效率，更是我最直接的責(zé)任，也是我一直要不斷去思考和探索的方向。
“雙減”指減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但前提是要保證學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。因此，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為教師一定要先提高課堂效率，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升，而不是通過大量的作業(yè)或者擠用大量的時間去彌補(bǔ)。這也為教師提出了更高的挑戰(zhàn)。特別是作為英語教師，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，要用40分鐘去保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不減，要讓學(xué)生心甘情愿的沉浸于40分鐘的教學(xué)時光。因此，英語課堂一定要回歸課堂本質(zhì)，遵守語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。
一、以平和的心態(tài)對待學(xué)生。平和的心態(tài)不會使教師走錯方向，更不會導(dǎo)致課堂出現(xiàn)不良反應(yīng)。因此，教師要相信國家“雙減”的初心和力度，不要著急，更不要怕學(xué)生落下課業(yè)，更不能對學(xué)生只用嚴(yán)厲去要求，這樣只能適得其反。所以，內(nèi)心的平和才會讓教師更加睿智的對待課堂和學(xué)生，才會讓課堂真正大放異彩，才會讓課堂效率得以提升。
二、重視二語習(xí)得理論。語言的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的漫長過程，因個體的差異而不同，作為教師，一定要加大對學(xué)生的理解和課堂等待，發(fā)力于語言學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生的語言輸入階段到產(chǎn)出階段自然而然的進(jìn)行，切記拔苗助長。所以耐心的糾錯對英語教師來說應(yīng)該成為一種常態(tài)。
三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，體會語言的實(shí)用性、有用性和交際性。真實(shí)有效的情景會將學(xué)生帶入其中，將學(xué)生置于實(shí)際問題前，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去表達(dá)，使學(xué)生的被動為習(xí)方式轉(zhuǎn)為積極思考的主動學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)的`本質(zhì)真正的發(fā)揮引領(lǐng)作用，使課堂真正回歸實(shí)效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力皆有所提高，完全符合核心素養(yǎng)的要求。
四、挖掘教材，培養(yǎng)興趣。如今的教材與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)十分貼近，易于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，作為教師，一定要充分研究教材和課標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，將學(xué)生的興趣吊起來，努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重視課堂導(dǎo)入，重視課堂生成，靈活教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生勇于參與課堂的勇氣和行動。
總之，英語課堂質(zhì)量的提高不是一朝一夕的，是一個多角度、多層次的積淀過程，需要師生的共同努力。特別是在如今“雙減”的背景下，只有徹底解放思想，從語言習(xí)得入手，才能真正實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求。
研討交流談心得體會篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今天主要交流信息工作的“四有”，這也是個人一些感悟體會。
一是有臉面。
這是指一篇信息要有包裝，而且是漂亮的包裝。臉面起到提煉亮點(diǎn)，點(diǎn)綴信息報道的作用。要有精簡明快的主標(biāo)題，突出信息的菁華。如果是專題報道，還要有非常精致簡潔、突出主題的二級標(biāo)題。當(dāng)然在這里要力戒臉面華而不實(shí)，“臉面”一定要與實(shí)際內(nèi)容呼應(yīng)。文不對題是信息報道的大忌。不能為了吸引眼球或點(diǎn)擊率，而對“臉面”進(jìn)行不切實(shí)際的包裝。
二是有骨架。
這是指信息的基本結(jié)構(gòu)，也是基本功，每一篇信息完成之后都要檢查一遍，這些要素是不是齊全。當(dāng)然有的信息可能有所區(qū)別，比如快訊。新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這些必須清晰，明確無誤。曾經(jīng)在信息編輯中經(jīng)常遇到類似情況：一篇學(xué)生外出參觀，企事業(yè)單位主管接待，結(jié)果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架還要講究比例，不能失調(diào)，最好是黃金比例，不然身材走樣，切忌不能虎頭蛇尾，應(yīng)該是鳳頭豬肚豹尾。
三是有血肉。
即有內(nèi)涵。這是最考驗(yàn)信息工作內(nèi)功的地方。要能寫出內(nèi)涵來，需要四種能力，一種是靈感能力，還必須具有敏銳而準(zhǔn)確的觀察能力、分析能力，以及歸納能力。靈感則需要你不斷的思考，對現(xiàn)有信息材料進(jìn)行反復(fù)加工，就像你寫論文時通過查閱各種文獻(xiàn)，整理，然后實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)一樣。這個“血肉”決定了信息的基本質(zhì)量。這個最大的關(guān)鍵就是要用心，走心，要了解學(xué)校事業(yè)發(fā)展的方方面面，而且是不斷思考?？瓷先バ畔⑹强陀^呈現(xiàn)，但是恰恰這種客觀呈現(xiàn)是一種信息建構(gòu)，所以一定要有建構(gòu)主義的基本理解與運(yùn)用。當(dāng)然這個功力需要反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到爐火純青的境界。這也是我的目標(biāo)。
四是有運(yùn)動。
這指的是與時俱進(jìn)的要求。身體有骨頭、有臉面、有血肉，也要不停運(yùn)動，才能保持生機(jī)活力。今天的信息工作要求不能墨守成規(guī)、一成不變。00后的語言體系，我們要吸收，傳統(tǒng)規(guī)范的信息語言我們要堅(jiān)守，信息是活的，不是死的。信息不僅是學(xué)校歷史的記錄，更重要的是要具有傳播力。沒有與時俱進(jìn)的語言和思想，無法具有傳播力。今天的信息還要應(yīng)對媒體融合建設(shè)的需要，一稿多用、活用，隨處可見。因此，運(yùn)動是必須的。
以上僅為個人觀點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，敬請指正。
研討交流談心得體會篇十二
第一段（引言）：近年來，隨著教育改革的不斷深入和教學(xué)理念的不斷更新，交流教師研討活動得到了廣泛重視。通過研討活動，教師們不僅可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，相互借鑒、交流互動，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。我近日參加了一場交流教師研討活動，獲得了很多收獲和體會。
第二段（主題句）：參與交流教師研討活動，我們有機(jī)會了解到了其他教師的創(chuàng)新教學(xué)方法，也能夠與他們進(jìn)行深入交流，拓寬自己的教育視野。
第三段（支持句1）：在研討活動中，我結(jié)識了一位教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她在課堂教學(xué)中善于調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。通過她的分享，我學(xué)到了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法，例如運(yùn)用多媒體教學(xué)、設(shè)計趣味活動等，從而使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提高課堂效果。這對我來說是一種啟發(fā)，激勵我在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的主動參與，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。
第四段（支持句2）：另外，我還參加了一場與語言教學(xué)相關(guān)的研討活動。與會教師們進(jìn)行了一系列模擬教學(xué)實(shí)踐，共同探討如何有效教授英語詞匯和語法知識。通過與其他老師的討論，我了解到了很多新的教學(xué)方法，例如故事教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。我深感這些新方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增加課堂互動，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。這些新的教學(xué)方法對我來說是一個啟發(fā)，讓我意識到語言教學(xué)的多樣性和靈活性。
第五段（總結(jié)）：通過這次交流教師研討活動，我深刻體會到教育教學(xué)是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。與其他教師的交流和研討讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，只有不斷地反思和思考，我們才能夠在教育教學(xué)的道路上不斷向前，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：交流教師研討活動是教師們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的一個很好的平臺。通過與其他教師的交流和分享，我們可以了解到許多不同的教學(xué)方法和理念，從而不斷拓寬自己的教育視野。這對于我們提高教育教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。因此，我將繼續(xù)積極參與交流教師研討活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
研討交流談心得體會篇十三
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學(xué)校開展教學(xué)交流研討活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學(xué)校的鄧澤淵老師的上《角的認(rèn)識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點(diǎn)。透過這次聽課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的教研活動，收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果?！巴n異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，明顯提高了教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu)，對于聽課者來說，透過就同一資料開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處，給我們教師注入了—份新鮮的血液，對我們今后的教學(xué)有很大益處。
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