當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀后感了!觀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的觀后感呢？以下是小編為大家收集的觀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春風(fēng)化雨觀后感300字篇一
曾今的我也是一名留守兒童。曾作為一名留守兒童的我，深能體會(huì)到和父母遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水只能日夜思念的滋味。缺乏父母的關(guān)愛(ài)，孩子很容易變得孤僻?？墒悄苷嬲P(guān)心留守兒童的人卻很少，沒(méi)有多少人注視到這些不起眼的孩子?？蓮垹敔攨s不同，他把所有的愛(ài)都給了這些孩子們。
這位善良的老人克服了重重困難辦了這所留守兒童中心，他不是為的錢(qián)，而是發(fā)自于內(nèi)心深處的慈愛(ài)。即使遭到別人的誤會(huì)和閑言碎語(yǔ)，他也從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)，也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)他執(zhí)著的心，為了這群可憐的孩子們他問(wèn)心無(wú)愧。
故事中的老人在這一過(guò)程中也面臨過(guò)不少困難和阻礙。
難對(duì)付的學(xué)生。一些孩子的叛逆舉動(dòng)。一個(gè)叫藍(lán)金宇的小男孩，因?yàn)殡x開(kāi)了疼愛(ài)他的父母等一些原因而變得性格孤僻、叛逆，經(jīng)常夜不歸宿，還和壞孩子們混在一起。為此，老人沒(méi)少操心。在發(fā)現(xiàn)小男孩不見(jiàn)時(shí)，他比誰(shuí)都著急，不顧年邁的身體，冒著黑夜尋找孩子。他的苦心終于感化了小男孩。
當(dāng)面臨搬遷的困境時(shí)，老人又是愁得吃不下，睡不著，但他卻不放棄，執(zhí)意去尋找新學(xué)校。
影片中的年輕女教師，也就是這所學(xué)校唯一的一位老師，也是我們不可忽視的人物。她把青春都獻(xiàn)在了留守兒童的教育事業(yè)上，更是現(xiàn)代年輕人的學(xué)習(xí)榜樣。
校長(zhǎng)和女老師都把愛(ài)獻(xiàn)給了留守兒童們，難道還不值得一些父母反省嗎？是的，錢(qián)很重要，但是能比父愛(ài)母愛(ài)和親情更重要嗎？
春風(fēng)化雨觀后感300字篇二
吃草再寫(xiě)。無(wú)法抗拒無(wú)法傾訴的孤獨(dú)，克服脆弱的心理。畢竟這里的朋友還能聊。
昨天帶著孩子去公園，遇到一個(gè)老人，喊了我的名字，卻沒(méi)有回過(guò)味來(lái)。老人說(shuō)，我物理課上你總是看小說(shuō)。
原來(lái)是初中老師杜！
大部分老師記性都很好，特別是兩種學(xué)生，一種是最好的，一種是最差的，我是后者。
學(xué)校對(duì)我的影響是復(fù)雜的，一方面是我遇到了人生中最初的陰暗面，那些虛偽而不負(fù)責(zé)任的，以侮辱一個(gè)孩子的心靈為樂(lè)事的老師，但是我也遇到了最好的老師，兩個(gè)曾經(jīng)給我以溫暖和鼓勵(lì)的老師，他們讓我對(duì)于文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而更多的老師不好也不壞，這真是人世間的一個(gè)小縮影。
就我看到的彼得威爾的三部電影，無(wú)不察覺(jué)到他對(duì)于個(gè)人之于社會(huì)的對(duì)立，自由和權(quán)威的對(duì)立，主流價(jià)值觀之于個(gè)性的對(duì)立，即便在綠卡這樣相對(duì)通俗的電影里，透過(guò)西哈諾法式的浪漫和美國(guó)清教徒的刻板也能察覺(jué)到這種對(duì)立和沖突。在彼得威爾那里，個(gè)人總是孤獨(dú)與無(wú)助的，即便通過(guò)殊死的抗?fàn)幰膊幻庥谑?。尼爾的自殺，是最后的抗?fàn)?，是藝術(shù)化的理想對(duì)于冰冷的中產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的抗?fàn)?，是?mèng)幻對(duì)于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。在手術(shù)刀和詩(shī)人的桂冠中，我想多數(shù)人會(huì)選擇前者，因?yàn)檫@樣刻板的人生是安穩(wěn)的，符合普遍價(jià)值，不會(huì)遭到非議和失敗率較小的，是合算的人生，但是要以犧牲心靈的感動(dòng)和熱情為代價(jià)，成為一棵枯木會(huì)活的長(zhǎng)久。但是，選擇了藝術(shù)和詩(shī)歌的人生，是注定要痛苦的，生命之花會(huì)盛開(kāi)，你會(huì)體驗(yàn)到生命所有的震顫與激動(dòng)，但是這樣的生命就如同鮮花般短暫，而且常常是落魄和失意的。是不太劃算的人生。
生命無(wú)常及時(shí)行樂(lè)。說(shuō)的容易，誰(shuí)不喜歡，但是我們周?chē)娜擞钟袔兹四軌蜃龅?，敢去做呢。反正還有明天，我們騙自己，然后去擠地鐵。
活著真難。
我喜歡基廷先生，有誰(shuí)不喜歡生命的歡樂(lè)和心靈的自由嗎，可是我知道他一定是失敗的教師，他打不過(guò)世界，世界上的大多數(shù)，就象詩(shī)歌永遠(yuǎn)打不過(guò)大炮和金錢(qián)。但是他畢竟讓我們這些活死人看到了詩(shī)與真。
這就是他能夠做到的，一個(gè)失敗的先知和堂吉訶德，一只永遠(yuǎn)要立志在暴風(fēng)雨中航行的漂泊者。
我從來(lái)都不是個(gè)好學(xué)生，我不喜歡做算術(shù)，不喜歡背課文，所以我現(xiàn)在一無(wú)所有一無(wú)所成，個(gè)人總是要對(duì)現(xiàn)有體制做些妥協(xié)才可以存在，但是象我這樣一個(gè)固執(zhí)的人注定是除了失敗的自由什么都沒(méi)有。但是。我看到了世界，雖然不是站在桌子上，我知道我那個(gè)完全順從于父母的表姐雖然上了華南理工，雖然在深圳的外企上班，雖然在美國(guó)的德克薩斯，但是我知道她小時(shí)侯喜歡文學(xué)卻在父親的授意下學(xué)了理科，喜歡一個(gè)單位里工作的帥哥卻從不敢表達(dá)，知道她三十五歲結(jié)了婚卻嫁給一個(gè)不愛(ài)的人，知道她住在美國(guó)西部的草原和深圳的高樓里同樣吃陽(yáng)春面，到了九點(diǎn)就睡覺(jué)。
假如我在草原而不縱馬高歌，不，我還是要做一只在灰暗中的城市上空飛翔的小鳥(niǎo)，也不要做一只富足農(nóng)莊里安逸的雞。也許我會(huì)在某天沉入海底或者泥濘，但是至少我還有回憶，我飛過(guò)，歌唱過(guò)，愛(ài)過(guò)。
當(dāng)惠特曼的詩(shī)響起，我的心，又墮入幻想，在地獄里歌唱，在黑暗中起舞。
孤獨(dú)的船長(zhǎng)，你好呀！
春風(fēng)化雨觀后感300字篇三
電影《春風(fēng)化雨》主要講的是一位姓張的老爺爺辦了一家留守兒童學(xué)校，他帶著幾十個(gè)孩子在這里共同生活的故事。
有個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的男孩叫藍(lán)金宇，他不聽(tīng)爸爸的話，私自逃學(xué)，和鎮(zhèn)上的小混混黃三毛等干壞事，到網(wǎng)吧里鬼混。后來(lái)在張爺爺不斷的關(guān)心下，藍(lán)金宇恢復(fù)了自信心，也改正了自己任意而為的性格，把他從邪道上拉回了正軌，讓藍(lán)金宇受用一生。
還有個(gè)小女孩叫悅，整天悶悶不樂(lè)。因?yàn)樗缷寢岆x婚了，又和別的男人結(jié)了婚，媽媽不再來(lái)看自己，小金悅十分傷心，便去找爸爸，誰(shuí)知爸爸又成了家，閉門(mén)不見(jiàn)。金悅知道爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特別孤獨(dú)，特別無(wú)助。在萬(wàn)般無(wú)奈之下，她給媽媽寫(xiě)了封信，媽媽看過(guò)后淚流成河，便去與金悅重逢。母女倆相逢后大哭一場(chǎng)。老師和張爺爺讓金悅受傷的心改變了，變成了一位每天臉上都洋溢著快樂(lè)的孩子。
愛(ài)是什么？愛(ài)是一個(gè)溫暖的動(dòng)作；愛(ài)是一句親切的問(wèn)候；愛(ài)是一個(gè)凝視的眼神；愛(ài)是饑餓時(shí)的一塊暖暖的面包；愛(ài)是一位母親的千叮嚀萬(wàn)囑咐！愛(ài)不需要驚天動(dòng)地，只需要真心誠(chéng)意。愛(ài)是一個(gè)美好的東西，是要用心去感受的，因?yàn)閻?ài)無(wú)處不在！
看完這部電影，我深深的感受到了留守兒童是多么的可憐，留守兒童們只能靠電話聯(lián)系父母。每次張運(yùn)爺爺接到電話，留守兒童們都馬上跑到電話前，希望是自己父母打來(lái)的。每當(dāng)他們接到父母電話時(shí)，總是高興地手舞足蹈，比過(guò)新年還開(kāi)心。我看了，心里真不知是為他們高興，還是難過(guò)！
這部電影里的張運(yùn)爺爺和沙老師雖然不是留守兒童的親人，但他們對(duì)留守兒童比親人還親。因?yàn)樗麄冃闹谐錆M(mǎn)了愛(ài)，因?yàn)樗麄兊男氖怯谩皭?ài)”做成的！
來(lái)吧！朋友們！讓我們一起關(guān)心留守兒童，關(guān)注留守兒童吧！讓他們知道家就在這里，親人就在這里，愛(ài)就在這里！
每個(gè)孩子能享受到父母的關(guān)懷，就像小樹(shù)有了太陽(yáng)的照耀，雨露的滋潤(rùn)，長(zhǎng)的才能更加茁壯！在片中，缺少父母關(guān)愛(ài)的留守孩子們又是幸運(yùn)的，張爺爺和沙老師的關(guān)心就是太陽(yáng)，雨露！春風(fēng)化細(xì)雨，細(xì)雨見(jiàn)真情?？吹侥且荒荒桓腥朔胃漠?huà)面，聽(tīng)到那一句句撞擊心靈的話語(yǔ)，我仿佛看到了張爺爺堅(jiān)韌、無(wú)私無(wú)盡，默默奉獻(xiàn)的偉大！
只要你奉獻(xiàn)愛(ài)，有顆愛(ài)的心，春風(fēng)也會(huì)化成雨露。
春風(fēng)化雨，愛(ài)意人間！
春風(fēng)化雨觀后感300字篇四
我縣“全國(guó)助人為樂(lè)道德模范”王直的名字，這些年來(lái)緊緊地與留守兒童連在了一起。他關(guān)愛(ài)留守兒童的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)、創(chuàng)辦助教中心的堅(jiān)持不渝、情牽教育的無(wú)私無(wú)盡，感動(dòng)了情牽留守兒童的每一個(gè)人。
11月24日，我和快要小學(xué)畢業(yè)的孩子們一同觀看了由宣城市參與攝制，根據(jù)王直老人關(guān)愛(ài)留守兒童感人事跡為原型拍攝的影片《春風(fēng)化雨》。影片雖早已結(jié)束，但陽(yáng)春三月涇川大地金燦燦的油菜花海，留守兒童古舊而又肅穆的寄宿學(xué)?！响籼?，張校長(zhǎng)（王直在影中化名）在漆黑深夜尋找留守兒童藍(lán)金宇折射出一線手電光火，離異家庭的孩子金悅用鉛筆寫(xiě)給媽媽催人淚下的信件，卻似流水一般一幕幕在腦海浮現(xiàn)。
影片通過(guò)講述十歲男孩藍(lán)金宇和八歲女孩金悅等一群性格各異、遭遇不同的山村留守兒童，在主人公張運(yùn)老人自辦的“留守兒童助教中心”一年間的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了以張運(yùn)為代表的志愿救助者們辦學(xué)的艱辛歷程，贊揚(yáng)了他們扶助貧弱、支教愛(ài)教的高尚義舉和無(wú)私的愛(ài)心，體現(xiàn)了中央、安徽省、宣城市和涇縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視、對(duì)留守兒童的關(guān)懷。其中最讓我牽掛的要算是小金悅的坎坷遭遇。
金悅是個(gè)不愛(ài)講話，性格內(nèi)向的小女孩。在父母離異后的很長(zhǎng)時(shí)間里，她被“扔”在留守兒童教學(xué)中心，無(wú)人過(guò)問(wèn)。母親再嫁，回來(lái)探親時(shí)，也只是托張校長(zhǎng)帶給金悅一包衣物，不敢看自己的孩子一眼?？粗絹?lái)越沉默的金悅，張校長(zhǎng)只好帶著金悅?cè)フ宜缮系谋O(jiān)護(hù)人——金悅的爸爸。金悅穿著媽媽捎來(lái)的新衣，一路上汽車(chē)飛馳，音樂(lè)歡快，想必金悅的心情一定也和這音樂(lè)一般的雀躍吧？可金悅走近父親的新家時(shí)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的是父親逗幼子嬉笑，其樂(lè)融融的場(chǎng)景；聽(tīng)到的是后母責(zé)罵父親，門(mén)戛然關(guān)上的刺耳之聲。任張校長(zhǎng)怎樣呼喚，門(mén)始終未開(kāi)?？峙码S之關(guān)上的更是小金悅內(nèi)心對(duì)親情渴望的大門(mén)吧？長(zhǎng)長(zhǎng)的古巷里是金悅小小的、孤寂的身影。誰(shuí)能把她從這孤寂的小巷牽引進(jìn)幸福的天堂？雖然有教學(xué)中心張校長(zhǎng)的慈愛(ài)關(guān)切，志愿者女教師的細(xì)心呵護(hù)，可有些歡樂(lè)是老師給不了的。峰回路轉(zhuǎn)，故事的結(jié)局還是令人欣喜的。金悅的媽媽看到女兒的信后再也抑制不住一個(gè)母親內(nèi)心的責(zé)任，她鼓足勇氣把金悅的事告訴現(xiàn)在的男人，這是個(gè)忠厚的男人，重新給了金悅一個(gè)完整的家庭。
試想一下，如果沒(méi)有張校長(zhǎng)興辦的寄宿學(xué)校，小金悅豈不成了無(wú)家可歸、流落街頭的遺棄兒？張校長(zhǎng)和志愿者沙教師不講報(bào)酬，只講付出，給了留守兒童很多他們?cè)诟改干鲜サ膼?ài)，無(wú)言師愛(ài)是驛站之燈，渡船之火，希望之光。其實(shí)，除了藍(lán)金宇、金悅，我國(guó)還有5800萬(wàn)留守兒童，他們何嘗不需要社會(huì)的關(guān)注？
我不禁想到我身邊的留守兒童，我們班有43人，卻有23人都是留守兒童。我從幼兒園教他們到六年級(jí)，我們相處已經(jīng)九年了。這九年里，我目睹過(guò)多少次學(xué)生和家人分離的心酸場(chǎng)面；曾無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)家長(zhǎng)們吐露心聲，在外打工多么不易，對(duì)孩子有多少愧疚、多少牽掛；孩子的心系在外頭，父母的心系在里頭。
在一次“說(shuō)說(shuō)心里話”的留守兒童主題班隊(duì)會(huì)上，不少孩子紅了眼圈。我問(wèn)他們想爸爸媽媽時(shí)怎么做？他們有的說(shuō)看照片，有的說(shuō)打電話，還有的甚至說(shuō)想爸爸媽媽時(shí)什么也不能做，只能躲在被子里偷偷的哭，多么的無(wú)奈！他們和其他孩子比，不僅缺少教導(dǎo)更缺少很多別人無(wú)法給與的天倫之樂(lè)。坐在后排的文潔同學(xué)更是哭得泣不成聲。這是一個(gè)出生在一個(gè)再婚家庭的孩子。她的父母在她三歲時(shí)就雙雙外出打工，近十年的時(shí)間她都跟著外婆一起生活。她總是神情落寞，默默地坐在教室一角。她很自卑，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)。那堂班隊(duì)課，我把她和另外幾個(gè)傷心的孩子緊緊地?fù)г趹牙铩Ｎ腋嬖V他們：不要那么悲觀，現(xiàn)在的分別，是為了以后的幸福生活。我們也要為這幸福生活好好努力，那就是好好學(xué)習(xí)。想媽媽了，可以一星期給媽媽打個(gè)電話，一個(gè)月給媽媽寫(xiě)封信，也可以找老師聊聊天。老師愿意成為他們的愛(ài)心媽媽。我記下他們每個(gè)人的生日，給他們送去小小禮物；在他們皺起眉頭時(shí)及時(shí)送去鼓勵(lì)。那堂班隊(duì)課拉近了我和文潔的距離，也讓我走進(jìn)了留守兒童的內(nèi)心。說(shuō)也奇怪，從那以后，文潔對(duì)我多了份依戀，她漸漸變了——她變得很聽(tīng)我的教導(dǎo)，變得喜歡發(fā)言，變得開(kāi)朗活潑。在學(xué)校她是我的小“跟屁蟲(chóng)”，周末她也經(jīng)常來(lái)我家玩。讓我欣喜的是她在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更是突飛猛進(jìn)的，一學(xué)期下來(lái)她一下子躍居全班前十名。
原來(lái)老師再簡(jiǎn)單不過(guò)的關(guān)懷竟能給學(xué)生如此之大的影響。和王直老人比起來(lái)，我深感到我為留守兒童做的實(shí)在太少了，但我希望我的每個(gè)微笑、每次贊許、每次鼓勵(lì)都能幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！在各界領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)愛(ài)心人士的關(guān)注下，看著班里學(xué)生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，我的內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅，對(duì)他們的未來(lái)也充滿(mǎn)憧憬！
同時(shí)，影片也引發(fā)了我的一些思考。隨著大批農(nóng)民工涌入城市，為城市的建設(shè)，社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，而他們的子女只能隨家中的老人留在農(nóng)村，留守兒童如今已經(jīng)成為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們?nèi)狈彝ソ逃?，缺乏親情的撫慰，在生活和學(xué)習(xí)上也面臨許多困難。他們需要在面臨困境時(shí)能得到幫助，在不確定的情境中得到指引，在他們煩惱、憂愁或悲傷時(shí)有人撫慰和排解；他們需要更多的人來(lái)關(guān)注他們、關(guān)愛(ài)他們；需要社會(huì)一起努力，為他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)鋪就新路。
關(guān)愛(ài)留守兒童更是我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任。我多么驕傲，人杰地靈、文化底蘊(yùn)豐厚的涇川沃土，養(yǎng)育了可敬的王直老人。王直老人今年已經(jīng)75歲了。1994年他四處奔走，籌集到20多萬(wàn)元資金，在家鄉(xiāng)盤(pán)坑、田坊蓋起兩所農(nóng)村小學(xué)。后來(lái)，他利用當(dāng)?shù)匚幕疽粋€(gè)廢棄的廠房辦起“王直助教中心”，當(dāng)起留守兒童的“代理家長(zhǎng)”。十多年來(lái)，共有一千多名留守兒童在“王直助教中心”學(xué)習(xí)生活。多年來(lái)，王直老人還熱心奔波于安徽和蘇浙滬閩等地，先后為貧困學(xué)生募捐220多萬(wàn)元，共資助貧困學(xué)生達(dá)1300人次，其中有143名貧困學(xué)生得到穩(wěn)定的“結(jié)對(duì)子資助”。他對(duì)孩子是全身心地給予熱心救助，可對(duì)自己卻一直是節(jié)衣縮食，省吃?xún)€用，每年還從自己的退休金里拿出3000元錢(qián)資助貧困孩子們。
按說(shuō)一個(gè)年過(guò)七旬的老人，已是安享晚年之人，可他不為名利，為留守兒童日夜操勞，這些原來(lái)和他毫無(wú)關(guān)系的留守兒童因他而有了一個(gè)安穩(wěn)的家，一個(gè)溫暖的港灣，一個(gè)奮發(fā)向上的起點(diǎn)。王直老人把陣陣春風(fēng)播撒到孩子們的心田，更把教師的無(wú)私大愛(ài)傾注于學(xué)生們的心間！和王老比起來(lái)，我們和他相差何遠(yuǎn)？！
有一首小詩(shī)在我耳邊不斷回響：“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為人銘記/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望……”
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