當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
朗讀手冊(cè)讀后感字篇一
這本書和其他的書有一個(gè)最大的不同之處:每一張解釋有關(guān)閱讀中的一方面的各種問(wèn)題，則是對(duì)這些問(wèn)題的回答。這本書沒(méi)有高深的理論，他用最通俗的語(yǔ)言知道我們?cè)鯓訋ьI(lǐng)孩子閱讀。他有很多的研究數(shù)據(jù)，讓我們知道這些做法為什么對(duì)孩子的閱讀有幫助?？赐暾緯斋@很多:
收獲一:看書與閱讀的效果不同。長(zhǎng)看電視的孩子會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……原因:
1、電視打斷了人們的注意力。
2、電視沒(méi)法讓孩子與成人互動(dòng)。沒(méi)法提問(wèn)、與家長(zhǎng)對(duì)話。
3、沒(méi)有困難，造成孩子觀念上的誤解。
孩子們都喜愛(ài)看電視?？措娨曊既ズ⒆犹嗟臅r(shí)間，才是引起問(wèn)題的主要原因。當(dāng)他們看電視時(shí)，就不能和父母一同說(shuō)話、整理自己的玩具、也沒(méi)有時(shí)間游戲或畫畫。而這些活動(dòng)能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷和思考能力的成人。父母應(yīng)該對(duì)看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時(shí)間和孩子一起看書。怎樣讓孩子們離開電視呢?只有書的內(nèi)容非常有趣，孩子們才會(huì)舍棄電視，把時(shí)間用來(lái)閱讀。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁(yè)一頁(yè)看下去的小說(shuō)。所以要選擇一些孩子愛(ài)看的書。在書中有很多好熟的介紹，及各年齡段適合的書。
收獲二:每天為孩子讀書。
書中說(shuō):研究?jī)和犃Φ膶＜冶硎?，孩子的閱讀能力和聽力在初二時(shí)才會(huì)達(dá)到相同的程度，在此之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。所以為孩子讀書是有必要的，尤其是年齡小的孩子，識(shí)字量不多。所以，大聲地給孩子們朗讀，要成為我經(jīng)常做的事，讓孩子在書的浸潤(rùn)下，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書。
收獲三:規(guī)定孩子讀書，讓“規(guī)定”變得美好而吸引人，使它成為一種樂(lè)趣--這時(shí)閱讀便發(fā)生作用了。我覺(jué)得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣了，孩子就會(huì)樂(lè)堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)然，這個(gè)規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里，我對(duì)“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)跟我說(shuō)自己的孩子不愿看書，家長(zhǎng)苦口婆心強(qiáng)迫孩子看，結(jié)果往往令人失望。我給家長(zhǎng)的建議是，請(qǐng)家長(zhǎng)先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一起討論書中的問(wèn)題。因?yàn)榘职謰寢尯妥约鹤x一樣的書，孩子們會(huì)覺(jué)得有意思。在隨后與家長(zhǎng)的交流中，我知道，家長(zhǎng)和孩子一起看書的效果非常好?？梢?，大人的榜樣作用是無(wú)窮的!
朗讀手冊(cè)讀后感字篇二
我相信，讀一本書，總是會(huì)得到些什么的，不論是他讓你思考，還是讓你的人生觀、世界觀有那么一點(diǎn)點(diǎn)的改變，甚至是一絲絲改變的可能性，那么這本書就成功了，或許你可以再讀讀它，或許你可以轉(zhuǎn)借或推薦給他人，讓他人也得到點(diǎn)什么。
《世界上的另一個(gè)你》，這本書是我在陪孩子在新華書店游戲場(chǎng)玩耍時(shí)無(wú)聊拿來(lái)隨便翻翻的，可是沒(méi)想到，開篇第一頁(yè)就讓我有 一種迫不及待地想看完這本書的感覺(jué)，我想說(shuō)我不過(guò)是個(gè)普通的中年女性，或許更可以算青年女性，我從沒(méi)去過(guò)美國(guó)，更不知道白人與黑人在美國(guó)此前的幾十年的差距是有多大，我只是把它聯(lián)想到了我們身邊的生活，至少我覺(jué)得和我身邊的生活的差距真的很大很大，那種博大的愛(ài)是我好向往的，我也希望我們每一個(gè)人都可以往這條路上走。或者這樣，經(jīng)過(guò)慢慢時(shí)段，不論是我們個(gè)人的夢(mèng)想還是偉大的中國(guó)夢(mèng)都會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)，或者在實(shí)現(xiàn)的道路上。
這本書的敘事節(jié)奏不緊不慢，剛剛讀這本書的時(shí)候，感覺(jué)就像是坐在一條不寬不窄蜿蜒曲折的河流旁邊，清澈的河水緩緩流著，聽著身邊的一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)的對(duì)你敞開心扉，講述他長(zhǎng)長(zhǎng)畫卷一般的流年忘事。
整個(gè)故事其實(shí)非常簡(jiǎn)單也很單純，故事中的他叫丹佛·摩爾，是一個(gè)流浪漢，每天不停為“主子”撿棉花，但積蓄始終是零。后來(lái)，他跳上了路過(guò)的火車去流浪，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到在那座陌生的城市里，他會(huì)遇到一個(gè)白人百萬(wàn)富翁，并且成了他的朋友。另一個(gè)他叫朗·霍爾，是一個(gè)百萬(wàn)富翁，有著敏銳的藝術(shù)眼光，以及絕佳的生意手腕。從賣罐頭躥升到投資銀行，再到買賣畢加索、凡·高的名畫。他在好萊塢有大莊園、畫廊及歐式古堡。而他也想象不到，他的下一頁(yè)人生，竟是與一名流浪漢一起寫下。兩人的交往，改變了他們各自的命運(yùn)，兩個(gè)人的友誼超越了各自的地位和金錢，是一種心靈上真正的相互寄托，而兩人在一起共同努力做出的慈善事業(yè)，讓他們的靈魂超脫了世俗的觀念。
我想我們很多時(shí)候，在面臨一個(gè)衣衫襤褸、蓬頭垢面，甚至有些些臭味的流浪漢，大多會(huì)加快步伐繞道而行，不愿意看他一眼，我們都主觀的認(rèn)為這一定是他自己不付出、不努力、不上進(jìn)造成的結(jié)局。我們從不會(huì)主動(dòng)去幫幫他，在我們這里的社會(huì)這種原動(dòng)力會(huì)更小，就算有點(diǎn)動(dòng)力也會(huì)瞻前顧后，生怕惹了一身麻煩。
現(xiàn)在，我們這里也有很多人做慈善，特別是一些富商和明星，其實(shí)無(wú)論什么目的，在這里能做已經(jīng)非常不錯(cuò)非常難得了，此本書卻強(qiáng)調(diào)了做慈善的目的。如果只是為了讓別人覺(jué)得自己很高尚，或者只是在節(jié)目中做做秀，或者你希望得到些什么，那么這不是真的慈善。我想這樣的思索應(yīng)該傳遞到世界上的每個(gè)角落。而做慈善最終也救贖了自己本身。我想，在我們的社會(huì)一步一步來(lái)吧，先是有人做慈善，然后是有人做真正的慈善，再是有人無(wú)目的地做慈善，最后是大家無(wú)論貧富，都有一顆慈善的心。慈善就像一粒種子，種在心中，人生就會(huì)開滿鮮花，種在世界上，世界就會(huì)越來(lái)越美好。也許這世界上的另一個(gè)你，就是自己吧。
霍爾和丹佛的故事總是使我內(nèi)心變得平靜。雖然我的生活離流浪漢或者富翁都很遠(yuǎn)，或者離流浪漢近一點(diǎn)也不一定。我想我不可能有兩位主人公如此深刻的切身感受，我想我在這本書里學(xué)著愛(ài)，至少要愛(ài)著應(yīng)該愛(ài)的人，然后去愛(ài)著陌生人。也許幾月之后，這本書的熱度消散而去，此時(shí)的感動(dòng)也消失貽盡，但是至少它曾經(jīng)滋潤(rùn)過(guò)我的生命，至少它曾經(jīng)把我浮躁的心放在了這本書上，凈化過(guò)我的心靈，我想這樣就夠了。
這是一本誠(chéng)懇的書，希望還有別的朋友看了以后可以共勉。
朗讀手冊(cè)讀后感字篇三
朱永新，現(xiàn)任全國(guó)人大常務(wù)委員，民進(jìn)中央副主席，中國(guó)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。他是新教育改革發(fā)起人，被評(píng)為改革開放30周年“中國(guó)教育風(fēng)云人物”。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，主修教育心理學(xué)，一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、教授，蘇州市副市長(zhǎng)，民進(jìn)蘇州市委副主委。
他富有人文精神和創(chuàng)新精神，為中國(guó)教育改革建言獻(xiàn)策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神園地，他倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)，正在改變著中國(guó)的教育。他對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。
在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話：我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。
勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。
不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都可能成為在中國(guó)非常有影響的教育家，每個(gè)人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，教育家必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。
通讀此書，我被他的理想教師形象所感染，心中不免升騰起一種渴望，渴望自己也能成為一名好教師。他說(shuō)：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作、尊重同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各因素的教師;理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。
教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。 教師不但自己要充滿愛(ài)心，更應(yīng)該將愛(ài)傳播給學(xué)生，讓學(xué)生也成為充滿愛(ài)心的人，唯有如此，教育才算成功，教師的愛(ài)才叫真正的愛(ài)。教師們要將溺愛(ài)寵愛(ài)偏愛(ài)等一切庸俗浮淺的假愛(ài)從思想與行為中徹底清除，要以一種博愛(ài)仁愛(ài)真愛(ài)充實(shí)思想，并能蓄之于內(nèi)，形之于外。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。在雅典奧運(yùn)會(huì)上，奪取金牌的運(yùn)動(dòng)員們不正是有奪金的理想才會(huì)在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上奮力一搏并化理想為現(xiàn)實(shí)了?
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