人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考文言文閱讀真題及答案篇一
不少考生對于文言文閱讀的認(rèn)知往往存在偏差：有些考生認(rèn)為該部分主要靠日常積累，方法性較弱，只需要通過題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。而有些考生恰恰相反，希望完全通過方法技巧攻克文言文。這兩種認(rèn)知均不正確。文言文是基礎(chǔ)加技巧的組合型模塊，基礎(chǔ)性積累和方法性梳理二者不能偏廢其一。因此在文言文閱讀部分主要給出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：
第一，梳理基礎(chǔ)，訓(xùn)練語感。在復(fù)習(xí)初期，考生需要對于文言虛詞、實(shí)詞、語法進(jìn)行系統(tǒng)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要保持每周兩篇文言文的`訓(xùn)練量。但是，特別需要提出的是，每周兩篇文言文不是指簡單地完成兩篇文言文閱讀題目，而是需要對這兩篇文言文進(jìn)行逐字翻譯、精析，標(biāo)注出其中所有的語言點(diǎn)，重點(diǎn)字詞，語法現(xiàn)象。只有逐字精析，才能真正夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練文言語感。
第二，梳理技巧。文言文閱讀部分并非全無章法技巧可循。當(dāng)我們在基礎(chǔ)上完成梳理之后，還需要在方法技巧上進(jìn)行集中訓(xùn)練。在完成實(shí)詞虛詞部分的題目時(shí)，需要關(guān)注前后搭配，可以根據(jù)詞性進(jìn)行選擇。而在完成句子翻譯題目時(shí)，可通過“一一對應(yīng)法”完成題目，即先對句子成分進(jìn)行劃分，對比對象句與翻譯句之間在成分方面是否做到一一對應(yīng)，排除成分缺失的選項(xiàng)。在完成組合性選項(xiàng)題目時(shí)，先關(guān)注主語、再關(guān)注內(nèi)容，排除主語不一致的選項(xiàng)后針對內(nèi)容進(jìn)行選擇。在完成文意理解題時(shí)，著重關(guān)注文章的細(xì)節(jié)性信息。
第三，特別值得提出的是，文言文部分新增閱讀延伸題。文言文閱讀延伸主要是論證類的閱讀延伸題。即讓考生針對文言文中的某一觀點(diǎn)看法，或者針對人物形象談一談自己的看法。這類題目難度適中，考生只要把握好文言主旨，并相應(yīng)按照答題模式進(jìn)行作答即可。
以上是針對文言文閱讀部分的復(fù)習(xí)方法提出的幾點(diǎn)建議。最后，需要再次強(qiáng)調(diào)的是，文言文需要長期積累，考生一定要提早著手準(zhǔn)備，并且持之以恒，保證每周一定的訓(xùn)練量并輔之以適當(dāng)方法，只有這樣才能在文言文部分保分、提分，為在高考語文中取得高分奠定基礎(chǔ)。
高考文言文閱讀真題及答案篇二
案：同“按”;審察，察看。動(dòng)詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙。”
板：同“版”;字版。名詞?！鞍逵?，唐人尚未盛為之?！?/p>
暴：同“曝”曬。動(dòng)詞?！半m有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也?！?/p>
暴：同“曝”暴露，顯露。動(dòng)詞。“思厥先祖父，暴霜露，”
倍：通“背”，背叛，忘記。動(dòng)詞?！霸覆哐猿贾桓冶兜乱病！?/p>
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動(dòng)詞?！傲H為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬?！?/p>
不：同“否”;不。副詞?！盎驇熝?，或不焉?！?/p>
不：同“否”;嗎。疑問語氣詞?！安焱跻允宄钦堃坠讶酥悼捎璨?”
讎：同“仇”;仇敵，仇人。“及仇讎已滅，天下已定，”
從：同“縱”;合縱，聯(lián)合抗秦。動(dòng)詞。其后秦欲伐齊，齊與楚從親?！?/p>
從：同“縱”;與“橫”相對，“合從締交，相與為一?！?/p>
從：同“縱”;與“橫相對，”趙使平原君求救，合從于楚。”
當(dāng)：通“擋”;抵擋。動(dòng)詞?！胺莿⒃ブ菽梢援?dāng)操者?！?/p>
度：同“渡”;渡過，越過。動(dòng)詞?！耙灰癸w度鏡湖月”’
而：通“爾”;你。人稱代詞。“某所，而母立于茲?！?/p>
反：同“返”返回。動(dòng)詞?！叭烁F則反本。”
奉：同“捧兩手托著。動(dòng)詞?！蓖醣?zé)o人，臣愿奉璧往使。
缶：同“缻”盛酒漿的瓦器。名詞。“請奉盆缶秦王，以相娛樂?！?/p>
拂：同“弼”;輔弼。動(dòng)詞?！叭雱t無法家拂土。
父：同”甫”，古代在男子名字下加的美稱。名詞?！伴L樂王回深父，余弟安國平父、安上純父?！?/p>
干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”
函胡：同“含糊”形容詞。南聲函胡，北音清越?！?/p>
曷：同“何”;什么。疑問代詞?！暗杆啦活?，亦易故哉?”
衡：通“橫”與縱相對，“外連橫而斗諸侯?！?/p>
華：同“花”;植物的繁殖器官。名詞。“混黃華葉衰?！?/p>
皇：通“惶”;恐俱，驚慌。形容詞?！摆A得倉皇北顧?！?/p>
皇：通“惶”;恐懼，驚慌。形容詞。“倉皇東出，未及見賊而士卒離散;”
火：同“伙”;古代軍隊(duì)的組織，十個(gè)為“一火”“出門看火伴”。
簡：同“揀”;挑選。動(dòng)詞?！吧w簡桃核修狹者為之。”
見：同“現(xiàn)”暴露，露出來。動(dòng)詞?！皥D窮而匕首見?！?/p>
見：同“現(xiàn)”;呈現(xiàn)，露出來。動(dòng)詞?！帮L(fēng)吹草低見牛羊。”
景：同“影”;影子。名詞?！疤煜略萍憫?yīng)，贏糧而景從?！?/p>
具：通“俱”;全，都，引申為詳細(xì)。副詞?！霸覆哐猿贾桓冶兜乱病！?/p>
具：通“俱”;全，皆。副詞?！罢ㄈ撕?，百廢具興。”
累累：通“壘壘”;形容墳?zāi)挂粋€(gè)連著一個(gè)的.樣子。形容詞?！斑b望是君家，松柏冢累累?！?/p>
離：通“罹”;遭遇。動(dòng)詞。“‘離騷’者，猶離憂也。
甿：同”氓“耕田的人。名詞。”然陳涉甕牖繩樞之子，甿隸之人?！?/p>
俛：同“俯”;低頭，表示服從。動(dòng)詞?！鞍僭街?，俛首系頸，委命下吏。”
繆：同“穆”溫和，恭敬。例句中為姓?！扒刈钥姽詠矶嗑?，未嘗有堅(jiān)明約束者也”
莫：同“暮”;日落的時(shí)候，晚上。名詞?！爸聊乖旅鳎?dú)與邁乘小舟，至絕壁下。”
內(nèi)：同“納”接納。動(dòng)詞。“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯?！?/p>
女：同“汝”;人稱代詞。“三歲貫女，莫我肯顧。”
?。和ā叭ⅰ?把女子接過來成親。動(dòng)詞?！敖袢羟泊藡D，終老不復(fù)取?！?/p>
沈：同“沉”;形容暮靄的程度深。形念去去千里煙波，暮沈沈楚天闊?！?/p>
識：通“志”;記住。動(dòng)詞?！耙蛐χ^邁曰：‘汝識之乎’?”
識：通“志”;記住。動(dòng)詞?！澳R之，學(xué)而不厭。”
孰：同“熟”;仔細(xì)。形容詞。“唯大王與群臣孰計(jì)議之。”
說：同“悅”;愉快。形容詞。“秦王不說。”
竦：同“聳”;高。形容詞?！八五ｅ?，山島竦峙?！?/p>
湯：同“燙”：用熱水焐。動(dòng)詞?！凹苍陔砝?，湯熨之所及也?！?/p>
帖：同“貼”;粘附。動(dòng)詞?！皩︾R帖花黃?！?/p>
庭：同“廷”;國君聽政的朝堂。名詞?！笆钩挤铊蛋菟蜁谕ァ！?/p>
亡：同“無”;不。副詞?！昂忧芹磐鲆詰?yīng)?！?/p>
惟：通“唯”;只，只有。副詞?！拔╆愌灾畡?wù)去?！?/p>
文：同“紋”;紋路，紋理。名詞?！安灰阅緸橹?，文理有疏密?！?/p>
邪：同“耶”;呢，嗎，疑問語氣助詞?！摆w王豈以一璧之故欺秦邪?”
奄：同“晻”;日無光。形容詞?！把傺冱S昏后，寂寂人定初?！?/p>
厭：通“履”;滿足。形容詞?！氨┣刂麩o厭。。
厭：通”饜”;滿足。形容詞?！澳?，學(xué)而不厭?！?/p>
要：同“邀”;;邀請。動(dòng)詞?！氨阋€家，設(shè)酒殺雞作食。”
要：同“邀”;邀請。動(dòng)詞?！皬埩汲?，要項(xiàng)伯?！?/p>
陰：通“蔭”;綠蔭。名詞?！凹涯拘愣标?。”
有：同“又”;用于整數(shù)與零數(shù)之間。副詞?！捌浼壠咔в杏?。”
有：同“又”;再。副詞?！彪m有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”
與：同“歟”;呢。疑問語氣詞“是誰之過與?”
蚤：通“早”;在先，還沒到時(shí)候。形容詞?！暗┤詹豢刹辉閬碇x項(xiàng)王?！?/p>
振：通“震”;震動(dòng)。動(dòng)詞?！皥?zhí)敲撲而鞭答天下，威振四海。”
支：通“肢”;肢體。名詞?！八闹Иq溫，一目未瞑，”
知：通“智”;聰明，智慧。形容詞。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
知：通“智”;智慧。名詞?！皠t知明而行無過矣。”
直：通“值”;價(jià)錢，代價(jià)。名詞?！跋迪蚺ｎ^充炭直?！?/p>
著：同“著”，穿。動(dòng)詞。“著我舊時(shí)裳。”
尊：通“樽”古代盛酒的器具。名詞，“人生如夢，一尊還酹江月。”
坐：同“座”;座位。名詞?！皾M坐寂然，無敢嘩者?！?/p>
距：同“拒”;把守。動(dòng)詞?！熬嚓P(guān)，毋內(nèi)諸侯?！?/p>
高考語文文言文復(fù)習(xí)?？急乜纪僮志蜑榇蠹医榻B到這里，希望對你有所幫助。
高考文言文閱讀真題及答案篇三
做這類題，要讓詞回原句，句回原文，就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個(gè)句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯(cuò)的。如果詞回原句還不能斷定解釋得對錯(cuò)，那么我們還可以把整個(gè)句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯(cuò)。這樣，我們基本就能得出正確的判斷了。當(dāng)然，我們還可以通過語法關(guān)系來判斷，比如，這個(gè)詞處于動(dòng)詞位置，而題中譯出來的是名詞，那么這個(gè)解釋就很可能是錯(cuò)誤的。另外，復(fù)音詞的解釋與現(xiàn)代漢語的解釋一樣，一般情況下，這種解釋就是錯(cuò)誤的。如“今齊地方千里”，如把“地方”解釋為“與中央相對”或“部位”，那就錯(cuò)了。因?yàn)樵诠艥h語中，單音詞居多，其實(shí)“地方”是兩個(gè)詞，“地”是“土地”，“方”是“方圓”。
2.加點(diǎn)詞的意義和用法的判斷
本題主要是考查公布的18個(gè)虛詞，解題方法除了熟練掌握18個(gè)虛詞中每個(gè)詞的幾個(gè)意義外，還要注意，有時(shí)兩個(gè)詞的意思相同，但語法功能各異，這樣也不能認(rèn)為是相同的，如“則”雖然在不同的句子中都能譯成“就”，但有的是副詞，有的是連詞，這樣也不能判定是相同的。
3.文中人物性格的判斷
本題應(yīng)該注意設(shè)題中出現(xiàn)的問題。一般的解題方法是選擇能直接表現(xiàn)人物性格的，而間接表現(xiàn)人物性格的不能算在內(nèi)，另外，如六句中有四句能直接表現(xiàn)人物性格，而設(shè)題時(shí)，只設(shè)了三句，失掉一句，這樣的答案也應(yīng)算對，考生不必去追究沒有被列入的本來正確的那一項(xiàng)，也就是說，不要求全。
高考文言文閱讀真題及答案篇四
是日高考，書“大同世界，焉能忘本?”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。
故大同盛世，尤不能忘本也。
追先賢，一代風(fēng)騷，長劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風(fēng);勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬里。
且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人?昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國無路，泱泱中華如何復(fù)?悲乎!今大同盛世，樓高但憑云飛過，水深且任魚縱橫;英雄俠肝義膽，神游五湖四海;君子風(fēng)度翩翩，靜對天地變幻。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩?才子風(fēng)流，六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。
高考文言文閱讀真題及答案篇五
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細(xì)，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
“吾”“余”為我，“爾”“汝”為你。省略倒裝，都有規(guī)律。
實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆。
高考文言文閱讀真題及答案篇六
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的高考（微博）都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的.筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。先認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用？或其他記號來提示自己。
【文言實(shí)詞題】技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯(cuò)。
從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
【古今異義題】技巧：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯(cuò)。
【文言虛詞題】技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。
【性格表現(xiàn)題】技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
【內(nèi)容歸納題】技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。
【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！
解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿紙，準(zhǔn)備進(jìn)入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之后，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿。
高考文言文閱讀真題及答案篇七
原文：
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
注釋
環(huán)：環(huán)繞。皆：副詞，都。
蔚然：茂盛的樣子。
山：名詞狀語，山上。
潺潺：流水聲。
釀泉：泉水名。
回：回環(huán)，曲折環(huán)繞。
翼：像鳥張開翅膀一樣。
臨：本義從高處往低處看，這里是坐落高處的意思。
名：命名。
守：官名。
號：取別號。
曰：叫做。
年又最高：年紀(jì)最
大。
意：里指意趣、情趣。“醉翁之意不酒”，后來用以比喻別有用心。
乎：介詞。
若夫：用在段的開頭，用來表示提出另事。
而：就，表順承的連詞。
霏：霧氣。
開：散。
歸：回，里指散開的云又回聚到山來。
暝：昏暗。
晦：陰暗。
芳：香花。
發(fā)：開放。
佳木：好的樹木。
秀：開花，這里指滋長的意思。
繁陰：濃陰。
至于：連詞，于句首，表示兩段的過渡，提起另事。
傴僂：駝背，老則背微駝，故“傴僂”指老人。
提攜：被攙領(lǐng)著走，指小孩。
臨：靠近，這里是“……旁”的意思。
漁：捕魚。
釀：釀造，利用發(fā)酵作用制造酒。
洌(冽)：清澈貌。
山肴：指山獵獲的野味。肴，指做熟的魚肉。
蔌：菜蔬。
雜然：交錯(cuò)的.樣子。
陳：擺開
射：這里指宴飲時(shí)的種游戲，即以箭投壺中，以能否投決勝負(fù)，叫做投壺。
弈：下棋。這里用做動(dòng)詞，下圍棋。
觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。?。壕票??；I：酒籌，宴會上行令或游戲時(shí)飲酒記數(shù)用的簽子。
頹然乎其間：醉醺醺地坐在眾人中間。頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)。
陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳：遮蓋。
鳴聲上下：意思是鳥到處叫。上下，指高處和低處的樹林。
樂其樂：以游人的快樂為快樂。
醉能同其樂，醒能述以文者：醉了能夠同大家一起歡樂，醒了能夠用文章記述這樂事的人。
謂：為，是。
廬陵：廬陵郡，就是吉洲。現(xiàn)在江西省吉安市。
高考文言文閱讀真題及答案篇八
(一)聚焦凝練、形象、生動(dòng)傳神、富有表現(xiàn)力和感染力的動(dòng)態(tài)化的詞語。閱讀詩歌，對這類詞語，要反復(fù)咀嚼品味，領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞。
示例1、暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
白居易用生花妙筆，寫出了特定場景下自己獨(dú)特的感受：寫殘陽用“鋪”而不用“照”，是因?yàn)闅堦栆呀咏仄骄€，差不多是貼著江面平射過來的;同時(shí)，用一“鋪”字還表現(xiàn)出了夕陽的柔和與安詳，賦予殘陽以人的靈性。
示例2、秋思 張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
“臨發(fā)又開封”這一富有包孕性，耐人咀嚼的動(dòng)作，使得這句詩具有了穿透千古的力量。由于是讓人捎信，加以時(shí)間“匆匆”，所以，當(dāng)捎信人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才匆忙，生怕信里漏寫了重要內(nèi)容，于是不假思索地作出“又開封”的決定，正顯出作者對這封“意萬重”的重視和對親人的深切思念。這一“開”字，該是何等地沉重。
總結(jié)：一、動(dòng)詞在詩歌里具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語)的神奇作用。在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。而詩歌語言的"凝練"特點(diǎn)在動(dòng)詞的應(yīng)用上，也表現(xiàn)的最為突出。
二、動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間。如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔的《揚(yáng)州慢》)，一個(gè)“厭”字，包含了多少“沉痛傷亂”情，可謂熠熠生輝。
三、詩歌中的動(dòng)詞具有鮮明的形象性。如透過“開”字，我們完全可以想見作者的神態(tài)。
動(dòng)詞品評練習(xí)：
1、分析唐代詩人齊己的《早梅》“萬木凍欲折， 孤根暖獨(dú)回。前村深雪里， 昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出， 禽窺素艷來。明年如應(yīng)律， 先發(fā)望春臺?！敝小斑f”“窺”的作用。
2、杜甫《江村》的起句“清江一曲抱村流， 長夏江村事事幽。自去自來梁上燕， 相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米， 微軀此外更何求?”中的“抱”字的功用賞析。
3、李白的《贈(zèng)孟浩然》“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。”兩句詩中的“臥”字，古人稱為“神來之筆”，請賞析。
4、下面是李白的《金陵城西樓月下吟》的兩句詩“金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)， 獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城， 白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸， 古來相接眼中稀。解道‘澄江浄如練’，令人長憶謝玄暉?！敝械摹皳u”與“滴”的運(yùn)用，有何妙處?請解釋。
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