2023年中班活動(dòng)反思 中班活動(dòng)反思心得體會(huì)(精選8篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

中班活動(dòng)反思篇一

近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，特別是在中班階段，各種活動(dòng)成為促進(jìn)孩子整體發(fā)展的有效途徑。在參與中班活動(dòng)的過(guò)程中，我深感到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是我對(duì)中班活動(dòng)的反思心得和體會(huì)。

首先，中班活動(dòng)讓我更好地了解和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)參與各種活動(dòng)，我能夠體驗(yàn)到自己的興趣和特長(zhǎng)。例如，在音樂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂有著特別的敏感度，并能夠自如地表達(dá)自己的情感。這讓我更加堅(jiān)定自己對(duì)音樂的喜愛，并有意識(shí)地培養(yǎng)自己的音樂能力。同時(shí)，在美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)顏色和形狀的把握能力較強(qiáng)，這讓我對(duì)美術(shù)更加感興趣，并積極參與各種美術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，也意識(shí)到自己的興趣愛好可以成為未來(lái)發(fā)展的方向。

其次，中班活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)與他人合作。在每一次活動(dòng)中，我們都需要與同伴一起完成任務(wù)，這就需要我們相互合作和互相支持。例如，在一次小組游戲中，我們需要共同制定策略，并分工合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何合理分配任務(wù)和資源。這不僅讓我在活動(dòng)中取得了良好的成果，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我相信這些能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)起到重要的作用。

再次，中班活動(dòng)讓我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在每一次活動(dòng)中，我們都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們主動(dòng)思考和解決。例如，在一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中，我們遇到了如何利用有限資源搭建一個(gè)可以容納所有人的巢穴的問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)互相探討和協(xié)作的過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題的方法，并找到了解決方法。這讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我相信這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要。

最后，中班活動(dòng)讓我更加積極向上地面對(duì)生活。參與活動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)面臨到一些困難和挫折。例如，在一次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，我贏得了第二名而不是第一名，這讓我感到失落與沮喪。然而，通過(guò)老師和同伴的鼓勵(lì)，我逐漸明白了一次失利并不代表失敗，只要我堅(jiān)持努力，下一次我一定能夠取得更好的成績(jī)。這讓我更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，更加樂觀地面對(duì)困難，也更加珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試和挑戰(zhàn)自我。我相信這種積極的心態(tài)將伴隨我一生，讓我在遇到困難時(shí)不放棄，持續(xù)努力。

綜上所述，中班活動(dòng)讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，培養(yǎng)了合作和解決問(wèn)題的能力，也讓我更加積極向上地面對(duì)生活。中班活動(dòng)是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)堅(jiān)持參與各種活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。

中班活動(dòng)反思篇二

在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，教師以吸管毛毛蟲來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料？帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

中班活動(dòng)反思篇三

中班活動(dòng)是教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以在自由、開放的環(huán)境中積極參與、探索和體驗(yàn)，從而促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一系列中班的活動(dòng)，并進(jìn)行了反思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先，中班活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要針對(duì)幼兒的興趣和發(fā)展需求。每個(gè)幼兒的興趣和發(fā)展水平都不盡相同。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中班活動(dòng)時(shí)需要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)考慮。通過(guò)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)表演和音樂特別感興趣，而另一些則對(duì)繪畫和手工制作更感興趣。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的主題和方法，以滿足他們的需求。

其次，中班活動(dòng)應(yīng)該注重幼兒的參與和自主性。幼兒正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們渴望通過(guò)探索和實(shí)踐來(lái)獲取新的知識(shí)和技能。因此，在活動(dòng)中，我盡量提供多樣化的材料和工具，鼓勵(lì)幼兒積極參與。比如，在一次繪畫活動(dòng)中，我提供了不同顏色的畫筆和紙張，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，我也給予他們一定的自主權(quán)，讓他們自由選擇畫畫的主題和方式。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并增強(qiáng)他們的自信心。

第三，中班活動(dòng)需要注重幼兒的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的培養(yǎng)。中班的活動(dòng)不僅僅是讓幼兒獨(dú)立地完成任務(wù)，更重要的是讓他們能夠與其他幼兒進(jìn)行良好的合作和交流。在一次集體游戲中，我組織了幼兒們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓他們共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了合作與分享，也增進(jìn)了彼此之間的友誼。

第四，在中班活動(dòng)中，教師的角色是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是幼兒的朋友和引路人。在活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒們的表現(xiàn)和需求，并根據(jù)情況提供必要的指導(dǎo)和幫助。我還通過(guò)親自參與活動(dòng)，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)增進(jìn)與他們的關(guān)系。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后，中班活動(dòng)的反思對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的不足和問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。例如，在一次創(chuàng)意手工制作的活動(dòng)中，有些幼兒無(wú)法順利完成任務(wù)。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榛顒?dòng)的時(shí)間安排過(guò)于緊張，給幼兒留下了較少的自主空間。因此，我在下一次活動(dòng)中調(diào)整了時(shí)間安排，給予幼兒更多的自主權(quán)，讓他們可以更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

總而言之，中班活動(dòng)反思心得體會(huì)是一個(gè)不斷探索和提高的過(guò)程。通過(guò)不斷地觀察、思考和改進(jìn)，我們能夠更好地發(fā)揮中班活動(dòng)的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷地完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更好地滿足幼兒的需求，幫助他們健康快樂地成長(zhǎng)。

中班活動(dòng)反思篇四

螞蟻找家這個(gè)故事的內(nèi)容很獨(dú)特,主要引導(dǎo)在故事中了解螞蟻是靠自身的氣味生存和交流的。里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握，同時(shí)也帶給我一些啟示。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，通過(guò)老師完整講述故事，幼兒不能很好的記住并理解故事內(nèi)容，如果故事采用先分段再完整欣賞的方式，會(huì)更有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握；因此，在小螞蟻找不到自己家的伙伴及兩次看到螞蟻洞的部分，我語(yǔ)速放慢，提高語(yǔ)音，從而提高幼兒對(duì)情節(jié)的關(guān)注。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中教師與幼兒分別扮演螞蟻與蜜蜂、蚊子、蒼蠅的對(duì)話，了解蜜蜂、蚊子和蒼蠅這些昆蟲嗅覺的不同。這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，讓課堂氣氣氛變得很活躍；在最后的表演環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演螞蟻、蜜蜂、蚊子、蒼蠅，練習(xí)他們之間的對(duì)話，再現(xiàn)小螞蟻找家過(guò)程中遇到的不同點(diǎn)，加深對(duì)昆蟲嗅覺不同之處的了解。小朋友都很積極，都很愿意上來(lái)表演，而且表演的非常好。

《小香囊》這個(gè)活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的'設(shè)計(jì)—涂色，我覺得這活動(dòng)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，基本上每個(gè)孩子都能很好的完成。在環(huán)節(jié)一中，我主要從情感入手，讓幼兒談?wù)勛约合矚g的小香囊，感受小香囊外形的美和其香味帶來(lái)的愉悅心情，了解香囊寄托了一種情感。第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒在認(rèn)識(shí)和聞味的基礎(chǔ)上，知道很多香囊都是五彩繽紛，非常的漂亮，這為下一環(huán)節(jié)涂香囊奠定了一定的基礎(chǔ)，在選色方面能夠選擇漂亮的顏色。由于這個(gè)活動(dòng)的簡(jiǎn)單，我在環(huán)節(jié)中增進(jìn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在了解香囊，涂色后能夠數(shù)一數(shù)圖中有幾只香囊并與正確的數(shù)字連在一起。從而鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很高，都能很好的按照老師的要求去完成，達(dá)到了目標(biāo)的預(yù)設(shè)。在最后延伸活動(dòng)中，我要求孩子回家跟他們的爸爸媽媽一起嘗試制作小香囊，可以把做好的香囊送給其他的小朋友。這環(huán)節(jié)主要重在以藝術(shù)的表現(xiàn)來(lái)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，感受互贈(zèng)香囊?guī)?lái)的愉快。

活動(dòng)開始前我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到鼻子的重要性?；顒?dòng)開始時(shí)請(qǐng)小朋友們伸出他們的小手，小朋友們奇怪的問(wèn)：“為什么要伸出小手啊，要做什么呢？”我就說(shuō)：“請(qǐng)你們伸出你們的雙手看看你們的指甲長(zhǎng)嗎？臟嗎？老師今天呀要和大家講一個(gè)指甲長(zhǎng)的很長(zhǎng)的小朋友的故事。”于是我就開始講述了故事，這個(gè)故事重點(diǎn)不是放在對(duì)故事內(nèi)容的理解和復(fù)述上，而是引導(dǎo)幼兒關(guān)注“長(zhǎng)指甲”在鼻子逃跑之后的情緒變化，從而使幼兒體會(huì)鼻子與主人的緊密關(guān)系。講完以后我引導(dǎo)幼兒討論鼻子逃跑的原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)幼兒在文本閱讀過(guò)程中的二度創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)講述故事后小朋友們都認(rèn)識(shí)到了“長(zhǎng)指甲”是因?yàn)殚L(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲又臟又不衛(wèi)生的問(wèn)題，我就開始教育他們，要他們檢查指甲要是覺得指甲長(zhǎng)了就要爸爸媽媽幫忙剪掉，不然哪天說(shuō)不定他們也就像“長(zhǎng)指甲”小男孩一樣沒有鼻子了。小朋友們都哈哈的大笑起來(lái)了，一個(gè)接著一個(gè)得說(shuō)指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了有細(xì)菌，抓到鼻子會(huì)痛還要抓出血來(lái)，這樣很不衛(wèi)生要感冒的；要流鼻涕的；要打噴嚏的。

這節(jié)課幼兒們的興致都很高，因?yàn)槁牭奖亲訒?huì)因?yàn)樽约旱牟恍l(wèi)生而逃跑，小朋友們都非常的亢奮知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣才不會(huì)讓自己的鼻子逃跑。在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候我還請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)故事中把鼻子兩個(gè)字圈出，當(dāng)他們完成后他們認(rèn)識(shí)的詞匯量里也就多了鼻子這個(gè)詞。

中班活動(dòng)反思篇五

在活動(dòng)中，我始終以飽滿的情緒，親切的語(yǔ)言和幼兒互動(dòng)交流，整堂活動(dòng)都在愉悅的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念。本次活動(dòng)緊緊圍繞0—9這十個(gè)數(shù)字展開，通過(guò)找數(shù)字——給數(shù)字排排隊(duì)——發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字——數(shù)字組合畫，將數(shù)字的各種形態(tài)展現(xiàn)無(wú)遺，深得孩子們的喜歡。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，思路很清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能激發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋。

首先是“數(shù)字捉迷藏”的環(huán)節(jié)，我出示隱藏的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部找出。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒給數(shù)字排隊(duì)，在操作環(huán)節(jié)中，孩子們認(rèn)真專注，能夠快速排出兩種不同形式（從大到小，從小到大)，緊接著幫助幼兒拓展排隊(duì)的思維，讓幼兒了解數(shù)字排隊(duì)不僅可以方位不同，還可以方式、形狀不同。接下來(lái)尋找生活中的數(shù)字是孩子們比較喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能夠大膽說(shuō)出生活中不同的數(shù)字及作用，最后的數(shù)字畫讓孩子們眼前一亮，形式的新穎激發(fā)了孩子們的好奇心。

但在活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,在目標(biāo)方面，要關(guān)注和把握住目標(biāo)中的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注到個(gè)別差異，有個(gè)別幼兒比較膽小，我應(yīng)該多鼓勵(lì)他，讓他有更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。

因此，今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有更多的進(jìn)步。

我查找了相關(guān)資料，關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分，這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法，促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后，便開始設(shè)計(jì)教案，剛開始設(shè)計(jì)的是鞏固6以內(nèi)的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過(guò)灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性，先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過(guò)渡到看圖列算式，再到找出錯(cuò)題并改正，到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊，都積極思考著，當(dāng)闖出一關(guān)時(shí)，孩子們都情不自禁的拍起手來(lái)，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來(lái)。在闖關(guān)過(guò)程中，我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式，還能說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。

中班活動(dòng)反思篇六

今天，老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，猜猜是誰(shuí)的家呢？做客時(shí)要怎么樣？這是誰(shuí)的家？小貓家里有什么？里面裝的是不是口香糖呢？請(qǐng)小朋友不要打開蓋子，去搖一搖，聽一聽，聽出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。當(dāng)老師的話音剛落，小朋友們都迫不及待地?fù)u了起來(lái)，姚嘉陽(yáng)、徐夏研等小朋友脫口而出：“是錢，是錢發(fā)出的聲音。”……聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性都比較強(qiáng)的小班科學(xué)活動(dòng)——《聽一聽、玩一玩》。在教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“做客”的游戲情景，一開始就告訴幼兒到小動(dòng)物家做客，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和注意力，讓幼兒自始自終都處在一種積極的、輕松愉快的狀態(tài)下。讓他們?cè)趽u搖聽聽猜猜看看中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常喜歡的。

在實(shí)際教學(xué)中，個(gè)別幼兒的.聽辨能力還是很強(qiáng)，如：姚嘉陽(yáng)、徐夏研等小朋友來(lái)到小貓家后，拿起口香糖瓶搖了幾下，就猜出里面是錢；金相亦小朋友一拿到藥瓶，在耳朵旁搖晃幾下，就脫口而出：“是米！”看來(lái)我真是低估了這些孩子，我以為聽辯各種東西發(fā)出的聲音對(duì)他們來(lái)說(shuō)肯定很難的，因此，我還把它定位在教學(xué)的難點(diǎn)上。而幼兒在聽辨蠶豆的時(shí)候，幼兒都猜不出來(lái)，有部分幼兒還猜想是小石頭。我想可能幼兒接觸和聽到小石頭的機(jī)會(huì)比蠶豆多吧！在我的帶領(lǐng)下，小朋友們很快到小貓、小雞、小鴨的家做好了客，看到孩子們探索的欲望還是這么強(qiáng)烈，我改變了原來(lái)的設(shè)計(jì)，提供了幼兒自由選擇小動(dòng)物家的機(jī)會(huì)，再一次仔細(xì)聽辨一下硬幣、蠶豆、米在各種瓶子里發(fā)出的聲音。而這個(gè)隨機(jī)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是很好的，因?yàn)橛變簜冞€是很專注地?fù)u晃著、聽著，沒有小朋友分散注意力的，這樣，我的目的就達(dá)到了?？蛇€是有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，可能是他們太專注手中的瓶子了，我讓他們與同伴說(shuō)一說(shuō)、交流一下，只有個(gè)別幼兒這樣做了，大部分幼兒還是自顧自地玩，這也是小班幼兒的特點(diǎn)吧。但作為老師要引起重視，在日常教學(xué)中盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

為了讓幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。我還通過(guò)聽辨打擊樂器的聲音來(lái)引起幼兒的注意力，在讓幼兒聽一聽，猜一猜的環(huán)節(jié)中，幼兒的興致很濃。當(dāng)幼兒聽辨小鈴的聲音有什么不同時(shí)，個(gè)別幼兒回答大小不同。我心在想：哎呀，他們可能看在手勢(shì)上，沒有區(qū)分聲音的響和輕。后來(lái)，還有小朋友在回答大和小時(shí)，我忽然明白了，他們?cè)诨卮鹇曇舻拇蠛托?，我也就很自然地引到聲音的快和慢中去了。為了讓幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)新的提升——放進(jìn)東西的瓶子不但能發(fā)出聲音，還可以當(dāng)作打擊樂器。我又用小朋友剛才玩過(guò)的瓶子示范為曲子伴奏一次，再請(qǐng)幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)瓶子，跟著我一起為曲子伴奏。這時(shí)，我看到孩子們的神情是那么地專注，我還看到朱伊吟、張如月、孟浩佳等小朋友做得特別認(rèn)真，每個(gè)節(jié)奏都很合拍。這為生成另外幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

中班活動(dòng)反思篇七

我的敘事：

今天是我們玩區(qū)域的日子了。早早地上完了課，請(qǐng)孩子們安靜地坐在我旁的邊，分配起了區(qū)域。區(qū)域是輪流的，所以每個(gè)孩子都可以玩到不同的'。男孩子特別喜歡玩建筑區(qū)，但是也是因?yàn)樗麄兲貏e調(diào)皮，再玩的時(shí)候總會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)。于是在玩之前，我們做了勾勾手指頭的保證的，誰(shuí)一犯錯(cuò)，就會(huì)被取消資格，黃牌罰下場(chǎng)。他們的再三要求和保證，我心軟了。話音剛落，他們幾個(gè)高興地朝著建筑區(qū)走去，玩了起來(lái)。我坐在美工區(qū)的一角，觀察著他們這幾個(gè)孩子。他們是我們班里很活躍的孩子，有時(shí)活躍的只要一看見人就容易興奮起來(lái)。 果然，不出所料沒過(guò)一會(huì)兒，他們就為了一塊積木爭(zhēng)吵起來(lái)了終于，嘟嘟他開口了：“阮老師說(shuō)過(guò)《孔融讓梨》記得嗎？告訴我們要謙讓，并且剛開始在玩之前，我們都答應(yīng)老師的要好好玩，可是。。。。。。。。說(shuō)著說(shuō)著，他們不再為一塊積木爭(zhēng)吵了又恢復(fù)到了平靜。

玩區(qū)域其實(shí)是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的環(huán)境，讓他們身入其中去。進(jìn)入這個(gè)環(huán)境中，需要接觸伙伴，這就是合作游戲 ?？墒侨绾巫屗麄儗W(xué)會(huì)玩，快樂地玩是值得我們深思的問(wèn)題。在一個(gè)小小的建筑區(qū)中，難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶積木的現(xiàn)象，并且它很普遍。即使在開始分配之前，你千叮嚀萬(wàn)囑咐不可以爭(zhēng)吵什么的，孩子畢竟是孩子，玩起來(lái)什么都忘了，這就是孩子的天性—愛玩。作為老師的我們總是幫著孩子去解決問(wèn)題，可是不曾想過(guò)這樣的方式對(duì)嗎？也許孩子也會(huì)有自己處理的辦法，雖然不怎么周到，但在合作游戲中，讓同伴折服的就是好辦法。

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中班活動(dòng)反思篇八

目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

準(zhǔn)備：具有兩組相對(duì)稱的圖形若干，幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過(guò)程：一、后面躲著誰(shuí)（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說(shuō)在日常生活中見到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒有對(duì)稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱的圖畫并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱的另一半）。

修改后活動(dòng)方案：

目標(biāo)與上面同。

準(zhǔn)備：三張對(duì)稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對(duì)稱涂色的，有畫對(duì)稱圖形的。

過(guò)程：一、猜一猜（分別出示三張對(duì)稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對(duì)稱圖案，再涂色對(duì)稱圖案，最后畫對(duì)稱圖案的另一半）。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

活動(dòng)目標(biāo)的.反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

活動(dòng)過(guò)程的反思：

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