最新班主任讀書心得體會 班主任讀書心得體會活動(匯總11篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任讀書心得體會篇一

班主任讀書心得體會活動是一項旨在提升班主任素質(zhì)和教學(xué)水平的重要活動。通過讀書心得體會活動，班主任可以加深對教育教學(xué)理論的理解，不斷提升自身素養(yǎng)，進而更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在此次活動中，我深入閱讀了一本關(guān)于學(xué)生心理健康的書籍，獲得了很多啟示和收獲。

首先，通過閱讀，我深入了解了學(xué)生心理健康的重要性。學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和生活，更關(guān)系到他們的身心健康和未來發(fā)展。書中提到，保持良好的心理健康可以使學(xué)生更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)，增強抗壓能力和自信心。而作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重他們的心理健康。因此，在日常教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生成熟穩(wěn)定的心態(tài)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，通過閱讀，我明白了學(xué)生心理問題的多樣性和個性化。書中提到，每個學(xué)生的心理特點和問題都是不同的，不能簡單地套用一刀切的方法來對待。有的學(xué)生可能性格內(nèi)向，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵；有的學(xué)生可能性格外向，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，因材施教，為每個學(xué)生提供個性化的關(guān)注和輔導(dǎo)。只有做到因材施教，才能真正做到幫助學(xué)生解決心理問題，提升學(xué)生的心理健康。

第三，通過閱讀，我深刻認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生心理健康的重要性。書中提到，學(xué)生的家庭教育背景是他們心理健康的重要影響因素之一。良好的家庭教育能夠為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和家庭支持，使他們更加有自信和樂觀面對生活中的各種問題。而對于那些家庭教育背景較差或存在問題的學(xué)生，我們班主任要加強與家長的溝通，共同協(xié)作，為學(xué)生提供更多的關(guān)心和幫助。只有家校合作，才能共同為學(xué)生成長助力。

第四，通過閱讀，我認(rèn)識到了自身的不足之處。書中提到，作為班主任，要有高尚的情操和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足，例如對學(xué)生心理問題的敏感度不夠、引導(dǎo)方法不夠恰當(dāng)?shù)取Ｒ虼?，在今后的教學(xué)中，我會積極參加相關(guān)的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的角色。

最后，通過閱讀，我感受到了自己對學(xué)生的責(zé)任和使命。學(xué)生的心理健康關(guān)系到他們的一生，而作為他們的班主任，我肩負(fù)著教育引導(dǎo)他們的責(zé)任。我要從一名好的班主任變?yōu)橐幻錾陌嘀魅危瑤椭鷮W(xué)生更好地塑造自己的心靈世界，成就自己的人生價值。我要用行動去踐行教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。

通過此次班主任讀書心得體會活動，我深刻體會到了學(xué)生心理健康的重要性，明白了學(xué)生心理問題的多樣性和個性化，認(rèn)識到了家庭教育的影響力，認(rèn)識到了自身的不足和提升空間，感受到了對學(xué)生的責(zé)任和使命。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名更加優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展貢獻自己的力量。

班主任讀書心得體會篇二

作為一個教育工作者，我一直對班主任這個角色充滿了向往和期望。在我的心中，班主任不僅是一位教育者，更是一位伴隨學(xué)生成長的引路人。因此，當(dāng)我得知自己將成為一名班主任時，我倍感榮幸和激動。為了更好地履行這個角色，我決定學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并閱讀《班主任管理學(xué)》這本專業(yè)書籍。

第二段：閱讀過程中的思考

通過閱讀《班主任管理學(xué)》，我對于班主任的角色和責(zé)任有了更深入的了解。書中強調(diào)，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的傾訴對象和支持者，要耐心傾聽學(xué)生的困惑與煩惱，并給予積極的指導(dǎo)和幫助。我深深地被這樣一種理念所觸動，覺得作為一個班主任，我要做的遠遠不止于傳授知識。

第三段：實踐中的挑戰(zhàn)

讀書是為了應(yīng)對實際，所以我很快將書中的理論知識付諸實踐。然而，我很快發(fā)現(xiàn)實際情況比書上的情景要復(fù)雜和困難得多。每個學(xué)生都有自己的個性和特點，有時候我會面臨很多挑戰(zhàn)。有的學(xué)生不愿意傾訴，有的學(xué)生有學(xué)業(yè)壓力過大，有的學(xué)生有不良嗜好等等。我開始發(fā)現(xiàn)，成為一名優(yōu)秀的班主任需要更多的耐心和技巧。于是，我決定找尋更多的資源和方法，來幫助我更好地管理班級。

第四段：經(jīng)驗的總結(jié)與分享

通過不斷摸索和實踐，我逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗和方法。首先，我學(xué)會了與學(xué)生建立信任關(guān)系的重要性。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會更愿意與我交流和傾訴。其次，我發(fā)現(xiàn)了傾聽的力量?，F(xiàn)代社會充滿了各種壓力和困惑，學(xué)生常常需要一個能夠傾訴的渠道，而班主任可以成為他們的精神支柱。最后，我更加強調(diào)與家長的溝通。只有與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步，才能更好地幫助孩子成長。

第五段：對未來的期許

通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)成為一名班主任是一條充滿艱辛但有意義的道路。我深深地明白，作為一個班主任，我需要關(guān)心每位學(xué)生的成長、關(guān)注他們的需求，以及盡我所能幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和成長，通過不斷提升自己的教育能力來更好地履行班主任的角色。我相信，只要我堅持努力，我就能成為一名優(yōu)秀而有影響力的班主任，將我的愛心和知識傳遞給更多的學(xué)生。

總結(jié)：通過閱讀《班主任管理學(xué)》和實踐，我漸漸認(rèn)識到班主任是一個既偉大又具挑戰(zhàn)性的角色。作為班主任，我們要扮演著引領(lǐng)學(xué)生的角色，關(guān)心學(xué)生的方方面面，并通過傾聽、幫助和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能夠茁壯成長。我愿意接受這個挑戰(zhàn)，將自己的愛心和教育智慧貢獻給我所執(zhí)教的班級。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的未來奠定堅實的基石。

班主任讀書心得體會篇三

最近，我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書，體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂；關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展，不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性，現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待；關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪；關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。

通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：

每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風(fēng)帆。

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

班主任讀書心得體會篇四

第一段：介紹班主任讀書心得體會活動的背景和意義（200字）

近年來，隨著新課改的推進以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的提高，班主任的工作角色也逐漸發(fā)生了改變。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成績和行為表現(xiàn)，更要注重學(xué)生的心理健康和品德養(yǎng)成。為了提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，學(xué)校組織了一系列的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。其中，班主任讀書心得體會活動被引入到班組會議中，成為班主任共同成長的重要途徑。這一活動通過提升班主任的閱讀水平和思辨能力，擴大教育視野，為提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)和個人發(fā)展提供了有力支撐。

第二段：闡述班主任讀書心得體會活動的組織和實施情況（200字）

班主任讀書心得體會活動通常在班級教學(xué)計劃的班組會議上進行。在每個班組會議中，班主任選擇一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍，并在一段時間內(nèi)進行閱讀。在活動開始前，學(xué)校會給予班主任相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其理解書籍內(nèi)容和思考相應(yīng)的問題。在閱讀過程中，班主任會記錄讀書筆記和體會心得，然后在班組會議上進行分享。班組會議成為了班主任之間相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，為班級教育管理提供了更多的啟示和方法。

第三段：分析班主任讀書心得體會活動帶來的好處（200字）

班主任讀書心得體會活動的實施，帶來了許多積極的變化。首先，班主任的閱讀水平得到了全面提升，也拓寬了視野。通過閱讀不同類型的書籍，班主任能夠了解到教育教學(xué)最前沿的理論和實踐，為實施個性化教育提供更多的參考。同時，閱讀還增加了班主任的專業(yè)知識儲備，為班級教育管理提供了更多的工具和思路。其次，班主任讀書心得體會活動也增強了班主任之間的交流和合作。班主任們通過相互分享讀書心得，互相啟發(fā)和鼓勵，建立了良好的合作關(guān)系。這種合作不僅促進了教育教學(xué)經(jīng)驗的共享，還有利于解決班級管理中的問題和困擾。最重要的是，班主任讀書心得體會活動也為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了有力的支持。班主任讀過的書籍中包含了許多涉及情感教育、人格培養(yǎng)和價值觀塑造的內(nèi)容，這些都對學(xué)生的健康成長具有重要意義。

第四段：總結(jié)班主任讀書心得體會活動的意義和價值（200字）

班主任讀書心得體會活動對于提升班主任的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過讀書，班主任能夠不斷充實自己的知識和閱歷，提升教育教學(xué)的能力和水平。同時，班主任之間的交流和合作也得到了推動和強化，使班級管理更加科學(xué)和有效。此外，班主任讀書心得體會活動還將為學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供更多的支撐和智慧。

第五段：展望班主任讀書心得體會活動的發(fā)展前景（200字）

隨著班主任讀書心得體會活動的不斷發(fā)展和完善，相信班主任的教育教學(xué)水平和個人素質(zhì)將得到更高的提升。學(xué)?？梢赃M一步完善閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)體系，幫助班主任更好地選擇適合自己和班級的書籍，提升閱讀效果。同時，學(xué)校還可以鼓勵班主任定期參與教研活動，通過與其他學(xué)科教師的交流合作，將讀書心得轉(zhuǎn)化為更實際的教學(xué)策略和方法。相信在班主任讀書心得體會活動的推動下，班主任隊伍將提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進學(xué)生成長和發(fā)展。

班主任讀書心得體會篇五

班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響，在此分享讀書

心得體會

在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。

第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級

規(guī)章制度

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。

第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學(xué)無止境，不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第五，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

我想，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。

最近，我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書，體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活;關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂;關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展，不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性，現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待;關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪;關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。

通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：

一、真誠坦率

每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、關(guān)心尊重

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風(fēng)帆。

四、引導(dǎo)鼓勵

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

通過學(xué)習(xí)《班主任工作藝術(shù)》一書，我不論在理論上，還是在班級管理水平上都有提高。初步學(xué)到了班級管理的一些方法，感受頗深。結(jié)合自己的班級管理，談一談自己的想法。

班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的個人素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響。

班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。

具體的班級工作中，應(yīng)先建立班委管理機制，建立小組管理的機能。教師放手，讓他們自己管理自己，要相信他們能管好自己。要想班級管理優(yōu)化，就要使班內(nèi)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、思想行為等有專人管，就得讓班干部分工明確，責(zé)任到人。并且在班內(nèi)有階段總結(jié)，對班級管理成員有民主評議，對管理優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰評價分為教師評價、學(xué)生的

自我評價

班主任不斷更新觀念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導(dǎo)實踐的能力及操作能力，要講究教學(xué)藝術(shù)，增強教育效果，更多地培養(yǎng)具有一定專長的人才。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，要多關(guān)心孩子。

作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。

班主任讀書心得體會篇六

作為一位想要成為班主任的教育工作者，我深知自己需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長。為了拓寬自己的視野和思維，我特意選擇了一些與教育相關(guān)的書籍進行閱讀，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。以下是我在閱讀這些書籍過程中的一些心得體會。

首先，作為一位班主任，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在閱讀《班主任應(yīng)該懂的教育心理學(xué)》一書時，我深刻認(rèn)識到了教育心理學(xué)在班主任工作中的重要性。了解學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，可以更好地與學(xué)生進行溝通和交流，為他們提供適合的教育教學(xué)方式。此外，我還學(xué)習(xí)到了一些針對不同學(xué)生類型的處理方法，比如內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持，而外向的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和約束。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己能夠成為一位富有教育情懷和責(zé)任感的班主任。

其次，我還需要不斷提高自己的溝通和人際交往能力。閱讀《教師溝通藝術(shù)與技巧》一書后，我深受啟發(fā)。書中提到，作為一名教師，與學(xué)生和家長之間的溝通至關(guān)重要。良好的溝通能建立良好的師生關(guān)系，進而提高教學(xué)效果。在書中，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧，比如傾聽、表達尊重和理解等。通過這些技巧的應(yīng)用，我相信自己能夠更好地與學(xué)生和家長進行溝通，促進彼此間的理解與信任。

第三，教育管理是一項重要的工作，也是我作為班主任必須具備的能力。在閱讀《教育管理學(xué)》一書時，我了解到班級管理者需要具備一定的管理知識和技能。在書中，我學(xué)到了一些班級管理的基本原則和方法，比如目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)明確和激勵機制等。通過這本書的閱讀，我對于班主任管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并且也為自己未來的工作提供了一些建議和借鑒。

第四，教育與孩子的成長息息相關(guān)，因此我也需要不斷了解和學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童發(fā)展的知識。在閱讀《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書時，我對兒童身心發(fā)展的規(guī)律有了更加深入的了解。書中提到了兒童各個階段的心理特點和行為表現(xiàn)，以及家庭和社會環(huán)境對其發(fā)展的影響。通過了解兒童發(fā)展的規(guī)律，我相信自己能夠更好地了解學(xué)生，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。

最后，我還從其他類別的書籍中汲取了一些啟發(fā)。比如，我從文學(xué)作品中學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，從歷史書籍中了解到了教育的淵源和傳承。通過廣泛閱讀不同類型的書籍，我豐富了自己的知識儲備和教育思維，也為自己今后的工作做好了充分的準(zhǔn)備。

總之，作為一位想要成為班主任的教育工作者，我明白自己需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育思維。通過閱讀教育相關(guān)的書籍，我獲得了很多有益的啟發(fā)和體會，包括教育心理學(xué)、溝通技巧、教育管理、兒童發(fā)展等方面的知識。我相信這些知識和經(jīng)驗將會對我的未來教育工作產(chǎn)生積極的影響，使我成為一名富有責(zé)任感和教育情懷的班主任。

班主任讀書心得體會篇七

最近在翻看一本書，《班主任其實好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜。

張萬祥說，成功有沒有秘訣？答案是肯定的。

秘訣，總是讓人想到捷徑，不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級管理中，找到解決問題的方法。

翻開書，朱永新寫的序言，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。

堂，對于學(xué)生，對于自己在工作環(huán)境中接觸的事物。這是一種清空，它不同于消遣娛樂放松自己的清空，而是清空了心靈，充實了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟思考之后的，更有價值。

鄭學(xué)志在一文中說：無論外界如何評價我，我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。

詞匯，每一項做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo)，這就是高度。沒有評價考核機制去判斷哪一項做到了哪個水平，我們只是不停地向前邁動腳步。方向是科學(xué)、扎實、積極、大膽和高效。

這些篇章，這些原生態(tài)班級剪影讀起來不枯燥，仿佛跟著這些班主任走進了他們的班級，看到了不一樣的地盤。有人說，央視1套的《今日說法》之所以成功，是因為它是在說法，而非講法。不是法律教授在教授，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同，實現(xiàn)效果有所不同。

鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕松、愉悅。

這本書想說明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學(xué)生天天相處在一起，難免會遇到一些問題。我怎么辦？這是班主任遇到問題時候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛打鬧，愛干壞事，我們需要及時的糾正他們。剛?cè)嵯酀嘀魅螒?yīng)該深諳放風(fēng)箏之道，把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們，也請你讓他們感受到。

閱讀，悅讀。只為了心里的寧靜。

班主任讀書心得體會篇八

今年我擔(dān)任七年級(2)班班主任，我感覺班主任工作真是千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦開展班級管理和德育建設(shè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、下午自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、中午吵鬧、清潔衛(wèi)生情況或下午自習(xí)情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“頭雁”幾乎沒有、表率輻射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：張國鵬，王云霞，高潤霞等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布制度，“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進生轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。本學(xué)期面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長。紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。

六、積極、依時參加學(xué)校、年級(組)召開的各種會議，認(rèn)真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負(fù)有心人。我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”。總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命!

班主任讀書心得體會篇九

我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的（即學(xué)生對教師的尊重），而忽視了教師對學(xué)生的尊重。正因為是單向的，對于實施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內(nèi)心的情感；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學(xué)生也將永遠不會學(xué)到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立尊重學(xué)生的意識，學(xué)會尊重被教育者的人格與意愿。春風(fēng)拂弱柳，細(xì)雨潤新苗。我想：教育應(yīng)該一切從尊重開始，一切從心開始！有時候，教師也應(yīng)該要學(xué)會“蹲下來和學(xué)生說話”，從學(xué)生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時的教育、教學(xué)事兒，我對“尊重”有如下一些體會：

俗話說：“自尊之心，人皆有之?！爆F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，希望別人能給予贊揚、肯定；當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，在內(nèi)疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學(xué)生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學(xué)生能在這個集體中快樂地成長。

情感是行為的動力，學(xué)生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等負(fù)面情感。因此，無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負(fù)性情感對學(xué)生的不良影響出發(fā)，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。

由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認(rèn)識學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)該視為一種財富而珍惜開發(fā)，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，我們要承認(rèn)個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊，一個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動每個學(xué)生的心靈，讓學(xué)生健康快樂地成長！

我和《班主任之友》的結(jié)緣，應(yīng)該是一次偶然。新接了一個學(xué)班。由于一些特殊的原因，這個班接連換了幾任班主任。更換老師過于頻繁，致使整個班級如一盤散沙。同學(xué)沒有團結(jié)意識，沒有團隊精神，紀(jì)律混亂，打架、說臟話等不禮貌現(xiàn)象比比皆是，學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不會聽講，作業(yè)有一大半同學(xué)不交……總之，這個班讓所有任課老師頭疼，成了大家公認(rèn)的差班。當(dāng)聽說讓我接這個班時，我心情郁悶極了。

我姨，一位優(yōu)秀的班主任，一位受學(xué)生愛戴的好老師。為了散散心，也為了尋求幫助，我來到了我姨家。我姨不在。在我姨的床頭，我發(fā)現(xiàn)了一摞《班主任之友》。我閑來無事，隨手拿起一本翻翻看。一看就愛不釋手了，一口氣讀了10幾本。我姨什么時候回來的，我都不知道。一直到我姨催我吃飯，并答應(yīng)把這些書都送給我，我才戀戀不舍的放下手中的書。

《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的評論，每份都集散新的訊息。每欄都設(shè)有適用的導(dǎo)文，每篇都含有引路的足跡。《班主任之友》薈萃了全國眾多教育界精英的論文和心得體會，其中班級管理工作的經(jīng)驗之談和理論指導(dǎo)有許多是值得學(xué)習(xí)與借鑒的?！栋嘀魅沃选芬詫嵭虏┗?，短精細(xì)巧的個性，展示了獨特的風(fēng)貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精神財富，送來了“導(dǎo)師”般的幫助。

《班主任之友》在《開學(xué)初班級初探中》說：“打破框框，重新審視學(xué)生，有些過去被班主任看作后進生打入另冊的學(xué)生，他們此時以特別敏感的眼光，注視著班主任，希望班主任不要以老眼光看人。作為班主任，應(yīng)充分利用同學(xué)這一心理態(tài)勢，切忌劃框定調(diào)，先入為主，以此作為轉(zhuǎn)變學(xué)生的契機?！痹娇次以郊?，越看我越覺得時間過的慢。我迫不及待等著新學(xué)期的開學(xué)了。

開學(xué)了，在我跟學(xué)生的第一次見面課上，我這樣說：“很高興認(rèn)識大家，從今天開始，我就是你們的徐老師了，我們要共同生活，共同學(xué)習(xí)。你們以前怎么樣，徐老師不知道，也不想知道，你們所有人在老師心里面，都一樣。用自己出色的表現(xiàn)，讓徐老師注意到你，認(rèn)識你，把你記到心里面，好嗎？比一比，看誰最先讓老師注意到你，最先叫出你的名字，好嗎？”同學(xué)們聽了我的話，都用最響亮的聲音說：“好?！庇谑?，我趁機表揚了剛才做得好的，聽講認(rèn)真的同學(xué)。受到表揚的同學(xué)，臉上露出了燦爛的微笑，做的更端正了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，根本不象我想象的那么糟糕，學(xué)生也不象我想象的那么調(diào)皮搗蛋。我更發(fā)現(xiàn)了賞識的重要作用。

從此，我努力做好“賞識”功：作業(yè)寫得認(rèn)真了，當(dāng)面表揚，班上同學(xué)傳看。會讀書了，表揚；見到老師有禮貌了，表揚；熱愛班級，積極為班級做好事了，表揚；上課聽講有了進步了，表揚……總之，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，不斷的賞識他們，鼓勵他們，慢慢的，班上發(fā)生了變化：打架的少了，自覺學(xué)習(xí)的多了；隨手丟垃圾的少了，保護衛(wèi)生的小衛(wèi)士，多了；上課發(fā)言的多了，做小動作的少了；其他老師表揚的多了，批評的少了；團結(jié)的意識強了，不團結(jié)的現(xiàn)象少了……同學(xué)們爭先恐后的用自己出色的表現(xiàn)，來引起老師的注意，很快的，我認(rèn)識了班級的全部同學(xué)，了解了每個孩子的特點。使我可以對他們因材施教。他們一點點地進步，使我很欣慰?？粗@些變化，我喜在心頭。

這都得益于《班主任之友》，一篇篇班主任手記，使我意識到，要學(xué)會用辯證的眼光看待每一個孩子，辯證的思考班級發(fā)生的每一件事情。學(xué)會領(lǐng)略每一個孩子“橫看成嶺側(cè)成峰”的那份獨特美麗。遇到了困難是，翻翻《班主任之友》她就會給我信心和力量她給了我《班主任必備的三副眼鏡》。用望遠鏡來激發(fā)整體的進取意識，用顯微鏡來對待優(yōu)秀生身上的缺點，用放大鏡來尋找后進生身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。慢慢的，我離不開班主任之友了，她已經(jīng)成了我生活中的一部分。

《班主任之友》展示著班主任教育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。讀過“詩化教育”“班主任手記”等欄目后，令人頓發(fā)風(fēng)景這邊也好的感嘆。熱點透視欄目，緊扣時代脈搏，聚焦社會熱點爭鳴教育問題；教壇群英欄目，議奮斗歷程，探教學(xué)思想，描育人藝術(shù)，展群英風(fēng)采；專論欄目展名家思想于讀者眼前，融抽象理論于現(xiàn)實實際，到讀者以深層思考。探索欄目思考教育現(xiàn)象，討論教育問題，求索教育方法，探尋教育規(guī)律。各個欄目各有特色。

《班主任之友》使我感受到了新課改的濃濃氣息，詮釋著教育的新理念。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”洋溢著濃厚的人文氣息。還使我感受到陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力，看到了魏書生別具匠心的班級管理藝術(shù)。”他們一個個精彩的故事，一種種別出心裁的方式，令人豁然開朗，受益匪淺。

在《班主任之友》的指導(dǎo)幫助下，我逐漸成長為一個有經(jīng)驗的班主任。我所帶的班級，紀(jì)律穩(wěn)定，班風(fēng)正派，班級活動豐富多彩，班級充滿朝氣和活力，學(xué)生健康快樂的成長，快樂的學(xué)習(xí)。經(jīng)常被評為優(yōu)秀班級，我本人也被評為優(yōu)秀班主任。20xx年還被授予市級文明班級的榮譽稱號。在學(xué)校組織的各項活動中，我所帶的班級每次成績都名列前茅，《班主任之友》是我從教的良師，使我為師的益友。

班主任讀書心得體會篇十

最帥班主任是一位魅力四溢的人，他不僅外表英俊，而且博學(xué)多才。在我所任教的學(xué)校，他是我們班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，還注重自己的成長與進步。在一次班會上，他分享了自己的讀書心得體會，給予了我們很多啟示。

第二段：讀書拓寬視野

最帥班主任告訴我們，讀書是一種非常重要的修煉方式。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，了解更多不同領(lǐng)域的知識。他鼓勵我們讀不同類型的書籍，包括文學(xué)、科普、歷史等，以便更全面地了解世界。他分享了自己的讀書經(jīng)歷，提到他通過讀書認(rèn)識了許多有趣的人和事。他的分享讓我們意識到，讀書不僅可以幫助我們獲得知識，還可以開闊我們的思維。

第三段：讀書培養(yǎng)思考能力

最帥班主任告訴我們，讀書不僅可以拓寬視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力。他強調(diào)，閱讀應(yīng)該是主動思考的過程，不能只是單純地讀完一本書就忘記。他建議我們在讀書時做讀書筆記，思考其中的道理和啟示。他還鼓勵我們多與他人交流，分享自己的閱讀心得。通過這種方式，我們可以深入思考，加深對書籍的理解，并培養(yǎng)自己獨立思考的能力。

第四段：讀書提升綜合素質(zhì)

最帥班主任告訴我們，讀書還可以提升我們的綜合素質(zhì)。他說，通過閱讀，我們可以豐富自己的知識儲備，提高自己的語言表達能力和寫作能力。他鼓勵我們多讀一些優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達方式和寫作技巧。他還介紹了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家，鼓勵我們從中汲取靈感，并積極提升自己的寫作水平。他的話語激發(fā)了我們對閱讀的興趣，同時也對自己未來的發(fā)展充滿了期待。

第五段：讀書影響人生

最帥班主任告訴我們，讀書可以影響我們的一生。他分享了一些偉大人物的故事，這些人物在讀書過程中獲得了人生的啟示，并且以此激發(fā)了自己的成就。他鼓勵我們在讀書過程中要有遠大的目標(biāo)和努力，相信自己的潛能，相信通過讀書可以改變自己的人生。他的話語讓我們深受鼓舞，更加重視讀書的重要性，并珍惜這個改變自己命運的機會。

結(jié)尾

通過最帥班主任的讀書心得體會，我們深切地意識到讀書對于我們的成長和發(fā)展的重要性。讀書不僅可以拓寬視野，培養(yǎng)思考能力，提升綜合素質(zhì)，還可以影響我們的人生。我們決心從現(xiàn)在開始，把時間用在更有意義的地方，拿起書本，讓自己的人生更加豐富多彩。我們要感謝最帥班主任的指導(dǎo)和鼓勵，他的讀書心得體會將成為我們前進的動力。

班主任讀書心得體會篇十一

教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進學(xué)生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

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