心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇一
作為一名中學(xué)教師，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)，只有不斷總結(jié)和分享教學(xué)心得，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。下面將分享我在中學(xué)教學(xué)工作中的體會(huì)和心得，希望能給同行們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
第二段：理論和實(shí)踐的結(jié)合
在教學(xué)實(shí)踐中，理論與實(shí)踐的結(jié)合是非常重要的。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法，并將其靈活運(yùn)用到課堂上。但理論只是工具，真正要提高教學(xué)效果，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)他們的需求和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。只有不斷地理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是中學(xué)教育的重要任務(wù)。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。為此，我嘗試不同的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。例如，運(yùn)用課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。并通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受知識(shí)的魅力。這些努力都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展
作為中學(xué)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要關(guān)注他們的綜合發(fā)展。因此，在我教學(xué)過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力成為我的關(guān)注重點(diǎn)。通過(guò)開展課外活動(dòng)、組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、演講比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和表達(dá)能力。只有關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感、具有較好綜合素質(zhì)的人才。
第五段：不斷提高教師自身素質(zhì)
作為一名中學(xué)教師，我深信提高自身的素質(zhì)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我除了參加教育培訓(xùn)，還會(huì)定期閱讀教育專業(yè)書籍和雜志，與專家學(xué)者交流研討，以不斷提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程和方式，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，完成教育使命。
總結(jié)：以上是我多年在中學(xué)教學(xué)工作中的心得和體會(huì)。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，以及關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和提高自身的素質(zhì)，我相信可以成為一名更優(yōu)秀的中學(xué)教師，為培養(yǎng)更多有思想的新一代貢獻(xiàn)自己的力量。希望這些建議和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o廣大教師帶來(lái)一些思考和啟示，共同進(jìn)步。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇二
為了使我們中學(xué)教師更好的'做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過(guò)培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。
四、有效準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐，再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释?，以及安塞人?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)?，奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的ppt，幾句話帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
____年4月12日海南省臨高縣教育局開展中學(xué)教師全員培訓(xùn)。上午在臨高縣縣委大禮堂聽專家楊和平的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》和吳益的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的報(bào)告，下午在臨高縣第二思源小學(xué)聽專家張德明《以命題為抓手，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)施有效教學(xué)》的報(bào)告。之后回到學(xué)校又開展了學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)內(nèi)容的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)本人的教學(xué)理念得到更新你，教學(xué)水平得到一定水平的提高。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
課堂教學(xué)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來(lái)，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況;了解他們的興趣、需要和思想狀況;了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當(dāng)原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問(wèn)題上花過(guò)多時(shí)間和精力。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問(wèn)題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。
善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)問(wèn)題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問(wèn)題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。
善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識(shí)，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過(guò)程，也是師生雙向交流溝通的過(guò)程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。
通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。我在思想認(rèn)識(shí)、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)教育理想的信心。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專家陣容，廣泛的研修團(tuán)體，本次研修無(wú)疑對(duì)我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流、開拓視野的機(jī)會(huì)。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開朗，思路更加開闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好!
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇三
中學(xué)教師講道理是一項(xiàng)重要的教育技能，它不僅僅影響著學(xué)生的思維發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的素質(zhì)和道德觀念。作為中學(xué)教師，講道理不僅需要有說(shuō)服力，還需要有耐心和智慧。本文旨在總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討中學(xué)教師講道理的心得體會(huì)。
第二段：合理立論與案例分析
首先，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該注重合理立論。合理立論是指將所講道理與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，以案例分析為例。例如，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生偏見時(shí)，教師可以通過(guò)講述歷史上的偏見事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)合理的案例分析，學(xué)生能夠更好地理解道理的深層含義，也更容易接受教師的觀點(diǎn)。
第三段：傾聽與尊重
其次，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該努力傾聽學(xué)生，并尊重他們的觀點(diǎn)。教師不應(yīng)一味把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受和思考。傾聽和尊重是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能有效地傳遞道理和思想。
第四段：激發(fā)學(xué)生思考
此外，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和開放式問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生被激發(fā)思考時(shí)，他們會(huì)更主動(dòng)地思考自己的行為和決策是否合理，也更容易理解并接受教師的道理。因此，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，適時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)他們思考的能力。
第五段：耐心與反思
最后，對(duì)于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，耐心和反思是講道理所需的重要素質(zhì)。教師需要有耐心面對(duì)學(xué)生的困惑、無(wú)知和錯(cuò)誤，給予他們足夠的時(shí)間去理解和接受道理。同時(shí)，教師也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整自己的講課方式和策略。只有持之以恒地進(jìn)行反思和改進(jìn)，教師才能越來(lái)越擅長(zhǎng)講道理，提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾段：總結(jié)主要觀點(diǎn)
總之，中學(xué)教師講道理是一項(xiàng)需要技巧和智慧的工作。合理立論、傾聽與尊重、激發(fā)思考以及耐心與反思是中學(xué)教師講道理的重要要素。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)心得，不斷提高自己的講道理能力。通過(guò)講道理，教師不僅僅是在傳遞知識(shí)，更重要的是在塑造學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式，培養(yǎng)他們成為有道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的人。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇四
暑假，我參加了學(xué)校的政治學(xué)習(xí)。通過(guò)四天的學(xué)習(xí)，感受頗多，而令我感觸最深的則是師德中的愛與責(zé)任。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。我們的愛，首先是要愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。
我們的的愛，其次是要愛學(xué)生。師愛應(yīng)該是一種真正純潔的愛，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。師愛應(yīng)該是一種平等的`愛，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛。師愛的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛應(yīng)該是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒(méi)有差異的愛。對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平、公正，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過(guò)了度，出了格，師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛相濟(jì)，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親，威而可敬。
愛與責(zé)任是師德的靈魂。其實(shí)，責(zé)任也是一種愛，是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。教師的責(zé)任同樣也來(lái)自于愛崗敬業(yè)?？梢哉f(shuō)，任何一個(gè)成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業(yè)的奮斗史。
教師的愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力；愛是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點(diǎn)燃那希望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。
因此，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，負(fù)起自己的責(zé)任。努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂(lè)教；努力做到“讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成材。只有這樣，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇五
溺水事故是一種發(fā)生率較高且威脅生命安全的突發(fā)事件。在夏季，許多中學(xué)教師選擇在河流、湖泊等水域進(jìn)行消暑活動(dòng)，但很少有人意識(shí)到溺水事故所潛藏的威脅。作為中學(xué)教師，為了能夠有效預(yù)防溺水事故，并在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)做到冷靜應(yīng)對(duì)，我們需要具備一定的防溺水意識(shí)和技巧。下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享一些我在防溺水方面的心得體會(huì)。
第二段：建立防溺水的意識(shí)和重要性
防溺水的第一步是建立正確的防溺水的意識(shí)。雖然大部分教師對(duì)于游泳技巧并不陌生，然而，即使是優(yōu)秀的游泳能手也有可能因?yàn)楦鞣N原因而發(fā)生意外。因此，我們需要清楚認(rèn)識(shí)到，無(wú)論我們的游泳能力如何，只有堅(jiān)持防溺水的原則，才能確保自己和他人的安全。我個(gè)人的經(jīng)歷令我感悟到，只有將防溺水當(dāng)作一種習(xí)慣，才能最大程度地預(yù)防事故的發(fā)生。
第三段：提升防溺水的技能和能力
考慮到中學(xué)教師普遍上年紀(jì)較大，身體機(jī)能衰退，因此，提升防溺水的技能和能力顯得尤為重要。首先，建議教師每年至少參與一次游泳培訓(xùn)，保持自己的游泳技能。此外，采取定期參加急救和救生培訓(xùn)的措施，提高教師的溺水救援能力也非常必要。另外，應(yīng)了解水域的相關(guān)知識(shí)，如水流情況、水深等，以便在危險(xiǎn)時(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域或做出最佳自救措施。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神
單憑自己的游泳技能與自救能力并不能完全避免溺水事故的發(fā)生，因此，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神是我們邁向更高防溺水水平的關(guān)鍵。在水域活動(dòng)中，要保持與同事的緊密聯(lián)系，互相監(jiān)視和幫助。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)一次失足入水的情況，幸虧同事及時(shí)發(fā)現(xiàn)并施以援手，才化險(xiǎn)為夷。因此，建議每次進(jìn)行水域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量控制領(lǐng)隊(duì)人數(shù)，確保在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)擁有足夠的應(yīng)急人員和施救力量。
第五段：普及防溺水知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的安全意識(shí)和行為規(guī)范
作為中學(xué)教師，教育不僅僅局限于課堂，我們還有責(zé)任普及防溺水知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。通過(guò)組織舉辦防溺水講座、開展防溺水知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，可以讓學(xué)生掌握必要的自救和互救技巧。此外，還可以通過(guò)課堂上對(duì)防溺水知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的安全意識(shí)和行為規(guī)范。只有從小培養(yǎng)起正確的防溺水觀念，才能使整個(gè)社會(huì)的防溺水意識(shí)得到普及和提高。
總結(jié)：通過(guò)建立防溺水的意識(shí)，提升防溺水的技能和能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，并普及防溺水知識(shí)，我們作為中學(xué)教師可以更好地保護(hù)好自己和學(xué)生的安全。溺水事故的防范不僅僅是我們個(gè)人的責(zé)任，更是我們?nèi)后w的責(zé)任。只有我們每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能在水域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正的安全和快樂(lè)。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇六
產(chǎn)黨員作為工人階級(jí)中具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須始終保持應(yīng)有的先進(jìn)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感到作為一名老黨員，更應(yīng)該保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中起著先鋒模范的帶頭骨干作用，開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、忘我工作，做黨員的先進(jìn)、群眾的表率。
作為一名人民教師，通過(guò)黨課的洗禮，個(gè)人覺得要做到以下幾點(diǎn)：
一、要始終牢記我是光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義中作為新時(shí)期的黨員更應(yīng)該繼往開來(lái)，走進(jìn)新世紀(jì)。
二、牢記黨的宗旨，辦好人民滿意教育。辦好人民滿意教育，必須著眼于最廣大人民的根本利益。準(zhǔn)確把握?qǐng)?jiān)持全心全意為人民服務(wù)宗旨的基本要求，作為教育戰(zhàn)線的一名教師黨員，就是要“當(dāng)人民滿意的教師”，就應(yīng)該把強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族責(zé)任感化為立足教育教學(xué)崗位、爭(zhēng)創(chuàng)一流、自覺奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)工程，辦教育就是要“辦人民滿意的教育”，就是要為我們的現(xiàn)代化、為我們的各項(xiàng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
三、“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師師德的最好寫照，堅(jiān)持拒腐防變，始終保持清正廉潔，要用自己的信念，理想給學(xué)生以潛移默化的感染，成為學(xué)生思想的導(dǎo)師，行為的指引作為黨員教師應(yīng)該強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù);要有奉獻(xiàn)精神，在工作中有自己的追求和目標(biāo)。
總之，作為教師，作為黨員，我們心中得時(shí)時(shí)刻刻秉承“全心全意為教育服務(wù)”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，做一名稱職的黨員教師!
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇七
溺水是一種非常危險(xiǎn)的情況，尤其是在暑假時(shí)期，很多學(xué)生選擇前往游泳池或者河流進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。作為中學(xué)教師，我們必須要時(shí)刻警惕溺水的風(fēng)險(xiǎn)，并采取防溺水措施。在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，我積累了一些防溺水的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν泻蛯W(xué)生們起到一些啟示和幫助。
首先，認(rèn)識(shí)水的危險(xiǎn)性是防溺水的基礎(chǔ)。水雖然是生命之源，但在生活中也可能成為我們的敵人。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，身體發(fā)育尚未完全，體力不足，容易感到疲勞。因此，他們?cè)谒谢顒?dòng)時(shí)，很容易出現(xiàn)力不從心的情況，一不小心就會(huì)突然沉下水中。另外，水的流動(dòng)性強(qiáng)，當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，很容易迅速失去平衡，被洪水卷走。只有充分認(rèn)識(shí)到水的危險(xiǎn)性，我們才能意識(shí)到防溺水的重要性。
其次，建立正確的游泳觀念和技能是防溺水的基礎(chǔ)。作為中學(xué)教師，我們有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生正確的游泳觀念和技能，讓他們?cè)谒袑W(xué)會(huì)自救，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。首先，我們要讓學(xué)生明白水中游泳是有風(fēng)險(xiǎn)的，必須要有家長(zhǎng)或者老師的指導(dǎo)和監(jiān)督。其次，我們要教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的自救技能，比如蛙泳、蹬腿漂浮等。在開展游泳課時(shí)，我們要重視學(xué)生的安全意識(shí)和技能訓(xùn)練，讓他們能夠在危險(xiǎn)時(shí)刻做出正確的反應(yīng)。
第三，做好游泳安全教育和預(yù)防工作是防溺水的關(guān)鍵。中學(xué)教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，讓他們明白溺水的危害及其預(yù)防方法。我們可以通過(guò)講解溺水的案例，播放防溺水宣傳片等方式向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，引發(fā)他們的警覺性。另外，在學(xué)校的游泳池或者河流游泳時(shí)，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)，確保他們的安全。我們應(yīng)該派出足夠的教師和工作人員進(jìn)行監(jiān)督，并配備救生設(shè)備，及時(shí)應(yīng)對(duì)緊急情況。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力是防溺水的長(zhǎng)期之計(jì)。中學(xué)教師要在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。比如，在課堂上我們可以利用案例教學(xué)，讓學(xué)生了解一些真實(shí)的溺水事故，引導(dǎo)他們思考如何避免類似的情況發(fā)生。另外，我們還可以組織一些戶外活動(dòng)，比如徒步、露營(yíng)等，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中鍛煉自己的生存技能，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通合作是防溺水的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)教師應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，讓他們了解學(xué)校的游泳安全教育措施，并積極參與其中。在開展防溺水宣傳活動(dòng)時(shí)，我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加，共同關(guān)注孩子們的安全。此外，我們還可以與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)組織合作，開展防溺水宣傳活動(dòng)，通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同推進(jìn)中學(xué)生防溺水工作。
總之，中學(xué)教師要時(shí)刻保持警覺，加強(qiáng)中學(xué)生防溺水工作。通過(guò)認(rèn)識(shí)水的危險(xiǎn)性，建立正確的游泳觀念和技能，做好游泳安全教育和預(yù)防工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通合作，我們可以更好地防范和應(yīng)對(duì)溺水風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生的生命安全。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇八
陳鶴鳴老師是一位刻苦敬業(yè)、知識(shí)淵博、備課認(rèn)真的優(yōu)秀中學(xué)教師。在經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索之后，他深刻領(lǐng)悟到了中學(xué)教師的職責(zé)使命和應(yīng)如何更好地履行這一職責(zé)。以下是他的一些心得體會(huì)。
第一段：明確教學(xué)初衷，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)
陳鶴鳴老師認(rèn)為，教育的初衷是為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)奠定基礎(chǔ)。中學(xué)教師是這個(gè)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，需要為學(xué)生提供全面的知識(shí)和技能，并引導(dǎo)學(xué)生在生活和職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，教師需要清晰地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)初衷，全心全意為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)愛他們的情感需求
作為一位優(yōu)秀的中學(xué)教師，陳鶴鳴非常注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感需求。他深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，需要得到個(gè)性化的關(guān)注和呵護(hù)。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生找到自己的天賦和興趣，并在教學(xué)中體現(xiàn)出對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。
第三段：注重教學(xué)方法的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
陳鶴鳴老師非常注重教學(xué)方法的多樣性，認(rèn)為不同的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法。他會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇最合適的教學(xué)方式。例如，對(duì)于具有較強(qiáng)個(gè)體差異的學(xué)生，他會(huì)采用個(gè)性化的教學(xué)方式，并注重開展小組合作學(xué)習(xí)等互動(dòng)教學(xué)法。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：關(guān)注教育公平，消除學(xué)習(xí)差距
陳鶴鳴老師非常注重教育公平，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)去獲取知識(shí)和技能。因此，在教學(xué)中他盡可能地縮小學(xué)生之間的差距，注重對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助和支持。他會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解他們的困難和疑慮，并結(jié)合一些切實(shí)可行的方法和技巧幫助他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第五段：不斷自我完善，積極探索教育新思路
作為一名專業(yè)的中學(xué)教師，陳鶴鳴認(rèn)為自我完善是不可或缺的。他會(huì)時(shí)刻關(guān)注教育前沿新思路和新策略，不斷推陳出新，注重從自身所處的班級(jí)和學(xué)校的教育環(huán)境中尋找機(jī)會(huì)和可能性。他深信教師不僅需要不斷地傳授知識(shí)，也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整自己的思維方式和教學(xué)方法。這樣才能夠更好地履行自己的教育使命，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇九
古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過(guò)得痛苦或者快樂(lè)。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的情況下，一次危機(jī)是驟然升級(jí)還是逐步化解，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。
讀到這里，你是什么感覺?我瞬間感受到的也是一陣惶恐，很可怕的一種權(quán)力在握，高高在上的感覺!
雖然我們一直在說(shuō)要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，但是無(wú)法否認(rèn)的是，作為教師這樣一個(gè)特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在無(wú)形中影響到班級(jí)里的一切。孩子們每天在學(xué)校的時(shí)間里，有80%左右是在班級(jí)里上課，也就意味著他們?cè)趯W(xué)校的絕大部分時(shí)間都是和老師共同、近距離地度過(guò)的，對(duì)于一個(gè)孩子而言，他的老師甚至就是學(xué)校的全部。
想想看，課堂上，我們以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生;又或者我們指責(zé)、學(xué)生，以挖苦的語(yǔ)氣嘲諷學(xué)生...... ......
想想看，老師走進(jìn)教室那一瞬間的兩種情形----我們面帶微笑地走進(jìn)教室，心情舒暢，輕松地講課;或者是，我們一臉怒容走進(jìn)教室，板著臉，聲嘶力竭地講課......
想想看，一道非常簡(jiǎn)單的練習(xí)題，學(xué)生卻一而再再而三地出錯(cuò)，老師在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)的兩種情形----我們先血往上沖地訓(xùn)斥一通，然后懲罰性地讓他們重做十遍;或者我們耐下心來(lái)，和學(xué)生一起討論看看，到底是方法的問(wèn)題還是態(tài)度的問(wèn)題......
一直聽說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活......
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇十
為全面掌握我省“三通兩平臺(tái)”等教育信息化重點(diǎn)工作建設(shè)與應(yīng)用情況，及時(shí)了解各地重點(diǎn)工作任務(wù)完成進(jìn)度，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)管理教育信息化，為教育信廣州鐵路職業(yè)學(xué)院息化的科學(xué)決策提供及時(shí)、全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)參考，有效提升教育行政治理能力，形成教育信息化倒逼機(jī)制，加快推進(jìn)教育信息化工作，省教育廳專門研發(fā)了“安徽教育信息化工作管理系統(tǒng)”(以下簡(jiǎn)稱系統(tǒng))，現(xiàn)就該系統(tǒng)相關(guān)部署事項(xiàng)通知如下：
該系統(tǒng)共有省、市、縣(區(qū))、校四級(jí)用戶，主要包含校園網(wǎng)建設(shè)、信息化設(shè)備及應(yīng)用、資源平臺(tái)應(yīng)用、教師空間應(yīng)用、在線課堂應(yīng)用、教師培訓(xùn)等類別的數(shù)據(jù)填報(bào)統(tǒng)計(jì)與分析，直觀反應(yīng)各層面在教育信息化建設(shè)與應(yīng)用方面的具體情況。
自即日起，系統(tǒng)上線試運(yùn)行，并啟動(dòng)相關(guān)數(shù)據(jù)填報(bào)工作。系統(tǒng)網(wǎng)址為：http://.;各市、縣(區(qū))教育局的系統(tǒng)初始登錄賬號(hào)與“學(xué)校信息化設(shè)備應(yīng)用管理系統(tǒng)”現(xiàn)行登錄賬號(hào)一致;學(xué)校的系統(tǒng)初始登錄賬號(hào)由所屬縣(區(qū))教育局進(jìn)行分配。(方法：縣(區(qū))教育局通過(guò)“系統(tǒng)設(shè)置”、“用戶管理”、“學(xué)校用戶管理”、“導(dǎo)出excel”等操作,獲取所屬縣(區(qū))學(xué)校的`系統(tǒng)初始賬號(hào)，并進(jìn)行分配。)
省教育廳根據(jù)系統(tǒng)使用情況和實(shí)際工作需求，不斷優(yōu)化系統(tǒng)功能，加強(qiáng)對(duì)各單位系統(tǒng)數(shù)據(jù)填報(bào)及應(yīng)用的監(jiān)督與管理，及時(shí)通報(bào)各地?cái)?shù)據(jù)填報(bào)進(jìn)度及教育信息化核心指標(biāo)完成情況;市、縣(區(qū))教育局和學(xué)校要根據(jù)所屬內(nèi)容按時(shí)按量完成數(shù)據(jù)填報(bào)工作，并保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，同時(shí)及時(shí)掌握本地本校在全省的位置情況;各市教育局要加強(qiáng)對(duì)所屬縣(區(qū))、學(xué)校數(shù)據(jù)填報(bào)及應(yīng)用工作的督查指導(dǎo);各縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)審核所屬學(xué)校的數(shù)據(jù)填報(bào)工作。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)工作。省教育廳近期將舉辦省級(jí)骨干培訓(xùn)班，為各市縣培訓(xùn)一名骨干人員;各市縣再組織相關(guān)部門和學(xué)校專項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長(zhǎng)以及系統(tǒng)應(yīng)用人員對(duì)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)照系統(tǒng)登錄界面的《市、縣管理員使用說(shuō)明》和《學(xué)校用戶使用說(shuō)明》，使系統(tǒng)應(yīng)用人員全面準(zhǔn)確掌握系統(tǒng)操作流程，保證系統(tǒng)運(yùn)行順暢，信息準(zhǔn)確完整，為我省教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用提供高水平的服務(wù)。
2.認(rèn)真落實(shí)職責(zé)。各級(jí)教育部門和學(xué)校要明確各自在系統(tǒng)應(yīng)用過(guò)程中的職責(zé)并認(rèn)真履行職責(zé)，充分利用好、維護(hù)好系統(tǒng)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)以“三通兩平臺(tái)”為重點(diǎn)的全省教育信息化工作的深入發(fā)展。同時(shí)，各單位要以系統(tǒng)數(shù)據(jù)為本單位教育信息化相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一來(lái)源，避免口徑不一，前后矛盾。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇十一
中學(xué)教師陳鶴鳴是班主任和課任老師，他的教育理念和教學(xué)方式為人稱道。通過(guò)與他的交流與觀察，我對(duì)他的教學(xué)方式以及心得體會(huì)有了進(jìn)一步的了解。
第二段：關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生
陳老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在他的課堂中，絕不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有聽懂或者落下的情況。他個(gè)性親和，課堂氛圍活躍，讓學(xué)生輕松自在，愉悅愉快地學(xué)習(xí)。陳老師對(duì)學(xué)生關(guān)心備至，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種認(rèn)同感和滿足感。他會(huì)花時(shí)間關(guān)注學(xué)生可以改進(jìn)的地方，并傾聽學(xué)生的需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三段：注重創(chuàng)造性思維，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
陳老師對(duì)于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)非常重視。在他的教學(xué)過(guò)程中，他經(jīng)常會(huì)以創(chuàng)新的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。他會(huì)提出引人入勝的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于現(xiàn)有思維模式，開發(fā)大腦，在不斷的創(chuàng)新中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他教育的是一種思考的方式，而不是僅僅傳授知識(shí)。這種方式可以有效地提高學(xué)生的思維能力和理解力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的思想和情感，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
陳老師不僅在教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他還非常關(guān)注學(xué)生的思想和情感健康。他相信，一個(gè)身體健康，思想開闊，情感穩(wěn)定的人，才能更好地學(xué)習(xí)。陳老師有著極強(qiáng)的人格魅力，他與學(xué)生的互動(dòng)非常自然，他可以不經(jīng)意間引導(dǎo)學(xué)生的思想創(chuàng)新和自我發(fā)展。他的言論總是顯示出一種對(duì)人性的理解，這使學(xué)生對(duì)他了解得更深入，也更信任他。
第五段：總結(jié)
陳老師的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。他關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生們體驗(yàn)到創(chuàng)造性思維和奮斗的力量。他不僅關(guān)注學(xué)生的智力方面，同時(shí)也非常關(guān)注學(xué)生的情感健康。他的教學(xué)方式可以很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高或者心理上存在的問(wèn)題。我認(rèn)為，陳老師的教育理念和教學(xué)方式值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。
中學(xué)教師心得體會(huì)萬(wàn)能篇十二
本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，時(shí)間也較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教師怎樣上好一節(jié)課與評(píng)課、怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、課堂教學(xué)策略與反思、課堂教學(xué)管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。特別是觀摩學(xué)習(xí)了孔凡哲教授講座《教案反思的新作用》之后，我對(duì)課堂教學(xué)的要求有了進(jìn)一步的了解;對(duì)怎樣備課，有效的內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論，完成作業(yè)，豐富了理論知識(shí)，提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的.教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。在教學(xué)中自己扮演教學(xué)者的角色，少了學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己越來(lái)越感到自己學(xué)習(xí)的不足，體會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義，并且使自己的教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)的同時(shí)，更好地適應(yīng)教學(xué)所需。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了自己的教學(xué)理論知識(shí)。
通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了老師們的“課堂教學(xué)策略與反思、有效教學(xué)評(píng)價(jià)”等精彩內(nèi)容，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評(píng)課到怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)等，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這次學(xué)習(xí)，本人的專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。
(三)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的組織教學(xué)能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)“課堂教學(xué)管理”這一課，自己對(duì)過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學(xué)。課堂中教師為中心，滿堂灌，滿堂問(wèn)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。今后我會(huì)有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面能力。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
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