心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文培訓心得體會總結篇一
我曾無數次在自己的博文中寫過，我最愛的季節(jié)是秋天，而在我最愛的秋天里，一次外出學習的機會突然降臨，這無疑是錦上添花的美事了！
當我雙腳踏進新鄉(xiāng)河師大校園的那一刻起，我覺得我年輕了，我覺得我像周圍披肩發(fā)或者扎著馬尾的大學生一樣了，那就是，我也是學生了！
茂密高大的銀杏樹亭亭如蓋，正在悄悄變紅的欒樹容顏俏麗，法國梧桐上吊著的褐色小球球，像熄滅了燭火的小燈籠，掛在青青黃黃的葉子中間，藏匿在疏密有致的枝椏里。
河師大，我來了！
時間它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了，不知不覺間，在這里已度過七八天。在這幾天里，我就像個新奇的孩子，懵懂的看著聽著記著理解著成長著；又像一個貪吃的孩子，在這場精神的盛宴面前，無法控制自己的吸取著吞咽著消化著。
原諒我無法一一列舉他們的風格特點，語言的蒼白讓我在知識面前束手無策，我只能俯首稱臣，甘愿做一個虔誠的小孩子，把更多的東西裝進我的腦海里，心里，希望隨著我的理解，它們能滲透進我的血脈，以潤物細無聲的方式，漸漸把我完善，讓我更快的成長。
因為，成長與年齡無關，它是一個人，一輩子的事情。
如果要問我，給我留下印象最深的，是哪些老師哪些課程哪些理念的話，我想說，真的都很好，最喜歡的是白老師的幸福教育，李老師的經典文學作品賞析，周老師的作文教學法，讓我受益匪淺。
如果要我談談對這三位老師的課的看法，所受的啟發(fā)，得到的收獲，我突然惶恐起來：新知蜂涌而至，我又怎么理得清說得明呢？可是，不吐不快的沖動，又讓我按訥不住，那就說點最真實的感觸吧！
說心里話，我似乎從來沒有真正喜歡過教師這個職業(yè)，我從小到大的理想，也不是這樣的?？墒俏腋艺f，教學十八年來，我也是像白秀娟老師那樣真誠的，付出了全身心的，愛過恨過怨過冷過哭過笑過，沒有白白走過。
老師說，你所走過的每一步，都不是白白走過的，n年之后，上帝都會給我們答案。我們也許有太多的無奈，比如，社會對我們的要求太高，對我們的評價太低，工作很累，待遇很低，壓力很大，學生難教，家長很難對付……可是，穿越這些黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長的高度；告別孤獨，我們一定能收獲靈魂的深度！
我也愿意試一試，帶著靈魂，帶著學生，找一條回家的幸福之路。
思維極度活躍的李占偉老師，他的課讓人沉溺，讓人忘卻時空的處在古今中外的經典里，回憶，感慨，無法自拔。時而接地氣的談談現(xiàn)在沒有溫度的白色交流，快餐文化，時而高大上的引經據典，令我們徹底折服，再加上一些哲學的因素介入，在感性與理性之間，李老師的分寸拿捏得十分恰當，引起我深深的共鳴。
我一直沒有中斷過寫文字，就是想尋找文字里的溫暖。只是書越看越少，聽了老師的課，越發(fā)慚愧不已了！
作文教學一直是中學老師的困惑，它需要經過長期的歷程，才能看到一些效果?？墒?，中學里對學生作文的訓練，總是敷衍了事，眼光短淺，即便有一些想法做法，也是淺嘗輒止，以致于老師不喜歡教作文，學生害怕寫作文。而我，也一直想尋找一種作文教學法，為自己打開一扇窗。
周老師的方法，讓我眼前一亮，耳目一新，她從眼耳口鼻手這些五官作為工具入手，對物人景事這些對象進行感知能力訓練，強調開拓學生的生活，豐富他們的生活。小小隨筆，一周兩次，學生由不愿意寫，沒東西寫，到愛上寫，寫不盡停不下來，這其中的魔力，豈是神話？當然不是，里面飽含了周老師多少的付出啊！
周老師不僅用文字點亮了學生的智慧，還點亮了我的心扉；周老師不僅用文字煨熱了學生的情感，也煨暖了我的心。
培訓還在繼續(xù)，心靈還在蕩滌，靈魂還在凈化。
白天，在渭河的兩岸，我穿梭在青春的臉龐中間，感受著回味著曾經的年輕；夜晚，在河師大的校園里，看一抹月色，吹一縷夜風，靜靜的走一走。
希望我不虛度這段日子，希望銀杏葉變黃的時候，雪花紛飛的時候，我收拾行囊，滿載而歸。
語文培訓心得體會總結篇二
7月14、15日，我參加了在xx召開的全縣小學語文教師培訓會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學的王安存，壽光圣城街道西關小學的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的張云杰。雖然僅有短短的兩天時間，但經過培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下頭是我的點滴體會：
張麗教師和張云杰教師在報告中都提到了自我有些坎坷的教學經歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經歷，才讓自我取得了今日的成績。張云杰教師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富?！边@句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機不能實現(xiàn)，教育學生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教學生成績不夢想，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自我的職業(yè)價值，理解自我所從事工作的意義，想辦法悅納自我的職業(yè)，就能迅速調整自我的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位教師的經歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。
首先，重視經過誦讀培養(yǎng)學生的語感。
古代的語文教育異常注重經過誦讀來培養(yǎng)學生的語言感受本事。古人在這方面積累了許多寶貴經驗，已經做為格言流傳到今日。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。
有人認為古代的誦讀就是強迫學生死記硬背，其實學生根本不理解，這是一種僵死的教學方法，應當全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學生聽的昏昏欲睡，一篇文章學完了，學生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學失去了生機和活力。
其次，重視模仿，強調創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，并且還強調在模仿的基礎上創(chuàng)新。清代學者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此能夠推測，古代的語文教學重視讓學生經過模仿提高寫作本事，構成自我獨特的風格。
我們今日的作文教學提倡讓學生寫真話，寫心里話，這是天經地義的。可是學生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導學生模仿好文章在結構、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子。”所以，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，許多教師也這樣做了，可是他們只明白讓學生機械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認為“不學詩，無以言”，又說：“詩，能夠興，能夠觀，能夠群，能夠怨;邇之事父，遠之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谀抢镏v的雖然是詩歌的教化作用，但也能夠推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一齊的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學應當遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學和學生的思想品德教育有機地融為一體?？上У氖?，有的教師在語文教學中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學原則。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認為，那是得益于孩提時期很多地看書?？梢?，多讀書能提高寫作本事是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息，能開拓學生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自我的知識，豐富自我的人生。
語文培訓心得體會總結篇三
心得體會培訓，是為了讓員工在工作中能夠做出更好的反應和更加科學的思維方式而提供的一種途徑。我們知道，每個人在工作、生活中遇到的挑戰(zhàn)和問題都是不一樣的，但是在面對問題時，我們需要保持冷靜并采用科學合理的思維方式來解決問題。這就需要我們不斷學習和提高，從而獲得更多的經驗和技能，能夠為公司創(chuàng)造更多的效益。因此，參加心得體會培訓對于每個人來說，都是非常必要和重要的。
第二段：心得體會培訓的好處
心得體會培訓的好處是非常顯而易見的。首先，它可以讓我們更加全面地了解工作的目標和要求，從而避免出現(xiàn)不必要的失誤和錯誤。其次，它可以幫助我們更好地理解公司的發(fā)展戰(zhàn)略，為公司的發(fā)展貢獻更多的力量。最重要的是，心得體會培訓可以讓我們學到更多的知識和技能，提高我們的專業(yè)能力和本領，提高我們在公司的職位和地位，獲得更多的認可和獎勵。
第三段：心得體會培訓的特點
心得體會培訓的特點是非常獨特的。首先，它注重員工的實際體驗和感受，可以讓員工更深刻地了解自己的工作狀態(tài)和思維方式。其次，它注重員工的實踐和操作，可以讓員工更加熟練的掌握工作中的技能和方法。最后，它還注重員工的反思和總結，可以讓員工更好地總結自己在工作中的經驗和體會，尋找自己的不足和提升空間，從而更好地向前發(fā)展。
第四段：心得體會培訓的培訓方法
心得體會培訓的培訓方法是非常豐富和多樣化的。首先，可以采用講座、課程和案例分析等方式進行培訓，讓員工了解工作的具體要求和方法。其次，可以采用小組討論、角色扮演和反思訓練等方式進行培訓，讓員工進一步掌握和運用自己的知識和技能。最后，可以采用現(xiàn)場實踐、模擬演練和實際操作等方式進行培訓，讓員工在實際的工作環(huán)境中不斷學習和提高自己的能力和水平。
第五段：結論
總之，心得體會培訓對于每個人來說都是非常有價值和必要的。它可以幫助我們更好地理解工作的目標和要求，掌握更加科學的思維和方法，提高我們的專業(yè)能力和水平，為公司的發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我們也需要認識到，在參加培訓的過程中，我們還需要保持積極的學習態(tài)度和習慣，才能夠不斷學習和進步，成為更加出色和有價值的人才。
語文培訓心得體會總結篇四
作為遠程研修及網絡教研樂亭縣初中語文四班的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學習；保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。經過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結如下：
一、經過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經過研修，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我經過這次學習，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經過這次學習之后，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質作為提高學生本事的前提，真正實現(xiàn)經過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
經過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網絡研修的平臺“活到老，學到老”！
語文培訓心得體會總結篇五
參加培訓課程是提升個人能力和職業(yè)發(fā)展的必要途徑之一。在這個競爭激烈的時代，擁有更多的技能和知識可以讓自己脫穎而出，贏得更好的工作機會和更高的薪酬。近期，我參加了一次名為“心得體會范文培訓”的課程，這次學習讓我獲益匪淺，也引發(fā)了我對培訓的一些更深層次的思考。
第二段：培訓內容簡介
這次的“心得體會范文培訓”是一次面向求職者和在職人群的課程，旨在幫助學員通過學習如何寫好心得體會，提高自己的職業(yè)能力和競爭力。課程內容主要包括心得體會的寫作技巧、格式規(guī)范、思路拓展等方面，同時也涉及實戰(zhàn)應用和案例分析，使學員能夠更好地掌握如何應對求職面試方面提出的心得體會題目。
第三段：培訓收獲
通過參加“心得體會范文培訓”，我認為自己獲得了很多實用的寫作技巧和方法，讓我更好地掌握了心得體會的寫作規(guī)范和要點。首先，通過老師的講解和實踐指導，我深入理解了心得體會的結構和格式，使文章的組織更加合理、清晰和易懂。其次，老師還讓我們寫作的過程中進行常規(guī)的審閱和修改，以使文章變得更加準確、精煉和生動；同時，老師通過教授有效的表達技巧，幫助我們更好地向面試官展示自己的能力和經歷。
第四段：思考與總結
在參加這次培訓的過程中，同時也啟發(fā)了我對培訓本身的一些思考。我認為，培訓應該為學員提供實際的知識和技能，而不僅僅是簡單地傳授一些理論和概念。一個好的培訓不僅要依托專業(yè)堅實的師資力量，還應該注重實戰(zhàn)、操作性強，能夠幫助學員真正地將所學知識應用到日常工作和生活中。
第五段：結語
總之，通過這次參加“心得體會范文培訓”，我不僅得到了在職場上所需要的實用技能，也讓我對于培訓和學習有了更深入的認識和體會。最終，我相信，通過不斷學習和不斷掌握各種技能，大家都可以擁有更加光明的職業(yè)前途和更加美好的人生。
語文培訓心得體會總結篇六
孔子曾經說過：“不學詩，無以言”。如今，英語已經成為了現(xiàn)代世界中無可避免的一部分，無論是求職、出境旅游、還是參與國際交流，英語都是不可或缺的。然而，對于大多數人來說，英語培訓是一件令人煩躁的事情。那么，如何才能更高效、更輕松的學好英語呢？通過我的英文培訓心得體會，我希望能夠給大家分享一些有用的經驗和技巧。
第二段：培訓經歷
我從小學就開始學習英語，但是一直都沒有學好。直到大學期間，我花了大量的時間和精力去參加了各種英語培訓課程和考試，最終才真正理解了英語并且能夠流利地應用。
我接受了四大技能的學習，包括聽說讀寫，同時我也參加了各種形式的 speaking 和 writing 學習班，像每周研討會和寫作課。我們通常把聽說作為英語的重點，并且花費大量的精力去聽取各種外教、聽力練習以及演講，最終英語的口語和聽力水平得到了極大的改善。在寫作方面，我通過小組合作和師生溝通了解到更多的寫作技巧和規(guī)范，而不再是使用簡單的短語。
第三段：心得體會
在學習英語的過程中，我深刻的理解到好的英語教育需要“聽說讀寫”融會貫通，也需要時間去使用和練習。然而，更重要的是要培養(yǎng)自己的語言感覺。就像我們學習漢語一樣，我們需要大量的閱讀，并且需要和母語學習者交流，以此來掌握語言的感覺。
在學習英語時，我們必須努力克服自己內心的害怕和不安，需要大膽地去嘗試，主動去和母語者交流。我們也應該更加注重英語的實際應用，與English Speaking Country 的人互動，以此來加強使用英語的信心和熟練度。
最后，我們要真正的了解和熟練掌握基本的英文語法知識，包括英文語法的主謂賓結構、介詞、連詞等。這些是掌握英文和在交際中表達你自己所需的重要基礎。
第四段：提高技巧
1. 多聽多練
在實際英語口語項目中，有效的交際還是以口語為主要形式的，所以說真正的口語訓練過程中跟著外教練習口音和說話方式非常重要，同時要勇敢的去和他人交流。
2. 閱讀和寫作
閱讀和寫作是英語學習的重要環(huán)節(jié)之一，可以提高我們的閱讀理解和寫作能力。建議根據個人語言能力的不同，找到對口難度的英文文獻開始練習閱讀，并在閱讀理解和詞匯運用方面進行強化鍛煉。對于寫作，我們可以模仿優(yōu)秀的寫作樣式進行訓練。
3. 浸泡式學習
去 English Speaking Country 之后你可以更加容易的融入英語環(huán)境，口語自然而然就能夠得到提高。即使不能出國，我們依然可以通過聽英文廣播、看英文劇、讀英文書刊等方式加強日常使用英語。
第五段：總結
英語學習是一個艱辛而漫長的過程，但是通過良好的學習習慣、勤奮的學習態(tài)度和認真的英文學習思路，我們都可以達到良好的英語水平。希望這些英文培訓心得能夠對大家有所幫助，讓我們一起努力，英文學習無止境。
語文培訓心得體會總結篇七
暑假，我有幸參加四間房中心校組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將透過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下立 足 實 際。
首先還是要立足學校的實際，老師們的工作和生活實際，立足于實際教研需要；運用他人的工具，不能只是因為他人的工具"看上去很美".
比如，從教師的工作和生活實際看，進教室觀察課，老師們最關心的是自己能不能從課堂上學到東西，他們需要對課堂教學有一個整體判斷，然后根據整體判斷從中選擇有價值的東西學習，在課堂上讓他們去關注和記錄某一個研究點，這會讓他們感覺自己成了機器，難以從中找到思考和發(fā)現(xiàn)的樂趣；另外，集中精力于分配的觀察任務，這使他們很難分心去發(fā)現(xiàn)和研究自己感興趣的東西，這就不能滿足他們自我發(fā)展和成長的需要。
這樣的研究就可能使我們意識到，這種定點定向的觀察方法未必適合一線教師。還有，進教室觀察課的目的也可能多種多樣。比如，旨在調查課堂現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)課改成效，尋找未來方向的調研性觀課；目的在于鑒定教學水平，判定優(yōu)劣，分出等第的評價性觀課；意在錘煉教學行為，磨礪優(yōu)質教學的打磨性觀課；旨在討論課堂現(xiàn)象以理解和改進教學的研究性觀課……不同的目的需要不同的工具和手段，有效教研不能只有一種工具，用一種工具去"包打天下".
這次的培訓活動使我受益匪淺，在今后的工作中我還會以謙虛謙卑的心態(tài)向其他教師學習，不斷充實自己，做一名合格的教師。
語文培訓心得體會總結篇八
時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
一、 課標解讀，指引方向。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
語文教學問題意識的培養(yǎng)必不可少。 問題意識是思維的
的自主質疑，老師的引領從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領讓我認識到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，教師要重點關注學生問題的自主生成。
二、 專家講座，引領前行。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術，是藝術中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種.種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
三、自我實踐，不斷提升。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
四、自我反思，精益求精。
“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念
對我們課堂語文教學有很大的指導作用。
語文培訓心得體會總結篇九
藏文是西藏地區(qū)主要使用的書面語言，它是一種獨特而豐富的語言，被稱為西藏文化的重要組成部分。學習藏文可以更好地了解、掌握西藏文化，對于研究、傳承藏族文化也非常重要。而我，在學習中文的同時也開始學習了藏文，很有收獲，現(xiàn)在我將分享我的藏文培訓心得體會。
第二段：藏文的難點
學習藏文最大的難點在于它的漢字和拼音不同于漢語，還有語法也與漢語不同。而且，在學習中，不僅要學會基本的語音、詞匯和語法等知識點，還要學習藏文中的各種詩歌、文言文、散文等文體，閱讀理解難度也很大。不過，學會了藏文后，就可以更好地閱讀、理解和翻譯藏族的各種文獻和歷史記錄。
第三段：學習經歷
我在學習藏文的過程中，遇到了很多困難，首先是聽力理解，剛開始只能聽懂一些簡單的語句，不過隨著課程的深入，逐漸能夠聽懂越來越難的課程。其次是寫作，藏文的字形很特別，涉及到很多筆畫要求，在練習書寫時更是有壓力，不過，老師的耐心教導和同學們的互相幫助使我漸漸適應了學習的節(jié)奏。
第四段：學習的收獲
在我學習藏文的過程中，我更深刻地了解了西藏的歷史和文化，并且學會了更多的詞匯及其用法。即使是在其他語言中，我也能夠更好地識別一些藏族文化的特色。與此同時，對于我在其他學科中的學習，藏文的學習也有著非常積極的影響。因為學習藏文，除了能夠對于文化有所了解，更加能鍛煉我對語言的認識，讓我對于語文有更多的理解和研究。
第五段：總結
學習藏文雖然比較困難，但我深刻體會到學習的重要性。學習藏文不僅能夠了解到更多的文化，也可以鍛煉我們對于語言的認識。同時，在學習中，我們也需要避免過度強調單一生詞與語法方面的知識，在閱讀、書寫、口語等不同的方面進行多方位拓展，提高藏文學習的效果和意義。當我把藏文學習與日常生活、文化、和文學的學習相結合時，我發(fā)現(xiàn)藏文學習也是非常有意義和充實的。因為了解藏文文化不僅可以加深我們對于多元文化的認識，還能夠打開思路，使我們對于文學有更多的探討和思考。
語文培訓心得體會總結篇十
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了幾位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。
一、 學習中厚實自己
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學觀已跟不上時代的發(fā)展。 導師們以身示范，在課堂中經典的引領，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學習。這段時間里，我們每位學員都進行了上課、評課活動。在這個過程中，每個學員都深刻感觸到課堂教學中最本源的東西，也正視了自己在教學中的盲點。在導師的指導下不斷反思，不斷成長，在學習中厚實自己。與導師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導師們有他們各自的教學風格，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學習教材處理技巧，更讓我學到了一些細節(jié)的處理，感受到他們的教育教學機智。
二、 交流中成長自己。
一路走來，同伴們是我學習的榜樣。在培訓中，我們不斷地交流教學經驗，促進彼此的共同成長。所謂“當局者迷，旁觀者清”， 在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對于我今后的教學有這積極的促進作用。當我對教學問題產生疑惑或者思維受阻時，她們又給予我很大的鼓勵喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實踐期間，我們交流教學經驗，促進彼此的共同成長。在基礎課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠交流聽課的問題與疑惑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結下了深厚的友誼，同時，在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標。 人只有在不斷學習與研究中才會進步。今后，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識，在忙碌而充實的每一天里，奉獻著，幸福著。
語文培訓心得體會6
語文培訓心得體會總結篇十一
近期，我參加了一場名為“龍文培訓”的課程，該課程著重培養(yǎng)學員的文學素養(yǎng)，探索文化的內涵，提升寫作能力。通過一段時間的學習與實踐，我收獲頗多，深感受益匪淺。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，龍文培訓注重文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課程中，我們學習了大量經典文學作品的鑒賞和解讀。導師們結合自己的理解和經驗，為我們詮釋了文學作品背后的深刻含義。通過這種方式，我們不僅能夠感受到文學的魅力，還能夠提升自己的審美能力和思考能力。同樣重要的是，培訓中還涉及到了一些古代文化知識的學習，使我們更好地理解與欣賞文學作品。這種滲透式的學習方式將我們的文學素養(yǎng)提升到一個更高的層次。
其次，龍文培訓注重思辨能力的培養(yǎng)。與單純的課堂教學不同，培訓中的研討和討論環(huán)節(jié)充分展示了思辨能力的重要性。在研討課上，我們分析文學作品的情節(jié)與人物塑造，探索作者的用意與表達。通過相互交流和碰撞，我們的思維得到了激發(fā)，觀點的廣度與深度也得到了拓展。培訓過程中，對于寫作的反思和批評更是讓我們學會了主動思考問題，勇于質疑與挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。這種鍛煉思維的方式不僅有利于我們在寫作中展現(xiàn)獨特的見解，也能夠在日常生活中培養(yǎng)我們的邏輯思考和辨別能力。
再次，龍文培訓注重實踐和個性發(fā)展。培訓中的寫作任務種類豐富，從散文到詩歌，從小說到戲劇，涵蓋了文學創(chuàng)作的各個領域。通過這些寫作任務，我們有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，鍛煉自己的表達能力。同時，培訓也非常重視每個學員的個性發(fā)展，鼓勵我們發(fā)揮自己的特點，創(chuàng)造出獨特的作品。無論是寫作題材還是寫作風格，都給予我們充分的自由度。對于我來說，這種培訓方式讓我體會到了寫作的樂趣，也增強了我對文學創(chuàng)作的信心。
此外，龍文培訓還給予我們很多機會與知名作家、學者進行交流。在講座和座談會上，我們有機會聽取他們的經驗和見解，深入了解文學創(chuàng)作的種種秘訣。他們的親身經歷和專業(yè)知識給予了我們極大的啟發(fā)和指引，讓我們更加有信心站在文學之路上。
總的來說，參加龍文培訓是一次非常值得的經歷。通過這次培訓，我不僅提升了文學素養(yǎng)和寫作能力，還培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)作熱情。更重要的是，我在這個過程中結識了很多志同道合的朋友，共同成長，共同努力。我相信，通過不斷學習與實踐，我將在文學的海洋里翱翔，書寫出屬于自己的精彩篇章。
語文培訓心得體會總結篇十二
今年暑假，渝中區(qū)4—6年級的語文老師在大田灣小學進行了為期5天的學習。學習的內容聚焦習作。分別包括黃愛華老師的《教育讓幸福來敲門》、魏曉娜老師的《小學習作教學目標的細化策略》、張詠梅老師的《聚焦習作任務設計》、王小毅老師的《中高年級習作教學的課堂實施》以及張老師的《讓學生快樂有效地寫作文》。通過學習，我對習作教學有了更深的認識。
作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
1、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！币龑W生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。
因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應組織學生經常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
2、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。而合理的習作教學目標和教學任務的設置以及有效的課堂實施是學生寫好作文的前提。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。
把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”教師還要讓學生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學生對作文產生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。
感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的重要性，也給我們詳細分析了各年級的目標序列，讓我們能從整體把握的角度去關照習作教材，然后重新建構我們的習作教學目標和實施策略，讓我們以后的習作教學目的更明確，任務更落實，過程更清晰。
信息化社會，知識更新日新月異。開學在即，我們聚集在市四小這塊人文寶地進行部編教材培訓學習，為新學期開學充電加油，收獲頗豐。
楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解說，讓老師全新認識教材，了解編寫意圖。從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面細致獨到的分析，以及具體的要求穿插教學方法的指導。特別是口語交際教學建議，細化口語交際的學段目標，明確每次活動的交際目標。例如“我說你做”的活動，這是口語交際的起步階段，培養(yǎng)孩子在口語交際時“聽清楚、說清楚”“聽清楚、說明白”的習慣，一年級訓練重點是：吐字清晰，按順序說，說想說的話，商量的口氣；二年級是：聽明白，有禮貌得問，記內容，收集信息等由易到難螺旋上升。兩個年級同樣培養(yǎng)目標，但是兩個側重點不同，在之后的交際活動中，既傳承之前的活動目標又有所發(fā)展。在口語交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說明晰了今后的語文教學方向，教材各板塊如何合理有度的教學，讓師生教學之間輕松愉快！
教研室趙飛燕老師提出：從用教材教，靈活運用教材“讓靜態(tài)的文字動態(tài)化，讓無聲的教材有聲化，讓分數的情景整體化”這個高度有詩意的觀點概括了語文教學的魅力。趙老師又從識字寫字、閱讀、口語交際、寫話、古詩教學等方面解說，從大語文觀高屋建瓴的像我們傳遞語文教學的新方法，特別是口語交際中“商量”的教學設計，幾個話題有梯度的訓練，既有做值日時商量的方法介紹，又有看電視時引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育?？梢娬Z文課堂教學他包羅生活萬象的學習，從而讓我感到作為語文老師責任重大，要不斷學習，才能教好書，育好人。
書常讀常新，教材解說培訓常學常新，這次培訓我驚異于教學內容讀的融合貫通，知識傳遞、實踐融合國文化教育、人文教育……作為語文老師，要有豐富的知識儲備，讀書行走，才能做好人類靈魂的工程師。
語文培訓心得體會總結篇十三
在我選擇參加龍文培訓之前，我對自己的寫作能力一直不太自信。無論是寫作文還是寫工作報告，總感覺表達得不夠清楚，語言不夠流暢，總是需要花費大量時間來潤色和修改。而且，我也意識到，寫作在我未來的個人和職業(yè)發(fā)展中起著至關重要的作用。因此，我決定報名參加龍文培訓，希望能夠通過系統(tǒng)的學習和訓練，提升自己的寫作水平。
第二段：龍文培訓的學習內容與方式
龍文培訓以提高寫作能力為核心目標，通過一系列的課程和實踐訓練來達到這一目標。首先，培訓開設了針對不同水平和需求的寫作課程，包括基礎寫作、提高寫作、專業(yè)寫作等等。其次，培訓采用了小班授課的方式，讓每個學員都能夠得到充分的個性化指導和互動交流的機會。此外，培訓還提供了大量的實踐訓練機會，包括寫作作業(yè)、模擬考試以及寫作比賽等，讓學員在實際中進行寫作實踐和技能提升。
第三段：龍文培訓對我的影響和幫助
龍文培訓對我的影響和幫助是顯而易見的。首先，通過系統(tǒng)的學習，我對寫作有了更深入的理解。我學會了如何梳理邏輯、提煉關鍵點、合理安排結構，從而讓我的文章更加條理清晰、邏輯嚴密。其次，培訓課程中的練習和作業(yè)，讓我有了更多實踐的機會，我能夠將所學的知識應用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作技巧。最重要的是，龍文培訓注重培養(yǎng)學員的寫作習慣和思維方式，通過反復的練習和優(yōu)秀范文的閱讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習慣，并且對寫作充滿了信心。
第四段：在龍文培訓中的收獲
在參加龍文培訓的過程中，我不僅提高了寫作技能，還在實踐中獲得了一些寶貴的經驗和啟示。首先，我學會了如何更好地規(guī)劃和管理寫作時間，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間和精力，從而增加工作效率。其次，我認識到寫作需要不斷的積累和多角度思考，努力培養(yǎng)自己多元思維的能力。最重要的是，我意識到寫作是一個與人溝通的過程，寫作的目的是為了讓讀者理解和認同自己的觀點，因此，在寫作時要始終關注讀者的需求和背景，以保證文章的有效傳達。
第五段：對龍文培訓的建議與展望
作為一名受益者，我對龍文培訓也有一些建議及展望。首先，我希望培訓能夠進一步拓寬學員的知識面，在培養(yǎng)寫作能力的同時，也注重培養(yǎng)學員的學科素養(yǎng)和表達能力。其次，我認為培訓在實踐環(huán)節(jié)的設置上可以更加貼近實際，可以增加一些與工作相關的寫作練習，讓學員能夠更好地將所學應用到工作中。最后，我希望培訓能夠與更多企業(yè)和機構合作，為學員提供更多實踐機會和交流平臺，從而增加學員的綜合素質和職業(yè)競爭力。
總結：
通過龍文培訓，我在寫作方面得到了極大的提升和成長。從不自信到自信，從困惑到明晰，這一路上的收獲和體會讓我對自己的寫作能力有了全新的認識。我相信，只要堅持不懈地練習和提升，我的寫作水平還會不斷進步，為我的個人和職業(yè)發(fā)展帶來更多的機遇和成功。感謝龍文培訓，感謝這段寫作之旅！
語文培訓心得體會總結篇十四
作為一名中學語文教師，對語文教學有了點想法：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、激趣導課。
“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；經過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，我注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。
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