2023年科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉 中班科學(xué)活動(dòng)教案(實(shí)用10篇)

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2023年科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉 中班科學(xué)活動(dòng)教案(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-09-25 09:40:06     小編:ZS文王

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇一

1.滾動(dòng)各種物體,探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。

2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。

1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。

2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。

3.以小組為單位,給每組供給操作材料,進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

一、幼兒玩玩具,引出"滾動(dòng)"

師:今日我給你們帶來了小禮物,期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)

師:請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩?。ㄓ變和嫱婢撸?。

師:剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出"滾動(dòng)"。幼:皮球能夠拍。師:皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼:還能夠滾?師:你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的?)

二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流

師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)

總結(jié):原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。

三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)",為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。

師:其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請(qǐng)小朋友幫教師設(shè)計(jì)標(biāo)志,你們覺得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢?(幼兒想象,說出好的標(biāo)志立刻采用其想法,并畫下來。)

師:"不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示?(幼兒想象,教師畫下來。)

四、幼兒送玩具回家

1、送禮物回家

師:禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里,不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò),幼兒自我糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)

五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)

1.明確任務(wù)(每組分別供給報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓,能夠滾動(dòng)的器皿,雙面膠也帶去)。

師:剛才我們說到,滾動(dòng)的物體都有圓形的一面,徐教師還供給了一些物品,我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答:不能)

師:今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù),把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng),請(qǐng)小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試

總結(jié):小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。

六、結(jié)束:滾動(dòng)樂園

出示幻燈片

師:哇,原先我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng),此刻讓我們回自我教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇二

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序,體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。

1、本活動(dòng)在室外進(jìn)行?;顒?dòng)前選擇有許多不同樹木生長的草地,草地上積滿了許多落葉。

2、人手一個(gè)小筐、分類盒。

3、電教設(shè)備:電腦。

一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上,觀看地上的落葉。

教師:小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會(huì)有這么多的落葉?(秋天來到了。)引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色:一陣秋風(fēng)吹過,樹上的小樹葉怎樣啦?它們是怎樣落下的?我們一起來學(xué)學(xué)。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

教師:在場(chǎng)地的四周,有許多大小不同的樹,它們的葉子一樣嗎?

教師:你喜歡這些落下的樹葉嗎?

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

三、互相交流各自收集到的樹葉。

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。

教師:大家收集了這么多漂亮的樹葉,打算怎樣玩呢?

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如:給樹葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等),用樹葉拼貼圖畫等。

教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。

1、日常活動(dòng):利用散步等活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。

2、區(qū)角活動(dòng):將樹葉放在科學(xué)區(qū)中,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇三

1.能進(jìn)行8以內(nèi)物體數(shù)量的比較,知道哪個(gè)多、哪個(gè)少。

2.能根據(jù)盒子的大小判斷數(shù)量的多少。

1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第6頁《愛心巧克力》。

2.帶有巧克力圖的ppt。

一、給朋友挑“愛心巧克力”。

師:今天我們一起給自己的好朋友送上一份愛心巧克力吧?,F(xiàn)在我們一起看看這些盒子中都裝了多少顆巧克力。

師:你們現(xiàn)在來看看這個(gè)盒子中有幾顆巧克力呀?(教師出示一張帶有6顆巧克 力的圖)

師:接下來我們?cè)賮頂?shù)數(shù)這個(gè)盒子中又有幾顆巧克力?(教師再次出示一張帶有7顆巧克力的圖)

師:對(duì),里面有7顆巧克力的這一盒比較多?,F(xiàn)在又多了一盒巧克力,我們來數(shù)數(shù)這盒里面又有幾顆巧克力呢?(教師再次出示帶有8顆巧克力的圖)

師:你們看現(xiàn)在一共出現(xiàn)了3盒巧克力,請(qǐng)你們現(xiàn)在一起來比一比,這3盒中又是哪一盒的巧克力最多。

師:接下來老師這里有一盒巧克力,我把這盒巧克力分成了5個(gè)格子,這5個(gè)格 子里都裝著不一樣多的巧克力,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來比較一下哪一個(gè)格子里面的巧克力是最多的。

(請(qǐng)幼兒兩兩比較,說說數(shù)量上有什么不同?引導(dǎo)幼兒感知盒子的大小與愛心巧克力之間的關(guān)系。)

二、我來數(shù)“愛心巧克力。”

師:現(xiàn)在這里有一份愛心巧克力,等一下老師請(qǐng)你們回到自己的座位上,翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第6頁《愛心巧克力》,數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里愛心巧克力的數(shù)量,比一比哪個(gè)格子里面的巧克力最多,然后再用筆把他圈起來。(教師及時(shí)在旁引導(dǎo)幼兒)

師:全部做對(duì)的小朋友可以得到三顆星星,你們要加油。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇四

3、對(duì)探索動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)物本身興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片(企鵝)在南極生活的其他動(dòng)物的圖片、地球儀一個(gè)。

2、幼兒用書人手一冊(cè)、動(dòng)物世界類的碟片。。

活動(dòng)過程:

1、猜謎語,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)企鵝的興趣。

(1)教師說謎面:是鵝不是鵝,海島上生活, 冰天雪地里,玩得真快樂。

(2)請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物。

2、老師出示圖片,讓幼兒觀察。

3、幼兒觀察幼兒用書,感知企鵝的外形特征和生活習(xí)性。

教師提問:

(1)這是什么動(dòng)物?它們是什么樣子的?

(2)他們走起路來是怎樣的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

(3)企鵝有那些本領(lǐng)?你知道企鵝喜歡吃什么?

(4)企鵝生活在那里?(南極)那里的天氣是這樣的?

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

1、讓幼兒收集動(dòng)物過冬的圖片、故事等資料,布置主題墻。

3、引導(dǎo)幼兒互相介紹本地動(dòng)物的過冬方式。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇五

“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng),在探索小手的活動(dòng)中,羅宜家提出了這樣一個(gè)問題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰都說不上來。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問題,因?yàn)樗俏覀冊(cè)谥黝}活動(dòng)中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對(duì)自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識(shí),不僅能開闊幼兒的眼界,且對(duì)于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外,作為一個(gè)新班,我們的孩子們?cè)谔剿髂芰ι线€顯得很單一,缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識(shí),本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識(shí)多種復(fù)制指紋的方法,對(duì)幼兒的多樣化探索意識(shí)也是有幫助的?;顒?dòng)中,處于整合性原則,我還在其中,融合了識(shí)數(shù)教育,即觀察時(shí)給手指紋編號(hào),結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

1、通過觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

2、探索復(fù)制指紋的'方法,萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。

3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

1、提問交流:

1)請(qǐng)羅宜家提出自己原先的問題。

2)引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流,如:上面的線長得怎么樣?

2、操作體驗(yàn):

1)討論:怎樣將指紋復(fù)制下來,讓別人觀看?

2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

3、觀察比較:

1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,滲透多元探索的意識(shí)。

2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

4、拓展內(nèi)化

1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

2)討論:指紋有什么用?

介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇六

“開放”和“封閉”是一組相對(duì)的概念,在日常生活、游戲中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動(dòng)的門。畫圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出:幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動(dòng),內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。總之,本活動(dòng)課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際生活中的問題,提高幼兒的集體合作意識(shí)。

1、在游戲和操作活動(dòng)中感知“開放”和“封閉”,初步理解其含義及兩者的相只于性。

2、嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高探求知識(shí)的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

課件一個(gè),幼兒操作圖紙、操作卡片等

[活動(dòng)過程]

一、設(shè)置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”

1、(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會(huì)走到小河邊去,這樣就有危險(xiǎn)了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點(diǎn)擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,一.最開謬的地方也沒有,小雞們會(huì)覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。

2、一1-雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門.柵欄開放了,甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。

3、那小門什么時(shí)候開,什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開的時(shí)候開,需要關(guān)的時(shí)候關(guān),這樣小雞在里面就很安全了)

5、小結(jié):全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開放。我們?cè)谛枰_放的時(shí)“候開放,需要封閉的時(shí)候封閉。

二、理解‘‘開放”和“封閉”,拓展幼兒思路

1、甜甜剛才設(shè)計(jì)的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計(jì)其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

2、哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。

3、分類游戲看圖形分類

我這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們選那個(gè)做分類圖形的標(biāo)志?哪個(gè)做開放圖形的標(biāo)志?

“好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起自己的”小籃子,對(duì)好自己的號(hào)碼,把小籃子里的設(shè)計(jì)圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊,記得要自己看,動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì)“用音樂等你們,音樂結(jié)束了,就告訴大家做好了。

4、幼兒操作,教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。

三、聯(lián)系實(shí)際,解決問題

1、今天我?guī)砹艘黄康V泉水,看我嘴唇都干了,我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了,我還“要把它關(guān)好,封閉瓶子,這樣里面“有許多這樣的事例,有的時(shí)候需要封閉,有的時(shí)候需要開放,請(qǐng)大家想一想還有那些事例。

幼兒操作、介紹后活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對(duì)狀態(tài),及其相互轉(zhuǎn)換;了解人的心情也有開朗與郁悶的時(shí)候,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,讓自己常往好處想,變得心情愉快、活潑開朗。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇七

:科學(xué)、語言

1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn):產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過程

1、看看說說,風(fēng)在哪里?

教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。”

3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過對(duì)園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲 望,說出為何喜歡它。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。

3.在活動(dòng)中增長幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。

4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察,不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄)。

2.彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3.幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

4.小桶。

學(xué)習(xí)過程:

3.領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動(dòng),讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,與大樹擁抱感知粗細(xì),與小樹牽手,給小樹澆水。

4.觀察記錄:用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5.讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

6.把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。

7.總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇九

1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土,石頭,了解它們的性能用途。

2. 通過嘗試,激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

一、區(qū)分泥土和石頭

1. 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師:這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_。

2. 老師巡回指導(dǎo):了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

3. 引導(dǎo)幼兒邊分邊講,鼓勵(lì)幼兒講述。

4. 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

5. 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

6. 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

二、 給泥土石頭洗澡

1. 師:給石頭洗澡,看看石頭有什么變化?

2. 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

3. 給泥土洗澡,觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較,并小結(jié)。

三、 做泥團(tuán)

1. 能不能試著把泥做成團(tuán)?

2. 引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

3. 說一說自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來的?

4. 觀察泥土在水里的變化。(變混合)

四、 介紹泥土和石頭用途

1. 請(qǐng)幼兒試說石頭的用處。

2. 老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

3. 請(qǐng)幼兒試著說出泥土的用處。

4. 老師和幼兒一起小結(jié)(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5. 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大,我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案中班落葉篇十

1、通過看、摸、聞、剝等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,教幼兒學(xué)會(huì)種大蒜的勞動(dòng)技能,激發(fā)對(duì)大蒜種植的興趣。

3、通過認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

1、蒜頭人手一個(gè)2、課件ppt3、幼兒具備一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興趣

(1)上次,老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情,你們還記得么?(拔大蒜)

(2)誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)

(3)(出示大蒜生長圖)原來,大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。

(4)你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)

(5)播放課件,蒜頭寶寶從土里蹦出來了,現(xiàn)在,它要蹦到小朋友的簍子里去了!

2、認(rèn)識(shí)大蒜頭,鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽探索

(1)玩一玩,你的蒜頭寶寶是什么樣的

(2)剝一剝,你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密

(3)聞一聞,蒜頭寶寶有什么樣的味道

(4)咬一咬,蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣

3、個(gè)別探索,激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣

(1)出示花盆,誰會(huì)種大蒜頭

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示

(3)評(píng)一評(píng),對(duì)不對(duì),師講解種植步驟

4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)討論,思考大蒜頭作用

(1)人們都很喜歡大蒜頭,你們知道為什么嗎?

(2)討論說說,大蒜頭的好處有哪些

(3)出示課件,教師補(bǔ)充說明蒜頭的其他好處

(4)小結(jié):蒜頭真是寶,我們要愛吃大蒜,做不挑食的好寶寶。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

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