心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
聽課心得體會萬能篇一
20xx年11月12日，喬主任帶領我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學去聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。
在這兩節(jié)課的教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。
我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
聽課心得體會萬能篇二
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接著齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌麑W生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。
第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結構之后，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。
第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學生的情感，學生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，并出示關于聯(lián)想的填空，讓學生適時得到鍛煉，拓展學習目標。
從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內容之后，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國之情。
當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發(fā)放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本為教學的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！
聽課心得體會萬能篇三
在現(xiàn)代教育中，聽課已經成為了教育學習的常態(tài)。而AOE（Area of Effect）聽課則是讓聽課更加系統(tǒng)、科學和有針對性的一種方法。經過AOE聽課，學生或老師都會有更深刻的學習體驗和提升。
第二段：AOE聽課的定義和應用
AOE聽課就是根據學科特點，將標準化指標的抽象性轉化為具體的教學場景，再通過對教學活動過程和教學效果的特點、明顯的特征和關系等進行綜合分析描繪的一種聽課方法。通過AOE聽課，可以發(fā)現(xiàn)和評估教學場景中的優(yōu)勢和隱患，有針對性的提供改進和優(yōu)化教學的建議。
第三段：AOE聽課的特點
1. 多角度視角：AOE聽課不是單一的教師或學生視角，而是從學科、教學范圍、知識結構視角等多個角度進行聽課，更加深入而全面。
2. 交互性：AOE聽課是在教學活動的過程中停止或暫停進行的，依靠學生或教師的回饋進行時時調整，形成一個互動式的聽課過程，促使更好的教學效果。
3. 個性化：AOE聽課強調有針對性和個性化。每個學科、每個層次的教育都有不同的教育特點，因此需要有個性化的教育方案。AOE聽課就是針對性評估和個性化定制教學方案的方法。
第四段：AOE聽課的優(yōu)勢
1. 個性化：AOE聽課強調針對性以及個性化定制教學方案，促進了教育人才培養(yǎng)。
2. 實時性：AOE聽課是在教學活動過程中進行的，及時了解教學情況，對教學進行及時的調整和優(yōu)化。
3. 綜合性：AOE聽課是多角度、個性化、交互式的評估方案，綜合了多個方面的評估指標，對教學作出全面的結果預測。
第五段：AOE聽課的挑戰(zhàn)
1. 標準化：AOE聽課必須遵循標準化的原則，建立統(tǒng)一的評價與指標體系，需要一定時間和資源的投入。
2. 專業(yè)人才支持：AOE聽課需要有一支專業(yè)的師資力量來支持，這是要花費大量資源和時間進行培養(yǎng)的。
3. 數(shù)據分析與研究：AOE聽課需要分析大量的數(shù)據，來尋找教學效果的規(guī)律和因果關系，大量的數(shù)據分析和研究是必不可少的。
總結：
AOE聽課是一種全新的教學評估方法，通過對多個角度進行聽課，強調個性化和交互性的特點，有助于提高教與學質量，是現(xiàn)代教育中不可忽視的一種趨勢和方向。因此，我們應該積極地加強自己的專業(yè)知識，提高相關技能和素養(yǎng)，從而更好的運用AOE聽課方法來提升教學質量。
聽課心得體會萬能篇四
第一段：介紹FAB聽課項目的背景和目的（約200字）
作為一個熱愛學習的學生，我一直對于如何更好地掌握課堂知識感到困惑。然而，當我聽說學校將引入一種全新的聽課方法——FAB聽課時，我感到非常激動。FAB聽課是一種通過快速閱讀、主動提問和筆記整理等方式來提高課堂效率和知識獲取能力的方法。這項聽課項目旨在培養(yǎng)學生的主動學習意識，提高學生對課堂內容的理解和運用能力。
第二段：探討FAB聽課方法的優(yōu)勢（約300字）
FAB聽課方法的優(yōu)勢體現(xiàn)在課堂上，我將它們總結為三點：快速閱讀、主動提問和筆記整理。通過快速閱讀課本和課前提供的教材，我在課前就能對課程內容建立基礎認識。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內容。另外，F(xiàn)AB還強調主動提問，鼓勵學生在課堂上提出問題，與老師和同學進行互動。這種互動不僅促進了師生之間的良好交流，還有助于擴寬我們的思維和觸角。最后，F(xiàn)AB要求我們在課堂上做好筆記整理。通過整理筆記，我可以對課堂內容有一個系統(tǒng)的理解和掌握，同時提高知識的記憶和運用能力。
第三段：分享FAB聽課方法對自己的改變（約300字）
盡管最初接觸FAB聽課方法時感到有些陌生，但在實踐過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)它對我產生了積極的改變。首先，在快速閱讀的過程中，我學會了快速抓取重點，篩選出重要信息。這使我在課堂上更加專注，不會走神或容易錯過關鍵知識點。其次，通過主動提問，我不僅能夠更好地理解和應用課堂內容，還能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力。最后，將課堂筆記整理成系統(tǒng)的知識結構，讓我能夠更好地回顧和鞏固所學內容，提高學習效果。這些改變使我發(fā)現(xiàn)學習變得更為高效和有趣。
第四段：闡述FAB聽課方法的應用價值（約200字）
FAB聽課方法不僅僅是為了提高我們在課堂上的學習效率和理解能力，更重要的是它培養(yǎng)了我們在學習過程中的自主學習意識和主動思考能力。這些能力將伴隨我們一生，無論是高中還是大學，甚至是工作中，都會發(fā)揮重要的作用。通過掌握這種聽課方法，我們可以更好地從課堂中獲取知識，培養(yǎng)好的學習習慣，同時也為我們未來的學習和成長打下堅實基礎。
第五段：總結感悟和展望未來（約200字）
通過參與FAB聽課項目，我不僅提高了自己的學習效率和理解能力，也發(fā)現(xiàn)了主動學習的重要性。在未來的學習過程中，我將更加主動地探索知識，積極提問，通過整理筆記去闡釋和鞏固所學內容。我相信這種主動學習的態(tài)度將助我在學業(yè)和生活中取得更大的成就。同時，我也希望更多的同學加入FAB聽課項目，共同探索這個全新的學習體驗，提升自己的學習能力。
聽課心得體會萬能篇五
第一段：引言（150字）
在黨的教育活動中，黨員聽課是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過聽課，可以深入了解黨的思想，增強黨性觀念，錘煉黨性修養(yǎng)，提高黨員思想政治素質。近期，我有幸參加了一次黨的聽課活動，深受啟發(fā)和感悟，下面就我的一些體會進行分享。
第二段：整體體會（250字）
黨的聽課活動是讓我們更好地了解黨的理論與政策的具體實踐。聽課的過程中，我感受到非常多的正能量，比如堅定信仰、崇高使命、全心全意為人民服務、擁護中央等等。黨的領導人員的講話也教育了我們應該如何提高自我素質，如何為中國特色社會主義事業(yè)做出貢獻。我認真聆聽了每一個講解和發(fā)言，也結合自己的工作實踐，更加清晰地感知到了自己需要努力提升的方向。在聽課過程中，我與其他黨員的交流也讓我受益匪淺，聽到了其他黨員的思考和看法，這讓我深刻認識到黨員需要有更廣闊的視野和更深入的思考。
第三段：領導力體會（250字）
本次黨的聽課活動特別注重領導力的推動和實現(xiàn)，充分發(fā)揮了黨組織的引領作用，讓黨員真正體驗到領導給予的指導和幫助。領導力是指領導者展現(xiàn)出來的影響和榜樣效應，通過領導者的示范和引領，可以推進組織工作的實現(xiàn)。本次聽課中，我深受領導者的勵志教育和引領，更加認識到黨員需要有先進的領導者來指引，而領導者也需要有先進的黨員來參與支持。聽課通過對領導力的講解，讓我清楚認識到了自己的優(yōu)缺點，我將繼續(xù)努力，爭取成為一名高效率高自律的優(yōu)秀黨員。
第四段：使命感體會（250字）
作為一名黨員，使命感是我們必須堅守的理念。無論身處何時何地，我們都要以實際行動踐行這個使命。本次聽課活動強調了使命感的重要性，形成了對使命感的再次激發(fā)。聽到領導者的講話，我感受到習近平總書記的“不忘初心，牢記使命”的號召落地生根，深刻地體會到自己所肩負的責任和使命。我會繼續(xù)努力，肩負起為民服務的責任，為民族復興的偉大事業(yè)而努力。
第五段：總結（300字）
本次黨的聽課活動讓我深深感受到了黨組織教育的重要性和黨員應該堅守的理念。與其他黨員的交流中，我更加清晰地認識到了自己的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了其他同志的優(yōu)點和閃光點，受到了啟示和鼓舞。通過這次聽課，在政治理論素養(yǎng)、領導力、使命感等多個方面提升了自己的境界，激發(fā)了進一步投身于黨組織、投身于民族偉大復興的強烈愿望。希望未來能參加更多這樣的活動，為中國特色社會主義偉大事業(yè)貢獻自己的力量。
聽課心得體會萬能篇六
20xx年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學教研活動，學習了高港中學兩位老師的課，真是受益匪淺。最值得我學習的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面。他們，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比，看看自己差在哪的想法。
兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學生為主體，老師為主導的學習方式，教學中注重學生能力、素質的培養(yǎng)，打破了以往只注重結果不注重過程的教學方式，兩位教師都具備扎實的基本功，有非常強的駕馭課堂的能力，借助講學稿和多媒體的輔助教學，使課上得有聲有色，這些太值得我學習了。
這兩節(jié)公開課為我以后的教學提供了很大幫助，在此我想談談我的感受：
講學稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學助手”，我校初一數(shù)學組正在使用講學稿，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率。例如課前的預習。課前預習是學新課的前提。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，全面提高學生的素質，課前預習尤為重要。使用講學稿后，讓學生更有針對性的預習，完成好講學稿上的預習題，使預習效果更佳。高港中學的兩位老師都很好地做到了這一點。
兩位老師上的都是初三的復習課，都注意到了知識點之間的連貫性。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題，將問題一拓展開，提出關于該拋物線相關的問題，讓學生感受到知識點的連貫性；第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時，問學生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復習課更是要注意知識點的相通，讓學生所學的知識形成一個知識網，將相關知識用聯(lián)系的觀點來看待。
葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習慣。”培根說：“習慣是人生的主宰。”可見培養(yǎng)學生愛動腦動口、勤思考的學習習慣是促進他們思維發(fā)展，協(xié)調個性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看，高港中學的學生有著良好的學習習慣，能夠通過學生自主、合作、探究，得到解決問題的方法。教師教給學生合作學習的方法，不斷引導學生如何探究，讓學生真正成為學習的主體。
教育是不斷發(fā)展、改革著的。我需要更多的學習機會和學習時間，每天都要思索，怎樣使學生在學習過程中得到生動活潑的發(fā)展，怎樣有利于發(fā)展學生的思維能力，怎樣養(yǎng)成學生良好的學習習慣，更能促進學習；怎樣適應教學改革和社會發(fā)展的新趨勢，達到共同提高，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。
聽課心得體會萬能篇七
第一段：引言（起點）
在大學的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一門特別重要的課程——“青春心理學”。這門課程是由教授 jqx 主講，我有幸作為 jqx 的學生，從他的講課中獲益匪淺。在他的課堂上，我學到了很多關于青春期的知識和心理健康的重要性，深受啟發(fā)。下面我將分享一下自己關于 jqx 聽課的心得。
第二段：驚艷的思維啟發(fā)
jqx 教授的課堂風格獨特，他總是通過一些真實的生活案例來引導我們思考問題。在他的課堂上，我學會了理性思考問題，掌握了一些解決困難的方法。例如，他在課上分享了一個讓我印象深刻的案例，講述了一個青少年在面對壓力時是如何與他人溝通的，并給出了非常有建設性的解決方案。這個案例激發(fā)了我對人際關系的思考，使我明白了溝通的重要性，并幫助我在日常生活中更好地處理人際關系。
第三段：被感動和啟發(fā)的內涵
jqx 的課程不僅僅是灌輸知識，更是引導我們思考生活的意義和價值。他從不局限于純粹的課堂教學，還鼓勵我們通過作業(yè)和小組討論的形式共享自己的體驗。這種開放式的交流方式非常有助于培養(yǎng)我們的團隊合作精神和表達能力。通過課堂的互動，我還了解到了許多思考人生意義和現(xiàn)實問題的新角度，這些思考讓我對自己的發(fā)展方向有了更清晰的思路。
第四段：讓人難忘的啟示
在 jqx 的課堂上，我不僅學到了關于青春期心理狀況的知識，還意識到了自己的成長和規(guī)劃的重要性。他的課讓我明白，只有深入了解自己，才能更好地應對生活中的困惑和挑戰(zhàn)。從 jqx 教授的案例分享中，我學到了許多調整自己心態(tài)的方法，比如積極樂觀地面對問題和學會自我調節(jié)等。這些啟示對我來說是非常寶貴的，幫助我更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結束語（歸宿）
通過 jqx 的課堂，我感受到了青春期心理健康的重要性，以及深入了解自己的價值。他的教學方式非常生動有趣，引發(fā)了我對青春期心理學的興趣，并使我在未來的學習和生活中都能夠應用所學。我相信，在 jqx 教授的悉心指導下，我將會在青春期心理健康方面獲得更多的成長和進步。感謝 jqx 教授給予我如此寶貴的知識和啟示。
總結：
在 jqx 的課堂上，我體會到了青春期心理健康的重要性，并從中學到了許多解決問題和管理人際關系的方法。jqx 教授的講課風格獨特、思維啟發(fā)強大，他以真實的生活案例引導我們思考問題，給予了我許多關于成長和發(fā)展的啟示。通過他的教學，我深入了解了自己的內心世界，學會了積極樂觀地面對困難和挑戰(zhàn)。我相信，在 jqx 教授的指導下，我將會在青春期心理健康方面取得更大的成就。感謝 jqx。
聽課心得體會萬能篇八
窗外陽光明媚。今天是李潔大姐的生日，她收到了驚喜的鮮花和好吃的蛋糕，我則收獲了她所獲得這份友誼的珍貴和羨慕。
周三是忙碌的，因為教研員耿老師要來聽課，對于我這種閑適人員自然是要學習的?；蛟S要把這種學習的需求作為自己的內需。
今天剛想著，把一至六年級的書都來買來，做一做，對于教材把握都不熟何談教學呢？教者應該是高于教材的，蘇霍姆林斯基如是說。
這節(jié)課，是由代和老師和王莉老師執(zhí)教的。相同點都是從現(xiàn)實情境出發(fā)，抽象出圖形的旋轉，引出旋轉的三要素：中心點（固定）、方向（順時針、逆時針）、度數(shù)（90度？）。規(guī)范學生的語言是：圖a繞o點沿順時針或逆時針方向旋轉90度至圖b。
不同點：三個基本點是一起引出或分開引出。兩位老師的風格不一樣，學生的訓練水平也不同。如：代老師學生的表達能力就比王老師班上強。本人還是比較喜歡代老師的風格，不急不躁，娓娓道來。耿老說：這節(jié)課可以由線到面。重點是點要不變。由方向變引出點不變，再由一個點引出線會轉，轉后前面的實線要變成虛線。三個要素該背的還是要背起。
這次，能休息，能好好學習，聽聽課，有時候停一停也挺好的?？梢造o靜的思考，慢慢的去琢磨。我總是想把在石小的那一套拿過來用，小組合作的模式，但今天耿老，作為一個一輩子的老教師說的話卻也讓我思考：教研課你怎么上都可以，但常規(guī)課，還是要有常規(guī)的課堂，不要把孩子作為試驗品，因為這是一個人成長是一輩子的事情，容不得耽誤。除非你覺得真的是有效的。
看來自己的課堂還是要自己慢慢摸索，不想做熟練工，想做一個有思想有想法的教者。
聽課心得體會萬能篇九
2021年，我有幸參加了此刻與經典全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下頭我就參加的這一次活動談一點兒自我的粗淺體會和感受。
現(xiàn)代與經但這一個展示的平臺，不但能夠給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
我們能向名師學什么：
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識。此刻，很多教師也已經認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為僅有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，異常是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的`手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到此時無聲勝有聲的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師！
理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴我們，此刻要做的仍然是要把課堂還給學生。把課堂還給學生不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到教師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，教師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自我對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是這群學生太厲害了。于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的教師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的活力，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的活力，不僅僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩。
聽課心得體會萬能篇十
在我們日常生活中，接觸到的許多人和事都能夠給我們帶來啟示，但是這些啟示可能是零散的、來自不同的方面。如果能夠將這些零散的思想整合起來，我們就可以得到更為深刻的體驗，并從中獲得更多的收獲。那么，在學習的過程中，是否也可以將這種機制應用到課堂上呢？力聽課無疑是一種很好的方法，它不僅能夠提高我們的思考能力，還能夠幫助我們更有效地掌握知識。
第二段：力聽課的好處
力聽課主要是指在聽課的過程中將所聽到的內容做記錄，并注重整合和總結。相對于“草草聽過”或僅僅是記筆記，這種方法更加能夠提高我們的主動學習能力。在聽課之前，我們可以先了解該類課程的相關背景知識，以便更好地去掌握在課堂上講解的內容。在課堂上，可以采用圖形化、總結式的方式記錄所聽到的內容，并重點記錄老師強調的知識和信息。在聽完課程之后，我們還可以對記錄的內容進行整理和復習，并將重點內容進行總結和概括。這種方法不僅有助于我們更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)我們的思辨和歸納能力。
第三段：力聽課的注意點
啟用力聽課方法并不是一件簡單的事情，需要我們在實踐的時候注意一些細節(jié)問題。首先，我們需要在聽課的時候，全神貫注，保持專注和高度集中。聽講的過程中，我們可能會分散精力，這時候就可能會錯過老師講過的重點內容。其次，我們需要根據自己的實際情況，選擇適合自己的記錄方式。如采用圖形方式記錄等，這些方式可以幫助我們更好地記憶和理解課程內容。最后，在課堂結束后，需要抽出時間對所記錄的內容進行總結和反思，以便更好地加深對課程內容的印象。
第四段：力聽課的實踐效果
通過實踐力聽課的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠起到很好的效果。首先，它能夠提高我們的注意力和聽力能力，能夠讓我們更加容易地理解和掌握課程內容。其次，置身于力聽課的狀態(tài)下，也可以降低我們的學習焦慮和壓力，有助于我們更好地應對各種考試和分析問題的要求。此外，這種方法還是我們養(yǎng)成好的學習習慣和思考能力的一個過程。
第五段：總結
在學習之中，我們需要不斷地完善自己的學習方法和技巧，力聽課就是一個非常好的實踐方法。通過努力傾聽和記錄，我們可以更好地掌握教師講授的知識，提高自己的思考能力和分析能力。當然，力聽課并不是要求我們一定要說出所有的課程內容，而是讓我們學會更好地注重和總結課程的內容，內容更加有條理化，提高我們的效率，也更有利于我們理解和應用教學的知識。
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