我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會(huì)感悟篇一
作為一名教師,從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)有十年的時(shí)間,這些年來(lái),我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這份職業(yè)的責(zé)任和使命。在教育的這片熱土上,我不斷努力,積累經(jīng)驗(yàn),從中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷總結(jié),在不斷的工作中有所悟,有所思,有所得。今天,我想分享一下我這些年來(lái)的工作心得與體會(huì),希望對(duì)那些正在走上教育之路、或者已經(jīng)走上這條路的同行們有所幫助,也希望我的一些心得能夠被更多的教師所認(rèn)可和證實(shí)。
第二段:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀
在教育工作中,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以形成不同的理論,可以在教育實(shí)踐中得到驗(yàn)證,也可以總結(jié)出適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。對(duì)于我來(lái)說(shuō),最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于課堂實(shí)踐,因此我會(huì)在每一節(jié)課的后期做好記錄和總結(jié),以便下一次教學(xué)時(shí)更加得心應(yīng)手。此外,我在日常生活和工作中也時(shí)刻保持敏感、積極思考、主動(dòng)反思,嘗試將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入到教育實(shí)踐中,不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育能力。
第三段:愿景和使命
教育是一種美德,教師是一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)。作為一名教師,我一直堅(jiān)信自己的使命是培養(yǎng)人才,而我的愿景是在教育工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在教育工作中,我始終以學(xué)生為中心,注重個(gè)性化發(fā)展,努力讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能,成為一個(gè)有用之才,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段:教師自我提升
唯有不斷提高自己的能力,才能夠更好地完成自己的工作。因此,我不斷地學(xué)習(xí)、積累和提升,不斷地探索、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。在教育領(lǐng)域,我不斷地深入研究、學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)教學(xué)的最新理論和方法,不斷地實(shí)踐和嘗試,以提升自己的教育能力。此外,在日常生活中,我也注重鍛煉自己的身體和心理,以保持自己的健康和穩(wěn)定,在工作中更好地發(fā)揮自己的作用。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),這些年來(lái)我逐漸走出了一個(gè)多年的“雛鶴之始”而成長(zhǎng)為一名合格的教師,但這僅僅是起點(diǎn)和開(kāi)始。我相信,在今后的日子里,我會(huì)不斷地努力、奮斗、創(chuàng)新,將自己的職業(yè)道路走得更遠(yuǎn)、更寬、更穩(wěn)。同時(shí),我也奉勸那些走在教育之路上的同行們,不要忘記初心,勇于擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)總結(jié),敢于創(chuàng)新,不斷提升自我,完成好自己的職業(yè)使命和夢(mèng)想。
教師工作心得體會(huì)感悟篇二
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才,提高中華民族素質(zhì)的重任;教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望,興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份(教師)、責(zé)任(教書(shū)育人)、使命(為學(xué)校的未來(lái)奠基,為孩子的終身負(fù)責(zé),為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn))。
面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的,不要“唯生源論”,“生源”不是唯一的條件,“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé),精細(xì)管理,務(wù)實(shí)工作,強(qiáng)化措施,提高質(zhì)量。
“提高質(zhì)量,我的責(zé)任?!辟|(zhì)量是家長(zhǎng)的追求,質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量,拒絕“反思”(成績(jī)“反思會(huì)”,類(lèi)似“批評(píng)會(huì)”),找回自尊,揚(yáng)眉吐氣。
學(xué)校管理者要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo),教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號(hào):
1.“提高質(zhì)量,我的責(zé)任。”
2.人的潛能是無(wú)限的,至少是不可低估的!
3.奇跡是人創(chuàng)造的,但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡!
4.凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功,只要爭(zhēng)取就有成功的可能!
我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗,只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心,我們一定可以成為“強(qiáng)者”,同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。
我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神:面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手,明知不敵,也要毅然“亮劍”,狹路相逢勇者勝(狹路相逢狠者勝:實(shí)招、狠招、絕招),即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄,成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指,所向披靡”的勇氣。只有想不到,沒(méi)有辦不到!“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè):要么消滅“敵人”,要么被敵人消滅?!安慌滤赖娜送粫?huì)死。”同樣,“不怕輸?shù)娜送膊粫?huì)輸?!?/p>
教師工作心得體會(huì)感悟篇三
教師是一份充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè),在教學(xué)過(guò)程中需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,以確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教育。作為一名教師,每個(gè)月都會(huì)面臨不同的工作任務(wù)和挑戰(zhàn),這些任務(wù)和挑戰(zhàn)令人倍感壓力,但也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在此,我將分享我在不同月份中的教學(xué)工作心得體會(huì)。
第二段:9月份的教學(xué)心得體會(huì)
在新學(xué)年的第一個(gè)月,我的首要任務(wù)是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和要求。我會(huì)給每個(gè)學(xué)生留下一些時(shí)間去了解他們的性格、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)方式。我會(huì)提供額外的支持,例如建議他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃,以及如何利用教育資源。
此外,我還會(huì)在新學(xué)期初制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,以確保我在每一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中都能按計(jì)劃進(jìn)行,并監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度。這將有助于在后續(xù)月份中保持穩(wěn)定的進(jìn)步。
第三段:10月份的教學(xué)心得體會(huì)
再到十月份,學(xué)生們漸漸適應(yīng)了新學(xué)年的要求。然而,學(xué)生們的興奮和期望也越來(lái)越高。我會(huì)進(jìn)行更加深入和復(fù)雜的教學(xué),以保持學(xué)生的興趣并提高他們的推理和邏輯能力。
此時(shí),我還會(huì)開(kāi)始與同行合作,以共同制定活動(dòng)計(jì)劃,以整合不同課程內(nèi)容。這樣一來(lái),學(xué)生們可以在不同課程之間建立聯(lián)系,加深理解并提高學(xué)術(shù)技能。
第四段:11月份的教學(xué)心得體會(huì)
在十一月份,學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中期,我會(huì)通過(guò)考試和測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)估,以監(jiān)控并調(diào)整我所制定的教學(xué)計(jì)劃。評(píng)估的結(jié)果將使我知道哪些領(lǐng)域需要加強(qiáng),哪些需要重新解釋?zhuān)?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分析。
我還會(huì)更加動(dòng)員學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),并提供追蹤和反饋機(jī)制,以進(jìn)一步加強(qiáng)他們的學(xué)術(shù)技能。
第五段:12月份的教學(xué)心得體會(huì)
最后是在12月份,學(xué)生們將進(jìn)行期末考試,并準(zhǔn)備迎接新的學(xué)年。我會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)提供反饋,同時(shí)還會(huì)與學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事溝通,并制定下一個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。這些計(jì)劃將根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行調(diào)整,并繼續(xù)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)步。
總結(jié):
在不同月份中的教學(xué)過(guò)程中,我主要關(guān)注于學(xué)生的需要和進(jìn)步,并致力于不斷提高我的教學(xué)技能。通過(guò)不斷的評(píng)估和反思,我可以更好地制定教學(xué)計(jì)劃,并與同事和家長(zhǎng)一起工作,以確保學(xué)生能夠得到最好的教育支持。雖然教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn),但它也是一個(gè)令人激動(dòng)和充滿機(jī)會(huì)的領(lǐng)域。
教師工作心得體會(huì)感悟篇四
時(shí)間過(guò)得真快,我是一名幼兒教師,轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作了好幾年了!這一年來(lái),我學(xué)到了很多東西。幼師的工作雖然微不足道,但卻是非常有益于幼兒發(fā)展的。
而且擔(dān)班主任的工作,官雖不大,但卻事關(guān)重大;事雖不多,但卻雜亂無(wú)章;雖然辛苦,但也很有趣。這個(gè)學(xué)期我就當(dāng)上了中二班的班主任,在過(guò)去的兩個(gè)月里,任新班主任的工作,有點(diǎn)吃力。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我有些不適應(yīng),每天都是忙忙碌碌的我,但此刻我已適應(yīng)過(guò)來(lái)了,其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理安排時(shí)間,這些都是無(wú)關(guān)緊要的,沒(méi)有什么問(wèn)題!
所以在這里,我想談一下這學(xué)期以來(lái)工作的一些體會(huì):
幼童剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)到幼童的個(gè)頭很小,太過(guò)活潑,有些小朋友嗓門(mén)也不小,活動(dòng)量也比較大。但那是中班學(xué)生??瓷先ケ容^乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的生活習(xí)慣,保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展,我和配班梁老師下定決心。日常管理中,有些孩子比較淘氣,行動(dòng)比較自由,我就把他們放在老師的面前,讓他們隨時(shí)可以被老師教育;有些孩子理解能力強(qiáng),但又不能控制自己的行為,我們的個(gè)性就是注意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面又及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,使他不再影響別人。對(duì)全班的孩子們,我一般采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法,孩子們的心性也大大提高了,得到表?yè)P(yáng)的感覺(jué)也有了。
做好班主任工作的首要條件是:
1、有良好的心理素質(zhì);
2、熱愛(ài)班主任工作,只要對(duì)班主任工作有足夠的熱情,就能做好班主任工作。第二,要有愛(ài)心,有耐心,細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)孩子,要做一個(gè)好班主任的前提,我們要像一個(gè)自私自利的孩子那樣去愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他,教育他,培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)懷,覺(jué)得老師就像自己的家庭,像自己的母親,時(shí)刻關(guān)心著他們的成長(zhǎng),讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能放心地把孩子送到我的班級(jí)。
要認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通,我們采用電話采訪和面對(duì)面溝通。父母與教師的工作相互配合,相互支持,班主任的工作做起來(lái)也很輕松和簡(jiǎn)單。所以我們經(jīng)常通過(guò)家訪欄,向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己應(yīng)該如何配合幼兒園的教育工作。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)校訊通將每周的教學(xué)資料及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。另外,本人認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè),對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)有客觀的評(píng)價(jià)。
所有為孩子著想,為孩子著想的東西,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作也會(huì)做得很好!希望我以后的工作能做得更好,做到父母放心,做到園長(zhǎng)放心。來(lái)吧!
教師工作心得體會(huì)感悟篇五
作為東莞的一名教師,我有幸能夠從事教育事業(yè)多年。這個(gè)職業(yè)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和挑戰(zhàn),也讓我有機(jī)會(huì)與許多優(yōu)秀的教育工作者一起成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于教育的知識(shí)和技能,也積累了豐富的工作心得與體會(huì)。
第二段:追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為一名教師,我們必須不斷追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。只有不斷更新知識(shí)、提升自己的教學(xué)能力,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。在東莞,教師們有許多機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)和講座,學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法。而我也通過(guò)參加這些培訓(xùn),了解到了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康的科學(xué)研究成果。這讓我能夠更加客觀地看待學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,提供更好的教育服務(wù)。
第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。作為教師,我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。在東莞的學(xué)校,教師們非常注重學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)分班、分層和個(gè)別輔導(dǎo)等方式,為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。而我也通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,了解學(xué)生的興趣和需求,積極調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段:注重師生關(guān)系建設(shè)
師生關(guān)系是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)。在東莞的學(xué)校,教師們非常注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系。通過(guò)關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生等方式,教師們與學(xué)生之間形成了密切的情感聯(lián)系。而對(duì)我而言,我也非常注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我希望學(xué)生把我當(dāng)作朋友和導(dǎo)師,能夠坦誠(chéng)相待,分享他們的困擾和快樂(lè),讓我們一起成長(zhǎng)。
第五段:認(rèn)識(shí)自我,持續(xù)學(xué)習(xí)
作為一名教師,認(rèn)識(shí)自我非常重要。我們必須了解自己的教學(xué)方式和教育觀念,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷反思和改進(jìn)自己。在東莞的學(xué)校,教師們非常注重自我學(xué)習(xí)和反思,通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的交流,不斷提高自己的教學(xué)水平。而我也通過(guò)與同事的交流和教學(xué)反思,深入思考自己的教學(xué)過(guò)程和效果,并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,我相信我可以成為一名更好的教師。
結(jié)束語(yǔ):
通過(guò)多年來(lái)在東莞從事教育工作的經(jīng)歷,我意識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。作為一名教師,我們需要不斷追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注重師生關(guān)系建設(shè),并認(rèn)識(shí)自我,持續(xù)學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),幫助他們成長(zhǎng)為有思想、有能力、有情感的人。我會(huì)不斷努力,不斷學(xué)習(xí),為東莞的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師工作心得體會(huì)感悟篇六
黨校教師工作是一項(xiàng)既光榮又充滿挑戰(zhàn)的工作,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),能在黨校從事教育工作是一種使命,需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和理論積累。在過(guò)去的幾年中,我在黨校執(zhí)教的過(guò)程中,積累了許多工作心得和體會(huì),分享給大家,希望對(duì)黨校教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作有所幫助。
第二段:關(guān)于學(xué)科研究的心得體會(huì)
作為黨校教師,學(xué)科研究是我們的重要任務(wù)之一。我認(rèn)為,在開(kāi)展學(xué)科研究時(shí),關(guān)鍵是要注重實(shí)踐和理論的結(jié)合。只有在實(shí)踐中感受到問(wèn)題,才能更好地理解和研究問(wèn)題。同時(shí),要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新知識(shí)和理論,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
第三段:關(guān)于課堂教學(xué)的心得體會(huì)
課堂教學(xué)是黨校教師最為重要的工作之一,對(duì)于我來(lái)說(shuō),進(jìn)行充分的備課是成功的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中,我努力尋找與學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求相匹配的教學(xué)方法,使授課更加生動(dòng)、有趣。同時(shí),互動(dòng)式的教學(xué)途徑也很關(guān)鍵,通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段:關(guān)于學(xué)員管理的心得體會(huì)
學(xué)員管理是黨校教師工作中的另一個(gè)重要方面。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,良好的師生關(guān)系是學(xué)員管理的核心。建立和諧的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)員對(duì)教師的信任,使學(xué)員更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)員的個(gè)體差異,并根據(jù)不同學(xué)員的需求和能力制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們更好地提升自己。
第五段:關(guān)于自我發(fā)展的心得體會(huì)
作為黨校教師,自我發(fā)展是我們不可或缺的任務(wù)之一。在這個(gè)快速變化的社會(huì)中,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地適應(yīng)新的教育形勢(shì)和需求。因此,我時(shí)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平。同時(shí),與同事們的交流和合作也是自我發(fā)展的重要途徑,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和分享,共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾段:總結(jié)和展望
通過(guò)這幾年的黨校教師工作,我深刻認(rèn)識(shí)到了黨校教師的責(zé)任和使命,也積累了一定的工作心得和體會(huì)。然而,事業(yè)無(wú)止境,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷提升自己,為培養(yǎng)更多合格的黨員干部做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望通過(guò)與更多的教師共享經(jīng)驗(yàn)和心得,共同推動(dòng)黨校教育事業(yè)的發(fā)展。
教師工作心得體會(huì)感悟篇七
我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面小編帶來(lái)的教師工作心得體會(huì)最新,希望大家喜歡!
抱怨是人的一種不滿心態(tài)最好的詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己看人、接物的表層面上,因此,當(dāng)我們抱怨時(shí),我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠(yuǎn)。
目前,就教師而言,存在以下幾種抱怨:抱怨自己,不開(kāi)發(fā)自己的潛能;抱怨工作,不獲得工作的樂(lè)趣;抱怨他人,不贏得他人的尊重;抱怨家人,不獲得家庭的幸福;抱怨壓力,不獲得前進(jìn)的動(dòng)力;抱怨環(huán)境,不獲得成功的奧秘;抱怨挫折,不為未來(lái)鋪就道路;抱怨當(dāng)下,不活在快樂(lè)氛圍里。
作為教師,我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?
不抱怨工作,獲得工作的樂(lè)趣?!坝兴鳛槭巧钪械淖罡呔辰?,而抱怨是無(wú)所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落?!比绻氵€有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨,注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美好生活,就要拋棄抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。
好工作,不如好心情。俗語(yǔ)說(shuō)得好:好工作不如好身體,好身體不如好心情。確實(shí),愉悅快樂(lè)的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,那么縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無(wú)功的。因?yàn)樗麄儧](méi)有好心情去享受工作的樂(lè)趣,自然就會(huì)怨聲四起,抱怨工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。教師也是如此,倘若我們每天沒(méi)有好心情,如何將快樂(lè)傳達(dá)給學(xué)生,如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢?高爾基曾說(shuō)過(guò):“工作如果是快樂(lè)的,那么人生就是樂(lè)園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄”。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是他的工作有多糟糕,而是因?yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。在日常生活當(dāng)中,不少老師一邊抱怨工作任務(wù)太多、難度太大,一邊卻有時(shí)間跟別人閑聊、娛樂(lè),無(wú)非是想為自己的懶惰和不上心尋找各種托詞和借口。沒(méi)有本事,但是可以勤快些,到位些,晚上休息的時(shí)候回憶當(dāng)天所作所為,有時(shí)候,自己會(huì)露出開(kāi)心的笑臉,因?yàn)橛写蠹业牧?,學(xué)生又進(jìn)步了。
別讓熱忱遠(yuǎn)離你??突f(shuō)過(guò):“歲月使你皮膚起皺,但是失去了熱忱,就損傷了靈魂?!笨梢?jiàn),熱忱是保持心靈滋潤(rùn)的必需品,在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離對(duì)工作的熱忱,就容易心生抱怨。相反,如果你能永葆一顆熱忱的心,懷著這樣的心情去工作,那么,無(wú)論你遇到什么樣的工作任務(wù),就不會(huì)感到疲憊、消沉、抵觸。沒(méi)有消極的情緒,你自然也不會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生怨念。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,而產(chǎn)生更多的不快,教育是一種智慧,教師要具備育人的智慧。
放下壓力,讓快樂(lè)與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之余,我們會(huì)不自覺(jué)的發(fā)一些牢騷和抱怨的聲音,現(xiàn)在的學(xué)生,家長(zhǎng)難管、難教、難配合,但作為教師,我們應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整心態(tài),因?yàn)槔叟c不累,其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。正如心靈的房間,不打掃,就會(huì)落滿塵埃,蒙塵的心,會(huì)變得更加灰暗和迷茫,作為教師每天面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生都要經(jīng)歷開(kāi)心和不開(kāi)心,他們都會(huì)在心里一一落戶,事情一多,就會(huì)雜亂無(wú)章,然后心亂了,有些消極的情緒和不愉快的記憶,就會(huì)使人萎靡不振,所以打掃塵埃,告別煩亂,把一些無(wú)所謂的痛苦扔掉,給快樂(lè)騰出空間,把事情理順,才能使壓力變?yōu)閯?dòng)力,使我們的工作因充實(shí)而精彩。
放下狹隘,讓寬容與我們相隨。心寬,天地就寬,在工作中,無(wú)論與同事,還是家長(zhǎng)相處,都難免有磕磕碰碰,或者小矛盾,這是我們必須學(xué)會(huì)換位思考,善待他人,讓自己少一點(diǎn)抱怨,多一些寬容和尊重,寬容是一種美德,寬容別人,也就是給自己的心靈讓路,只有在寬容的世界里,才能遠(yuǎn)離偏見(jiàn),才能奏出人與人之間的生命之歌。
放下懶惰,讓夢(mèng)想與我們同行。反思以往的工作,也曾迷失過(guò),這就是所謂的職業(yè)倦怠,就像沒(méi)有備課就去教室上課,學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題讓自己尷尬,看到別人取得的優(yōu)秀成績(jī),往往怨天尤人,卻不反思自己。教師不僅傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜,身為教師的我們,應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下,把學(xué)生相處看做是生命的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程的獨(dú)特體驗(yàn),試想,如果每個(gè)學(xué)生都懷揣夢(mèng)想,都能享受童年的簡(jiǎn)單幸福,那么三尺講臺(tái)的我們也能有大作為,狹小的教師也會(huì)海闊天空。
心若在,夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想,有夢(mèng)想才會(huì)有激情,相信能集快樂(lè),寬容,夢(mèng)想于一身的我們一定能創(chuàng)作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿正能量,雖忙碌著,卻也享受著工作的幸福!
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。特別是因?yàn)槲沂且幻陆處煟鮼?lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開(kāi)。此外,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:
一。熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二。獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三。不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
一、總結(jié)成績(jī),尋找差距,增添信心,增強(qiáng)責(zé)任感
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才,提高中華民族素質(zhì)的重任;教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望,興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份(教師)、責(zé)任(教書(shū)育人)、使命(為學(xué)校的未來(lái)奠基,為孩子的終身負(fù)責(zé),為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn))。
二、正視問(wèn)題,找準(zhǔn)癥結(jié),直面挑戰(zhàn),增強(qiáng)緊迫感
面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的,不要“唯生源論”,“生源”不是唯一的條件,“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé),精細(xì)管理,務(wù)實(shí)工作,強(qiáng)化措施,提高質(zhì)量。
三、鎖定目標(biāo),認(rèn)準(zhǔn)方向,細(xì)化措施,增強(qiáng)使命感
“提高質(zhì)量,我的責(zé)任。”質(zhì)量是家長(zhǎng)的追求,質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量,拒絕“反思”(成績(jī)“反思會(huì)”,類(lèi)似“批評(píng)會(huì)”),找回自尊,揚(yáng)眉吐氣。
四、加強(qiáng)指導(dǎo),合理引導(dǎo),耐心輔導(dǎo),增強(qiáng)自信心
學(xué)校管理者要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo),教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號(hào):
1.“提高質(zhì)量,我的責(zé)任。”
2.人的潛能是無(wú)限的,至少是不可低估的!
3.奇跡是人創(chuàng)造的,但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡!
4.凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功,只要爭(zhēng)取就有成功的可能!
我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗,只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心,我們一定可以成為“強(qiáng)者”,同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。
我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神:面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手,明知不敵,也要毅然“亮劍”,狹路相逢勇者勝(狹路相逢狠者勝:實(shí)招、狠招、絕招),即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄,成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指,所向披靡”的勇氣。只有想不到,沒(méi)有辦不到!“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè):要么消滅“敵人”,要么被敵人消滅?!安慌滤赖娜送粫?huì)死。”同樣,“不怕輸?shù)娜送膊粫?huì)輸?!?/p>
每次回老家,親戚朋友都會(huì)不約而同的問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,你在大學(xué)教書(shū)工作穩(wěn)定、輕松且收入很高吧?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很難回答,因?yàn)閷?shí)話實(shí)說(shuō),他們大都不相信,只能一笑置之敷衍了事。
大學(xué)教書(shū)工作確實(shí)穩(wěn)定,但是否輕松呢?這個(gè)問(wèn)題并不能一概而論。如果沒(méi)有生存壓力,不評(píng)職稱(chēng),不追求行政職務(wù),不怕教學(xué)事故,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),大學(xué)的工作確實(shí)比較輕松,只需要完成基本的工作量,剩余的時(shí)間可以自由安排,想做什么就做什么,甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力,要靠這份工作來(lái)養(yǎng)家,要追求進(jìn)步的話,這個(gè)工作就不會(huì)那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點(diǎn):
第一,基本工資很低。以我這所四非學(xué)校為例,每月的工資收入主要由以下幾個(gè)部分組成:崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、生活補(bǔ)貼、保留工資、提租補(bǔ)貼、崗位考核獎(jiǎng)、浮動(dòng)考核獎(jiǎng)等,需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)年金、醫(yī)療保險(xiǎn)、工會(huì)費(fèi)以及個(gè)稅等。工資收入與崗位等級(jí)息息相關(guān)。不同的崗位等級(jí)其相應(yīng)的工資就不一樣,在這所四非高校10級(jí)講師每月到手收入6800左右,7級(jí)副教授每月到手收入9400左右,4級(jí)教授每月到手12000左右。這些收入與同層次在企業(yè)工作的同學(xué)相比,可謂小巫見(jiàn)大巫。以我的專(zhuān)業(yè)為例,碩士學(xué)歷同學(xué)在企業(yè)工作的收入至少是我的3倍。
第二,職稱(chēng)晉升壓力大。由于高校的職稱(chēng)比例嚴(yán)格受到控制,并不是你的條件達(dá)到,你的職稱(chēng)就能順利得到晉升。評(píng)定職稱(chēng)的條件每年都在變,可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件,結(jié)果今年的條件又上升不少,然后又得再等一年,要是這樣被折騰幾次,心態(tài)不好的話,精神就會(huì)奔潰。而職稱(chēng)上不去,工資收入自然漲不了,與職稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的額外收入也就沒(méi)有。
第三,科研壓力大。評(píng)定職稱(chēng)的最主要條件就是與科研相關(guān)的項(xiàng)目、論文等。而發(fā)表論文與申請(qǐng)項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間,在教學(xué)工作繁重的情況下,你根本抽不出很多時(shí)間投入到科研中,這樣就無(wú)法出成果。此外,申請(qǐng)項(xiàng)目還存在很多不確定性因素,并不是說(shuō)投入時(shí)間申請(qǐng)就能夠成功。沒(méi)有項(xiàng)目不僅職稱(chēng)上不了,而且還會(huì)面臨很大的精神壓力。
第四,教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量,當(dāng)然對(duì)于四非高校而言教學(xué)工作量是很大的,而是指涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報(bào)成績(jī)等,這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故,而教學(xué)事故對(duì)于高校教師而言,就等于被判了死刑,所以每到期末考試時(shí)都有如臨深淵如履薄冰的感覺(jué)。
第五,雜事繁多。有填不完的表,有開(kāi)不完的會(huì),有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書(shū),更麻煩的是在報(bào)銷(xiāo)時(shí),需要找難找的人簽字,像小偷一樣面對(duì)財(cái)務(wù)人員的質(zhì)疑。
總之,你如果有生存壓力,需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松,因?yàn)槟愕没ㄙM(fèi)大量的時(shí)間投入到科研中,甚至得犧牲你的周末與假期,才能勉強(qiáng)的靠科研上的獎(jiǎng)勵(lì),提高一點(diǎn)點(diǎn)收入。
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任
孩子們對(duì)老師非常信任。“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?!逼鋵?shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。
在學(xué)生做好事時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育?!皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?!?/p>
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師,但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),我做了,我也得到了。以好帶差,以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題,班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。
一開(kāi)始看到“教師生涯設(shè)計(jì)”這個(gè)話題,我還真的有點(diǎn)瞢,感覺(jué)無(wú)法觸及。老實(shí)說(shuō)我還沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)期以來(lái),只想把自己打造成受學(xué)生歡迎的好老師,還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)更深遠(yuǎn)的問(wèn)題。劉良華老師把教師生涯設(shè)計(jì)這個(gè)大問(wèn)題具體化為幾個(gè)細(xì)小的問(wèn)題,看到劉老師提出的這些問(wèn)題,感覺(jué)很親切,覺(jué)得有那么一點(diǎn)意思啦。
討論的時(shí)候,大家都在論壇那邊,沒(méi)有聽(tīng)到老師們的精彩發(fā)言,其實(shí)很想借此機(jī)會(huì)與各位專(zhuān)家老師們交流一下,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我是全程守候,只是大家的精力都在論壇里,而我試了幾次都沒(méi)有進(jìn)去,我只有在這邊干著急,把自己并不成熟的想法發(fā)在上面而已,雖然沒(méi)有達(dá)到交流的目的,但卻由此引發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)、教師人生的思考。
從哪里說(shuō)起呢,還是從我的性格說(shuō)起吧。初中的時(shí)候受我老師的影響就立下了獻(xiàn)身教育的志愿,高中畢業(yè)的志愿書(shū)上,我的幾個(gè)志愿都是師范院校,結(jié)果由于我在考場(chǎng)上的重大失誤,我只上了最低等的師專(zhuān)。天隨人愿,我終于做了一名教師,站在講臺(tái)上的那一刻,感覺(jué)世界都在我手中。
這些年來(lái),我激情依舊,走進(jìn)課堂,我就能夠找到自己的位置。但偶爾也會(huì)有倦怠的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候,我也有過(guò)動(dòng)搖。可是走進(jìn)博客的這些日子,我接觸了戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一大幫朋友,稱(chēng)他們?yōu)榕笥眩移鋵?shí)是抬舉自己了,象劉良華、周彬、吳洪偉、張文質(zhì)、馮飛、鄧桂琴、明霞、崔成林、強(qiáng)光峰、姚春杰、林景、水谷龍生、彭榮輝等等,他們都是教育界的精英,我無(wú)法將他們的名字一一列出來(lái),但我知道他們所影響的絕非是偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)我。他們能夠始終站在理論的前沿,教育的前沿,為推動(dòng)中國(guó)的教育改革作出了重要貢獻(xiàn)。
人的性格類(lèi)型可分為“多血質(zhì)”,“膽汁質(zhì)”,“黏液質(zhì)”,和“抑郁質(zhì)”這四種。很多年前就對(duì)自己作了性格測(cè)試,竟然沒(méi)有找到比較合適的類(lèi)型,于是給自己的定位是綜合性格吧,每一種性格好象都有一點(diǎn)哦,在不同的階段,在不同處境下有不同的表現(xiàn)。有意思的是,在與學(xué)生一起討論時(shí),他們認(rèn)為,我如果做律師可能會(huì)更合適一些,曾經(jīng)還有過(guò)這方面的想法,可能又是性格的緣故吧,我竟然沒(méi)有把它做下去。
做教師也有11個(gè)年頭了,今天的我幸福嗎?怎樣才能讓自己過(guò)得更好更幸福呢?突然想幸福是一種心理的感覺(jué),當(dāng)你的精神世界充實(shí)而平和,幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你。我們?nèi)绾尾拍芨杏X(jué)到充實(shí)平和呢,當(dāng)我們盡心盡力工作的時(shí)候,我們是充實(shí)的;當(dāng)我們看到學(xué)生一張張燦爛的笑臉時(shí),我們是快樂(lè)的;當(dāng)我們聽(tīng)到一聲親切的“老師好!”的時(shí)候,我們有一種滿足感;當(dāng)我們收到畢業(yè)學(xué)生的來(lái)信時(shí),我們體驗(yàn)到了另類(lèi)的幸福。開(kāi)學(xué)典禮上,面對(duì)學(xué)生,我說(shuō)了這樣幾句話:同學(xué)們,我們選擇了這個(gè)職業(yè),也就注定了我們的夢(mèng)想、榮譽(yù)與你們連在了一起。你們是幸福的,我們就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。
其實(shí)教師的幸福很簡(jiǎn)單,我們幸福的源泉就是學(xué)生。教師只有通過(guò)自己的知識(shí)、思想和能力,讓學(xué)生從中受益,并能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我們才能從中感覺(jué)到幸福,學(xué)生越有出息,我們就會(huì)越幸福。這種幸福的感覺(jué)會(huì)輔射到家庭、社會(huì)的每一個(gè)角落,相互影響,相互感染,說(shuō)到底就是一種心態(tài)。
教師的一生是漫長(zhǎng)的,也是短暫的。如果是簡(jiǎn)單機(jī)戒地重復(fù),讓我們感覺(jué)毫無(wú)意義,了無(wú)生趣。如果能在這種重復(fù)中孕育著新的希望,則能使我們看到曙光,短暫也精彩。
說(shuō)到教師一生中應(yīng)該閱讀的幾本書(shū),我真的感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲易x的書(shū)越來(lái)越少了,一直在吃我的老底。我過(guò)去讀的書(shū)很雜亂,也很散漫,但閱讀對(duì)我人生觀、世界觀的形成有著直接的影響。
我是在劉良華老師家關(guān)于閱讀的討論中才深受啟發(fā),深感自己閱讀的局限性,而閱讀的局限性,也就造成了我思維的局限性。于是我把討論中大家推薦的書(shū)都搬回了家,初步的想法是有選擇性的閱讀,只是現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始。
就我而言,我覺(jué)得我要讀的第一本書(shū)應(yīng)該是:《給教師的一百條建議》,書(shū)店里沒(méi)得賣(mài),最近我從網(wǎng)上找到了,過(guò)去摘錄的一些經(jīng)典句子,終于找到了出處。我只是瀏覽了一遍,還沒(méi)有具體閱讀。我認(rèn)為這本書(shū),老師們一定要讀,當(dāng)然我是落伍啦,因?yàn)楹枚嗬蠋熞炎x完了這本書(shū)。我呢才剛剛起步。
作為比較閱讀,我覺(jué)得還是研究我們中國(guó)人的書(shū)比較好,所以呢接下來(lái)準(zhǔn)備讀三位大師的書(shū)。但是20__年上半年,我的閱讀會(huì)很有限。盡管如此,我還是會(huì)慢慢讀的,因?yàn)槲乙呀?jīng)把博客,學(xué)生,幸福的生活這在三者聯(lián)系在一起了,少了閱讀,我大概一樣也做不好。
曾經(jīng)開(kāi)通了自己的凡人語(yǔ)絲,記錄生活感言,也記錄自己最真實(shí)的思想,也想一直把它堅(jiān)持下去,但我已有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有整理了?,F(xiàn)摘錄幾條我的凡人語(yǔ)絲與大家分享:1、生活最真實(shí),它從來(lái)不肯掩飾自己,不管你愿意不愿意,自覺(jué)不自覺(jué),它都會(huì)使你陷進(jìn)去,叫你認(rèn)識(shí)它,叫你嘗嘗它的滋味;2、胸懷的狹小,才導(dǎo)致太多的煩惱;不懂得生活,阻擋了幸福的腳步;3、人生猶如爬山,每爬一步,就會(huì)有一份勝利的喜悅;沿途風(fēng)景無(wú)限,走得最急的是最美的風(fēng)景;當(dāng)我們跨越了一坐高山,也就跨越了真實(shí)的自己;4、被需要是一種快樂(lè)。假如這個(gè)世界上沒(méi)有人需要你了,你的存在還有什么意義呢?試著去關(guān)懷別人,被別人需要吧,那樣你才能獲得長(zhǎng)久的快樂(lè);5、在我們的生活中,困難與希望同在,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,取得成功的人是那些努力尋找機(jī)會(huì)的人,即使找不到機(jī)會(huì),他們也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì);6、激勵(lì)自己無(wú)需太多語(yǔ)言,也無(wú)需太多資料,只需要行動(dòng)和一個(gè)筆記本。每天總結(jié)自己,反思自己,改正自己一點(diǎn)一滴的毛病,然后落實(shí)到行動(dòng)中。
有些人讓我們終身難忘,有些事讓我們追悔莫及,有些話讓我們刻骨銘心。
來(lái)格林森是高中同學(xué)的介紹,當(dāng)?shù)谝淮螏е闷娴男膩?lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境,心里滿是期待,希望能在這里做些什么,因?yàn)槲液芟塍w味下當(dāng)老師的感覺(jué)。一來(lái)我本身是師范的學(xué)生,來(lái)這時(shí)可以鍛煉講課,體會(huì)下和學(xué)生在一起的感覺(jué);二來(lái)暑假在這里可以掙點(diǎn)錢(qián)也蠻好的。
經(jīng)過(guò)試講后之后,張老師告訴我暑假可以來(lái)這里做,當(dāng)時(shí)心里挺高興的。6月30日上午最好一科考完后我就收拾東西來(lái)到了格林森,開(kāi)始幾天是招生,早晨起來(lái)很早,出去發(fā)宣傳單,回來(lái)作咨詢(xún),天天忙忙碌碌的,不過(guò)還好,晚上可以輕松逛街。正式上課之后,每天晚上回去提前備課,因?yàn)槲医谈咧校睦锊桓矣邪朦c(diǎn)松懈,每天晚上別人都在床上休息,我卻努力在沙發(fā)上坐著備課,眼睛都快閉上了。給高中學(xué)生事課,心里挺高興,所以為他們?cè)倮畚乙苍敢猓麄兒苈?tīng)話,上課都認(rèn)真聽(tīng)講,不懂就問(wèn)。我還帶了高二和八年級(jí)的課,高二有3個(gè)學(xué)生,所以我每天只需好好備他們的課,壓力也沒(méi)有高一的大,今年這里的高中學(xué)生都很聽(tīng)話,沒(méi)有讓人頭疼的學(xué)生。相比之下,八年級(jí)的課最少,卻是讓我最減產(chǎn)的一個(gè)班。班上有幾個(gè)頑皮的學(xué)生不管不顧經(jīng)常在課堂上說(shuō)話,我無(wú)數(shù)次喝止他們,但似乎不起什么作用,到了最后,我?guī)缀踅钇AΡM,不想再說(shuō)任何話了,我想我到底還是缺乏和那種頑皮學(xué)生交流的能力,因此會(huì)十分的累,心累,這和帶高一時(shí)的累完全不一樣。他們畢竟還小,很需要鼓勵(lì),我今后會(huì)學(xué)習(xí)如何用鼓勵(lì)的方法,來(lái)讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),作為老師,應(yīng)該讓學(xué)生感受到溫暖,其實(shí)做名好老師真的挺不容易。
在這里除了體會(huì)到了給學(xué)生帶課的滋味,也體味了人際交往的重要。這里的教師除了有蔡甸本地的,還有外地的,有在這里做了很長(zhǎng)時(shí)間的,也有像我這樣第一次來(lái)這時(shí)的,反正形形色色。在這里做事,老師之間少不了溝通,和不同老師交往當(dāng)然也有不同的感受,但老師之間還是相親相愛(ài),和睦共處的。
不管怎么說(shuō),在這里學(xué)到了很多,不管是做老師還是待人處事都有了新的體驗(yàn),他是一筆財(cái)富,為我今后的發(fā)展所用。
我很感謝格林森給我這樣的一次機(jī)會(huì)!
教師工作心得體會(huì)感悟篇八
初中教師作為傳道授業(yè)解惑的職業(yè),是中國(guó)教育行業(yè)中不可或缺的一部分。作為初中教師多年的我,面對(duì)孩子們一遍遍的提問(wèn)和逐漸增加的教學(xué)壓力,不斷在實(shí)踐中錘煉自己的能力,取得了不少收獲。在這篇文章中,我將分享幾個(gè)從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲得的心得和體會(huì)。
第二段:注重教育方式
初中階段的學(xué)生注重的不僅僅是知識(shí)的掌握,還有逐漸成熟的思考方式。因此,教師要注重教學(xué)方式與方法,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。在課堂上,我們嘗試了各種不同的教學(xué)方式,比如小組合作、先探究后解釋、學(xué)習(xí)成果展示等等。通過(guò)這些教學(xué)方式,孩子們逐漸學(xué)會(huì)了自主思考和集體合作的能力。
第三段:與學(xué)生多溝通
在教育方面,溝通起著至關(guān)重要的作用。初中教師應(yīng)該建立起與學(xué)生的良好溝通渠道,與學(xué)生保持緊密聯(lián)系,做到及時(shí)互動(dòng),共同解決問(wèn)題。即使是在課堂上,也可以通過(guò)細(xì)致的關(guān)注、鼓勵(lì)和建議來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。這樣對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和教育有著非常重要的意義。
第四段:提高自己的教學(xué)能力
教師是教育者和引導(dǎo)者,把知識(shí)傳授給學(xué)生,需要不斷地提高自己的教學(xué)能力。除了在心理上和教學(xué)方法上提高自己,還可以不斷學(xué)習(xí)和了解教育的前沿技術(shù)和教學(xué)研究。把知識(shí)的理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高能力、實(shí)現(xiàn)自我超越,以更好更科學(xué)的方式進(jìn)行教育。
第五段:課外拓展
教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)僅限于教育和學(xué)習(xí),還應(yīng)注重課外拓展。學(xué)生是處在成長(zhǎng)過(guò)程中的群體,需要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和探索世界的各個(gè)方面。教師可以組織有趣的、富有創(chuàng)造性的活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合能力,壯大其道德情操。如組織讀書(shū)比賽、校外拓展、志愿活動(dòng)等,更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力和組織能力。
總結(jié)
教師的工作顯然不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),對(duì)于初中階段的教育而言,更應(yīng)從多角度為學(xué)生們鋪開(kāi)一張全方位的成長(zhǎng)之路。通過(guò)注重教學(xué)方式和方法、與學(xué)生多溝通、提高自己的教學(xué)能力以及課外的拓展,才能提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)更多的人才。在今后的教育過(guò)程中,初中教師們應(yīng)該在這些方面更好地實(shí)踐,為學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)的繁榮做出不可替代的貢獻(xiàn)。
教師工作心得體會(huì)感悟篇九
一開(kāi)始看到“教師生涯設(shè)計(jì)”這個(gè)話題,我還真的有點(diǎn)瞢,感覺(jué)無(wú)法觸及。老實(shí)說(shuō)我還沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)期以來(lái),只想把自己打造成受學(xué)生歡迎的好老師,還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)更深遠(yuǎn)的問(wèn)題。劉良華老師把教師生涯設(shè)計(jì)這個(gè)大問(wèn)題具體化為幾個(gè)細(xì)小的問(wèn)題,看到劉老師提出的這些問(wèn)題,感覺(jué)很親切,覺(jué)得有那么一點(diǎn)意思啦。
討論的時(shí)候,大家都在論壇那邊,沒(méi)有聽(tīng)到老師們的精彩發(fā)言,其實(shí)很想借此機(jī)會(huì)與各位專(zhuān)家老師們交流一下,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我是全程守候,只是大家的精力都在論壇里,而我試了幾次都沒(méi)有進(jìn)去,我只有在這邊干著急,把自己并不成熟的想法發(fā)在上面而已,雖然沒(méi)有達(dá)到交流的目的,但卻由此引發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)、教師人生的思考。
從哪里說(shuō)起呢,還是從我的性格說(shuō)起吧。初中的時(shí)候受我老師的影響就立下了獻(xiàn)身教育的志愿,高中畢業(yè)的志愿書(shū)上,我的幾個(gè)志愿都是師范院校,結(jié)果由于我在考場(chǎng)上的重大失誤,我只上了最低等的師專(zhuān)。天隨人愿,我終于做了一名教師,站在講臺(tái)上的那一刻,感覺(jué)世界都在我手中。
這些年來(lái),我激情依舊,走進(jìn)課堂,我就能夠找到自己的位置。但偶爾也會(huì)有倦怠的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候,我也有過(guò)動(dòng)搖??墒亲哌M(jìn)博客的這些日子,我接觸了戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一大幫朋友,稱(chēng)他們?yōu)榕笥?,我其?shí)是抬舉自己了,象劉良華、周彬、吳洪偉、張文質(zhì)、馮飛、鄧桂琴、明霞、崔成林、強(qiáng)光峰、姚春杰、林景、水谷龍生、彭榮輝等等,他們都是教育界的精英,我無(wú)法將他們的名字一一列出來(lái),但我知道他們所影響的絕非是偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)我。他們能夠始終站在理論的前沿,教育的前沿,為推動(dòng)中國(guó)的教育改革作出了重要貢獻(xiàn)。
人的性格類(lèi)型可分為“多血質(zhì)”,“膽汁質(zhì)”,“黏液質(zhì)”,和“抑郁質(zhì)”這四種。很多年前就對(duì)自己作了性格測(cè)試,竟然沒(méi)有找到比較合適的類(lèi)型,于是給自己的定位是綜合性格吧,每一種性格好象都有一點(diǎn)哦,在不同的階段,在不同處境下有不同的表現(xiàn)。有意思的是,在與學(xué)生一起討論時(shí),他們認(rèn)為,我如果做律師可能會(huì)更合適一些,曾經(jīng)還有過(guò)這方面的想法,可能又是性格的緣故吧,我竟然沒(méi)有把它做下去。
做教師也有11個(gè)年頭了,今天的我幸福嗎?怎樣才能讓自己過(guò)得更好更幸福呢?突然想幸福是一種心理的感覺(jué),當(dāng)你的精神世界充實(shí)而平和,幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你。我們?nèi)绾尾拍芨杏X(jué)到充實(shí)平和呢,當(dāng)我們盡心盡力工作的時(shí)候,我們是充實(shí)的;當(dāng)我們看到學(xué)生一張張燦爛的笑臉時(shí),我們是快樂(lè)的;當(dāng)我們聽(tīng)到一聲親切的“老師好!”的時(shí)候,我們有一種滿足感;當(dāng)我們收到畢業(yè)學(xué)生的來(lái)信時(shí),我們體驗(yàn)到了另類(lèi)的幸福。開(kāi)學(xué)典禮上,面對(duì)學(xué)生,我說(shuō)了這樣幾句話:同學(xué)們,我們選擇了這個(gè)職業(yè),也就注定了我們的夢(mèng)想、榮譽(yù)與你們連在了一起。你們是幸福的,我們就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。
其實(shí)教師的幸福很簡(jiǎn)單,我們幸福的源泉就是學(xué)生。教師只有通過(guò)自己的知識(shí)、思想和能力,讓學(xué)生從中受益,并能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我們才能從中感覺(jué)到幸福,學(xué)生越有出息,我們就會(huì)越幸福。這種幸福的感覺(jué)會(huì)輔射到家庭、社會(huì)的每一個(gè)角落,相互影響,相互感染,說(shuō)到底就是一種心態(tài)。
教師的一生是漫長(zhǎng)的,也是短暫的。如果是簡(jiǎn)單機(jī)戒地重復(fù),讓我們感覺(jué)毫無(wú)意義,了無(wú)生趣。如果能在這種重復(fù)中孕育著新的希望,則能使我們看到曙光,短暫也精彩。
說(shuō)到教師一生中應(yīng)該閱讀的幾本書(shū),我真的感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲易x的書(shū)越來(lái)越少了,一直在吃我的老底。我過(guò)去讀的書(shū)很雜亂,也很散漫,但閱讀對(duì)我人生觀、世界觀的形成有著直接的影響。
我是在劉良華老師家關(guān)于閱讀的討論中才深受啟發(fā),深感自己閱讀的局限性,而閱讀的局限性,也就造成了我思維的局限性。于是我把討論中大家推薦的書(shū)都搬回了家,初步的想法是有選擇性的閱讀,只是現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始。
就我而言,我覺(jué)得我要讀的第一本書(shū)應(yīng)該是:《給教師的一百條建議》,書(shū)店里沒(méi)得賣(mài),最近我從網(wǎng)上找到了,過(guò)去摘錄的一些經(jīng)典句子,終于找到了出處。我只是瀏覽了一遍,還沒(méi)有具體閱讀。我認(rèn)為這本書(shū),老師們一定要讀,當(dāng)然我是落伍啦,因?yàn)楹枚嗬蠋熞炎x完了這本書(shū)。我呢才剛剛起步。
作為比較閱讀,我覺(jué)得還是研究我們中國(guó)人的書(shū)比較好,所以呢接下來(lái)準(zhǔn)備讀三位大師的書(shū)。但是20xx年上半年,我的閱讀會(huì)很有限。盡管如此,我還是會(huì)慢慢讀的,因?yàn)槲乙呀?jīng)把博客,學(xué)生,幸福的生活這在三者聯(lián)系在一起了,少了閱讀,我大概一樣也做不好。
曾經(jīng)開(kāi)通了自己的凡人語(yǔ)絲,記錄生活感言,也記錄自己最真實(shí)的思想,也想一直把它堅(jiān)持下去,但我已有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有整理了?,F(xiàn)摘錄幾條我的凡人語(yǔ)絲與大家分享:1、生活最真實(shí),它從來(lái)不肯掩飾自己,不管你愿意不愿意,自覺(jué)不自覺(jué),它都會(huì)使你陷進(jìn)去,叫你認(rèn)識(shí)它,叫你嘗嘗它的滋味;2、胸懷的狹小,才導(dǎo)致太多的煩惱;不懂得生活,阻擋了幸福的腳步;3、人生猶如爬山,每爬一步,就會(huì)有一份勝利的喜悅;沿途風(fēng)景無(wú)限,走得最急的是最美的風(fēng)景;當(dāng)我們跨越了一坐高山,也就跨越了真實(shí)的自己;4、被需要是一種快樂(lè)。假如這個(gè)世界上沒(méi)有人需要你了,你的存在還有什么意義呢?試著去關(guān)懷別人,被別人需要吧,那樣你才能獲得長(zhǎng)久的快樂(lè);5、在我們的生活中,困難與希望同在,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,取得成功的人是那些努力尋找機(jī)會(huì)的人,即使找不到機(jī)會(huì),他們也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì);6、激勵(lì)自己無(wú)需太多語(yǔ)言,也無(wú)需太多資料,只需要行動(dòng)和一個(gè)筆記本。每天總結(jié)自己,反思自己,改正自己一點(diǎn)一滴的毛病,然后落實(shí)到行動(dòng)中。
有些人讓我們終身難忘,有些事讓我們追悔莫及,有些話讓我們刻骨銘心。
教師工作心得體會(huì)感悟篇十
第一段:
黨校教師工作重要性不言而喻。黨校是黨員干部學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、提高政治素養(yǎng)的重要平臺(tái),在黨的事業(yè)發(fā)展中起到不可替代的作用。作為黨校教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)黨員干部的重任,必須時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感。多年的黨校教學(xué)工作中,我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段:
第一點(diǎn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為黨校教師,我們應(yīng)該做到學(xué)以致用,將豐富的黨的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的食糧。我們要抓好自己的理論修養(yǎng),努力提高自己的學(xué)識(shí)水平。只有通過(guò)理論學(xué)習(xí),我們才能更好地傳授給學(xué)員,引導(dǎo)他們從理論層面上思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
第三段:
第二點(diǎn),注重實(shí)踐體驗(yàn)。黨校教師不僅需要具備扎實(shí)的理論素養(yǎng),更需要關(guān)注實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)組織學(xué)員參觀調(diào)研、實(shí)地考察等活動(dòng),我們可以將理論與實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)員更好地理解和把握黨建工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。同時(shí),我們也要注重自己的實(shí)踐體驗(yàn),多參與黨建工作的項(xiàng)目實(shí)踐,不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。
第四段:
第三點(diǎn),注重個(gè)性化教學(xué)。每位學(xué)員都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,作為黨校教師,我們要根據(jù)不同學(xué)員的情況采取不同的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員的深入交流,了解學(xué)員的需求和困惑,我們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,提高教學(xué)效果。個(gè)性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
第五段:
第四點(diǎn),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。黨校教師工作離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。我們要與教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行頻繁的交流與協(xié)作,共同制定教學(xué)計(jì)劃,不斷優(yōu)化教學(xué)方法。同時(shí),我們也要與學(xué)員家長(zhǎng)和社會(huì)各界保持密切聯(lián)系,了解他們的需求和期望,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。團(tuán)隊(duì)合作可以共同提高教學(xué)水平,提供更好的教學(xué)服務(wù)。
結(jié)論段:
黨校教師工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也是一項(xiàng)充滿成就感的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐,我深切感受到理論學(xué)習(xí)的重要性,注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,個(gè)性化教學(xué)的必要性,以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有做到這些,才能更好地履行我們的教學(xué)任務(wù),為黨員干部培養(yǎng)合格的接班人做出貢獻(xiàn)。希望未來(lái)的黨校教師們能夠從中受益,努力提高自己的教學(xué)水平,為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師工作心得體會(huì)感悟篇十一
作為一名就業(yè)工作教師,我有幸與學(xué)生們一起度過(guò)了很多寶貴的時(shí)光。這個(gè)職業(yè)給予我很多啟示和體驗(yàn),讓我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:生活的現(xiàn)實(shí)與挑戰(zhàn)
就業(yè)工作教師面臨著很多現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn),其中之一是個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,因此需要個(gè)性化的教學(xué)方法。此外,課堂紀(jì)律和學(xué)生的情緒問(wèn)題也是我們需要處理的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到,要想成功應(yīng)對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn),我需要具備耐心、靈活性和創(chuàng)造力。
第三段:教學(xué)的樂(lè)趣和成就感
盡管就業(yè)工作教師面臨著很多困難,但教學(xué)給予我的樂(lè)趣和成就感卻是無(wú)與倫比的。每當(dāng)學(xué)生理解了一個(gè)概念、取得了進(jìn)步或者表現(xiàn)出自信,我都會(huì)感到由衷的驕傲和滿足。看到他們變得更加自信和熱愛(ài)學(xué)習(xí),這是我作為教師的最大成就。
第四段:師生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)
在就業(yè)工作教師的職業(yè)生涯中,我深刻體會(huì)到師生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)是雙向的。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人,而是學(xué)生的導(dǎo)師、引路人。通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和討論,我能夠更深入地了解學(xué)生的需求,同時(shí)也不斷地從他們那里獲取新的知識(shí)和見(jiàn)解。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望和自我提升
作為一名就業(yè)工作教師,我對(duì)未來(lái)充滿了希望和憧憬。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我提升,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。我也希望將自己的經(jīng)驗(yàn)傳承給更多的年輕教師,幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信,只要堅(jiān)持不懈地投入努力,每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)追逐理想。
結(jié)尾:
回顧我作為一名就業(yè)工作教師的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)這份工作不僅僅是賺工資的手段,更是一種奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是獨(dú)一無(wú)二的。這份工作呼喚我們深入了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)他們的潛能,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為一名就業(yè)工作教師,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生帶去更多的啟發(fā)和幫助,讓他們?cè)诰蜆I(yè)生涯中獲得成功。
教師工作心得體會(huì)感悟篇十二
20xx年8月以來(lái),轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,本學(xué)期學(xué)校安排我?guī)碌降膭⑺荚蠢蠋?,現(xiàn)將本學(xué)期的幫帶工作總結(jié)如下:
一.新老師基本實(shí)現(xiàn)角色的`定位。
,使她真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑,切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大,更加其堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的信心。
二.教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高。
教書(shū)育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作:
首先,規(guī)范教案的書(shū)寫(xiě)。教案是教師備課過(guò)程和講課思路的體現(xiàn),劉老師教案內(nèi)容詳實(shí),而且實(shí)用。
節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí),將許多好的方法告訴她如何在課堂中運(yùn)用,收效較好。
同時(shí),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求新教師學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,從而不斷提高她的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn),通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作,使新教師較快進(jìn)入教師角色,并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏,避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中,我要一如既往的對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo),不斷完善,提高她們的業(yè)務(wù)水平,使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
教師工作心得體會(huì)感悟篇十三
我年近五旬,先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點(diǎn)中學(xué)從教二十四年,對(duì)教育的感觸很多,尤有兩點(diǎn)心得至深:一是轉(zhuǎn)化差生;二是實(shí)施課改。
教育很大程度是在教育差生,教育轉(zhuǎn)化一個(gè)差生比教好一百個(gè)優(yōu)生更難,更有意義。
你埋怨自己笨嗎?人生下來(lái)都是一字不識(shí)、一絲不掛的,沒(méi)有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題,十天就少做十道題,一年就少做365道題,十年就少做3650道題。而事實(shí)上,你每天比別人不只是少做一道題,還少記一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一篇課文、一首小詩(shī)。長(zhǎng)年累月,看見(jiàn)別人“出口成章”,見(jiàn)題就會(huì),而自己見(jiàn)題就暈,見(jiàn)作文就頭痛。于是感嘆自己笨,為什么沒(méi)有別人聰明,甚至埋怨起父母:就是他們把我生笨了。別人的聰明,何處來(lái)?勤奮來(lái)。你不知“熟能生巧,流水不腐”的道理。一個(gè)人,越不用腦,越不學(xué)習(xí),大腦就會(huì)生銹,就會(huì)退化。十多歲的人,一百多斤的身體,得個(gè)幾歲的腦子,難怪別人說(shuō)你是瓜娃子。我認(rèn)為:沒(méi)有笨蛋,只有懶漢。在這里,我有一個(gè)故事要給大家講:鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快,最先加熱,過(guò)了是鐵鍋,最后是銅鍋。但是,散熱最快的也是鋁鍋,而散熱最慢的是銅鍋,保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們,有的理解得快,記得快,但搞忘記也快;有的同學(xué)理解得慢,記得慢,但一旦理解了,記住了,就很難搞忘。有些同學(xué),自以為聰明,老師一講,他就懂了,就不聽(tīng)了,下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí),結(jié)果徒有一世聰明,成不了正果,成不了大器,只會(huì)感嘆:“要是我努力的話,比××都行?!薄吧賶巡慌?,老大徒傷悲?!?/p>
高高圍墻,為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心?我有個(gè)生動(dòng)的比喻:這些外逃的學(xué)生,就像田里的魚(yú)兒,一遇漲水,它就會(huì)不顧一切沖破柵子向江河奔去,用竹簍把它接回來(lái),遍體鱗傷的魚(yú)兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田,社會(huì)就像是江河,每個(gè)人遲早都要步入社會(huì),但是江河有險(xiǎn)惡,年幼無(wú)知的學(xué)生過(guò)早步入社會(huì),就像小魚(yú)混入江河,是有被大魚(yú)吃掉的危險(xiǎn)。在我看來(lái),學(xué)生外逃,錯(cuò)不全在學(xué)生,學(xué)?;蚪處煹慕逃幸欢ǖ呢?zé)任。如果學(xué)?;蚪處煹慕逃寣W(xué)生是快樂(lè)的、幸福的,他們會(huì)外逃嗎?我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽(yáng)光的呵護(hù)”。周末,可以與差生一起打乒乓、捉魚(yú)蝦等,快樂(lè)之余再讓他們看書(shū)、做作業(yè),讓他們沒(méi)時(shí)間、沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上,要更多地關(guān)愛(ài)差生。打個(gè)比方,某個(gè)內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子,挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過(guò)去,挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過(guò)去,一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過(guò)去。如果說(shuō)一節(jié)課的時(shí)間只夠挑一次,那么每個(gè)學(xué)生都有收獲嗎?答案是肯定的:有。200斤、190斤、180斤……每個(gè)學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲,這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課,必須讓學(xué)生有收獲,絕對(duì)不能讓差生一無(wú)所獲。現(xiàn)在的孩子快樂(lè)嗎?讀書(shū)是他們每天的唯一的事,每天在教室十多個(gè)小時(shí),長(zhǎng)年累月,特別是差生,教師講的他們大都聽(tīng)不懂,還要假裝著在認(rèn)真聽(tīng),能快樂(lè)嗎?每天來(lái)自教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面太多的壓力,能快樂(lè)嗎?他們需要快樂(lè)嗎?這些問(wèn)號(hào),為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點(diǎn)快樂(lè)呢?一節(jié)課,讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力的同時(shí),收獲點(diǎn)快樂(lè)是必須的,而且是非常重要的。
轉(zhuǎn)化差生,是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個(gè)差生,就是轉(zhuǎn)化好了一個(gè)人的前程,就是再造了一個(gè)家庭的幸福。
(一)課改絕非易事。從各地學(xué)習(xí)歸來(lái),無(wú)不摩拳擦掌躍躍欲試,但是“田坎上吼得多歡,下田栽個(gè)彎彎”的人還不少,都說(shuō)要課改,就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個(gè)課改模式?!皩W(xué)校說(shuō)怎么改,我就怎么改?!钡?,強(qiáng)迫教師課改或者說(shuō)因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān),這樣的課改教師是不歡迎的,是有怨言的,是堅(jiān)持不下去的。過(guò)去,有些農(nóng)民明明看見(jiàn)別人田里的雜交稻長(zhǎng)得好產(chǎn)量高,自己田里的常規(guī)稻長(zhǎng)得差產(chǎn)量低,但他就是不種雜交稻,何況是看不見(jiàn)摸不著的課改,“一張嘴一枝筆”幾千年來(lái)的授課模式讓我們有些教師頑固守舊,不愿意接受新鮮事物。
(二)從跳高姿勢(shì)談?wù)n改。每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國(guó)課改理論多,模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次,他給我們講:“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎?”是啊,老師們,捫心自問(wèn):我的教學(xué)方法,是最佳模式嗎?不是最佳模式,我該怎么辦?下面我講一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展過(guò)程,希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。
大家知道,跳高有幾種姿勢(shì),哪種是最佳姿勢(shì)?在跳高技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中,曾依次出現(xiàn)過(guò)跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢(shì)。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)世界跳高紀(jì)錄。1895年,“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年,“滾式”使人類(lèi)首次越過(guò)了2米的高度。1923年,又創(chuàng)造出“俯臥式”,這種姿勢(shì)很快就被運(yùn)動(dòng)員們所接受。1968年,在第19屆奧運(yùn)會(huì)上,39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種姿勢(shì),使“俯臥式”達(dá)到了巔峰,應(yīng)該說(shuō)“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上,一種新的過(guò)桿動(dòng)作開(kāi)始嶄露頭角,它就是“潛入式”卻沒(méi)有被人們采用,人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。在美國(guó)波特蘭學(xué)校,有一次,體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開(kāi),后來(lái)隊(duì)形逐漸散亂。當(dāng)老師點(diǎn)到福斯貝里時(shí),他已經(jīng)靠近橫桿,來(lái)不及轉(zhuǎn)身助跑,只得背對(duì)橫桿,就地騰起,竟奇跡般地越過(guò)了背后的橫桿,四角朝天倒在沙坑里。這個(gè)滑稽動(dòng)作使在場(chǎng)的人笑得前仰后合,可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里,反而被他那與眾不同的姿勢(shì)折服了,馬上為他丈量高度,成績(jī)?yōu)?.15米。這年,福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢(shì),完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢(shì),背桿而跳,會(huì)是最佳姿勢(shì)嗎?在漫長(zhǎng)的練習(xí)過(guò)程中,福斯貝里堅(jiān)持這種姿勢(shì),卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對(duì)這些熱嘲冷諷不屑一顧,依然背桿而跳。1963年,16歲的他跳過(guò)1.77米;1965年,18歲的他跳過(guò)2.00米;1967年,20歲的他跳過(guò)2.10米;1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上,21歲的他以2.21米登上冠軍寶座,從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢(shì)。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識(shí)才,都值得我們教師學(xué)習(xí)。
跳高從“正桿跳”改進(jìn)為“側(cè)桿跳”,這是一大進(jìn)步;從“側(cè)桿跳”改進(jìn)為“俯桿跳”,又是一大進(jìn)步;從“俯桿跳”改進(jìn)為“背桿跳”,更是一大進(jìn)步。“正”跳改為“側(cè)”跳、“側(cè)”跳又改為“俯”跳、“俯”跳又改為“背”跳,每一次改進(jìn)都是一場(chǎng)對(duì)過(guò)去認(rèn)為的最佳姿勢(shì)的顛覆。
為什么我們的課堂教學(xué)不能來(lái)一場(chǎng)顛覆呢?為什么不把教師的“教”為主改進(jìn)為學(xué)生的“學(xué)”為主,教師的“多”講改進(jìn)為“精”講,學(xué)生的“被動(dòng)”接受改進(jìn)為“自主”學(xué)習(xí)呢?不斷改進(jìn)成最佳模式。如果每位教師都有這樣的想法和沖動(dòng),我堅(jiān)信課改的百花園一定會(huì)欣欣向榮。
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