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新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇一
同志們：
今天，我們?cè)谶@里召開全市教育科研工作會(huì)議，主要任務(wù)是認(rèn)真總結(jié) “十五”以來(lái)我市的教育科研工作，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，深入分析工作中存在的突出問題，明確今后一個(gè)時(shí)期我市教育科研工作的基本思路和任務(wù)，統(tǒng)一思想，振奮精神，科學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的先導(dǎo)作用，大力推進(jìn)我市教育事業(yè)的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升海陽(yáng)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
下面，根據(jù)市教體局研究的意見，我講兩個(gè)方面的問題。
一、回顧“十五”以來(lái)我市教育科研工作，發(fā)展迅速，成效明顯
“十五”以來(lái)，我市的教育科研工作得到了較快的發(fā)展，成績(jī)突出，效果明顯，新的教育科研理念初步形成，新的教育科研思路開始確立;重大課題研究取得了較為顯著的成效，涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校和素質(zhì)優(yōu)良的科研骨干;教育科研開始貼近教學(xué)改革，對(duì)促進(jìn)教育決策的科學(xué)化、民主化發(fā)揮了應(yīng)有的作用。具體來(lái)說(shuō)，“十五”以來(lái)我市教育科研工作的成績(jī)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：
(一)科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，新的科研理念和思路初步形成
近年來(lái)，我市的教育科研工作穩(wěn)步發(fā)展，成效明顯。廣大教育工作者的科研意識(shí)日趨濃厚，依靠教育科研進(jìn)行管理決策已成為一些領(lǐng)導(dǎo)者的自覺追求，“科研興教”、“科研興?！钡乃枷肷钊肴诵?，“問題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”科研新理念已經(jīng)形成，“本土化行動(dòng)，低重心運(yùn)轉(zhuǎn)，小步子發(fā)展，實(shí)效性評(píng)價(jià)”的教育科研工作新思路已經(jīng)確定。各學(xué)校貼近教育實(shí)踐，積極開展課題研究活動(dòng)，取得了較好的成效，初步嘗到了教育科研的甜頭。特別是海陽(yáng)高職、海陽(yáng)一中獨(dú)立承擔(dān)了省級(jí)課題，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、方圓學(xué)校、育才小學(xué)獨(dú)立承擔(dān)了煙臺(tái)市級(jí)重點(diǎn)課題，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新元中學(xué)、東村初中、辛安一中等10多所學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家、省市級(jí)重點(diǎn)課題子課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，依靠教育科研提高了學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)，廣大教師積極投身教育科研活動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)反思教育實(shí)踐，提高了研究能力，加快了專業(yè)成長(zhǎng)。在教育科研工作中，涌現(xiàn)出了一批觀念前瞻、能力突出、成績(jī)優(yōu)異的佼佼者，如東村初中張國(guó)慶、實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜萍、方圓學(xué)校李玉文等同志，精心組織教師開展課題研究，整理研究成果，為課題結(jié)題做了大量細(xì)致的工作，付出了艱辛的勞動(dòng)。
(二)重大課題研究進(jìn)展順利，研究成果和實(shí)驗(yàn)成效令人可喜
“十五”期間，我市共承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)、省級(jí)課題5項(xiàng)、煙臺(tái)市級(jí)重點(diǎn)課題11項(xiàng)。課題承擔(dān)人員認(rèn)識(shí)到位，工作認(rèn)真，無(wú)論課題立項(xiàng)、開題、實(shí)驗(yàn)研究還是課題管理、檔案建設(shè)，都比“”有了很大的提高。除了這5個(gè)省級(jí)課題，大多數(shù)課題能按計(jì)劃正常運(yùn)行，通過(guò)了結(jié)題鑒定，并在教育教學(xué)中收到了良好的效果。我市承擔(dān)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“新課程師資培訓(xùn)模式的研究”成效顯著，教體局連續(xù)三年被評(píng)為全國(guó)新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位，海陽(yáng)被中央教科所確定為“新課程師資培訓(xùn)直屬實(shí)驗(yàn)區(qū)”。我市新課程師資培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)先后在《中國(guó)教育報(bào)》、《煙臺(tái)教育》、《煙臺(tái)日?qǐng)?bào)》和《山東教育》等媒體上宣傳報(bào)道?！缎抡n程背景下的中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究》這個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題也取得了較大的成效，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力的同步提高。全市共有870多名中小學(xué)生的小制作、小發(fā)明、書畫作品在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，其中一個(gè)小學(xué)生的小制作獲省級(jí)金獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)。
(三)教學(xué)研究重心逐漸下移，教學(xué)改革的科學(xué)含量不斷提高
近年來(lái)，我們把校本教研作為推進(jìn)新課程改革的一項(xiàng)基本策略，積極探索校本教研的基本思路和有效形式，深入開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，初步形成了“面向基層、重心下移、關(guān)注實(shí)踐、走近教師”的校本教研理念，快速提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。 20xx年，我市共有11所學(xué)校被評(píng)為煙臺(tái)市校本教研工作示范學(xué)校，育才小學(xué)、新元中學(xué)分別被評(píng)為山東省、煙臺(tái)市教學(xué)工作示范學(xué)校。在學(xué)科教學(xué)改革中，我們不斷更新學(xué)科教改理念，加快教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，深入開展了高中“自主探究式”教學(xué)和初中英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)法以及小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”等教改實(shí)驗(yàn)，有效地提高了教學(xué)改革的科學(xué)含量。近年來(lái)，在全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽中，我市共有800多人獲獎(jiǎng)。
(四)發(fā)揮教育科研的服務(wù)職能，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)
針對(duì)我市教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，市教研室深入調(diào)研，廣泛征求各個(gè)方面的意見，形成了相應(yīng)的教育對(duì)策，為教育決策提供了重要的科學(xué)依據(jù)。教體局在出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)普通高中教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見》和20xx年、20xx年《普通高中教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估辦法》等文件之前，教研室都進(jìn)行了詳細(xì)的科學(xué)論證。自20xx年以來(lái)，通過(guò)調(diào)研、座談、研討、外出考察和質(zhì)量分析等各種形式，摸清教學(xué)實(shí)情，把準(zhǔn)高考動(dòng)向，形成了科學(xué)實(shí)用的高考備考策略，為20xx年高考取勝奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新課程實(shí)施中，認(rèn)真組織初中、小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任說(shuō)課、講課、評(píng)課比賽，有效地提高了中層領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。
經(jīng)過(guò)五六年的實(shí)踐與探索，我們?cè)诮逃蒲泄ぷ髦蟹e累了一些經(jīng)驗(yàn)，主要有三條：第一，與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確定位，是搞好基層教育科研的關(guān)鍵。課題研究必須為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地解決我們教育教學(xué)中的突出問題。20xx年，我們調(diào)整了教育科研工作的總體思路，出臺(tái)了《關(guān)于開展小課題研究的實(shí)施意見》，目前共確立了193項(xiàng)縣市級(jí)小課題，其目的就是為了解決課題研究的實(shí)效性問題。第二，實(shí)施重大課題研究戰(zhàn)略，是拉動(dòng)教育改革快速發(fā)展的重要手段。我們立足師資培訓(xùn)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)課題研究，不僅為新課程實(shí)施奠定了師資基礎(chǔ)，而且拉動(dòng)了教育教學(xué)的改革與發(fā)展，提升了我市的教育質(zhì)量和教育發(fā)展形象。第三，揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，是提升教育科研工作層次的基本策略。多年來(lái)，我們一直立足師資培訓(xùn)開展課題研究，先后承擔(dān)了國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)課題，探索出了一些提高教師整體素質(zhì)的模式和方法，在全省乃至全國(guó)產(chǎn)生了一定的影響。
當(dāng)然，在肯定成績(jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也清醒地看到，我市教育科研工作中仍然存在著許多迫切需要解決的突出問題，具體來(lái)說(shuō)，一是學(xué)校教育科研與教育實(shí)踐聯(lián)系還不夠緊密，課題研究與實(shí)踐脫節(jié)，不能為教育教學(xué)有效服務(wù)。二是一些課題重立項(xiàng)，輕過(guò)程性研究，沒有多大的成效。三是校際間發(fā)展不均衡。有的學(xué)校教育科研成效顯著，但部分學(xué)校抓教育科研力度不夠大，科研項(xiàng)目遲遲開展不起來(lái)。四是自主意識(shí)不夠強(qiáng)。一些校長(zhǎng)、教師對(duì)教育科研、教學(xué)改革缺少積極參與、主動(dòng)創(chuàng)新的自覺性，不能把實(shí)踐中所遇到的問題作為課題進(jìn)行研究。對(duì)這些問題，我們應(yīng)予以足夠的重視，在今后要采取有效措施、切實(shí)解決好，從而真正把教育科研工作做實(shí)、做細(xì)、做出成效來(lái)。
二、展望“”我市教育科研工作，形勢(shì)逼人，任重道遠(yuǎn)
隨著我市教育工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，教育科研工作的重要性更加突出。今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是以“科研興教”為主題，以有效服務(wù)教育決策、改善教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，立足新一輪課程改革，普及教育科學(xué)理論，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)開展課題研究，努力構(gòu)建科研、教研、培訓(xùn)、教改“多元一體”的教育科研運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教育科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。
(一)認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快教育科研發(fā)展的緊迫感
當(dāng)前的教育科研發(fā)展已呈現(xiàn)出三個(gè)重要的趨勢(shì)：一是走向校本。學(xué)校是真正發(fā)生教育和進(jìn)行教育的地方。以前我們更多關(guān)注的是教育或教育改革本身，而忽視承載教育和教育改革的學(xué)校。實(shí)質(zhì)上，發(fā)展教育必須通過(guò)發(fā)展學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)，改革教育必須通過(guò)提升學(xué)校教育能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。二是回歸實(shí)踐。實(shí)踐性是中小學(xué)教育科研最根本的特征。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不能改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐，不能解決學(xué)校問題，不能提升學(xué)校辦學(xué)水平，這樣的課題有什么價(jià)值?對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不能解決真實(shí)的教學(xué)問題，不能提高教學(xué)質(zhì)量，不能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，這樣的研究有什么意義?三是聚集課堂。隨著新課程的不斷推進(jìn)，無(wú)論是理論研究者還是實(shí)踐探索者都把目光聚集到課堂教學(xué)上。只有課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的境界，新課程改革才能取得突破性進(jìn)展。
在教育科研工作中，我們必須強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：一是牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)?？蒲械纳υ谟趧?chuàng)新。我們要加強(qiáng)教育科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的研究，探索教育發(fā)展的新問題、新規(guī)律，在研究中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所超越和突破。二是樹立特色意識(shí)。特色就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們要突出特色課題的研究工作，形成特色課題和特色科研成果;要抓住當(dāng)前教育改革發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行深入研究，努力形成區(qū)域性的研究特色。三是樹立精品意識(shí)?！笆濉逼陂g，我市推出了一些具有一定影響力的科研成果。但是，還沒有在省內(nèi)外具有重大影響的課題。我們要敢于追求質(zhì)量、追求精品、追求效果，敢于挑重?fù)?dān)、扛大旗、樹品牌，善于把已立項(xiàng)的省、市級(jí)課題做實(shí)、做細(xì)、做出特色來(lái)，力爭(zhēng)把我市教育科研工作推上一個(gè)更高的層次。
(二)理清思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教育科研工作的長(zhǎng)效機(jī)制
“”期間，我們要大力強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的教育科研理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，降低管理重心，轉(zhuǎn)變研究范式，真正把“本土化行動(dòng)、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實(shí)效性評(píng)價(jià)”的教育科研工作思路落到實(shí)處。
對(duì)教育科研工作思路的落實(shí)，一要實(shí)施“一把手”工程。所有校長(zhǎng)都要牢固樹立“科研興教”、“科研強(qiáng)?！钡男拍睿呀逃蒲泄ぷ髁腥胫匾h事日程，與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、新課程實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)教育科研工作，確保教育科研工作的實(shí)效性。二要加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)。各學(xué)校要安排專人分管教育科研，管理者要真正懂得教育科研，成為教育科研的內(nèi)行，決不能把教務(wù)處、教科室的職能虛化、淡化、弱化。三要加強(qiáng)教育科研管理，健全教育科研工作管理制度，積極探索教育科研的有效運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育科研的質(zhì)量和水平，使教育科研工作有章可循，規(guī)范發(fā)展。要堅(jiān)持教育科研的嚴(yán)肅性，促進(jìn)學(xué)術(shù)規(guī)范，建設(shè)健康的科研文化，保障科研精品的生產(chǎn)創(chuàng)造和科研人才的健康成長(zhǎng)。
(三)降低重心，轉(zhuǎn)變方式，提升教育科研工作的層次和品位
當(dāng)前，教育科研已成為提高教師素質(zhì)、推進(jìn)新課改、促進(jìn)教育趕超發(fā)展的有效途徑。我們要抓住機(jī)遇，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極開展校本研究，加強(qiáng)教育科研體制建設(shè)，努力提高教育教學(xué)的科學(xué)含量。
一要建立與新課程相適應(yīng)的校本研究制度。各學(xué)校要通過(guò)校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)，使教師逐步養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)反思的習(xí)慣，同時(shí)要建立健全校本研究制度，解決好新課程改革中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，如：符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求的課程評(píng)價(jià)問題，教師專業(yè)發(fā)展問題，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益問題，課堂教學(xué)的效率問題，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，等等。這些問題都需要我們用科學(xué)的理論與方法來(lái)有效解決。
二要大力倡導(dǎo)基于真實(shí)問題的行動(dòng)研究。行動(dòng)與研究相結(jié)合，研究與行動(dòng)共進(jìn)，是中小學(xué)教育科研的基本要求。教師開展行動(dòng)研究，就是要在行動(dòng)中對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行自我觀察、反思與探究，進(jìn)而完善自己的教育教學(xué)實(shí)踐。因此，中小學(xué)教育科研一定要轉(zhuǎn)變方式，降低難度，強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，積極創(chuàng)生以行動(dòng)研究為主的研究方式，使更多的一線教師信心百倍地走上教育科研這條探索之路。
三要努力構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”模式。20xx年我們出臺(tái)了《關(guān)于開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的實(shí)施意見》。各學(xué)校要把這項(xiàng)研究活動(dòng)作為今后教育科研工作的重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持不懈地抓下去，主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前有關(guān)課堂教學(xué)的科學(xué)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搞好課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，積極探索課堂教學(xué)的有效模式和科學(xué)策略，及時(shí)推出一些富有創(chuàng)意、便出操作、易出成效的課堂教學(xué)方法。為了把這項(xiàng)研究活動(dòng)落實(shí)到位，我們要以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，既廣泛開展集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課等常規(guī)性教研活動(dòng)，又精心組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)比賽和送教下鄉(xiāng)等非常規(guī)性活動(dòng)，還要加強(qiáng)校際間的合作研究，開展好聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研，通過(guò)教法探究、課例研討、成果推廣等形式，逐步提高我市課堂教學(xué)的科學(xué)性，從而開創(chuàng)“教師樂教、會(huì)教，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)工作新局面。
(四)科學(xué)規(guī)劃，真抓實(shí)干，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性
課題管理是全市教育科研的一項(xiàng)重要工作。我們要采取有力措施，更新管理方式，促進(jìn)教育科研管理的規(guī)范化、科學(xué)化。
一要加強(qiáng)教育科研工作規(guī)劃。教研室要根據(jù)《海陽(yáng)市教育科學(xué)研究“”規(guī)劃綱要》和《海陽(yáng)市教育科學(xué)“”規(guī)劃課題管理辦法》，采取得力措施，加強(qiáng)課題的規(guī)范化管理。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際開展課題研究，城區(qū)學(xué)?？梢元?dú)立承擔(dān)省級(jí)課題，一般學(xué)校可以承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)課題或國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)課題子課題的研究任務(wù)，薄弱學(xué)校可以只推廣已有的優(yōu)秀科研成果和開展小課題研究。要鼓勵(lì)課題研究大眾化，鼓勵(lì)廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展“問題式”的小課題研究，努力開創(chuàng)“校校有課題、人人都參與”的教育科研新局面。
二要強(qiáng)化教育科研課題管理。對(duì)重點(diǎn)課題研究，要切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理。課題主持人收到課題立項(xiàng)通知書后，要按時(shí)召開開題會(huì)，進(jìn)一步論證課題的可行性，并將實(shí)施方案上報(bào)教科所;凡經(jīng)省、市批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題都要建立檔案，對(duì)檔案管理不規(guī)范、檔案資料保存不完整、過(guò)程資料收集不全的，將不予結(jié)題鑒定;建立課題年檢制度和抽查制度，對(duì)只立項(xiàng)、不研究的課題，將予以撤銷。
三要抓住課題研究不放松。對(duì)“”期間立項(xiàng)的省、市級(jí)課題，在搞好開題論證之后，要按照教育科研的基本流程，一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)環(huán)節(jié)地抓實(shí)抓好。無(wú)論是重大課題研究，還是小課題研究，都要強(qiáng)調(diào)規(guī)范運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)過(guò)程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)主體參與，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究;都要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，逐步形成“課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的良好風(fēng)氣。
同志們，新形勢(shì)下的教育科研工作肩負(fù)著重大使命，任重而道遠(yuǎn)。各單位要按照教體局確定的工作思路，結(jié)合自身的實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)，努力提升教育改革的科學(xué)含量，逐步實(shí)現(xiàn)我市教育工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇二
近日，西南民族大學(xué)召開科研工作會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)邊境、曾明、吉克躍林、王永、王永正、恩佳，校長(zhǎng)助理李耿年出席會(huì)議，各學(xué)院院長(zhǎng)、分黨委書記、分管科研工作副院長(zhǎng)，各職能部門、教輔單位主要負(fù)責(zé)人，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目主持人，科研人員代表，教學(xué)科研核心業(yè)務(wù)考核單位科研秘書，在校博士、碩士研究生代表240余人參加會(huì)議。
會(huì)議回顧總結(jié)了近三年學(xué)?？蒲泄ぷ髑闆r，分析查找存在的主要問題;解讀了國(guó)家最新科研經(jīng)費(fèi)管理政策，介紹了學(xué)校財(cái)務(wù)工作中關(guān)于改進(jìn)中央財(cái)政科研項(xiàng)目資金管理，建立健全規(guī)章制度等工作;向與會(huì)科研人員征求學(xué)校擬出臺(tái)和修訂科研管理文件的意見和建議。
校長(zhǎng)曾明、副校長(zhǎng)王永在會(huì)上講話，優(yōu)秀科研人員代表在會(huì)上交流了從事科研工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。曾明強(qiáng)調(diào)，學(xué)?？蒲泄ぷ髟诮?jīng)過(guò)連續(xù)幾年的高速增長(zhǎng)后，已進(jìn)入了轉(zhuǎn)型時(shí)期，廣大科研工作人員要認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)、主動(dòng)整合和利用好創(chuàng)新資源，深入推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和開放創(chuàng)新，掌握促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，不斷增強(qiáng)學(xué)校科研創(chuàng)新工作的影響力，努力推動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ髟偕闲屡_(tái)階。王永表示，召開科研工作會(huì)旨在讓大家更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)?？蒲泄ぷ髅媾R的新形勢(shì)、新常態(tài)，了解學(xué)校推進(jìn)科研工作的新政策和新途徑;同時(shí)，通過(guò)分析研判學(xué)?？蒲泄ぷ髅媾R的任務(wù)和困難，讓廣大科研工作者找準(zhǔn)定位、明確思路、乘勢(shì)而上，形成合力，更好的推動(dòng)科研工作再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新跨越。
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇三
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“十二五”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來(lái)，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研工作報(bào)告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里，我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：
一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過(guò)強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來(lái)不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展
多年來(lái)，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來(lái)，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過(guò)程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來(lái)，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用?！笆晃濉逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇四
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過(guò)強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。下面就是本站小編給大家整理的教育科研工作會(huì)議講話，僅供參考。
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過(guò)科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過(guò)我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來(lái)發(fā)展我們學(xué)校，來(lái)打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說(shuō)，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是 “紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過(guò)程比較空,缺乏過(guò)程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來(lái)評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在 “無(wú)根、無(wú)本、無(wú)源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)校 “軟肋”，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；⒅贫然?要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無(wú)論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來(lái)，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過(guò)20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我校科研規(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿伞１热纾涌焱七M(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過(guò)不好日子，沒有科研過(guò)不長(zhǎng)日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說(shuō)教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過(guò)我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無(wú)限的，只不過(guò)目前我們還沒有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過(guò)多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?/p>
二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說(shuō)到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無(wú)關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說(shuō)，教育科研的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高的過(guò)程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過(guò)程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說(shuō)是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過(guò)程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無(wú)所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無(wú)所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過(guò)這樣的虧，但仍忙得無(wú)暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來(lái)看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說(shuō)，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來(lái)說(shuō)，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說(shuō)一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說(shuō)，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來(lái)，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育
日記
，曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄，能詳盡說(shuō)出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過(guò)程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過(guò)教育科研最終成為教育家的范例。成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過(guò)這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力。”這是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。 “學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校。”科學(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我校跨越式發(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無(wú)憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
同志們：
這次會(huì)議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會(huì)議，也是一次重要的教育會(huì)議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來(lái)，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的信心和決心。剛才，大會(huì)對(duì)教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀科研成果進(jìn)行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀!向?yàn)槿薪逃母锱c發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長(zhǎng)代表市教育局所做的教育科研
工作報(bào)告
，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。這里，我再著重強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：一、要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)教育改革與發(fā)展
教育科研工作在整個(gè)教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過(guò)強(qiáng)化和推進(jìn)教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學(xué)理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動(dòng)。市委、市政府《貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》，提出了“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，整個(gè)規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們?cè)诓粩嗵剿髦腥?shí)踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學(xué)前教育的公共服務(wù)體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學(xué)的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個(gè)腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進(jìn)行科學(xué)論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來(lái)不得半點(diǎn)盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進(jìn)教育改革發(fā)展中的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)教育工作按規(guī)律辦事、科學(xué)發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須更進(jìn)一步地強(qiáng)化教育科研工作，堅(jiān)持每個(gè)改革項(xiàng)目的啟動(dòng)都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級(jí)教育行政部門必須提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以更加扎實(shí)、更富實(shí)效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學(xué)支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進(jìn)發(fā)展。
二、要堅(jiān)持科研興校，推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展
多年來(lái)，我市一直強(qiáng)調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績(jī)，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量較高的先進(jìn)學(xué)校?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學(xué)校普遍重視教育教學(xué)研究與改革工作。實(shí)踐證明，一所教研氛圍深厚的學(xué)校，必定是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的學(xué)校;不重視教研工作的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時(shí)間內(nèi)取得了較好成績(jī)，也只是短期效應(yīng)，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制。我市實(shí)現(xiàn)市域義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國(guó)家和山東省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)，目前的關(guān)鍵不是辦學(xué)條件，而是教育質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機(jī)制和政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學(xué)校自身的提升。這就要求各學(xué)校要重點(diǎn)圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實(shí)實(shí)地開展基于問題解決的課題研究，重點(diǎn)研究教學(xué)管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機(jī)制，增強(qiáng)和激發(fā)教師全員參與教研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學(xué)研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實(shí)將促進(jìn)教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責(zé)任，真正做到教研立校，為實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)做出應(yīng)有的努力。
三、要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
我們基層教育部門和學(xué)校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來(lái)，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學(xué)一線實(shí)際需要，為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。教師開展和參與教研活動(dòng)，本身就是一種自我培訓(xùn)、自我提升的過(guò)程。我市的教師培訓(xùn)工作，必須要堅(jiān)持教研與培訓(xùn)并重的原則，以培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握，以教研提升教師將理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。培訓(xùn)與教科研的主體是基層中小學(xué)教師，教育要真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級(jí)教育部門和學(xué)校要深入了解學(xué)校和一線教師的需求，在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點(diǎn)從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率。要進(jìn)一步構(gòu)建以名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓(xùn)、教研機(jī)制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺(tái)，帶動(dòng)更多的一線教師主動(dòng)投入教研教改活動(dòng)中來(lái)，凝聚教師集體智慧，解決教學(xué)實(shí)踐問題、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。
四、要堅(jiān)持研究與推廣并重，有效促進(jìn)教研成果普及與應(yīng)用
教育研究?jī)?yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進(jìn)作用，就必須重視科研成果的推廣應(yīng)用?！啊逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進(jìn)了教育教學(xué)管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個(gè)學(xué)校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進(jìn)的工作。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)科研成果應(yīng)用與推廣的行政推進(jìn)，對(duì)已經(jīng)取得階段性成果、具有價(jià)值的重大課題，要給予重點(diǎn)扶持，在區(qū)域內(nèi)有計(jì)劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)，讓不同學(xué)校的教師都能參與學(xué)習(xí)、交流與實(shí)驗(yàn)推廣，引導(dǎo)教師對(duì)原成果進(jìn)行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強(qiáng)化教育科研和推廣工作的績(jī)效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實(shí)效，作為考核各級(jí)教科研部門和學(xué)校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要進(jìn)一步制定和完善激勵(lì)和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學(xué)校特色，打造威海教育教學(xué)品牌，促進(jìn)我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。
同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們：
近年來(lái)，我區(qū)的教科研工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學(xué)支撐、發(fā)展動(dòng)力和重要保證。今天，我們?cè)谶@里召開教科研表彰大會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績(jī)，表彰教科研工作先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進(jìn)個(gè)人，并就今后一段時(shí)期教科研工作進(jìn)行部署。剛才林局長(zhǎng)宣讀了表彰決定，表彰了27所先進(jìn)學(xué)校，105個(gè)優(yōu)秀課題，69項(xiàng)優(yōu)秀成果，186名先進(jìn)個(gè)人。在此，我謹(jǐn)代表教育黨工委、教育局對(duì)受表彰的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀!5位獲獎(jiǎng)代表做了交流發(fā)言，實(shí)驗(yàn)幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團(tuán)隊(duì)’”談了具體做法;實(shí)驗(yàn)小學(xué)許紅麗就自己主持的課題是如何與教學(xué)融為一體的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)戲劇化;蔣垛小學(xué)陳春生談的是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校30年科研夢(mèng)歷程;勵(lì)才學(xué)校周麗華回報(bào)了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強(qiáng)教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長(zhǎng);最后發(fā)言的是姜堰中學(xué)潘雙林，他重點(diǎn)介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。根據(jù)會(huì)議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點(diǎn)意見。
一、校長(zhǎng)重視，堅(jiān)定了我們高品質(zhì)的理想追求
兩年來(lái)，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學(xué)校負(fù)責(zé)人的共識(shí)和工作習(xí)慣，大家普遍感到學(xué)校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長(zhǎng)需要主動(dòng)、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作的重任，把學(xué)校引向通過(guò)科研提升內(nèi)涵的方向。
1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，今天所表彰的100多個(gè)優(yōu)秀課題，第一主持人是校長(zhǎng)的就有20多個(gè)。不少校長(zhǎng)成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長(zhǎng)一度時(shí)間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學(xué)沙華中校長(zhǎng)圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學(xué)校上課交流。在教科研工作中校長(zhǎng)們既是領(lǐng)導(dǎo)，也是專家，更是榜樣。校長(zhǎng)率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導(dǎo)向作用、感染作用。
2.全民動(dòng)員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導(dǎo)者朱永新先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持就有成果。為了讓廣大教師“動(dòng)起來(lái)”，各學(xué)校因校制宜，千方百計(jì)營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。不少學(xué)校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓(xùn)入手，推動(dòng)所有學(xué)科、所有教師的教學(xué)研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導(dǎo)所有教師申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學(xué)小步快跑，努力爭(zhēng)取到了市級(jí)以上立項(xiàng)課題;也有不少后起步的學(xué)校邊學(xué)邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研究，溱潼小學(xué)的“讓學(xué)”實(shí)踐研究等都是在校長(zhǎng)的號(hào)召下用一個(gè)課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。
3.激勵(lì)引導(dǎo)，促進(jìn)教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機(jī)制就是巨大的動(dòng)力引擎，教科研同樣要有激勵(lì)、引導(dǎo)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來(lái)把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長(zhǎng)考核內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要參考項(xiàng)目，學(xué)校逐漸形成了激勵(lì)教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學(xué)在各種教科研活動(dòng)中提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，僅圖書一項(xiàng)，只要是教師購(gòu)買的書，認(rèn)真讀了就可以報(bào)銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學(xué)積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無(wú)名教育家”，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，形成教師科研群體;實(shí)驗(yàn)初中用身邊的成長(zhǎng)典型點(diǎn)燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
4.主動(dòng)掛靠，提升教科研品味。邀請(qǐng)高校、科研單位、知名學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，與名家形成了長(zhǎng)期合作關(guān)系;實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)專家，走進(jìn)學(xué)校與教師互動(dòng)引領(lǐng)，參與學(xué)校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比、隨筆交流等，以活動(dòng)的開展推動(dòng)教科研工作的進(jìn)展;勵(lì)才學(xué)校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機(jī)會(huì)到校進(jìn)行教科研方法指導(dǎo)，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長(zhǎng)始終沉入教科研一線，主持和參與多個(gè)課題研究，及時(shí)了解研究狀況，邀請(qǐng)高層次專家學(xué)者進(jìn)行方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)。
二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式
課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學(xué)生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來(lái)，我區(qū)教科研工作始終堅(jiān)持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學(xué)校的軟實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
1.課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報(bào)是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過(guò)程研究、成果顯示全在申報(bào)的預(yù)設(shè)當(dāng)中，順利的申報(bào)乃是成功的一半。由于各個(gè)學(xué)校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報(bào)通過(guò)率連年攀升。市級(jí)以上課題數(shù)量從零星的二十幾個(gè)增加到兩百多個(gè)，質(zhì)量從單一的淺層次教學(xué)問題拓展到教育教學(xué)的各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)學(xué)科，研究人員由單槍匹馬的個(gè)人研究變成了團(tuán)隊(duì)共同研究，研究方法由封閉式研究到主動(dòng)開放式研究，從一門學(xué)科向多門學(xué)科融合，從校內(nèi)研討走向跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)手行動(dòng)。我區(qū)所報(bào)送的課題，通過(guò)率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語(yǔ)文讀寫共生的學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)適應(yīng)性研究》成為省級(jí)優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中張甸中學(xué)《耕讀：普通高中教學(xué)文化建構(gòu)研究》、區(qū)實(shí)小《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》成為重點(diǎn)資助課題。今年有5所學(xué)校教學(xué)成果獲國(guó)家和省特等獎(jiǎng)和一二等獎(jiǎng)，現(xiàn)有26個(gè)研究項(xiàng)目被泰州列為下一批教學(xué)成果培養(yǎng)對(duì)象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評(píng)為首批特色項(xiàng)目研究所。
2.課題管理緊盯過(guò)程不放松。課題不僅看申報(bào)成功了多少，還要看研究過(guò)程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進(jìn)一步整合資源，每個(gè)教研員、教科員每人聯(lián)系若干學(xué)校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學(xué)校工作的一切機(jī)會(huì)，利用一切教研教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，形成了以課題為導(dǎo)向，教研活動(dòng)為載體的課題研究指導(dǎo)新格局。堅(jiān)持將每周四作為到校指導(dǎo)工作的固定時(shí)間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對(duì)問題做指導(dǎo)，尋找亮點(diǎn)做推介。羅塘高中錢厚林校長(zhǎng)善于從繁雜的事務(wù)中走出來(lái)，領(lǐng)銜課題，踏踏實(shí)實(shí)組織好每次研討活動(dòng)，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學(xué)校課題管理細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。
3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達(dá)到校校全覆蓋，為了讓所有學(xué)校都有課題引領(lǐng)，我們啟動(dòng)了區(qū)級(jí)課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機(jī)會(huì)，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級(jí)課題和小微課題的研究具有極強(qiáng)的生命力，為成功申報(bào)省市級(jí)課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實(shí)幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實(shí)實(shí)，原來(lái)那些不起眼的“
合同
制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說(shuō)會(huì)寫，能唱會(huì)跳，能拉會(huì)彈，個(gè)個(gè)都很出彩，教育局招聘教師對(duì)幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學(xué)校就有9位教師脫穎而出，有準(zhǔn)備的人終于等到了機(jī)會(huì)，也為成功申報(bào)省級(jí)課題儲(chǔ)備了足夠的理論和實(shí)踐的素材。4.專項(xiàng)課題研究層層推進(jìn)。專項(xiàng)課題研究是根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求和我區(qū)教育教學(xué)改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識(shí)之士的聰明才智，進(jìn)行合力攻關(guān)。前期針對(duì)“三進(jìn)工作”組織的課題研究取得了預(yù)期效果，當(dāng)下正在研究的“基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐研究”申報(bào)立項(xiàng)已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過(guò)第一輪、第二輪的深度推進(jìn)，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學(xué)校參與的第三輪“課程整合研究”又揚(yáng)帆啟航，我們的初步行動(dòng)先后得到泰州教育、江蘇教育報(bào)等媒體的報(bào)道推介。
三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子
教科研工作應(yīng)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的任務(wù)，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長(zhǎng)之后應(yīng)當(dāng)發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個(gè)方面可圈可點(diǎn)。
1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應(yīng)，我們組建了各學(xué)科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學(xué)科教學(xué)研究院也就應(yīng)時(shí)而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個(gè)工作室都有自己的多個(gè)課題，研究的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)成果隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布。中學(xué)語(yǔ)文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學(xué)習(xí)效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導(dǎo)的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時(shí)隨地從專家?guī)炖镅?qǐng)一兩位到校參與具體的指導(dǎo)。中學(xué)數(shù)學(xué)的“送培”、“送教”、“送導(dǎo)”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導(dǎo)，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學(xué)化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時(shí)間后便能逐漸獨(dú)立行事，小學(xué)數(shù)學(xué)就是這樣為新興的城南小學(xué)培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。
2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價(jià)值的學(xué)校特色文化對(duì)于師生成長(zhǎng)和學(xué)校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們?cè)谛兄獙?shí)小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時(shí)代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學(xué)校初步形成了特色文化，大倫小學(xué)的“崇實(shí)”文化、港口小學(xué)的“港口”文化，蔡官學(xué)校的“冠軍”文化，沈高學(xué)校的“生態(tài)”文化，梅垛小學(xué)的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校也“未成曲調(diào)先有情”，準(zhǔn)備謀劃“開發(fā)潛能 創(chuàng)造智慧”的智慧學(xué)校文化，一旦建成，學(xué)校便沿著智慧之路闊步前進(jìn)。由校園文化繁衍出來(lái)的富有個(gè)性的課題研究，如羅塘小學(xué)的“民樂”研究，白米小學(xué)的“和雅”校園研究，興泰學(xué)校的“勤真”文化研究，俞垛小學(xué)“三味”校園文化研究，張甸中學(xué)的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時(shí)日一定能長(zhǎng)成參天大樹。
3.教學(xué)方式和風(fēng)格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強(qiáng)區(qū)應(yīng)有屬于自己的教育教學(xué)方法和風(fēng)格。經(jīng)過(guò)近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三 反三歸一”的教育教學(xué)方法，簡(jiǎn)稱“一三一”。嫻熟運(yùn)用“一三一”教育教學(xué)方法，必然形成“厚重通靈”的教學(xué)風(fēng)格。方法和風(fēng)格的形成，也就有了我們自己的教學(xué)主張，催生了各學(xué)校操作層面教學(xué)方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的生動(dòng)景象。特校的“樂學(xué)”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學(xué)的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂，實(shí)驗(yàn)初中的“生成”課堂，正在通過(guò)課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學(xué)沈勇“厚重通靈”教學(xué)風(fēng)格的理論研究文章已在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表;實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦詠中、李萍對(duì)風(fēng)格的研究又開始了新的開掘。20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)王芳老師榮獲蘇教版全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽，這是繼陳志明以后的又一個(gè)特等獎(jiǎng)第一名;省姜堰中學(xué)繆素華老師也獲得了全國(guó)“時(shí)事課堂”展示一等獎(jiǎng)。
四、任重道遠(yuǎn)，教科研品牌的形成尚需時(shí)日
在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學(xué)科與學(xué)科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應(yīng)用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學(xué)校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教科研的獨(dú)特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，全面推進(jìn)教育教學(xué)研究的各項(xiàng)工作。
1.重視教科研機(jī)制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，同時(shí)，要建立教科研工作過(guò)程與質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，完善培訓(xùn)與教科研一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)制度和機(jī)制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學(xué)校要定期組織專題學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，正常教師教學(xué)觀摩以及教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，常態(tài)督查教師撰寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認(rèn)真開展學(xué)科研究、跨學(xué)科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個(gè)人的實(shí)踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。完善《中小學(xué)教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學(xué)教科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)估方案》，正常每?jī)赡暾匍_一次全區(qū)教育科研工作會(huì)議，組織校本優(yōu)秀課題評(píng)比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會(huì)、觀摩研討會(huì)，進(jìn)一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學(xué)校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。
2.強(qiáng)化教科研隊(duì)伍建設(shè)。首先要加強(qiáng)教育科研管理隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)要成為教科研工作的實(shí)踐者、指導(dǎo)者，教導(dǎo)主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要成為教科研活動(dòng)的具體策劃者和實(shí)施者;其次，要加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)新一輪名特優(yōu)教師成長(zhǎng)工程、青藍(lán)工程，進(jìn)一步放大學(xué)科名師工作室效應(yīng)，使更多教師進(jìn)入名特優(yōu)行列，強(qiáng)化教科研隊(duì)伍;再次，要加強(qiáng)教科研的普及和培訓(xùn)工作，學(xué)校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修及科研任務(wù)提出明確要求，并有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，力求推動(dòng)教師個(gè)人和學(xué)校向更高級(jí)別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。
3.聚焦教科研重點(diǎn)課題。要重點(diǎn)關(guān)注我區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的有效途徑問題，對(duì)我區(qū)教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展超前研究、實(shí)證研究，高起點(diǎn)謀劃和研究我區(qū)教育教學(xué)改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務(wù)。通過(guò)多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實(shí)開展基于實(shí)踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭(zhēng)取推出一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學(xué)分別建成數(shù)個(gè)教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進(jìn)區(qū)或示范區(qū)。
4.推動(dòng)教科研轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為根本標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對(duì)教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個(gè)轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時(shí)代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學(xué)的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實(shí)現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)研究向基于事實(shí)和數(shù)據(jù)的教學(xué)研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)要求向注重個(gè)性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識(shí)傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全要素研究以及服務(wù)區(qū)域及學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時(shí)期教研工作和教研隊(duì)伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)做出新的專業(yè)貢獻(xiàn)。
各位校長(zhǎng)、同志們，教科研會(huì)議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進(jìn)我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇五
各會(huì)員企業(yè):
為反映會(huì)員企業(yè)的訴求和建議，優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，本會(huì)今年兩會(huì)提交五項(xiàng)提案，受到國(guó)稅總局、商務(wù)部、發(fā)改委、財(cái)政部和國(guó)資委的重視并召開專題會(huì)議，研究解決方法。明年我會(huì)將進(jìn)一步做好兩會(huì)提案工作。
為此，本會(huì)決定召開“研究院長(zhǎng)座談會(huì)”，研究收集、起草x年召開的“全國(guó)人大、全國(guó)政協(xié)”的提案，特邀請(qǐng)你單位研究院或相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加。請(qǐng)你們事先做好提案準(zhǔn)備工作，凡本企業(yè)不便提交的提案，均可由本會(huì)代表提交，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
二、會(huì)議地點(diǎn):財(cái)富東座層龍安多功能會(huì)議廳(位于北京市朝陽(yáng)區(qū)光華路5號(hào)院，嘉里中心西側(cè))
三、會(huì)議議題
(一)研究各會(huì)員企業(yè)需要反映解決的問題;
(二)研究修改本會(huì)秘書處初步提出的若干提案初稿;
(三)研究收集各會(huì)員企業(yè)擬提出的提案初稿。
四、參會(huì)人員
(一)會(huì)員企業(yè)研究院院長(zhǎng);
(二)會(huì)員企業(yè)政策研究室、戰(zhàn)略發(fā)展部、企業(yè)管理部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人;
(三)我會(huì)秘書處領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員。
五、會(huì)議要求
本次會(huì)議為閉門會(huì)議，不邀請(qǐng)媒體和非會(huì)員單位參加
請(qǐng)?zhí)顚憛?huì)回執(zhí)，并將參會(huì)回執(zhí)于x年1月7日前傳真或email至我會(huì)。
六、聯(lián)系方式
聯(lián)系人:副 秘 書 長(zhǎng)
信息部副主任
傳 真:
郵 箱:
地 址:xx市xx區(qū)路xx大廈層xx室
郵 編:1
網(wǎng) 址:
七、附件
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇六
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教科研工作，全面提升學(xué)校教科研水平，充分發(fā)揮教科研引領(lǐng)和促進(jìn)教學(xué)的作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，接下來(lái)是本站小編精心為大家整理的中學(xué)教科研工作會(huì)議總結(jié)20xx，供大家閱讀參考。
9月20日上午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在行政樓會(huì)議室1召開了新學(xué)期教科研工作會(huì)議。會(huì)議由教科室嚴(yán)俊副主任主持。教科室全體人員、省市縣立項(xiàng)課題主持人和學(xué)校教科研中心組的老師參加了會(huì)議。
教科室孫學(xué)進(jìn)主任總結(jié)了上學(xué)年學(xué)校在教科研上所做的工作和取得的成績(jī)，通報(bào)了當(dāng)前省市縣各級(jí)立項(xiàng)課題研究的進(jìn)展，對(duì)當(dāng)前教科研重點(diǎn)工作進(jìn)行了部署。他要求教科研中心組的老師主動(dòng)參加江蘇省第十一屆“新世紀(jì)園丁”論文大賽，積極申報(bào)江蘇省和南通市“十三五”教育科研規(guī)劃課題，同時(shí)，認(rèn)真做好部分市級(jí)課題研究材料的收集整理，做好研究成果的匯報(bào)準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日順利結(jié)題。
印文權(quán)副校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教科研現(xiàn)狀和四星創(chuàng)建成功后學(xué)校的內(nèi)涵提升方向，交流了自己對(duì)教科研工作的思考。他希望全體與會(huì)同志在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，“科研是學(xué)校教與學(xué)的第一生產(chǎn)力”、“課改是學(xué)校內(nèi)涵提升的硬道理”，作為教科研中心組的老師，要愛學(xué)習(xí)，勤思考，多研究。既要研究教材，研究學(xué)情，又要研究課堂，研究教法，更要大膽實(shí)踐，將研究與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變觀念，提高境界，提升素養(yǎng)。
這次新學(xué)期教科研工作會(huì)議的召開，為本學(xué)期實(shí)驗(yàn)中學(xué)抓好抓實(shí)教科研工作指明了方向，更為學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展起到了良好的助推作用。
9月24日下午，我校秋季教科研工作會(huì)議在新校區(qū)雙馨樓五樓會(huì)議室召開。會(huì)議歷時(shí)56分鐘，內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)短熱烈，卓有成效。校長(zhǎng)鄒功平、副校長(zhǎng)夏金文、方碧金、楊正威、黨委委員辦公室主任鄒正康、教務(wù)處主任葉開顏、政教處主任明緒寶、電教處主任謝一德和全體教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及有關(guān)中層干部參加了會(huì)議。會(huì)議由教研處主任曾躍進(jìn)主持。
首先，副校長(zhǎng)方碧金宣讀《黃州中學(xué)關(guān)于舉行課改實(shí)驗(yàn)課診斷驗(yàn)收暨第十屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng)的通知》。緊接著副校長(zhǎng)夏金文作動(dòng)員報(bào)告。他指出，本次活動(dòng)的主題是“新校園，新課堂”。他強(qiáng)調(diào)，突出一個(gè)“新”字。要求參賽選手要做到觀念更新、教法創(chuàng)新、學(xué)法出新。積極開展課堂教學(xué)診斷，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。各教研組要抓緊抓好活動(dòng)實(shí)施。組織好每一節(jié)驗(yàn)收課和比賽課，做到評(píng)委一個(gè)不缺，同學(xué)科老師基本不缺，并作好考勤記載。
接下來(lái)，教研處主任曾躍進(jìn)布置本學(xué)期教科研工作。他說(shuō)，今年秋季教科研工作的思路是圍繞一個(gè)重心，筑好兩個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮兩個(gè)助力，實(shí)現(xiàn)三結(jié)合。一個(gè)重心就是繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)課堂教學(xué)改革。筑好兩個(gè)平臺(tái)即是創(chuàng)新青年教師比武平臺(tái)和夯實(shí)校本培訓(xùn)平臺(tái)。發(fā)揮兩個(gè)助力就是把課堂教學(xué)診斷和電子白板培訓(xùn)作為推動(dòng)我校新一輪課堂教學(xué)改革的助力器，并通過(guò)開展課改實(shí)驗(yàn)課診斷驗(yàn)收活動(dòng)，提高我校電子白板應(yīng)用水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效能，積極探索我校課改新方法、新模式、新經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)三結(jié)合。即下半年將課改實(shí)驗(yàn)課診斷驗(yàn)收活動(dòng)與第十屆青年教師教學(xué)比武，平時(shí)常規(guī)聽課活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。換言之，就是這次青年教師講課比賽既是課改實(shí)驗(yàn)，也是評(píng)課診斷教研，還能為老師們完成平時(shí)聽課任務(wù)提供課堂，具有三重功能。
會(huì)議的第三項(xiàng)議程是舉行“青藍(lán)工程”20xx年度青年教師結(jié)對(duì)拜師儀式。學(xué)校黨委委員、辦公室主任鄒正康宣布今年5對(duì)師徒結(jié)對(duì)名單。鄒功平等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為五位師傅頒發(fā)了指導(dǎo)教師
聘書
。徒弟分別向師傅鞠躬行拜師禮。接著，今年新進(jìn)青年教師占佩代表本屆徒弟發(fā)表感言;往屆徒弟、年級(jí)組長(zhǎng)、初中地理教研組長(zhǎng)劉勝堂分享成長(zhǎng)經(jīng)歷;往屆師傅、高中地理教研組長(zhǎng)祝雙友交流經(jīng)驗(yàn)。最后，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)鄒功平就會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要地概括和總結(jié)，并就學(xué)校的教科研工作的重點(diǎn)和方向以及青年教師的培養(yǎng)等工作作出了重要指示。
為了推進(jìn)學(xué)校教科研活動(dòng)的有效開展，真正以科研引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，近日，梅園中學(xué)召開了教科研推進(jìn)會(huì)。學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人梁珍老師以“落實(shí)教科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為題，向全校教工分析了學(xué)校教科研工作的現(xiàn)狀，并介紹了梅園教科研的推進(jìn)設(shè)想。
梅園中學(xué)教育科研工作在近3年的時(shí)間里，在學(xué)校各項(xiàng)制度的支持下，在各部門、廣大教師參與下，有了良好的發(fā)展，具備了一定的科研基礎(chǔ)，凸顯了一些亮點(diǎn)和特色。近三年來(lái)，本校教師發(fā)表文章27篇，其中全國(guó)性刊物8篇，市級(jí)刊物5篇，區(qū)級(jí)發(fā)表14篇;教師論文參加評(píng)比獲獎(jiǎng)16項(xiàng)，其中全國(guó)性獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，市級(jí)獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)6項(xiàng)。教師參與國(guó)家級(jí)課題1個(gè)，負(fù)責(zé)市級(jí)子課題2個(gè)，區(qū)重點(diǎn)課題1個(gè)，區(qū)級(jí)課題15個(gè)，校級(jí)課題14個(gè)，共計(jì)33個(gè)。課題參與的教師占有全?？?cè)藬?shù)的85%，課題成果獲獎(jiǎng)區(qū)級(jí)2項(xiàng)，市級(jí)1項(xiàng)。在全
國(guó)學(xué)
科研討會(huì)交流2名，走出國(guó)門，在國(guó)際性會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流2名。連續(xù)兩年獲得區(qū)教科研先進(jìn)單位。這些成績(jī)的取得與學(xué)校以教科研作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的引領(lǐng)密不可分，與全體教師奮發(fā)作為息息相關(guān)。在以往扎實(shí)的科研基礎(chǔ)上，為了更好提升教師教科研能力，本校制定了課題的三級(jí)管理制度，力求通過(guò)這些來(lái)自“本土”的、“原生態(tài)”的課題的研究為載體，從實(shí)踐問題出發(fā)來(lái)開展課題的研究，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助進(jìn)行科研項(xiàng)目推進(jìn)，這些研究必將為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮重要的作用。梅園中學(xué)全體教職工都將秉著求真務(wù)實(shí)的精神積極開展本校教科研活動(dòng)。
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇七
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會(huì)議，為的是回顧和總結(jié) " "以來(lái)教育科研工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，全面部署 " " 期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對(duì)于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來(lái)，尤其在 " " 期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。 " 科研興教 " 戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾性教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年 2 月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來(lái)，推動(dòng)我省教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問題時(shí)，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來(lái)解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以 " 教育家辦學(xué) " 的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來(lái)。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障
近年來(lái)，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做 " 軟 " 任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的 " 升學(xué)率 " 等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵(lì)教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵(lì)中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái);六要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)教育學(xué)會(huì)等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來(lái)，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要予以優(yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會(huì)團(tuán)體組織的各種評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評(píng)估制度。堅(jiān)持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級(jí)政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。 " " 時(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到 20xx 年實(shí)現(xiàn) " 兩基本、一進(jìn)入 " 的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說(shuō)，到20xx 年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過(guò)程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答 " 是什么 " 、 " 為什么 " 的問題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答 " 怎么辦 " 的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實(shí)證研究，其目的是對(duì)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重 " 術(shù) " 的研究，也要注重 " 學(xué) " 的研究;既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)。科學(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過(guò)程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭(zhēng)多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!
今年是 " " 計(jì)劃的開局之年，百事待舉、萬(wàn)象更新，教育科研事業(yè)迎來(lái)了又一個(gè)明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來(lái)，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。
新學(xué)期教科研工作會(huì)議篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好!我叫小李，來(lái)自京山小學(xué)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進(jìn)代表在此發(fā)言，感到無(wú)比激動(dòng)與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)與大家交流的平臺(tái)，感謝一直以來(lái)幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報(bào)的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。
歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過(guò)了14個(gè)春秋。14年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想,我堅(jiān)信：只有教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與“三勤”為伴。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把“勤學(xué)習(xí)”當(dāng)作不斷提高教學(xué)能力的一個(gè)目標(biāo)去追求。在學(xué)校，我除了擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，少先隊(duì)事務(wù)雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因?yàn)榉泵Φ墓ぷ鞫潘蓪?duì)自己的要求。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學(xué)論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進(jìn)行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象，從這里，我吸取了大量的營(yíng)養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊也一直是我的良師益友，廣泛地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓(xùn)，我們學(xué)校每周都會(huì)組織教師們進(jìn)行校本培訓(xùn)，我總是積極主動(dòng)地參加，培訓(xùn)之后還認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。我還多次參加各級(jí)各類教材教法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多次觀摩名家精彩的課堂教學(xué)，聆聽專家精彩的報(bào)告，并把這些名家、專家先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進(jìn)行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我把名家、專家好的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合并進(jìn)行運(yùn)用，比如在閱讀教學(xué)時(shí)，我便吸取名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，收到了良好的教學(xué)效果。從教以來(lái)，我多次承擔(dān)各級(jí)各類示范課、研究課、公開課任務(wù)，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
我一直覺得，一名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開始，所以無(wú)論多忙我都堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學(xué)生的學(xué)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材。從教以來(lái)，我參與多項(xiàng)課題研究，如《社區(qū)德育理論與實(shí)踐研究》、《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實(shí)踐的研究》、《學(xué)生心理健康教育研究與實(shí)驗(yàn)》。在進(jìn)行《校本德育特色化研究》時(shí)，因?yàn)槲野鄬W(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識(shí)較強(qiáng)，我便在平常的教育中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，班上大多數(shù)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝20xx年元旦時(shí)，我班學(xué)生都爭(zhēng)著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。在學(xué)校組織“紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)”時(shí)，我班學(xué)生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進(jìn)行捐獻(xiàn)，捐獻(xiàn)的義賣物品全校最多。我根據(jù)自己在這方面的研究和學(xué)生的轉(zhuǎn)變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。又如，我在進(jìn)行《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的`研究》時(shí)，我意識(shí)到作為一名教師，在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既是一名教育者，又是一名服務(wù)者，因此，無(wú)論是面對(duì)學(xué)生，還是面對(duì)家長(zhǎng)，我總能做到微笑服務(wù)，禮貌相待，也因此受到家長(zhǎng)的好評(píng)，取得了家長(zhǎng)在各方面對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持。例如我在擔(dān)任班主任期間，每次收費(fèi)時(shí)，其他班級(jí)的講臺(tái)上總是圍滿了家長(zhǎng)，而我班的家長(zhǎng)卻總能自覺地在教室外面排起長(zhǎng)隊(duì)，并且井然有序，每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我班家長(zhǎng)也是來(lái)得最早，到得最齊，這也是我班家長(zhǎng)對(duì)于我的微笑服務(wù)給予的回報(bào)，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來(lái)的促進(jìn)。
隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研究方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。我便借助博客這一平臺(tái)和同行真誠(chéng)交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了讓我的博客在教育教學(xué)上發(fā)揮更大的作用，我將學(xué)生的優(yōu)秀日記進(jìn)行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級(jí)的語(yǔ)文課，學(xué)生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)生聽說(shuō)自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時(shí)，我班學(xué)生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時(shí)還有許多孩子纏著我說(shuō)：“老師，我的日記什么時(shí)候也能夠發(fā)表呀?”我總會(huì)微笑著說(shuō)：“只要你努力，就一定會(huì)被發(fā)表的!”我班學(xué)生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生寫作之間的交流。
新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到新課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時(shí)間，我負(fù)責(zé)的鼓號(hào)隊(duì)即將要參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊(duì)其他活動(dòng)也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當(dāng)我忙得不可開交時(shí)，學(xué)校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我想：學(xué)校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時(shí)間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學(xué)校里爭(zhēng)分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認(rèn)真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學(xué)校一共試講了四次，每試講一次，我便總結(jié)一次，總結(jié)這一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再認(rèn)真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個(gè)多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c(diǎn)。正因?yàn)槲夷茏龅角谟诳偨Y(jié)并不斷改進(jìn)，參加比賽時(shí)，三位評(píng)委同時(shí)給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績(jī)。
我還經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，撰寫成教育教學(xué)論文。在平常的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為自己哪一堂課上得很精彩，也會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并把它撰寫成教育教學(xué)案例。僅20xx年一年的時(shí)間，我就有多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表：20xx年6月，案例《激發(fā)想象，感受美麗》獲荊門市一等獎(jiǎng);20xx年8月，在湖北省第一屆“人教杯”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲三等獎(jiǎng);20xx年10月，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國(guó)家級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);20xx年12月，案例《荷葉圓圓》獲湖北省“課堂教學(xué)特色案例”評(píng)比二等獎(jiǎng)，獲京山縣“高效課堂實(shí)踐與研究”優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng);20xx年12月，我的設(shè)計(jì)方案《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》獲全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)課大賽一等獎(jiǎng);論文《犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)》發(fā)表在《治學(xué)感思錄——未成年人思想道德之班主任心得》上;教師下水文《我最敬佩的一個(gè)人》發(fā)表在《教學(xué)研究與實(shí)踐》上。
一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)槲以诮炭蒲蟹矫婺軌蜃龅脚c勤奮為伴，所以我也享受著勤奮帶給我的一份份喜悅。工作以來(lái)，我多次被縣教育局和學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教師”，三次被評(píng)為京山縣“教科研先進(jìn)個(gè)人”，還被荊門市評(píng)為“教科研新秀”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，再接再厲，繼續(xù)前進(jìn)，讓自己在這條幸福大道上一直走下去，走得更高、更遠(yuǎn)，讓我的青春閃現(xiàn)出更加耀眼的光芒!
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