最新高中語文教師工作總結(jié)(12篇)

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最新高中語文教師工作總結(jié)(12篇)
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總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

高中語文教師工作總結(jié)篇一

一學(xué)期來,我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)

1、下大力氣,加強(qiáng)語基訓(xùn)練,盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語基上的不足。

2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個相關(guān)的問題來提問學(xué)生,否則,寧愿用上10-20分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地采取就文提問的方針,讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依,不怕答錯,幫助學(xué)生樹立自信心,同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字,并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作,在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識。

首先,在課堂教學(xué)方面,徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式,認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式,采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式,激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備課,探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無專門教材,學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀,摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法,并編寫出專門的講義,教學(xué)效果十分明顯。

其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通,了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài),適時改進(jìn)教師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面,既要落實(shí)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要緊跟高考語文改革形式,努力提高學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高自我調(diào)控能力;教學(xué)方式要靈活多變,促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能,并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力,提高研究性學(xué)習(xí)能力。

第三、提倡大語文教學(xué)觀,將語文知識學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人,再成材,邊做人,邊成材。在語文教學(xué)和社會實(shí)踐活動中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會競爭。

只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以,我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

高中語文教師工作總結(jié)篇二

自進(jìn)入高三下學(xué)期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),同仁們深感肩負(fù)重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率,上好講評課

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高中語文教師工作總結(jié)篇三

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校和年級組領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我擔(dān)任高一(2)(10)兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便讓今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)

于學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“問講練”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候,我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段,營造出一種戲劇氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。

在學(xué)習(xí)“筆落驚風(fēng)雨”單元,我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲,我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學(xué)生聽,并讓學(xué)生學(xué)會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲,但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱,我就讓學(xué)生先學(xué)會蘇軾這首詞的唱法,再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完全激發(fā)出來,也增加了課堂容量。把詩詞教學(xué)和詩詞演唱結(jié)合起來的教學(xué)方法,不僅讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生的記憶更牢固,打破了以前詩歌教學(xué)朗讀一統(tǒng)天下的局面。

高中語文教師工作總結(jié)篇四

語文試卷突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查,基本上涵蓋了教材要求,在考查基礎(chǔ)知識的同時,著重加強(qiáng)了對能力的考查,是一份結(jié)構(gòu)較為合理,難度適中的期末考試卷?,F(xiàn)對本試卷作具體分析如下:

一、試卷特點(diǎn)

1、知識點(diǎn)考查全面

整份試題從語言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力幾個方面,以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語、病句、文學(xué)常識、課內(nèi)文言文字詞、句式等,知識點(diǎn)覆蓋率高??疾閮?nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌,難易適中,切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、注重整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語文教學(xué)非常重要的板塊,列15個任務(wù)群之二,是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容。如何教學(xué)生去讀整本書,將是一個有待深入研究的非常有意義的課題。整本書閱讀這個任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價值在于教會學(xué)生在讀書中思考。毫無疑問,課標(biāo)如此重視整本書閱讀是非常有道理的。只做練習(xí)不看書、多做練習(xí)少看書的語文教學(xué)肯定是不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的,也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的??梢灶A(yù)想,整本書閱讀將是高中語文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

二、存在問題

1、積累及運(yùn)用薄弱

特別是成語、默寫得分率較低?;A(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)。

2、閱讀答題不規(guī)范

閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況,又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語文知識的能力。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不規(guī)范、等問題,說明教師在平時的教學(xué)中,對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練不夠,學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。

3、作文缺乏創(chuàng)新

大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求,在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文,但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞,不能表現(xiàn)學(xué)生的個性、格式錯誤、錯別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病,說明在平時的作文教學(xué)中,教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多,對學(xué)生主體地位重視不夠。

三、教學(xué)反思及措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?;A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程,常抓不懈,同時各種知識要學(xué)得準(zhǔn),理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強(qiáng)遷移能力,所以決不可舍本求末。

另一方面,課外的語文教學(xué)活動,有利于拓寬學(xué)生的知識視野,增強(qiáng)語文能力,我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,還要抓好課外的語文教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,切實(shí)提高學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué),而有效地培養(yǎng)能力,正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的,不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學(xué)積累,因此,培養(yǎng)學(xué)生的能力,必須立足于平時的課堂教學(xué)。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x,從喜歡閱讀到會閱讀,能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多,這就需要教會學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃,掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬視野,課內(nèi)課外相結(jié)合,既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

3、加強(qiáng)整本書閱讀,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力,樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識同一事物,認(rèn)識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價事物,積極參與社會生活的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生,關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高,為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。

4、注重作文系統(tǒng)教學(xué),實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。任何一種文學(xué)形式的作品,無一例外都是作者的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn),是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露,而不是強(qiáng)迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人,只是文字的拼湊和編造,作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中,應(yīng)打破模式化或程式化的框架,尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài),讓不同學(xué)生表述出不同的自己,讓每位學(xué)生都有話可說,都能寫出獨(dú)具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時還要針對學(xué)生實(shí)際,有效解決學(xué)生書寫、表達(dá)、思維等方面存在的問題,開創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。

高中語文教師工作總結(jié)篇五

時間飛逝,20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這年度的工作小結(jié)如下:

一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,作為黨員教師,系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”培訓(xùn)活動,政治理論進(jìn)一步加強(qiáng),黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高;遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、專業(yè)知識、工作能力。

和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為第二班主任,自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展,班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)方面,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,認(rèn)真參加備課組的集體備課活動,以積極的態(tài)度上好每堂課,在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青藍(lán)工程”,認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。在教學(xué)之余,自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究,把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式,這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練,也是對教學(xué)的再思考,對自己教學(xué)理論水平的一次提升。

三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

在一年中自己擔(dān)任一個班級的第二班主任,執(zhí)教5個班級的思想品德,一星期10節(jié)課,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項(xiàng)會議、活動,沒有缺席和病假。

回顧這一年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步,當(dāng)然,自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中,我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作,爭取工作水平的更大提高。

范文二

自進(jìn)入高三下學(xué)期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),同仁們深感肩負(fù)重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級,語文基礎(chǔ)相對較差,而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果 。 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、.提高效率,上好講評課

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外,還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

[高中語文教師年度工作總結(jié)]

高中語文教師工作總結(jié)篇六

精選 高中語文教師年度工作總結(jié) (一)

時間匆匆,我在語文 教師的語文 教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,高中語文 教師工作總結(jié)。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文 教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語文 教學(xué)工作分為兩個階段:

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文 教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實(shí)驗(yàn)班的語文 教學(xué)。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語文 教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文 教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語文 教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文 教學(xué)理論和語文 教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文 語文 教學(xué)雜志進(jìn)行語文 教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文 語文 教學(xué)理論和語文 教學(xué)方法的書籍,對于里面各種語文 教學(xué)理論和語文 教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文 教學(xué)實(shí)踐的同時,我也在一次次的語文 教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時還會在語文 教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”

語文 教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文 教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文 語文 教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文 基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文 教學(xué):另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課:仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文 教學(xué)理論,刻苦鉆研語文 教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文 教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文 成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次語文 考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實(shí)驗(yàn)班的語文 教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個班語文 成績都比較優(yōu)異。

參考 高中語文教師年度工作總結(jié) (二)

20xx年,本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,兼任學(xué)校教研處主任,工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長,并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?;厥?0xx,這一年是我工作來尤其辛苦的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言,更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我,各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,嚴(yán)于律己,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,所教語文課深受學(xué)生喜愛,學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),精心選文,由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),精心選文,由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評比二等獎。

11月,被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月,“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表,被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,在雅禮中學(xué)主會場多功能廳,面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師,上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,教改理念鮮明,個性特色突出,得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時,積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn),幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員,并有多項(xiàng)論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線,以課堂教學(xué)為中心,全力推進(jìn)“科研興?!薄9ぷ髡J(rèn)真、務(wù)實(shí),講求科學(xué),積極創(chuàng)新,負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來,本人累計(jì)聽課77節(jié),在聽評課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo),與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統(tǒng)”到“分”,由“管”到“導(dǎo)”,注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點(diǎn)到位,有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

課題研究方面,本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,進(jìn)行了階段性督查,相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來,本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網(wǎng)友的追捧,全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次。年底,醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足,我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,仍是一大困惑。在語文教學(xué)中,常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開,因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

經(jīng)典的高中語文教師年度工作總結(jié) (三)

教學(xué)實(shí)踐中,我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀,認(rèn)真大量地寫作,將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動,注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識,引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心的正確有價值的人生觀價值觀。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作,還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身 正本清源 --探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅--校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》,部分學(xué)生效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí),不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行,我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動,先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課,廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望,我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期),利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋,撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》,一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長,我能深入課堂,指導(dǎo)青年教師,擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作,幫助他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來,所任教班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)進(jìn)步,教學(xué)相長。

模板高中語文教師年度工作總結(jié)(四)

一、思想工作方面

俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

二教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。對個別的學(xué)習(xí)困難生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

三教育工作方面

在學(xué)生的思想教育工作中,做到諄諄善誘,耐心疏導(dǎo),耐心教育。例如班里略有“問題”的學(xué)生,我采取和他經(jīng)常談心的方法,與學(xué)生交朋友,做學(xué)生的知心人,與家長緊密配合,發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng)他,鼓勵他,樹立起他在班級中的自信。組織好班委會,選出班級骨干,努力培養(yǎng)班級骨干。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)在,班里的狀況正在沿著我設(shè)想的方向發(fā)展,面貌可喜。

另外,本人遵守校紀(jì)校規(guī),參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

始終為做一個合格的安中人努力著。

優(yōu)秀的高中語文教師年度工作總結(jié) (五)

轉(zhuǎn)眼間,我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段:

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時,我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”

語文教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作:全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?!痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。

由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”,從不歧視任何一個學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說xx級xx班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動情況:積極參與活動,嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教師工作總結(jié)篇七

這一學(xué)期我擔(dān)任高二(七、八)班的語文教學(xué)工作,回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,作為一個剛參加工作的新教師而言,的確有許多東西要?dú)v練、要反思?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在“南粵名師大講堂――走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解,使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書,李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄,就深受感動,甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中,積極上網(wǎng)尋找資源,加以整合,盡量做到全面,沒有遺漏,盡管有些知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講到,但是在這個過程中豐富了我的專業(yè)知識,拓展了知識面,拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個好的老師,就要做一個真正反思型的教師,而一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不?!保翰煌5貙?shí)踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會將它整理出來寫成反思,學(xué)生課堂上發(fā)生的事,說的一些話我也會記在心里訴諸筆端,教育無小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。

二、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會立刻顯現(xiàn)出來,但我做為一個老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學(xué)生的二十年,國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,講課方法,姿態(tài)語言等方面我都做足了準(zhǔn)備,當(dāng)然偶爾也是有犯錯誤的時候,比如我一緊張就會寫錯字,總之,要使認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課會成為我的習(xí)慣。

三、課堂特色――語音角和課前演講

針對本地方言氣息濃厚,大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn),于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音,規(guī)定每天寫八個,一個寫兩遍,抄寫在本子上,內(nèi)容不多,貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學(xué)大部分都能夠及時交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學(xué)比七班同來說差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時收作業(yè);班級學(xué)習(xí)氣氛不濃,大多數(shù)同學(xué)不愿意寫,也是原因。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰,姚平平同學(xué)并不一味抄寫,她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學(xué)只是照著讀,敷衍了事,態(tài)度散漫。

四、朗讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”,如何讓學(xué)生有感、有個性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過一篇文章,講的是一個大學(xué)教授在講授古文時,讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無論什么樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心里多少還是有些觸動的?!耙磺€讀者有一千個哈姆萊特”,每個人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)造性的閱讀,不能全都按照我的一個模子走,因此還要培養(yǎng)他們的個性。

五、在這里還要說一點(diǎn),盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒,這種培養(yǎng)人才的制度固然有其弊端,但是我們在教學(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué),這違背了人的天性,違反了自然的發(fā)展規(guī)律。

僅僅是以教材為中心,絲毫不敢有所改變,這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”,而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,教師不再拘泥于教材,學(xué)生不再受制于課文,所以課堂氣氛是輕松愉快的,在這里情感彼此得以交融,課堂由此變得生機(jī)勃勃,可以想象,從這樣課堂上走出來的孩子,必將獲得同樣生機(jī)勃勃的人生。

不足的`之處,也是我今后發(fā)展的方向

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合,而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個互動,并且由于表達(dá)能力欠缺,課堂氣氛并不活躍。

2、語文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學(xué)過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”――發(fā)現(xiàn)個人,關(guān)注個人的成長、發(fā)展,承認(rèn)人的價值,尊重人的價值,尊重人的生命,人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。

3、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,作為老師,我還有很長的路要走好,努力走好。

高中語文教師工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個班的語文課。能按"教學(xué)大綱"的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn):

一、在寫作教學(xué)方面

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面

充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座,取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動

一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、組織學(xué)生課外閱讀活動

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

五、不足的幾點(diǎn):

一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了"老朽"的感覺,常想得過且過,對新事物有些不以為意了。

高中語文教師工作總結(jié)篇九

高中語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說,學(xué)好語文對于學(xué)生選擇自己滿意的學(xué)校有一定的幫助.但總的說來,語文課作為陶冶情操激發(fā)思維,促進(jìn)交流能力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查表明,有大量的學(xué)生對語文課有厭煩情緒,語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語文越來越成為一門“得分機(jī)器,而不是人文精神的載體.”做為一名語文教師,我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響,不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一:語文課堂--“問題全解決了”

如果學(xué)生沒有問題意識,就不會去獨(dú)立思維,更談不上創(chuàng)新。語文課上,教師為了“緊扣教材”,為了“調(diào)動”學(xué)生,便把“滿堂灌”演繹成“滿堂問”,而所問的那些問題基本上屬于類似:“通過……你讀懂了什么”“還讀懂了什么”“作者用意何在”等形式化問題,學(xué)生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上“說教”一遍,把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀,學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟,他們所“讀懂”的也只不過是根據(jù)以前的思維定勢而得到的“微言大義”,至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無從知道。因而,課上學(xué)生自能“讀懂”等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題可以問了。其實(shí)這種沒有問題實(shí)則是最大的問題,是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。

語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢?我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,放手去讓學(xué)生思考問題,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題,就應(yīng)該鼓勵,語文教學(xué)反思,并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣“授之以魚不如授之以漁”.其次,我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有“什么什么不是語文課要解決的問題”這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面,要開闊學(xué)生的思維,先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵骸叭绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦?”而如今我們應(yīng)該思考“學(xué)生提不出問題該怎么辦”了。

誤區(qū)二:作文--套用模式,寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力,所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,都想著有好的模式能夠給自己帶來高分,老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達(dá)這一點(diǎn).這就束縛了學(xué)生的思維,而語文學(xué)科本來就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查表明,某班對某一作文題目,大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,格式都一樣,都是在遇到某情況后,先作一番思想斗爭,最后如何如何,然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,由于受考試指揮棒的影響,套題,程式化,抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購買<高考優(yōu)秀作文><高考滿分作文>之類的作品,進(jìn)行簡單的模仿,這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受,形成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū),尋找良好的改革途徑,我認(rèn)為,一定是讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,讓他們體驗(yàn)生活,從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力,讓他們從中學(xué)會獨(dú)立表達(dá),寫出發(fā)自內(nèi)心的話語;二是加強(qiáng)語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,充分發(fā)揮想象,按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時,在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,按照他們自己的想象,去描述或續(xù)寫,也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文,也一定要確認(rèn)學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景,而不是在被動地接受你的灌輸。

誤區(qū)三:語文作業(yè)--“背誦古文”

目前,很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的,語文作業(yè)就是遇到古文背一背,現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū),很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.

高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說,簡直就是一個天一個地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的情況下,往往不知所措.老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦,那背誦起來相當(dāng)困難,同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時候還有實(shí)詞虛詞的理解,這就有賴于學(xué)生平時背誦古文一定要理解,并學(xué)會把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)移才可以.

高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察,而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,因此對于學(xué)生而言,真正的語文作業(yè)還應(yīng)該包括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出“現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的”這一誤區(qū),上課的時候不用心聽講,不思考老師提出的問題,那么他的理解能力,總結(jié)概括能力就不會得到鍛煉,考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的情況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,其重要性可見一斑.學(xué)生課后的語文作業(yè),應(yīng)更多的體現(xiàn)在寫作練習(xí)上.多讀書,多做讀書筆記,多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活,寫下自己的真情實(shí)感等.這是長期的過程,學(xué)生只有持之以恒才能取得一定的成績.

1.高中語文教師總結(jié)

2.高中語文教師年度考核總結(jié)

3.高中語文老師個人年度總結(jié)

4.高中語文教師年度考核個人總結(jié)

5.高中語文教師年終總結(jié)

高中語文教師工作總結(jié)篇十

一學(xué)期的時光就這樣過去了,回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,尤其作為一名剛剛走上教育崗位的年輕教師,不僅僅要盡快適應(yīng)工作,更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重?fù)?dān)。

一、思想方面:

本人能用心參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)以胡錦濤為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫忙同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初,用心參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行群眾備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱。由于第一年教學(xué),很多知識和教學(xué)方法都存在不足,因此我虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料,我用心查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元重點(diǎn)資料用電腦打印出來,為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。每次,當(dāng)我工作完的時候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人

都已熟睡,時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時,有時已經(jīng)凌晨一時多了。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

二、德育工作:

德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況,以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每一天都和他們在一齊,課間和他們一齊做游戲,中午休息時和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過一段時間的了解,明白了許多,了解了孩子的一切,我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于理解教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。

在愛的引導(dǎo)下,我和孩子們情同一家。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上就應(yīng)是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮留意理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。

只要熱愛每一個學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每一天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫忙……。用愛心培育孩子對群眾,對他人的愛,一旦這種愛升華為對他人、對社會的職責(zé)感,那么人格大樹就矗立起來了。

高中語文教師工作總結(jié)篇十一

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我先后學(xué)習(xí)了:《一個語文老師的心里路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。

課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合班級的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語文更有興趣,同時提高學(xué)生的語文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時寫教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

同時,我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。

總之,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學(xué)教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強(qiáng)對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究,對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……

通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)

反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

1、不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學(xué)中,我會揚(yáng)長避短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。

高中語文教師工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三(177)班的語文教學(xué)工作。20xx年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同,為了能在有限的時間內(nèi),通過高三總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,在高考中取得良好的成績,我以20xx年高考語文《考試說明》為方向,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研究活動,腳踏實(shí)地地努力工作?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,有艱辛,有快樂,更有幸福。

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下。

一、分段落實(shí)《說明》。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù),對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性,因此,我必須首先要吃透“說明”。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動,將“說明”要點(diǎn)分解成若干個小點(diǎn),這樣課堂教學(xué)更加有的放矢,有較強(qiáng)的針對性,同時也使學(xué)生心中有數(shù),不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,從而增加了學(xué)好語文的信心。其次,在考點(diǎn)訓(xùn)練前,讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理,讓學(xué)生儲備于腦,以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析,讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上,摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊,循序漸進(jìn),學(xué)生對知識的掌握比較扎實(shí),化知識為能力就得到了有力的保證。

二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),突破重難點(diǎn)。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。

1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓、抓反復(fù),抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)時,我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3、對詩歌鑒賞,我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):一是進(jìn)行題型示例,讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感;二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,引導(dǎo)學(xué)生抓意象,體會思想感情;三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn):

(1)上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進(jìn)行交流。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯。

三、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語知題有利,因?yàn)槊}材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列,每周印一張,供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊,不能做到人手一份就要求他們交x訂閱,交換瀏覽,像《語文報》、《語文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀實(shí)驗(yàn)課。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時,要求他們做好讀書筆記,寫好讀書心得,作好全班交流。多讀,使學(xué)生“沉浸在語文形象中,習(xí)見習(xí)聞,耳濡目染”,學(xué)生的寫作水平有了較大的提高。

當(dāng)然,在總結(jié)的同時,我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。

1、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學(xué)生回答問題,常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,如果學(xué)生的答案不符合要求,教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話??陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

2、識記、理解層級的訓(xùn)練多,概括、綜合能級的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。

3、作文訓(xùn)練,過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

4、沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外,我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄,沒有具體的教學(xué)要求。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,高考教學(xué)更是如此。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力,爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。

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