腦卒中篩查活動 腦卒中開題報告工作計劃

計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

腦卒中篩查活動 腦卒中開題報告工作計劃篇一

1《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程設(shè)置的構(gòu)想

1．1理論框架

1．2教學(xué)目標(biāo)

在icf理論指導(dǎo)下，根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)，該課程教學(xué)目標(biāo)分為三大方面：認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域、情意領(lǐng)域。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域能闡述社區(qū)康復(fù)護(hù)理的核心概念，識別常見殘障類型并提供早期康復(fù)干預(yù)指導(dǎo)，應(yīng)用康復(fù)功能評定方法評估護(hù)理對象身體功能狀況，應(yīng)用社區(qū)康復(fù)理論制定康復(fù)護(hù)理計劃（包括適宜的家庭訓(xùn)練及護(hù)理要點(diǎn)）；在動作技能領(lǐng)域能夠熟練掌握基本康復(fù)技能（物理療法、作業(yè)療法、言語療法等）并適宜應(yīng)用于殘障人士，創(chuàng)造促進(jìn)護(hù)理對象康復(fù)的情境；在情意領(lǐng)域具備對社區(qū)殘障人士及家庭的同理心，具備良好的溝通、協(xié)作、解決問題能力。

1．3授課對象

授課對象為護(hù)理專業(yè)本科三年級第二學(xué)期或四年級第一學(xué)期的學(xué)生。該階段學(xué)生已經(jīng)完成基礎(chǔ)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，為康復(fù)評定、康復(fù)治療知識及康復(fù)技能的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。而且，考慮《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》與《社區(qū)護(hù)理》在同一時間段開課，可以使學(xué)生在了解社區(qū)護(hù)理基本知識的基礎(chǔ)上完善對社區(qū)康復(fù)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

1．4課程內(nèi)容及教學(xué)方法

1．4．1內(nèi)容設(shè)置依據(jù)icf認(rèn)為，對個體健康狀態(tài)的評定，應(yīng)考慮到個體自身的功能及結(jié)構(gòu)，個體自身活動及社會參與情況，而這些受到個體所處環(huán)境的影響。因此，在《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程中強(qiáng)調(diào)突出在對個體自身功能及結(jié)構(gòu)了解（康復(fù)功能評定）的基礎(chǔ)上，考慮提供適宜的外界環(huán)境（社區(qū)康復(fù)環(huán)境構(gòu)建），開展適合于促進(jìn)個體自身功能改善的活動及社會參與（社區(qū)家庭康復(fù)護(hù)理）。

1．5教學(xué)評價

根據(jù)課程內(nèi)容及特點(diǎn)，《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程采用多元化評價方法，不僅評價學(xué)生康復(fù)護(hù)理理論及知識的掌握情況，更強(qiáng)調(diào)在實際社區(qū)情境中知識應(yīng)用及學(xué)生綜合能力的提高。其中包括形成性評價及總結(jié)性評價，不僅注重結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果。在教師評價基礎(chǔ)上，融入學(xué)生的自評及他評，從而使評價結(jié)果更客觀公正。評價方式上包括理論考核、課堂討論、小組匯報、康復(fù)問題的綜述文章、實驗室模擬康復(fù)技能考試、社區(qū)康復(fù)計劃撰寫及實施、社區(qū)實習(xí)反思日記等。

2小結(jié)

國內(nèi)社區(qū)康復(fù)護(hù)理發(fā)展正處于起步階段，在高等護(hù)理教育體系下設(shè)置社區(qū)康復(fù)護(hù)理課程尚無涉及。因此，基于icf理論指導(dǎo)下的社區(qū)康復(fù)護(hù)理課程融入高等護(hù)理教育體系將對規(guī)范高等社區(qū)康復(fù)護(hù)理教育具有重要探索意義，為培養(yǎng)高等社區(qū)康復(fù)護(hù)理人才更好地服務(wù)于社會奠定良好的基礎(chǔ)。

腦卒中篩查活動 腦卒中開題報告工作計劃篇二

1、加大^v^愛眼日^v^活動宣傳.我院在門診大廳電子屏滾動播放宣傳標(biāo)語7幅，印制發(fā)放宣傳資料500余份，深入宣傳《^v^中央^v^關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》、《省防盲治盲規(guī)劃》以及眼的健康保健知識，開展殘疾預(yù)防，增進(jìn)健康知識宣傳，喚起人們對進(jìn)一步做好防盲治盲工作重要性的認(rèn)識。

2、舉辦青少年預(yù)防近視知識講座院深入中學(xué)、小學(xué)舉辦預(yù)防青少年近視知識講座，眼科專家從產(chǎn)生近視的原因、治療和預(yù)防等方面對中小學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，重點(diǎn)對保護(hù)眼睛的基本常識(如座姿、看書、眼保健操、眼部的調(diào)節(jié)等)進(jìn)行示范指導(dǎo)，并通過形象生動的舉例說明使青少年掌握科學(xué)用眼知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，降低青少年近視率。并相繼開展了以^v^預(yù)防近視、珍愛光明^v^、^v^明亮眼睛迎奧運(yùn)^v^知識講座。

3、積極開展眼保健和康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)。我院制作^v^光明天使，點(diǎn)亮視界^v^宣傳牌，安排眼科醫(yī)務(wù)人員到供銷大廈廣場開展義診和眼保健咨詢活動，主動服務(wù)，發(fā)放眼保健知識宣傳資料，普及防盲治盲知識，對47名眼病患者進(jìn)行義診，接受咨詢的人數(shù)達(dá)300余人次。

入全區(qū)10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查眼病患者，對符合手術(shù)條件的白內(nèi)障患者篩查登記，做好輸送治療前的各項準(zhǔn)備工作。

我院通過開展^v^愛眼日^v^宣傳咨詢和義診活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了人們愛眼護(hù)眼意識，尤其是廣大青少年知曉了愛護(hù)眼睛、預(yù)防近視的重要性，^v^愛眼日^v^活動的開展對推動我縣防盲治盲工作起到了積極的作用，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的社會效果。

腦卒中篩查活動 腦卒中開題報告工作計劃篇三

學(xué)生學(xué)號：xxx

學(xué)生班級：xxx

指導(dǎo)教師：xxx

所在系部：xxx

專業(yè)名稱：xxx

20xx南京工程學(xué)院年2月25日

1．根據(jù)南京工程學(xué)院《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，系教學(xué)主任批準(zhǔn)后實施。

2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。

3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。

腦卒中篩查活動 腦卒中開題報告工作計劃篇四

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使得學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的寫作更強(qiáng)調(diào)交際性，英語寫作的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)能力，解決實際生活中的問題。

但在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z寫作教學(xué)中，學(xué)生對英語寫作的態(tài)度卻并不積極。提到寫作學(xué)生就充滿了焦慮和恐慌。傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)往往是教師給出題目或?qū)懽鞣秶?，讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)完成一篇文章。其特點(diǎn)是教師強(qiáng)調(diào)的是語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，重視的是學(xué)生的寫作結(jié)果。教師和學(xué)生的主要精力主要耗費(fèi)在詞匯和語法等細(xì)節(jié)上，至于學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力、篇章結(jié)構(gòu)組織、分析能力和措辭用句等寫作能力的培養(yǎng)往往被教師所忽視。因此，在*時的教學(xué)中，對話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，閱讀教學(xué)便是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力，至于寫作能力的培養(yǎng)僅僅是通過一堂作文講座課或練習(xí)課，蜻蜓點(diǎn)水式的一掠而過。學(xué)生的寫作往往是閉門造車，寫作時詞句的運(yùn)用、文章的形成不會像行云流水般自然。因此，學(xué)生一寫作便有種所學(xué)不能致用的感覺。覺得用英語寫作非常困難。由此可見，學(xué)生的寫作障礙源于沒有形成運(yùn)用英語思維的能力，而教師*時的課堂教學(xué)中也缺乏寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)策略。新目標(biāo)英語又缺乏這樣的閱讀文章。因此，收集各種話題廣泛，體裁多樣，表達(dá)形式活潑的閱讀文章，這為英語寫作的教與學(xué)提供了優(yōu)秀的范文材料。因此，在閱讀課教學(xué)中，教師只要能夠活用閱讀文章在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力，提高其寫作水*。

二、課題研究的目標(biāo)

1、通過對各年段寫作話題的分析確定寫作題目。

2、通過收集各種閱讀文章為學(xué)生提供各種題材的范文。

三、課題研究的基本內(nèi)容

1、在閱讀課教學(xué)中，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的活動具有明確的目標(biāo)。在各種活動中，學(xué)生為獲取知識或為得出結(jié)論而進(jìn)行積極的探索和主動的認(rèn)知體驗，因而他們能夠獲得運(yùn)用語言的能力，而不僅僅是現(xiàn)成的知識點(diǎn)，整個教學(xué)過程都是一個交際的過程。它需要學(xué)生思考、分析、歸納和表述，因此說是一個培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運(yùn)用英語思維的能力的過程，而這兩種能力正是學(xué)生英語寫作時所具備的基本能力。

2、閱讀課中的篇章分析有助于學(xué)生寫作能力的提高

腦卒中篩查活動 腦卒中開題報告工作計劃篇五

一、認(rèn)真貫徹落實上級文件精神，積極實施工作措施，開展遺傳代 謝疾病篩查及聽力篩查工作，減少出生缺陷和殘疾發(fā)生。

二、組織專業(yè)技術(shù)人員參加技術(shù)培訓(xùn)，要求從事新生兒疾病篩查血 片采集人員必須經(jīng)過上級醫(yī)院組織的崗位專項技術(shù)培訓(xùn)，并取得技術(shù)合格證書，不斷提高新生兒疾病篩查水平。發(fā)揮疾病篩查管理小組的職能作用，專人管理，加強(qiáng)新生兒疾病篩查監(jiān)督管理，規(guī)范技術(shù)服務(wù)。

三、

四、新生兒出生后，及時向家長進(jìn)行宣導(dǎo)新生兒遺傳代謝疾病篩查，并簽署知情同意書，要求簽署率達(dá)到100%。

五、負(fù)責(zé)對全年在本院出生的所有活產(chǎn)新生兒，按照《新生兒疾病 篩查技術(shù)》進(jìn)行采集血片，對提前出院、轉(zhuǎn)院者及時預(yù)約及追蹤血片信息，要求篩查率達(dá)到98%。

六、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，保障血片的采集、儲藏、運(yùn)送符合技術(shù)規(guī)范要求。

七、做好新生疾病篩查資料收集、整理、統(tǒng)計、分析，每月按時上報，相關(guān)資料及時歸檔保存。

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