為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇一
隨著科技的'高速發(fā)展，高新技術(shù)已經(jīng)成為人們現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的一部分，而科技的領(lǐng)先源自于電子電工技術(shù)的高速發(fā)展。尤其是對(duì)于改革開放的中國(guó)，培養(yǎng)高技能型人才，提高中國(guó)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)水平。作為一名高職生我們更應(yīng)該提高自己的動(dòng)手能力，為國(guó)家的四化建設(shè)而努力奮斗。
二、活動(dòng)主題：
樹立零號(hào)的學(xué)風(fēng)，樹立集體榮譽(yù)感，樹文明大學(xué)生的形象為示范院校爭(zhēng)光，提高大學(xué)生的職業(yè)技能水平。
三、活動(dòng)目的：
為了支持我院的“示范建設(shè)”事業(yè)，紀(jì)念中國(guó)改革開放_(tái)周年為契機(jī)，特開展樹良好學(xué)風(fēng)，樹集體榮譽(yù)感，樹文明大學(xué)生形象的——電子電工職業(yè)技能大賽。本次比賽意在提高當(dāng)代大學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的校園文化氣息。
四、活動(dòng)對(duì)象：
全系在職學(xué)生。
五、比賽內(nèi)容：
正確的識(shí)別電子元器件，正確利用電子儀器，一些簡(jiǎn)單電路的組裝，調(diào)試，簡(jiǎn)單電子元器件的焊接以及調(diào)試。
六、比賽用時(shí)：
大概2～3小時(shí)。
七、所需設(shè)備及器材：
萬用表，常用電子元器件，示波器，電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)，導(dǎo)線若干，兩路直流穩(wěn)壓電源，焊錫，助焊劑等。選手自帶工具：電烙鐵，尖嘴鉗，鑷子，螺絲刀以及常用工具。
八、活動(dòng)流程：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備比賽時(shí)所需工具，安排主要負(fù)責(zé)人員。
2.實(shí)施階段：
內(nèi)部宣傳：向各個(gè)班級(jí)發(fā)放書面通知(文秘部負(fù)責(zé))。
外部宣傳：展板宣傳，海報(bào)宣傳(宣傳部負(fù)責(zé))。
活動(dòng)報(bào)名：以班級(jí)為單位，報(bào)名表有學(xué)習(xí)委員教導(dǎo)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人。每班以團(tuán)體行式報(bào)名，每代表隊(duì)限制名額3人，每班至少派出一個(gè)代表隊(duì)才賽。
3.評(píng)分規(guī)則：完成比賽所需時(shí)間(15)，元件的正確篩選(10)，測(cè)試正確率(25)，電子產(chǎn)品的安裝(25)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)(10)，焊接電路的美觀程度(15)。
4.違規(guī)扣分
選手有下列情形，需從參賽成績(jī)中扣分：
選手應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽內(nèi)容。在賽程中，均有評(píng)委記錄每位參賽選手違規(guī)操作，依據(jù)情節(jié)扣5-10分。
現(xiàn)場(chǎng)操作過失未造成嚴(yán)重后果的,由現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委負(fù)責(zé)記錄,扣10分。
在完成工作任務(wù)并交卷后，出現(xiàn)電路短路扣10分
九、比賽時(shí)間，地點(diǎn)：
待定。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)一名
二等獎(jiǎng)一名
三等獎(jiǎng)兩名
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)一名
頒發(fā)榮譽(yù)證書并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
十一、活動(dòng)預(yù)算：
略
十二、活動(dòng)單位：
主辦：自動(dòng)化系兩委會(huì)。
承辦：自動(dòng)化系學(xué)習(xí)部。
備注：參賽選手應(yīng)遵守競(jìng)賽規(guī)則，遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，服從安排，愛護(hù)賽場(chǎng)的設(shè)備和器材。在競(jìng)賽過程中，要嚴(yán)格按照安全規(guī)程進(jìn)行操作，防止觸電設(shè)備的事故發(fā)生。
一、大賽名稱：河北省首屆高職院?！疤魬?zhàn)杯"職業(yè)技能大賽
二、大賽宗旨：
深入貫徹教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”(教高[20__]16號(hào))文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分展示高職院校教學(xué)成果和學(xué)生風(fēng)采。
三、大賽主題：點(diǎn)燃激情，挑戰(zhàn)自我
四、大賽時(shí)間：20__年上半年
五、大賽形式：
本活動(dòng)分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。預(yù)賽由各高職院校自行完成，決賽由團(tuán)省委統(tǒng)一組織進(jìn)行比賽。決賽承辦高職院校待定(具體視承辦高校的硬件條件及比賽項(xiàng)目定)
六、組織機(jī)構(gòu)：
(一)主辦單位：共青團(tuán)河北省委等部門
(二)承辦單位：__等學(xué)院(待定)
(三)評(píng)審委員會(huì)：聘請(qǐng)省相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的專家、學(xué)者和省內(nèi)骨干重點(diǎn)大學(xué)相關(guān)專業(yè)的教授共同組成。
七、大賽內(nèi)容及組隊(duì)要求：
1、比賽項(xiàng)目：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用;flash動(dòng)畫片制作
2、組隊(duì)要求：每個(gè)項(xiàng)目每代表隊(duì)限報(bào)2人
(二)外語技能應(yīng)用大賽
1、比賽項(xiàng)目：環(huán)境對(duì)話;同聲傳譯
2、組隊(duì)要求：每個(gè)比賽項(xiàng)目每代表隊(duì)均限報(bào)2人。
(三)自動(dòng)線安裝與調(diào)試大賽
1、比賽項(xiàng)目：自動(dòng)化生產(chǎn)線的裝配和自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試
2、組隊(duì)要求：每代表隊(duì)限報(bào)兩組，每組限報(bào)2人。
(四)機(jī)器人大賽
1、比賽項(xiàng)目：組裝調(diào)試機(jī)器人，并在規(guī)定場(chǎng)地完成任務(wù)
2、組隊(duì)要求：每代表隊(duì)限報(bào)2人。
(五)數(shù)控技術(shù)技能大賽
1、比賽項(xiàng)目：產(chǎn)品部件的數(shù)控編程、加工與裝配。
2、組隊(duì)要求：每代表隊(duì)限報(bào)2人。
(六)模具設(shè)計(jì)與制作大賽
1、比賽項(xiàng)目：注塑模具cad與主要零件加工。
2、組隊(duì)要求：每代表隊(duì)限報(bào)3人。
1、比賽項(xiàng)目：汽車維修基本技能，包括拆裝、測(cè)量、故障診斷;汽車二級(jí)維護(hù)。
2、組隊(duì)要求：汽車維修基本技能項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)2人;汽車二級(jí)維護(hù)項(xiàng)目以校為單位組隊(duì)進(jìn)行比賽，每代表隊(duì)限報(bào)2隊(duì)，每隊(duì)2人，每校限報(bào)一隊(duì)。
(八)服裝設(shè)計(jì)制作與模特表演技能大賽
1、比賽項(xiàng)目：女式職業(yè)裙套裝電腦樣板制作與縫制;學(xué)生模特表演。
2、組隊(duì)要求：每個(gè)比賽項(xiàng)目每代表隊(duì)均限報(bào)3人。
(九)烹飪技能大賽
1、比賽項(xiàng)目：中餐熱菜;中餐面點(diǎn);中餐冷拼;果蔬雕。
2、組隊(duì)要求：每個(gè)比賽項(xiàng)目每代表隊(duì)限報(bào)2人
八、比賽規(guī)程：
采取現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的方式，每個(gè)項(xiàng)目比賽時(shí)間為2～6小時(shí)(包括選手休息等時(shí)間)。
每個(gè)參賽隊(duì)按照競(jìng)賽題目要求，完成設(shè)計(jì)、加工、安裝、調(diào)試等任務(wù)，根據(jù)任務(wù)完成質(zhì)量、完成時(shí)間及文明生產(chǎn)情況(工作態(tài)度、安全意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、環(huán)境保護(hù)、成本控制等)評(píng)定比賽成績(jī)。
賽前公布設(shè)備型號(hào)、規(guī)格、技術(shù)參數(shù)、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等詳細(xì)清單。
九、參賽要求：
1、自行申報(bào)：大賽針對(duì)不同職業(yè)高校設(shè)立若干比賽項(xiàng)目，高職院校自行選擇申報(bào)參賽項(xiàng)目，參賽高職院校名單。
2、參賽對(duì)象：必須是符合有關(guān)規(guī)定要求的高等職業(yè)院
校在籍學(xué)生，請(qǐng)參加院校一定要嚴(yán)格把好選手資格審查關(guān)。如發(fā)現(xiàn)參賽選手資格不符，大賽組委會(huì)將取消其參賽資格，對(duì)賽后發(fā)現(xiàn)者將取消其獲獎(jiǎng)榮譽(yù)并收回獎(jiǎng)品和證書，同時(shí)對(duì)相關(guān)責(zé)任人員及單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
3、集中報(bào)名：參賽報(bào)名必須以學(xué)校為單位集中報(bào)名，每個(gè)單位安排代表團(tuán)長(zhǎng)一名。
4、獨(dú)立完成：參賽作品的設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)過程均必須由參賽者獨(dú)立完成。
十、評(píng)比表彰：
本次大賽設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)和團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
單項(xiàng)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%。
團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)：按各高校參賽隊(duì)員參加各比賽項(xiàng)目的總積分，設(shè)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
顧問：公司總經(jīng)理
主任：公司黨委書記
副主任：公司黨委副書記、公司工會(huì)主席、公司副總經(jīng)理
成員：辦公室主任、人力資源部部長(zhǎng)、黨委宣傳部部長(zhǎng)、工會(huì)
工作部長(zhǎng)、企管部部長(zhǎng)、技術(shù)中心主任、培訓(xùn)中心主任、
公司團(tuán)委書記
競(jìng)賽委員會(huì)下設(shè)辦公室(設(shè)公司團(tuán)委)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的日常工作和競(jìng)賽的組織實(shí)施。
辦公室主任：公司團(tuán)委書記(兼)
二、活動(dòng)的內(nèi)容及實(shí)施方案
(一)強(qiáng)化賽前技能培訓(xùn)。
1、組織技能培訓(xùn)。各單位要把賽前培訓(xùn)作為員工吸收知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、技能深造的一個(gè)平臺(tái)，針對(duì)不同層次員工的不同情況和需求，設(shè)立不同層次的目標(biāo)，確定不同層次的培養(yǎng)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的方式和手段。在內(nèi)容上要緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)更新、產(chǎn)品升級(jí)的要求，充分體現(xiàn)“專業(yè)補(bǔ)短，技術(shù)補(bǔ)差，知識(shí)更新，技能提高和學(xué)習(xí)超前”的特點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、預(yù)期性和實(shí)用性，幫助員工特別是青年員工不僅能夠?qū)W到新知識(shí)、新技能，而且能夠掌握靈活解決生產(chǎn)技術(shù)、工藝方面實(shí)際問題的本領(lǐng)。
在培訓(xùn)方式上要結(jié)合青年專業(yè)化小組活動(dòng)，從員工的實(shí)際出發(fā)，多層次、多角度的開展技能培訓(xùn)。一是開展業(yè)余小教員活動(dòng)。按照廣大員工的工作性質(zhì)不同，以車間(作業(yè)區(qū))、班組為單位，從崗位基本技能出發(fā)，將專業(yè)知識(shí)相同、工作業(yè)務(wù)相近的員工組織起來，選擇優(yōu)秀人員(包括老師傅)充當(dāng)小教員，通過輪流講解自己擅長(zhǎng)的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和困惑的方式，促進(jìn)工作的相互交流和業(yè)務(wù)技能的提高。二是開展專家特培活動(dòng)。按照本單位崗位技能的需求情況，選拔在生產(chǎn)、技術(shù)、研發(fā)等重要工作崗位的專業(yè)人才進(jìn)行專項(xiàng)、前沿培訓(xùn)，通過專家人才特殊培養(yǎng)、培訓(xùn)的方式，引導(dǎo)員工特別是青年員工學(xué)技能、長(zhǎng)才干。
2、開展“高師帶高徒”活動(dòng)。各單位要結(jié)合本單位的實(shí)際，把個(gè)人素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)全面的師傅和虛心好學(xué)的徒弟結(jié)成師徒，并組織簽訂《“高師帶高徒”協(xié)議書》，建立師徒結(jié)對(duì)子考核檔案，制定師傅傳授內(nèi)容和徒弟學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)規(guī)劃。各單位還要在高師帶高徒日常管理和考核中建立總結(jié)座談、調(diào)查評(píng)議、聘任承諾和檔案管理等四項(xiàng)制度，為高師帶高徒活動(dòng)的開展提供制度保障。切實(shí)把“高師帶高徒”活動(dòng)作為提高員工崗位技能的突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)“三型人才”，即：技能型、骨干型、攻關(guān)型。
(二)扎實(shí)開展職業(yè)技能競(jìng)賽。
公司團(tuán)委牽頭，職能部門協(xié)同，各單位廣泛參與，根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要和廣大員工對(duì)崗位技能提高的需求，緊密貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，大力開展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)公司員工特別是青年員工技能水平的整體提升。
1、競(jìng)賽工種：儀表點(diǎn)檢員、機(jī)械點(diǎn)檢員、2250熱軋板廠橫切工、板坯連鑄工(包括210轉(zhuǎn)爐廠和一煉軋廠兩個(gè)單位的主澆工)、磨輥工(包括一煉軋廠、2250熱軋板廠、冷軋板廠等三個(gè)單位的磨輥工)、精煉工(包括一煉軋廠、210轉(zhuǎn)爐廠等兩個(gè)單位的精煉工)、冷軋精整軋鋼工、汽輪機(jī)〃發(fā)電運(yùn)行一專多能、鉗工〃起重工一專多能、廚師大鍋菜等十個(gè)工種。
2、競(jìng)賽對(duì)象：公司在冊(cè)員工(歷屆獲得金獎(jiǎng)的選手不再參與本次同一工種的競(jìng)賽，但可以參與“高師帶高徒”活動(dòng))。
3、競(jìng)賽方式：
(1)競(jìng)賽分初賽和決賽。在初賽成績(jī)(應(yīng)知考試/筆試成績(jī))合格的前提下，儀表點(diǎn)檢員、機(jī)械點(diǎn)檢員按初賽成績(jī)?nèi)∏?0名進(jìn)入決賽(應(yīng)會(huì)考試/口試)。板坯連鑄工、磨輥工、精煉工在理論考試的基礎(chǔ)上按各單位參賽人員的一定的比例選拔相應(yīng)人數(shù)，以單位挑戰(zhàn)賽的方式組織決賽(實(shí)踐操作考試)，其他工種根據(jù)初賽成績(jī)的排名情況，確定參賽選手總?cè)藬?shù)的1/3進(jìn)入決賽(即操作技能考核)。
(2)競(jìng)賽范圍及組考辦法。各工種的競(jìng)賽以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)技能(職業(yè)資格三級(jí))要求為依據(jù)，大賽分理論知識(shí)考試和實(shí)踐操作考試兩部分進(jìn)行。具體組考方式和范圍以另行下發(fā)的各競(jìng)賽工種考試大綱為準(zhǔn)。
參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行比較系統(tǒng)的技術(shù)點(diǎn)評(píng)，圍繞競(jìng)賽理論成績(jī)、實(shí)踐操作成績(jī)、競(jìng)賽整體技術(shù)技能狀況進(jìn)行分析，同時(shí)采取互動(dòng)答疑的方式，幫助選手提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
4、報(bào)名工作：采取自愿報(bào)名的方式，各直屬單位團(tuán)組織負(fù)責(zé)宣傳發(fā)動(dòng)和組織報(bào)名工作，并造好參賽選手花名冊(cè)(見附表)，于3月11日之前報(bào)競(jìng)賽辦公室。
5、競(jìng)賽時(shí)間：儀表點(diǎn)檢員、機(jī)械點(diǎn)檢員等兩個(gè)工種將在20__年7月份前完成，其他工種在9月份前完成。
(三)深入開展小工種技術(shù)比武。
各二級(jí)單位要結(jié)合本單位的生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，深入調(diào)查研究，選擇1—3個(gè)技術(shù)工種和核心崗位等作為競(jìng)賽工種，以崗位為基礎(chǔ)，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，采取“以練為主、賽練結(jié)合”的方式，深入開展小工種的技術(shù)比武活動(dòng)，活動(dòng)要加大激勵(lì)力度，制定詳細(xì)的實(shí)施方案和具體的獎(jiǎng)懲措施，并進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，組織該工種崗位人員實(shí)行全員參與、全員互動(dòng)，努力擴(kuò)大競(jìng)賽活動(dòng)的覆蓋面和影響力，不斷掀起群眾性的崗位練兵、技術(shù)比武熱潮，激勵(lì)廣大員工特別是青年員工爭(zhēng)當(dāng)本工種的能工巧匠、本崗位的技術(shù)能手。
一是開展技術(shù)拉力賽，通過建立“定培訓(xùn)、定標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)考、定期考”為內(nèi)容的“兩定兩考”機(jī)制，采取“循環(huán)抽簽、隨機(jī)抽人”的辦法，將一年分成四個(gè)賽段，每個(gè)賽段隨機(jī)抽取相同工種的同比例員工進(jìn)行業(yè)務(wù)理論、實(shí)際操作、問題分析等方面的測(cè)試。二是開展技能操作挑戰(zhàn)賽，選取生產(chǎn)中最普及、最實(shí)用的實(shí)踐操作項(xiàng)目，設(shè)立單人賽和團(tuán)隊(duì)賽，以質(zhì)量最優(yōu)、速度最快為標(biāo)準(zhǔn)，面向廣大員工公開挑戰(zhàn)，讓絕活絕技不斷展現(xiàn)。如：行車操作挑戰(zhàn)賽、電焊工挑戰(zhàn)賽、設(shè)備故障處理挑戰(zhàn)賽、取(制)樣挑戰(zhàn)賽、倉(cāng)管員挑戰(zhàn)賽等等。
(四)將“青工創(chuàng)新創(chuàng)效”融入公司“群策群力活動(dòng)”之中。
青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的內(nèi)容在基本原理、終極目標(biāo)上與群策群力是一致的，但在過程控制、活動(dòng)流程上與群策群力有所區(qū)別，因此，我們要在總結(jié)以往創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助“群策群力”的工作方式和工作流程，運(yùn)用一些先進(jìn)管理工具和科學(xué)的方法，將“項(xiàng)目化運(yùn)作”作為深化青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的重要抓手，打破部門界限，協(xié)調(diào)成立多層次、多類型、跨部門的青年科技攻關(guān)小組，組織青年員工以完成攻關(guān)課題為目標(biāo)，以提高崗位技能為目的，深入開展課題攻關(guān)活動(dòng)?；顒?dòng)中要切實(shí)規(guī)范和完善創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的過程，主要抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是結(jié)合企業(yè)、青年的特點(diǎn)和實(shí)際，制定切實(shí)可行的“項(xiàng)目化運(yùn)作”工作目標(biāo)，并予以量化分解。二是通過發(fā)放“青年項(xiàng)目書”等方式，發(fā)動(dòng)青年職工立足本職崗位，以解決崗位問題為導(dǎo)向，發(fā)動(dòng)青年職工立足本職崗位，分析查找，改良改進(jìn)，組織青年以小指標(biāo)、小課題、小事故為項(xiàng)目申報(bào)創(chuàng)新課題。三是在青工申報(bào)創(chuàng)新課題的基礎(chǔ)上，確定企業(yè)所需、青年所能的攻關(guān)項(xiàng)目，對(duì)青年員工公開招標(biāo)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與單位簽訂攻關(guān)合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。四是探索青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，制定科學(xué)的評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，加大迪對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況的跟蹤、反饋、檢查、督促與評(píng)價(jià)。五是要通過項(xiàng)目成員之間平等坦誠(chéng)的溝通和交流。
為進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大職工的崗位技能素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)技能型和知識(shí)智慧型人才，激發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)的積極性，公司決定舉辦職工專業(yè)技能大賽活動(dòng)。為組織好這次大賽，公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了完整、詳細(xì)、可操作的大賽活動(dòng)實(shí)施方案。
一、大賽目標(biāo)和主題
這次技能大賽旨在為職工切磋技藝、交流技術(shù)、展示技能搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件。通過比賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、提升人才，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的公司企業(yè)文化氛圍，為公司調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)發(fā)展、加強(qiáng)自主創(chuàng)新，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、建立強(qiáng)大的技能人才資源。
本次技能大賽的主題是：苦練內(nèi)功，加強(qiáng)崗位練兵;建強(qiáng)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。大賽成立了以公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技能大賽辦公室，由公司工會(huì)、人力資源處、團(tuán)委、培訓(xùn)中心等部門負(fù)責(zé)人員組成，負(fù)責(zé)各項(xiàng)賽事籌備和實(shí)施工作。
二、大賽工種范圍
本次技能大賽工種包括：維修電工、電工、工具鉗工、焊工、車工、管工、轉(zhuǎn)爐煉鋼工、軋鋼工、連鑄工、爐內(nèi)操作工、燒結(jié)工、焦?fàn)t調(diào)溫工等多個(gè)工種。大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行。
三、大賽的實(shí)施
1、初賽。從今年5月初開始到年底前結(jié)束，由各工種單位，根據(jù)時(shí)間安排，自行組織本單位的比賽，一方面采取集中培訓(xùn)與職工自學(xué)相結(jié)合的方式，按時(shí)間、分專業(yè)工種組織職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織全員考試。另一方面，通過實(shí)際操作、崗位練兵、互幫互學(xué)、師帶徒等形式，加強(qiáng)職工的崗位技能訓(xùn)練，提高職工的實(shí)際操作技能。采取自下而上、層層選拔的方式，把那些理論成績(jī)突出、技術(shù)精湛的選手推薦出來，參加集團(tuán)公司組織的決賽。
2、決賽。從明年1月至6月為技能大賽決賽階段。在此階段，有關(guān)參賽單位要組織初賽前4名選手報(bào)名。大賽領(lǐng)導(dǎo)小組要制定比賽技術(shù)綱要、廠際間培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流計(jì)劃，并組織理論、實(shí)作考試等。
四、大賽獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定
比賽結(jié)束后，公司將根據(jù)每個(gè)工種的參賽人數(shù)，取40%的參賽選手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)。
1、第1名獎(jiǎng)勵(lì)25000元，第2名獎(jiǎng)勵(lì)16000元，第3名獎(jiǎng)勵(lì)10000元，第4名至第10名各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。
2、對(duì)每個(gè)工種前5名的優(yōu)秀選手進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，晉升一級(jí)工資，并授予“技術(shù)明星”稱號(hào)，其中，年齡在35歲以下的選手，由公司團(tuán)委授予“青年崗位能手”稱號(hào)，對(duì)女選手，由公司女職工委員會(huì)同時(shí)授予“建功立業(yè)先進(jìn)女職工”稱號(hào)。
3、獲得榮譽(yù)稱號(hào)的職工，做為今后評(píng)選各類先進(jìn)的優(yōu)先推薦條件之一，并與職工晉升和人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才合理流動(dòng)相結(jié)合。
為加強(qiáng)保育員的專業(yè)技能培訓(xùn)，挖掘保育員的內(nèi)在潛力。通過活動(dòng)激發(fā)保育員參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)保育員對(duì)教學(xué)技能的'掌握，提高保育員專業(yè)水平，從而全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。
一、活動(dòng)時(shí)間：
20__年9月28日中午12：45分
二、參賽對(duì)象：
幼兒園全體保育員。
三、比賽地點(diǎn)：
中六班餐廳
四、比賽獎(jiǎng)品
設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)若干名;普獎(jiǎng)：護(hù)手霜、香皂、潤(rùn)唇膏、杯子等。
五、競(jìng)賽內(nèi)容
1、配置消毒液及桌椅的擦洗
2、理論知識(shí)隨即問答
六、競(jìng)賽形式
1、實(shí)踐操作
參賽選手在指定地點(diǎn)和規(guī)定時(shí)間內(nèi)，配置消毒液和擦洗餐桌。(邊做動(dòng)作邊講述)
2、保育專業(yè)知識(shí)答辯
保育員隨機(jī)抽取《保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《上海托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理工作手冊(cè)》等保育理念和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問，選手在1—3分鐘內(nèi)作答，回答問題要求簡(jiǎn)潔明了，有條理，有重點(diǎn)，并結(jié)合本人的工作實(shí)踐作答。
七、參賽評(píng)委
張明芳、范瑛、范靈慧、李媛媛
八、比賽要求
1、進(jìn)入餐廳，穿戴好衣帽、口罩。
2、餐前10-15分鐘消毒餐桌，從左到右擦洗，先擦上再擦下;間隔5-8分鐘后，用清水抹布再擦一遍。抹布對(duì)折成長(zhǎng)方形，擦一張桌子翻一個(gè)面，一塊抹布擦2張桌面，不能一擦到底。
3、自覺遵守比賽的要求，做到公平、公正。
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇二
學(xué)校代碼：10205
校 址：吉林省長(zhǎng)春市長(zhǎng)吉北路677號(hào)
學(xué)歷層次：本科
辦學(xué)類型：公辦普通高等學(xué)校
學(xué)習(xí)形式：全日制
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的教練員和專項(xiàng)體育教師
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：9000元/年(如有變化，以吉林省物價(jià)部門當(dāng)年公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn))
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇三
體育考試：體育專業(yè)考試分項(xiàng)目采用全國(guó)統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考的模式，由體育總局科教司委托院校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，執(zhí)行體育總局制定的《普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育專項(xiàng)考試方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。
文化考試：語文、數(shù)學(xué)、政治、英語(由考生所在當(dāng)?shù)厥〖?jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織)
2. 考試時(shí)間和地點(diǎn)：
(1)文化考試：(以下時(shí)間為北京時(shí)間)
文化考試地點(diǎn)：見準(zhǔn)考證
(2)體育考試：見國(guó)家體育總局下發(fā)的《2018年普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)全國(guó)統(tǒng)一考試考點(diǎn)分布方案》。
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇四
科目：主項(xiàng)、副項(xiàng)曲目各一首;音樂基礎(chǔ)知識(shí)(筆試);視唱。
分值：考生各科目成績(jī)均以百分制記錄原始成績(jī)，然后按照比例折合總分，專業(yè)總分為100分，其中主項(xiàng)占45%，副項(xiàng)占30%，音樂基礎(chǔ)知識(shí)(筆試)占15%，視唱占10%。
(二)音樂表演專業(yè)
科目：曲目二首;音樂基礎(chǔ)知識(shí)(筆試);視唱。
分值：考生各科目成績(jī)均以百分制記錄原始成績(jī)，然后按照比例折合總分，專業(yè)總分為100分，其中曲目占75%，音樂基礎(chǔ)知識(shí)(筆試)占15%，視唱占10%。
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇五
考試包括體育專項(xiàng)考試和文化考試。
1.體育專項(xiàng)考試
體育專項(xiàng)考試由國(guó)家體育總局委托院校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，考試分項(xiàng)目采用全國(guó)統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考方式，執(zhí)行國(guó)家體育總局制定的《普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育專項(xiàng)考試測(cè)試方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》(2019版)進(jìn)行考試及評(píng)分，滿分100分。
體育專項(xiàng)考試時(shí)間及地點(diǎn)以“中國(guó)運(yùn)動(dòng)文化教育網(wǎng)”及“體教聯(lián)盟app”公布為準(zhǔn)。
2.文化考試
文化考試由教育部考試中心組織命題;各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施?？荚嚳颇堪ㄕZ文、數(shù)學(xué)、政治、英語，每科滿分150分，總分600分。
考試具體安排按各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)文件規(guī)定執(zhí)行。
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇六
論文摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用，能夠提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)的效果，提高學(xué)生技能水平，培養(yǎng)出適合社會(huì)、企業(yè)需要的高技能人才。本文主要從數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程的角度闡述行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。
論文關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的技術(shù)手段。加入世貿(mào)組織后，中國(guó)制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，這迫切要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出大量的在一線從事數(shù)控加工的技術(shù)工人，因此數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中顯得尤為重要。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用，能夠提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)的效果，提高學(xué)生技能水平，培養(yǎng)出適合社會(huì)、企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才。
一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法概述
目前我國(guó)職業(yè)教育界提及“行動(dòng)導(dǎo)向”譯自德語“handlungsorientierung”，其核心理念是注重關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。自20世紀(jì)80年代起，“行動(dòng)導(dǎo)向”成為德國(guó)職業(yè)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域教學(xué)改革的主流，德國(guó)聯(lián)邦州文化部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議通過并發(fā)布“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案，確定了“以行動(dòng)為導(dǎo)向”的教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校教育改革中的基礎(chǔ)地位，為提高教學(xué)成效開創(chuàng)了新的途徑。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是貫穿于教學(xué)全過程、融入于教學(xué)各要素、體現(xiàn)于教學(xué)各環(huán)節(jié)中的一種指導(dǎo)思想，是在整個(gè)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種教與學(xué)、教師與學(xué)生平等互動(dòng)的交往情景，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備設(shè)施和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面的重新組合，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)情境中、在動(dòng)手的實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)和技能，不斷構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力體系的教學(xué)模式。
二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)一般以教學(xué)單元形式進(jìn)行，因此，需要編制單元教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)教育單元教學(xué)目標(biāo)編制可運(yùn)用布盧姆的教育目標(biāo)分類法進(jìn)行，可將單元教學(xué)內(nèi)容歸入認(rèn)知（知識(shí)）、情感、技能（心智技能和操作技能）三大類。以個(gè)性“煙灰缸”設(shè)計(jì)加工教學(xué)為例，其教學(xué)目標(biāo)為：技能目標(biāo)是能進(jìn)行中等復(fù)雜程度零件的設(shè)計(jì)、加工工藝分析、仿真及真實(shí)數(shù)控加工；知識(shí)目標(biāo)是掌握mastercam軟件運(yùn)用、宇龍數(shù)控仿真軟件運(yùn)用、數(shù)控加工技術(shù)；情感目標(biāo)是能制定工作方案與計(jì)劃、滿足“5s”管理要求、具備組織協(xié)調(diào)、相互溝通和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)、會(huì)編寫相應(yīng)成果的總結(jié)文檔。
2．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息。教學(xué)內(nèi)容的分析就是要確定“教什么”。教學(xué)內(nèi)容編排就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織安排，使其有一定的系統(tǒng)性和層次性，從而有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。以個(gè)性“煙灰缸”設(shè)計(jì)加工為例，教學(xué)內(nèi)容的編排如下：完成所提供零件圖“煙灰缸”的建模及仿真加工、每組設(shè)計(jì)一個(gè)“煙灰缸”并完成仿真加工、完成各組所設(shè)計(jì)煙灰缸的仿真加工及工藝卡片、完成各組所設(shè)計(jì)煙灰缸的加工及工藝卡片、每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“煙灰缸”并完成仿真加工、本情景學(xué)習(xí)總結(jié)及完成文件填寫。
3．教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)性安排。
（1）教學(xué)策略的制定
確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)工作應(yīng)進(jìn)入了教學(xué)策略的制定環(huán)節(jié)。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。教學(xué)策略的設(shè)計(jì),是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),是有效地解決“如何教”、“如何學(xué)”的問題。以個(gè)性“煙灰缸”設(shè)計(jì)加工為例，主要采用項(xiàng)目教學(xué)法和分組合作法等教學(xué)方法。
（2）教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主張學(xué)生要在真實(shí)的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少知識(shí)與解決問題之間的距離，強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，因此，強(qiáng)調(diào)在完成教學(xué)活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生提供完整、真實(shí)的問題背景，還原知識(shí)產(chǎn)生的背景，并以此為啟發(fā)點(diǎn)啟動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。一般教學(xué)中常用的情境有以下幾種：?jiǎn)栴}情境、資源情境、案例情境、故事情境。以個(gè)性“煙灰缸”設(shè)計(jì)加工為例，問題情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供一個(gè)很新穎的煙灰缸創(chuàng)意，讓同學(xué)分析其加工可行性，答案是無法加工的，讓同學(xué)深刻體會(huì)到設(shè)計(jì)的煙灰缸不僅要?jiǎng)?chuàng)意新穎而且要保證具有加工的可行性；資源情境為學(xué)生提供理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)資源及大量的`相關(guān)資料，供學(xué)生查閱完成煙灰缸的設(shè)計(jì)及加工；案例情境為學(xué)生展示往屆學(xué)生的作品，讓同學(xué)分析其中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而吸收其中的優(yōu)點(diǎn)，避免犯同樣的失誤；視頻情境為學(xué)生播放應(yīng)用cad/cam技術(shù)完成工廠設(shè)計(jì)的視頻，讓學(xué)生感受cad/cam技術(shù)的力量，引發(fā)學(xué)習(xí)者豐富的聯(lián)想，進(jìn)而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
（3）教學(xué)媒體的應(yīng)用
各類媒體應(yīng)用在教學(xué)過程中，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境所顯示出來的能力是不同的。由于媒體的性能與特點(diǎn)各異，對(duì)有效傳輸教學(xué)信息的效果也各不相同，所以，只有充分掌握各類教學(xué)媒體的性能、特性和設(shè)計(jì)方法，才能合理選擇、優(yōu)化組合教學(xué)媒體并將其應(yīng)用到教學(xué)過程之中。
4．教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在針對(duì)教學(xué)實(shí)施的根本目的，指向?qū)W生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個(gè)“過程”，包括每一個(gè)學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中的參與過程、所起作用、合作能力等；同時(shí)，要突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的形成與提高方面的評(píng)價(jià)。關(guān)注的是學(xué)生能否對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題、分析歸納、有所發(fā)現(xiàn)；并逐步在學(xué)習(xí)過程中形成質(zhì)疑、樂于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度。
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，大大豐富了數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式和手段，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)方式，全面提高了學(xué)生的綜合能力。在今后教學(xué)中，我將不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)教育全面素質(zhì)和綜合能力的需求。
參考文獻(xiàn)：
[3]徐英俊.教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京:教育科學(xué)出版社,
[5]孫立仁.教學(xué)設(shè)計(jì)[m].北京:電子工業(yè)出版社,2004
師范專業(yè)技能訓(xùn)練方案篇七
1.文化考試：語文、數(shù)學(xué)、政治、英語;
2.體育專項(xiàng)考試。
(二)考試時(shí)間及地點(diǎn)
2.體育專項(xiàng)考試時(shí)間和地點(diǎn)：體育專項(xiàng)考試分項(xiàng)目采用全國(guó)統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考的模式，由國(guó)家體育總局委托院校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，考試時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)關(guān)注“中國(guó)運(yùn)動(dòng)文化教育網(wǎng)”、“體教聯(lián)盟app”公告信息。
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