方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。
1、知識(shí)方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。
1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類(lèi)社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周?chē)钠渌挛锫?lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語(yǔ)。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開(kāi)討論?！跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛(ài)中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類(lèi)社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。
1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣，加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。
2、通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過(guò)就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇二
教師董炳蓮授課對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生
時(shí)間3課時(shí)、隔周1課時(shí)設(shè)計(jì)者董炳蓮
所在學(xué)校獻(xiàn)縣南河頭中學(xué)
課程的性質(zhì)
課程的性質(zhì)是選修。我校旅游教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的美感意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將旅游知識(shí)和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化相綜合，淡化旅游專(zhuān)業(yè)性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)為旅游教學(xué)的核心目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課間審美活動(dòng)的全程性，從感受美性出發(fā)，引導(dǎo)欣賞與探究，共同評(píng)價(jià)，深化學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)思想
我校旅游教學(xué)以當(dāng)?shù)孛麆俟袍E為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為教師的發(fā)展鋪路”，只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行，才能有效地實(shí)施我校的旅游校本課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展及其當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、風(fēng)物人情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解旅游學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)業(yè)的意義，通過(guò)具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)當(dāng)?shù)刂械膶?shí)踐旅游，將情、理與知識(shí)相結(jié)合從而認(rèn)識(shí)旅游業(yè)及其意義。使學(xué)生具有了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美感鑒賞、陶冶性情的能力。
1、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解旅游業(yè)知識(shí)及其意義，。
2、通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)刭Y料的搜集，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史，地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)當(dāng)?shù)貙?shí)踐對(duì)學(xué)生美感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。
教師向?qū)W生介紹，與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。
第1周：旅游業(yè)介紹。
第2周：展示搜集資料的成果。
第3周：參觀實(shí)踐
（一）學(xué)習(xí)方式
以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，從搜集中探索、把握基本旅游業(yè)語(yǔ)言。通過(guò)搜集資料，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史、地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)參觀實(shí)踐過(guò)程，徹身了解旅游業(yè)的意義，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。
（二）教學(xué)方式
采用以講授、演示、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生。
自編教材。
（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的旅游學(xué)習(xí)參與程度與思維、情感的深度和廣度。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向，注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定。旅游學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、實(shí)踐、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐。
（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式
采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入成長(zhǎng)手冊(cè)中。評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇三
積極開(kāi)發(fā)個(gè)性化的校本課程（社團(tuán)），可促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、釋放生命的精彩，可激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和互補(bǔ)。校本課程（社團(tuán)）的建設(shè)，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了人際交流能力、合作能力和獨(dú)立思考能力，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的教育，為個(gè)性化的卓越發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為保證我校20xx-20xx學(xué)年度校本課程（社團(tuán)）建設(shè)有序推進(jìn)，特制訂本方案。
結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)年度我校的活動(dòng)課程（社團(tuán)）分為校級(jí)社團(tuán)與班級(jí)社團(tuán)兩大類(lèi)，即學(xué)校成立校級(jí)社團(tuán)，七、八各班級(jí)成立自己的班級(jí)社團(tuán)，做到“一班一社團(tuán)”。社團(tuán)的設(shè)置面向全體學(xué)生，注重課程的“社會(huì)性”、“發(fā)展性”、“勵(lì)志性”、“益智性”、“創(chuàng)新性”和“怡情性”。
1.班級(jí)社團(tuán)
如法制教育、環(huán)境保護(hù)、我愛(ài)發(fā)明、生命健康、安全教育、書(shū)法、剪紙、動(dòng)畫(huà)制作、陽(yáng)光健體、籃球、文學(xué)社、集郵、攝影、演講、名著欣賞、數(shù)學(xué)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等。
2.學(xué)校社團(tuán)
1.班級(jí)社團(tuán)：七年級(jí)為每周二下午第四節(jié)課，八年級(jí)為每周四下午第四節(jié)課。
2.校級(jí)社團(tuán)：每周五下午第四節(jié)課。
1.每個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)本社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)做好全面規(guī)劃，制定出可行的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，并于10月底前將本社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、社團(tuán)簡(jiǎn)介（100字左右）上傳至校園網(wǎng)（進(jìn)入后臺(tái)—左側(cè)學(xué)生園地、點(diǎn)擊添加信息—在二級(jí)類(lèi)別中選“社團(tuán)建設(shè)”）。
2.社團(tuán)活動(dòng)前，負(fù)責(zé)老師必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生出勤情況，并對(duì)本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)（尤其是安全）等提出明確要求；活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)填寫(xiě)好《活動(dòng)記載簿》。
3.精心備好每次活動(dòng)，活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備；活動(dòng)內(nèi)容安排要科學(xué)、系統(tǒng)，每次活動(dòng)務(wù)必要注重效率、提高質(zhì)量。
4.要認(rèn)真做好每次活動(dòng)過(guò)程的資料收集和整理，學(xué)期結(jié)束后上交相關(guān)材料（包括學(xué)生作品、活動(dòng)成果、《活動(dòng)記載簿》等）。
5.無(wú)特殊情況不得隨意更換活動(dòng)地點(diǎn)，如確要更換地點(diǎn)請(qǐng)及時(shí)通知教務(wù)處。
6.維護(hù)活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，愛(ài)護(hù)設(shè)施設(shè)備，使用后注意關(guān)閉電源、鎖好門(mén)窗。
1.學(xué)校對(duì)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)分對(duì)教師和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
2.教師評(píng)價(jià)：
（2）期末對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行考評(píng)，成績(jī)突出者頒發(fā)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師榮譽(yù)證書(shū)，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)生評(píng)價(jià)：
（2）凡是活動(dòng)課程的成績(jī)不能達(dá)到良好等級(jí)的一律不能評(píng)為三好學(xué)生；
（3）對(duì)活動(dòng)課程優(yōu)秀的學(xué)員或團(tuán)隊(duì)將頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)，以資鼓勵(lì)。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇四
根據(jù)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》（中發(fā)〔２００９〕６號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），２００９－２０１１年重點(diǎn)抓好五項(xiàng)改革：一是加快推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度建設(shè)，二是初步建立國(guó)家基本藥物制度，三是健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，四是促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化，五是推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)。
推進(jìn)五項(xiàng)重點(diǎn)改革，旨在著力解決群眾反映較多的“看病難、看病貴”問(wèn)題。推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度建設(shè)，將全體城鄉(xiāng)居民納入基本醫(yī)療保障制度，切實(shí)減輕群眾個(gè)人支付的醫(yī)藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)。建立國(guó)家基本藥物制度，完善基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，方便群眾就醫(yī)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用，降低醫(yī)療服務(wù)和藥品價(jià)格。促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化，使全體城鄉(xiāng)居民都能享受基本公共衛(wèi)生服務(wù)，最大限度地預(yù)防疾病。推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)，提高公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)水平，努力解決群眾“看好病”問(wèn)題。
推進(jìn)五項(xiàng)重點(diǎn)改革，旨在落實(shí)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的公益性質(zhì)，具有改革階段性的鮮明特征。把基本醫(yī)療衛(wèi)生制度作為公共產(chǎn)品向全民提供，實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，這是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展從理念到體制的重大變革，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革是艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，需要分階段有重點(diǎn)地推進(jìn)。要處理好公平與效率的關(guān)系，在改革初期首先著力解決公平問(wèn)題，保障廣大群眾看病就醫(yī)的基本需求，并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展逐步提高保障水平。逐步解決城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度之間的銜接問(wèn)題。鼓勵(lì)社會(huì)資本投入，發(fā)展多層次、多樣化的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，統(tǒng)籌利用全社會(huì)的醫(yī)療衛(wèi)生資源，提高服務(wù)效率和質(zhì)量，滿足人民群眾多樣化的醫(yī)療衛(wèi)生需求。
推進(jìn)五項(xiàng)重點(diǎn)改革，旨在增強(qiáng)改革的可操作性，突出重點(diǎn)，帶動(dòng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制全面改革。建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度是一項(xiàng)重大制度創(chuàng)新，是醫(yī)藥衛(wèi)生體制全面改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。五項(xiàng)重點(diǎn)改革涉及醫(yī)療保障制度建設(shè)、藥品供應(yīng)保障、醫(yī)藥價(jià)格形成機(jī)制、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)、公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革、醫(yī)療衛(wèi)生投入機(jī)制、醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)、醫(yī)藥衛(wèi)生管理體制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要領(lǐng)域。抓好這五項(xiàng)改革，目的是從根本上改變部分城鄉(xiāng)居民沒(méi)有醫(yī)療保障和公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)長(zhǎng)期薄弱的狀況，扭轉(zhuǎn)公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)趨利行為，使其真正回歸公益性，有效解決當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的突出問(wèn)題，為全面實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、加快推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度建設(shè)
（一）擴(kuò)大基本醫(yī)療保障覆蓋面。三年內(nèi)，城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城鎮(zhèn)職工醫(yī)保）、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保）和新型農(nóng)村合作醫(yī)療（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新農(nóng)合）覆蓋城鄉(xiāng)全體居民，參保率均提高到９０％以上。用兩年左右時(shí)間，將關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)退休人員和困難企業(yè)職工納入城鎮(zhèn)職工醫(yī)保，確有困難的，經(jīng)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保。關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)退休人員實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)待遇與企業(yè)繳費(fèi)脫鉤。中央財(cái)政對(duì)困難地區(qū)的國(guó)有關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)退休人員參保給予適當(dāng)補(bǔ)助。２００９年全面推開(kāi)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保制度，將在校大學(xué)生全部納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)保范圍。積極推進(jìn)城鎮(zhèn)非公有制經(jīng)濟(jì)組織從業(yè)人員、靈活就業(yè)人員和農(nóng)民工參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保。政府對(duì)符合就業(yè)促進(jìn)法規(guī)定的就業(yè)困難人員參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保的參保費(fèi)用給予補(bǔ)貼。靈活就業(yè)人員自愿選擇參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保或城鎮(zhèn)居民醫(yī)保。參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保有困難的農(nóng)民工，可以自愿選擇參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)?；驊艏诘氐男罗r(nóng)合。
（二）提高基本醫(yī)療保障水平。逐步提高城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合籌資標(biāo)準(zhǔn)和保障水平。２０１０年，各級(jí)財(cái)政對(duì)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每年１２０元，并適當(dāng)提高個(gè)人繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，具體繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由省級(jí)人民政府制定。城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合對(duì)政策范圍內(nèi)的住院費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)比例逐步提高。逐步擴(kuò)大和提高門(mén)診費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)范圍和比例。將城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保最高支付限額分別提高到當(dāng)?shù)芈毠つ昶骄べY和居民可支配收入的６倍左右，新農(nóng)合最高支付限額提高到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民人均純收入的６倍以上。
（三）規(guī)范基本醫(yī)療保障基金管理。各類(lèi)醫(yī)?；鹨獔?jiān)持以收定支、收支平衡、略有結(jié)余的原則。合理控制城鎮(zhèn)職工醫(yī)?；?、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保基金的年度結(jié)余和累計(jì)結(jié)余，結(jié)余過(guò)多的地方要采取提高保障水平等辦法，把結(jié)余逐步降到合理水平。新農(nóng)合統(tǒng)籌基金當(dāng)年結(jié)余率原則上控制在１５％以?xún)?nèi)，累計(jì)結(jié)余不超過(guò)當(dāng)年統(tǒng)籌基金的２５％。建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金風(fēng)險(xiǎn)調(diào)劑金制度?；鹗罩闆r要定期向社會(huì)公布。提高基金統(tǒng)籌層次，２０１１年城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、城鎮(zhèn)居民醫(yī)?；緦?shí)現(xiàn)市（地）級(jí)統(tǒng)籌。
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課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇五
根據(jù)空缺崗位的崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)明確招聘要求和招聘人數(shù)。
加大公司形象、企業(yè)文化對(duì)外宣傳的力度，增加求職者對(duì)公司的了解，不斷改善公司在求職者心目中的位置。
對(duì)求職者公開(kāi)公司空缺崗位及需要人數(shù)、工作場(chǎng)所、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、生產(chǎn)員工的薪資福利待遇以及招聘崗位。
做好人力資源儲(chǔ)備工作，及時(shí)補(bǔ)充空缺崗位。入職管理 入職培訓(xùn)。在新員工入職培訓(xùn)期間讓員工更加清晰了解企業(yè)文化，讓員工了解公司基本的規(guī)章制度與工作流程。加強(qiáng)員工安全生產(chǎn)以及消防安全知識(shí)的培訓(xùn)，杜絕安全事故的發(fā)生，保障員工的生命財(cái)產(chǎn)安全。
入職手續(xù)辦理。嚴(yán)格按照公司相關(guān)規(guī)章制度為新員工辦理入職手續(xù)，同時(shí)為員工安排住宿，幫助員工熟悉餐廳位置，以及就餐流程。
廠服管理，在入職培訓(xùn)時(shí)明確廠服領(lǐng)取、更換以及歸還的相關(guān)規(guī)定，在員工入職時(shí)先為員工發(fā)放離職人員的舊廠服，在員工入職滿一個(gè)月后再為員工發(fā)放一套新廠服。在員工離職時(shí)需要把新、舊廠服都清洗干凈方可辦理離職手續(xù)。
后勤管理。加強(qiáng)后勤考核力度，提升后勤服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)員工宿舍的安全、環(huán)境管理。安排專(zhuān)門(mén)的人員不定期檢查員工宿舍，對(duì)私自調(diào)宿，私自入住，對(duì)宿舍造成安全隱患的人員加大考核力度。提高后勤工作人員的工作效率，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，并指定專(zhuān)人對(duì)于員工的后勤問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)解決，并跟進(jìn)問(wèn)題處理進(jìn)度。對(duì)于不及時(shí)處理員工后勤問(wèn)題的、沒(méi)有起到監(jiān)督作用的后勤人員給與考核，保證員工在工作時(shí)沒(méi)有后顧之憂。由專(zhuān)人負(fù)責(zé)跟進(jìn)監(jiān)督新員工入職后的各項(xiàng)工作執(zhí)行進(jìn)度，如有故意刁難、超過(guò)正常程序所用時(shí)期的，給與相關(guān)負(fù)責(zé)人考核通報(bào)。生產(chǎn)車(chē)間管理。
6.1一線員工由生產(chǎn)車(chē)間的班、組長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，班、組長(zhǎng)應(yīng)每天清點(diǎn)到崗人數(shù)，記錄并上報(bào)考勤狀況、掌握所負(fù)責(zé)的班組生產(chǎn)人員流動(dòng)量，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。車(chē)間資料員應(yīng)根據(jù)班、組長(zhǎng)提供的考勤記錄、人員流動(dòng)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)匯總，做到對(duì)一線生產(chǎn)員工人數(shù)的準(zhǔn)確記錄。6.2班組長(zhǎng)在新員工入職時(shí)應(yīng)安排對(duì)工藝流程熟悉的老員工輔導(dǎo)幫助新員工熟悉工作內(nèi)容，并在生活上給與指導(dǎo)。
6.3分廠、車(chē)間可以在不影響生產(chǎn)進(jìn)度的情況下可以組織員工開(kāi)展一些內(nèi)容積極向上的、可以激發(fā)員工工作積極性的娛樂(lè)活動(dòng)，來(lái)減輕員工的疲勞和工作壓力。
6.4公司在力所能及的情況下，為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，合理安排員工進(jìn)行休息，防止員工不間斷工作或長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。生產(chǎn)員工每連續(xù)工作2小時(shí)應(yīng)該安排員工休息至少10分鐘。公司應(yīng)保證一線生產(chǎn)員工每周至少休息一天，每月至少休息4天。
6.5分廠應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的員工關(guān)愛(ài)活動(dòng)，以多種形勢(shì)表現(xiàn)出公司對(duì)員工的重視以及肯定。在夏季落實(shí)車(chē)間防暑降溫措施，公司可以提供綠豆湯、酸梅湯以及淡鹽水等解暑飲品。溫度較高的崗位可以配備風(fēng)扇、冰塊、藿香正氣水等物品。班組長(zhǎng)需注意員工的健康狀況，員工身體不適的時(shí)候應(yīng)及時(shí)采取措施。
完善績(jī)效考核體系，建立公平公正、合理的薪酬體系。參考當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平、同行業(yè)相同崗位平均薪資水平，及時(shí)調(diào)整本崗位薪酬標(biāo)準(zhǔn)。
完善員工福利體系。實(shí)行彈性福利制度，根據(jù)員工的需要選擇福利形勢(shì)。增加崗位補(bǔ)貼、艱苦崗位津貼、交通補(bǔ)助、餐補(bǔ)、高溫補(bǔ)貼、通信費(fèi)用補(bǔ)貼等補(bǔ)貼力度。遇到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，為員工發(fā)放節(jié)日慰問(wèn)物品。建立完善的員工關(guān)愛(ài)制度。全方位解決員工在公司遇到的一切問(wèn)題。并指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)員工關(guān)愛(ài)措施的落實(shí)。每月舉行一次體現(xiàn)員工關(guān)愛(ài)的主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工在工作中感受到溫暖。對(duì)于遇到困難的員工，公司應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)盡量給與幫助。
四、企業(yè)文化
加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增加企業(yè)文化的宣傳力度，不斷強(qiáng)化員工對(duì)于企業(yè)文化的理解和認(rèn)識(shí)，定期舉行與企業(yè)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)員工積極參與，以激勵(lì)的方式讓員工認(rèn)同企業(yè)文化，并通過(guò)企業(yè)文化影響員工的日常工作。推廣并靈活運(yùn)用微信公眾賬號(hào)，通過(guò)微信公眾賬號(hào)定期更新公司的先進(jìn)個(gè)人、新進(jìn)集體以及各項(xiàng)活動(dòng)的表彰成果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工或者集體一定要通過(guò)各種形式在全公司進(jìn)行宣傳表彰，激發(fā)員工的潛能。形成重視員工的企業(yè)文化新內(nèi)容，激勵(lì)員工提出對(duì)公司的意見(jiàn)和建議，積極讓員工參與決策，弱化員工對(duì)公司的敵視心理，逐漸減小員工對(duì)公司的不滿，營(yíng)造輕松舒適的企業(yè)文化氛圍。定期舉辦員工技能挑戰(zhàn)賽，激勵(lì)員工提升自身技能以及工作熟練度。
五、監(jiān)督體系
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇六
20xx年4月22日
小學(xué)部三至六年級(jí)師833人，其中學(xué)生762人，教師71人，旅游車(chē)16輛。
安慶市太湖縣文博園
活動(dòng)主辦單位：港中旅國(guó)際安徽旅行社有限公司合肥分公司
活動(dòng)承辦單位：合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：何全勝
2、各應(yīng)急小組及職責(zé)：
（一）后勤安全組負(fù)責(zé)人（方仁武、張磊、陳少翔）職責(zé)：
（1）全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安全工作，并為本次活動(dòng)做好后勤服務(wù)工作；
（2）與有關(guān)部門(mén)簽訂好協(xié)議；并督促其嚴(yán)格執(zhí)行協(xié)議條款；
（3）嚴(yán)格按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定執(zhí)行，了解汽車(chē)與駕駛員的實(shí)況。接送學(xué)生的車(chē)輛必須檢驗(yàn)合格，并定期維護(hù)和檢測(cè)。接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)的職業(yè)技能和從業(yè)資格。
（4）安排、指揮、引導(dǎo)汽車(chē)的進(jìn)出及停車(chē)的地點(diǎn)；
（5）全面關(guān)注師生的安全；
（6）及時(shí)處理偶發(fā)事件。
（1）做好本年級(jí)各班級(jí)的協(xié)調(diào)工作，督促本年級(jí)各班級(jí)帶隊(duì)教師在春游過(guò)程中的職責(zé)履行。
（2）全面關(guān)注本年級(jí)學(xué)生的安全，做好與學(xué)部及春游領(lǐng)導(dǎo)小組的溝通。
（3）妥善處理偶發(fā)事件并及時(shí)上報(bào)、溝通。
（三）帶班老師（班主任、配班教師及生活教師）職責(zé)：
（1）活動(dòng)前期要不斷加強(qiáng)安全教育。安全內(nèi)容：乘車(chē)安全、活動(dòng)安全、飲食安全。各班級(jí)必需開(kāi)一次以春游安全教育為主題的班會(huì)并做好班會(huì)記錄，大隊(duì)部負(fù)責(zé)檢查通報(bào)。
（2）春游前和家長(zhǎng)做好溝通，了解班級(jí)所有學(xué)生；如身體不適宜參加春游活動(dòng)或有特殊原因的學(xué)生可讓家長(zhǎng)自行接回家。
（3）精心設(shè)計(jì)、安排學(xué)生的活動(dòng)；讓春游活動(dòng)成為一次有意義，有收獲，有成果的課外教育實(shí)踐。
（四）醫(yī)療保障組（韋媚、馬重堂）職責(zé)：
保持與各年級(jí)組長(zhǎng)，帶班教師的聯(lián)系、溝通并及時(shí)處理春游活動(dòng)中師生的身體不適。
（一）安全教育：
1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。
2、游玩安全：
（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹(shù)木；
（2）不鉆草叢、樹(shù)叢，不做危險(xiǎn)游戲；
（3）不觸摸電線。
（4）在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。
（二）文明教育：
1、在來(lái)回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開(kāi)休息地，要搞好衛(wèi)生。
3、在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢(xún)問(wèn)要熱情地回答。
4、在游玩過(guò)程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過(guò)程中做到文明、安全。
（三）突發(fā)事件處理程序：
（1）事故發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)立即向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況作出決定。
（2）一般性事故，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)情況自行進(jìn)行解決，并進(jìn)行記錄。重大事故，應(yīng)立即上報(bào)給突發(fā)事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)組織人員進(jìn)行搶救，以最短時(shí)間最快速度開(kāi)展工作，并在第一時(shí)間通知學(xué)生家長(zhǎng)。
（3）校突發(fā)事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組接到事故報(bào)告后，根據(jù)事故情況應(yīng)盡快向公安、醫(yī)療、教育、旅游等部門(mén)上報(bào)，同時(shí)增派人員赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行組織搶救。
（4）在組織應(yīng)急搶險(xiǎn)過(guò)程中，以保證學(xué)生安全為首位。寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（四）安全應(yīng)急具體措施：
（一）安全常規(guī)措施：
1、隨車(chē)隊(duì)單獨(dú)配備應(yīng)急反應(yīng)車(chē)一輛，一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一名校醫(yī)隨車(chē)。
2、所有教師、工作人員手機(jī)必須處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)，前一天必須檢查手機(jī)充值狀況，確保資費(fèi)充裕。
3、進(jìn)入春游目的地后，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)原地執(zhí)守，擔(dān)任總指揮。
4、分散自由活動(dòng)時(shí)，要求以班級(jí)為單位，不要個(gè)別行動(dòng)。
5、每次轉(zhuǎn)移活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)結(jié)束時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù)，一個(gè)不能少。
（二）因天氣因素變更活動(dòng)處理：
1、活動(dòng)前一天了解天氣情況，通知學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2、發(fā)車(chē)時(shí)遇天氣變化，要認(rèn)真分析趨勢(shì)和可能，做出延時(shí)、變更處理。
3、針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，做好引導(dǎo)、說(shuō)服教育工作，妥善處理善后事項(xiàng)。
（三）車(chē)輛故障處理：
1、活動(dòng)前要求承辦方檢查車(chē)輛車(chē)況，車(chē)況不良必須更換，否則不得發(fā)車(chē)。
2、中途車(chē)輛故障：
（1）帶隊(duì)跟車(chē)?yán)蠋熂皶r(shí)把故障情況通知校領(lǐng)導(dǎo)和承辦方。
（2）故障為影響安全的，一律停駛，由承辦方緊急調(diào)車(chē)改乘。
3、途中車(chē)輛失火，應(yīng)立即要求司機(jī)停車(chē)開(kāi)門(mén)，用滅火機(jī)撲滅。同時(shí)指揮學(xué)生不要驚慌，如火勢(shì)較小，前部學(xué)生從前門(mén)下，后部學(xué)生從后部應(yīng)急門(mén)下；如火勢(shì)較大，可視情況破窗逃生。下車(chē)后，及時(shí)組織疏散，一名教師負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，一名教師負(fù)責(zé)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況。如有學(xué)生受傷應(yīng)立即組織搶救。
4、車(chē)輛換乘時(shí)，帶隊(duì)教師維持好學(xué)生秩序，嚴(yán)禁下車(chē)隨意走動(dòng)，尤其應(yīng)防止交通事故發(fā)生。
（四）、學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害：
1、師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，隨車(chē)帶隊(duì)教師立即聯(lián)系應(yīng)急車(chē)，視輕重由校醫(yī)作處理或就近送醫(yī)院。
2、師生在園內(nèi)突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮，視輕重由校醫(yī)作處理、或送園內(nèi)醫(yī)務(wù)站診療，病情嚴(yán)重的送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院急救。
（五）學(xué)生走失處理：
1、允許學(xué)生帶手機(jī)，師生互留電話號(hào)碼，以便電話聯(lián)系。
2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延，應(yīng)立即組織就地尋找。
3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。
4、電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找。
5、利用廣播等形式發(fā)布尋人啟示。
（六）、交通事故處理：
1、有嚴(yán)重受傷即刻撥打120、122，并立即組織搶救。
2、迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動(dòng)應(yīng)急車(chē)趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，視傷情確定立即送醫(yī)院，還是緊急處理后送醫(yī)院。
3、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，指揮師生撤離至安全地點(diǎn)。
4、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告事故情況。
5、安定學(xué)生情緒，詢(xún)問(wèn)、檢查學(xué)生受傷情況，受輕傷學(xué)生送醫(yī)院檢查、診治。
6、立即成立事故處理小組，分別負(fù)責(zé)家長(zhǎng)、公安、醫(yī)療、保險(xiǎn)各方接洽，妥善處理善后事宜。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇七
校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，在我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任，所以校本課程開(kāi)發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐層”，并駛?cè)肓丝燔?chē)道。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)驗(yàn)，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。
2、校本課程開(kāi)發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成
學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色，為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，結(jié)合我校用朱棣文名字來(lái)命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。
朱棣文十分關(guān)注我校的教育，在訪問(wèn)我校時(shí)題詞：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步，要在這里讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個(gè)科學(xué)家對(duì)當(dāng)代教育的獨(dú)到理解，而從朱棣文本人成長(zhǎng)、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神，所以開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校的獨(dú)特資源，從能做的做起，去發(fā)現(xiàn)，去開(kāi)發(fā)，去建設(shè)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，提高校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色，取得朱棣文精神氳氤于校園的效果，讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。
3、開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)?！笆濉笔〖?jí)課題研究的有效深化
我校的“十五”省級(jí)課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》從xxxx年開(kāi)題研究至今，我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究?jī)蓚€(gè)方面展開(kāi)，即重視校園景點(diǎn)布置，使特色建設(shè)“環(huán)境化”，重視教學(xué)方式的變革，使特色建設(shè)“情境化”。而對(duì)中觀層面的綜合性研究幾乎沒(méi)有涉及，而開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補(bǔ)此方面的不足，并帶動(dòng)課題向中觀層的綜合性研究深化，中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì)，我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué)，師生們是怎樣去認(rèn)識(shí)和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì)，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開(kāi)發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)質(zhì)資源，這真是我們要開(kāi)發(fā)校本課程的主要背景和目的。
1、在課題研究中編寫(xiě)校本教材
學(xué)校的“十五”省級(jí)主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料，去研究朱棣文的內(nèi)涵，最終必須有校本教材問(wèn)世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開(kāi)了開(kāi)發(fā)校本課程的序幕?，F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊(cè)子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。
2、在編寫(xiě)校本教材中開(kāi)發(fā)校本課程
隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》也已進(jìn)入了最后定稿階段，它證實(shí)了校本課程開(kāi)發(fā)不是一次就能完成，而是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。實(shí)踐是校本課程形成的沃土，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)踐不斷修改、補(bǔ)充，完善校本課程。
《讓成功伴我成長(zhǎng)》是上述二冊(cè)的繼承和拓展，此書(shū)在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證，并對(duì)科學(xué)的成功秘訣進(jìn)行了有效的揭示，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質(zhì)。
編寫(xiě)校本教材，開(kāi)發(fā)校本課程，在第一、二、三冊(cè)基礎(chǔ)上第四、五……冊(cè)校本教材將系列陸續(xù)問(wèn)世。
3、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟
（1）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由校長(zhǎng)王曉春任組長(zhǎng)，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長(zhǎng)，原子課題組組長(zhǎng)和課題組成員二十余人為組員。
（2）前期論證
利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長(zhǎng)、學(xué)生中征求意見(jiàn)。
（3）培訓(xùn)師資
a、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。
b、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)——學(xué)校對(duì)擔(dān)任開(kāi)發(fā)校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
（4）撰寫(xiě)課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容：
a、課程目標(biāo)
b、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排
c、課程實(shí)施
d、課程評(píng)價(jià)
（5）校本課程實(shí)施
教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)、參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題。
（6）課時(shí)安排：每周一課時(shí)，每周晨會(huì)一次，每學(xué)期舉行一次班級(jí)主題活動(dòng)。
1、重視校園景點(diǎn)，讓開(kāi)發(fā)過(guò)程“環(huán)境化”
走進(jìn)校門(mén)“求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對(duì)照，并配有十幾幅學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡(jiǎn)歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對(duì)照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論；學(xué)校的校標(biāo)是“dw”（棣文兩個(gè)拼音的第一個(gè)字母）的變形組合，寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗，在知識(shí)的海洋中邀游；學(xué)校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學(xué)樓；景點(diǎn)設(shè)計(jì)：讀書(shū)亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進(jìn)體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個(gè)性的滲透名人精神的校園文化景點(diǎn)布置，讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵(lì)和科學(xué)文化的熏陶。
2、編著校本教材，讓特色建設(shè)“課程化”
為“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》需要，我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。
第一冊(cè)教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個(gè)部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對(duì)他的采訪以及他訪問(wèn)我校時(shí)的一些互動(dòng)情況。
第二冊(cè)校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個(gè)方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進(jìn)行記敘和闡述，提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。
第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動(dòng)行動(dòng)，每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開(kāi)編寫(xiě)。
第四、五冊(cè)教本教材，隨著課改的需要，一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問(wèn)世，并實(shí)施于教育、教學(xué)、科研之中。
3、重視科技教育和綜合實(shí)踐，讓實(shí)施過(guò)程“陣地化”
第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力為原則，操作上，一是以問(wèn)題為核心架建知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是以活動(dòng)為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動(dòng)活潑，富有趣味”為原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開(kāi)展活動(dòng)，蘊(yùn)育個(gè)性。
開(kāi)發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并以學(xué)校為基地，以校本培訓(xùn)為主要手段來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，利用校本資源，營(yíng)造一個(gè)多樣化的認(rèn)識(shí)論環(huán)境和活動(dòng)空間，使多樣性的知識(shí)成為提高認(rèn)識(shí)能力的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生公正對(duì)待各種知識(shí)乃至自身經(jīng)驗(yàn)的理性態(tài)度。
2、開(kāi)發(fā)校本課程要體現(xiàn)學(xué)校“十五”科研成果
開(kāi)發(fā)校本課程是我?！笆濉笔〖?jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實(shí)踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個(gè)領(lǐng)域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐性作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程、收獲匯編成冊(cè)，形成一套適合學(xué)生課外、社會(huì)實(shí)踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材，在實(shí)踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。
3、開(kāi)發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)編寫(xiě)校本教材，教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破，學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時(shí)代的特征和科學(xué)精神，一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。
評(píng)價(jià)時(shí)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，具體操作可用調(diào)查問(wèn)卷，課堂記錄，案例分析等。
4、開(kāi)發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
通過(guò)校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到普遍提高，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，又敢大膽想象，細(xì)心求證，能自信、自主、自強(qiáng)、自立，又虛心求學(xué)善于合作，一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時(shí)注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容，評(píng)價(jià)方法：觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識(shí)的成果展，還可以建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入）。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇八
二、設(shè)置原則
(一)全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(二)主體性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
(三)自主性原則：根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃，形成具有學(xué)校特色的課程。
三、課程目標(biāo)：
基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能，每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí);懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
(二)課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的`認(rèn)識(shí)，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探索新課程實(shí)施的有效途徑。
四、實(shí)施保障
(一)完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。
組 長(zhǎng)：黃義海
副組長(zhǎng)：常春燦
組 員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀平等
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
校長(zhǎng)室明確各部門(mén)在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門(mén)不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào)，以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
教導(dǎo)處(德育處)主(兼)管三類(lèi)課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級(jí)課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。
(二)完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理
1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2、以校本研修為突破口，開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，通過(guò)課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實(shí)三類(lèi)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。
課程方案是 課程設(shè)計(jì)方案篇九
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十七屆四中、五中、六中全會(huì)精神，緊緊圍繞“強(qiáng)組織、增活力，著力增強(qiáng)凝聚力，全面提升公信力，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)迎十八大”這一主題，扎實(shí)推進(jìn)基層組織建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)功能，以服務(wù)促發(fā)展、贏民心，提高黨建科學(xué)化水平，喜迎黨的十八大勝利召開(kāi)。
二、目標(biāo)要求
以發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用為目標(biāo)，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為動(dòng)力，以建設(shè)服務(wù)型黨組織為載體，以創(chuàng)建黨建示范點(diǎn)為突破，以服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展為主要內(nèi)容，著力解決基層黨組織建設(shè)中的突出問(wèn)題，著力增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,著力完善加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的體制機(jī)制,充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用。
三、主要工作任務(wù)
（一）深入推進(jìn)“雙爭(zhēng)”考評(píng)工作。繼續(xù)深入開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“服務(wù)型落實(shí)機(jī)關(guān)（科室）”、爭(zhēng)當(dāng)“群眾滿意干部”考評(píng)活動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙爭(zhēng)”考評(píng)活動(dòng)）。
（二）深入推進(jìn)“共產(chǎn)黨員先鋒崗”活動(dòng)。以“工作提效、辦事提速、服務(wù)提質(zhì)、能力提升”為目標(biāo)，繼續(xù)深化“共產(chǎn)黨員先鋒崗”考評(píng)活動(dòng)，積極推行“馬上就辦”、“微笑服務(wù)”、“ 上門(mén)服務(wù)”等工作模式，做到“減程序、減時(shí)限、減費(fèi)用、零費(fèi)用、零障礙、低成本、高效率”，切實(shí)解決“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”問(wèn)題，展示黨員干部良好形象。
入校園，走訪基層老師和貧困學(xué)子，開(kāi)展奉獻(xiàn)愛(ài)心、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)機(jī)關(guān)黨員干部對(duì)教師和貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)。通過(guò)“四進(jìn)四送”載體活動(dòng)的開(kāi)展，建立黨員干部定期深入基層、密切聯(lián)系群眾的長(zhǎng)效機(jī)制，引領(lǐng)黨員干部以王忠有同志為榜樣，切實(shí)將為民務(wù)實(shí)清廉要求轉(zhuǎn)化成為基層為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事的實(shí)際行動(dòng)。
四、落實(shí)保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要高度重視創(chuàng)建工作，調(diào)整充實(shí)黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室力量，提供人力、物力和財(cái)力保障，確保創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展。要建立定期工作匯報(bào)制度，及時(shí)通報(bào)情況，研究部署工作；領(lǐng)導(dǎo)班子成員要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作配合，努力形成齊抓共管的局面。要將服務(wù)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)作為推進(jìn)黨的基層組織先進(jìn)性建設(shè)工程和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要舉措，全力攻堅(jiān)，務(wù)求實(shí)效。
（二）加強(qiáng)督促檢查。要對(duì)創(chuàng)建工作的推進(jìn)落實(shí)情況進(jìn)行定期或不定期督促指導(dǎo)，解決工作中存在的困難和問(wèn)題，對(duì)工作不力的單位和部門(mén)及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，督促檢查的情況作為年終黨建目標(biāo)考核的重要依據(jù)。
（三）加強(qiáng)宣傳報(bào)道。要結(jié)合服務(wù)型黨組織創(chuàng)建工作的目標(biāo)任務(wù)，制定具體的宣傳方案，及時(shí)宣傳推廣開(kāi)展創(chuàng)建工作的好做法和好經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)宣傳報(bào)道，及時(shí)向上報(bào)送和反饋信息，反映創(chuàng)建的新進(jìn)展、新舉措和新成效，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
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