方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇一
本方案立足黑龍江省，人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè)，加快實現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟(jì)大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，必然需要大量的高端技能型人才，本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀，定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適用面寬、實踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)、以社會和市場需求為導(dǎo)向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。
中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平，明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行優(yōu)化，兼顧教育部對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在專業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性，中職階段注重基礎(chǔ)性教育，根據(jù)本專業(yè)的特點開設(shè)語文、中國歷史常識、音樂等公共課，以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專業(yè)基礎(chǔ)課，此外，為了加強(qiáng)對學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育，開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)和未來所從事的行業(yè)和崗位有所了解，幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。
要培養(yǎng)以社會和市場需求為導(dǎo)向，面向基層，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場需求相接軌。因此，只有通過到旅游企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來從事的崗位及所需要的具體能力，從而在課程體系設(shè)置上，以崗位能力要求為核心，結(jié)合行業(yè)特點，形成知識、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系；首先堅持以旅游管理職業(yè)崗位對知識和技能的需求來設(shè)置課程，加強(qiáng)課程設(shè)置的職業(yè)功能性；其次，充分考慮中高職學(xué)生的特點，在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練，而在高職階段注重學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用。
“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進(jìn)行高職學(xué)習(xí)，后三年進(jìn)行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場自身的淡旺季的特點，安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見習(xí)和頂崗實習(xí)，旅游淡季時回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月，學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)任務(wù)：一是禮儀技能訓(xùn)練（形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練）；二是專業(yè)基本知識和技能的學(xué)習(xí)；三是崗位的初步體驗，即由旅行社和學(xué)校專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點，打破原有的先理論再實踐的教學(xué)模式，讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月，正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇，學(xué)生帶著實踐課題進(jìn)入旅游企業(yè)見習(xí)，幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識和過硬職業(yè)技能意識。
第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月，學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書所必備知識和技能并進(jìn)行導(dǎo)游證考試。在此期間，根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排，學(xué)院會與合作企業(yè)聯(lián)系，選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來開展講座或座談，傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念，講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個人職業(yè)生涯等，使學(xué)生感受企業(yè)氛圍，了解本專業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期，這段時間為學(xué)生頂崗實習(xí)階段。
學(xué)生全部進(jìn)行校外頂崗實習(xí)，學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后由校企雙方對學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫的調(diào)查報告等對學(xué)生進(jìn)行考核并評定成績，企業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定就業(yè)方向與崗位分析，根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開始的課程，從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇二
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅實的英語語言基礎(chǔ)和嫻熟的語言交際能力，掌握多方面翻譯知識和技能，能夠在教育、科技、商務(wù)、傳媒、法律和旅游等多個領(lǐng)域從事口、筆譯相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格（基本要求）
1、有扎實的英、漢雙語基礎(chǔ)知識和良好的英漢語口語及書面語表達(dá)能力。
四、學(xué)科基礎(chǔ)課程
綜合英語、英語視聽說、英語閱讀與寫作
五、專業(yè)主干課程
口譯、英漢筆譯、漢英筆譯、翻譯概論、語言學(xué)導(dǎo)論
六、專業(yè)方向課程
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七、氣象特色課程（除大氣科學(xué)概論以外）
氣象民俗學(xué)、全球氣候變化及應(yīng)對、氣象科技文獻(xiàn)翻譯、氣象科技英語閱讀
八、修業(yè)年限: 四年
九、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
十、輔修專業(yè)說明（如不開設(shè)輔修可不填）
十一、課程體系關(guān)聯(lián)圖（附后）
翻譯專業(yè)課程體系關(guān)聯(lián)圖
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一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和金融學(xué)的基本理論，掌握金融學(xué)的基本知識與基本技能，了解當(dāng)代金融的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際金融規(guī)則和慣例以及中國金融的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在銀行、證券、保險機(jī)構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
二、基本規(guī)格和素質(zhì)要求
1.基本規(guī)格
具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。具有寬厚的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識，熟練掌握經(jīng)濟(jì)金融的基本理論和基本知識，受到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的.基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實踐能力；具有一定的從事銀行、證券、保險等業(yè)務(wù)工作的基本能力和基本素質(zhì)；具有較高的中、外文表達(dá)能力和計算機(jī)應(yīng)用能力；具有一定的體育和軍事基本知識；具有一定的美育基本知識和正確的審美觀。
2.素質(zhì)要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和方法；
2．掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的理論和方法；
3．能運(yùn)用計量、統(tǒng)計、會計方法進(jìn)行分析和研究；
4．了解主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其金融政策；
5．了解中國的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)；
6．了解國際金融學(xué)、國際投資理論發(fā)展的動態(tài)；
7．能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。
三、培養(yǎng)特色
養(yǎng)專業(yè)功底強(qiáng)、學(xué)識水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有全球視角和綜合素質(zhì)的國際化金融人才。
四、學(xué)制
四年制。
五、主干學(xué)科和主要課程 1.主干學(xué)科
經(jīng)濟(jì)學(xué)。
2.主要課程
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、學(xué)科導(dǎo)論、中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行管理學(xué)、金融工程概論、保險學(xué)、公司金融、金融企業(yè)會計、金融市場學(xué)等。
六、學(xué)位授予
經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士。
七、課程框架和學(xué)分要求
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇三
【】分析從拔尖人才培養(yǎng)中引入競賽體系架構(gòu)的必要性，提出以競賽為載體的拔尖人才培養(yǎng)方案設(shè)計思想，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及未來長期持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展能力。方案設(shè)計中強(qiáng)調(diào)逐層遞進(jìn)式的設(shè)計思想，從基礎(chǔ)競賽到專業(yè)綜合能力競賽，逐層選拔，校級競賽與全國競賽協(xié)同進(jìn)行。通過低年級的專業(yè)基礎(chǔ)競賽，在促進(jìn)整體學(xué)生專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的同時，完成優(yōu)秀拔尖學(xué)生的遴選；在高年級將選拔出的優(yōu)秀拔尖學(xué)生重新組班，拓展強(qiáng)化相關(guān)專業(yè)技能，組織優(yōu)秀拔尖學(xué)生參與全國性質(zhì)的大賽，如全國電子設(shè)計競賽、全國機(jī)械設(shè)計競賽等。為使得整體培養(yǎng)體系形成良性循環(huán)，提出一些需要重點關(guān)注的問題，如競賽組織保障、師資保障、實驗室資源、生源、激勵機(jī)制、經(jīng)費(fèi)等。
黨和國家從“十六大”報告到《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，對教育的要求一直都是：“培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”那么，何為專業(yè)拔尖人才呢？長春工業(yè)大學(xué)校長張德江認(rèn)為：國家人才培養(yǎng)體系應(yīng)該為一個塔形結(jié)構(gòu)，塔尖為國家級拔尖創(chuàng)新人才，塔中部為數(shù)以千萬計的專門人才，塔下部則是數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者[1]，各類高校應(yīng)有自己適當(dāng)?shù)哪Ｊ?，塔尖、塔中、塔底每一個層次都需要拔尖型人才，不同層次的高校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中都大有作為。國家級的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務(wù)主要由國家部委所屬研究型大學(xué)和地方有較高科研水平大學(xué)來培養(yǎng)；而塔中部為數(shù)以千萬計的專門人才將主要由各地普通本科院校來培養(yǎng)；高素質(zhì)的勞動者主要由高職、中職院校來培養(yǎng)。對于應(yīng)用型本科院校而言，天津農(nóng)學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院的定位是要培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，對于農(nóng)機(jī)專業(yè)而言，我們是要培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)工程師。具體來說，我們對拔尖人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位理解是：具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)；系統(tǒng)地掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域的`專業(yè)理論與設(shè)計技能，具備較強(qiáng)的工程實踐綜合能力；具備跨學(xué)科知識整合運(yùn)用與團(tuán)隊協(xié)作能力；具有新產(chǎn)品研究與開發(fā)設(shè)計的初步能力，有較強(qiáng)的表現(xiàn)技能、動手能力與創(chuàng)造能力，以及較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力和外語應(yīng)用能力；同時，要了解國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，了解政策和法規(guī)，具備發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、解決問題的能力和設(shè)計管理能力，并能夠不斷地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展變化而吸收和更新知識。
2.1以競賽為基礎(chǔ)的培養(yǎng)方案架構(gòu)
2.1.1引入競賽體系架構(gòu)的必要性
人才的評價不是短期內(nèi)可以完成的，正如眾多的高考狀元后來并沒有做出出類拔萃的成就。在項目實施中，如何認(rèn)定學(xué)生是優(yōu)秀拔尖人才是一個需要深入探討的課題，需要及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀拔尖人才，挖掘其潛力，重點培養(yǎng)。我們認(rèn)為僅通過課程考試成績是無法準(zhǔn)確評判拔尖優(yōu)秀人才的，相反，從目前的調(diào)研結(jié)果看，各類需要有一定專業(yè)綜合能力的競賽對于拔尖優(yōu)秀人才的篩選是具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。由于參加各類專業(yè)競賽均是以項目的形式實施，無論從專業(yè)基本技能，科研學(xué)術(shù)能力，團(tuán)隊協(xié)作精神、吃苦耐勞等許多方面使學(xué)生得到了很好的鍛煉，短期內(nèi)對學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的提升效果明顯，從近年來的經(jīng)驗看，各類綜合性競賽中獲獎的同學(xué)在畢業(yè)走出校門時，無論在就業(yè)、考研等各方面均表現(xiàn)出較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。有鑒于此，我們設(shè)想擬在教學(xué)中大面積引入不同形式專業(yè)技能競賽提升整體學(xué)生專業(yè)技能，完成優(yōu)秀拔尖人才的篩選、培養(yǎng)，同時結(jié)合高級別專業(yè)競賽實現(xiàn)優(yōu)秀拔尖人才實踐綜合能力的強(qiáng)化提升。從另一個方面，我們依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，完成了相應(yīng)教學(xué)計劃的設(shè)計，設(shè)置了相應(yīng)的理論課程與實踐課程，但是農(nóng)機(jī)作為工科專業(yè)，以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為目標(biāo)，工程的特征之一是綜合，學(xué)生們在分散的課程訓(xùn)練后并未形成綜合的戰(zhàn)斗力，大學(xué)階段重要的綜合訓(xùn)練畢業(yè)設(shè)計也由于就業(yè)形勢的壓力已經(jīng)逐漸有些雞肋化，大學(xué)四年的教學(xué)在許多學(xué)校已經(jīng)變成了3年半，使得原本就先天不足的校園內(nèi)的實踐綜合能力培養(yǎng)更是雪上加霜。在這種形式下，有些學(xué)校甚至提出取消畢業(yè)設(shè)計的設(shè)想，提出大學(xué)+畢業(yè)后專業(yè)技能培訓(xùn)的培養(yǎng)模式，將專業(yè)綜合實踐技能的培養(yǎng)推向社會。我們認(rèn)為在大學(xué)階段實踐技能的培養(yǎng)至關(guān)重要，特別針對應(yīng)用型本科而言，無論是將來從事專業(yè)科學(xué)研究，還是直接就業(yè)，職業(yè)實踐技能都應(yīng)該在本科階段得到很好的培養(yǎng)，并且通過適當(dāng)?shù)母母?，是可以在一定程度上改善這種情況的，這就是以競賽的形式強(qiáng)化實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.1.2競賽內(nèi)容與時間安排
競賽的設(shè)置需要與專業(yè)綜合能力相適應(yīng)，對農(nóng)機(jī)專業(yè)而言，綜合能力主要強(qiáng)調(diào)具備農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計能力，特別由于在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)飛速發(fā)展，需要加強(qiáng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)中機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計能力的培養(yǎng)。競賽內(nèi)容設(shè)置采取遞進(jìn)式的設(shè)計理念，從入學(xué)開始，在每個學(xué)期設(shè)置相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)競賽，初步方案如下：（1）機(jī)械繪圖競賽；（2）c語言程序設(shè)計競賽；（3）電工技能競賽；（4）電子設(shè)計競賽；（5）機(jī)械原理方案設(shè)計競賽；（6）機(jī)械零件測繪與建模分析競賽；（7）機(jī)電一體化設(shè)計競賽、數(shù)控技能競賽等。在競賽時間的安排上，需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，適當(dāng)增加學(xué)期周均授課學(xué)時數(shù)，在每個學(xué)期合適時間段騰出時間設(shè)置競賽小學(xué)期，時間以1個月左右為宜，集中強(qiáng)化。在高年級的競賽內(nèi)容設(shè)置上要逐步與相關(guān)專業(yè)大賽掛鉤，使更多地同學(xué)在專業(yè)設(shè)計競賽中得到鍛煉。
2.2培養(yǎng)方案保障體系
2.2.1組織保障
大面積引入競賽形式的培養(yǎng)方案有別于傳統(tǒng)的教學(xué)體系，在每個學(xué)期將同時有4個年級開展不同性質(zhì)的學(xué)科競賽，對培養(yǎng)方案的組織實施提出了新的挑戰(zhàn)。必須建立并逐步完善相應(yīng)的保障機(jī)制，以保證培養(yǎng)方案的順利實施。需要成立專門常設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行總體方案實施的組織與監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)可由主管領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師組成，為不同層面競賽確定方向、制定規(guī)劃、營造氛圍、協(xié)調(diào)實施、提供服務(wù)。
2.2.2師資保障
我們要培養(yǎng)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新技術(shù)人才，從類型上屬于工程型，不是科學(xué)研究型，也不是技能技工型，這樣對教師提出了更高的要求，需要教師改革原有授課模式，嘗試多種考核方法；在競賽的設(shè)計組織實施中也對指導(dǎo)教師提出了新的要求，要求教師既是課堂授課的優(yōu)秀教師，同時自身還是一位優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)工程師，這要求我們重視教師專業(yè)實踐技能的培訓(xùn)提升，加強(qiáng)新技術(shù)的培訓(xùn)，具體可以采取“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式進(jìn)行，以加快師資隊伍建設(shè)的步伐。
2.2.3實驗室資源保障
各項專業(yè)基礎(chǔ)競賽的實施離不開相應(yīng)的硬件資源，學(xué)生進(jìn)入競賽階段后需要在實驗室開展工作，由于教學(xué)階段的特殊性，競賽安排在學(xué)期初或者學(xué)期末較適宜，這樣可以盡量減少與其他教學(xué)環(huán)節(jié)之間的交叉影響，但是存在一定的集中性，幾個不同年級的競賽活動可能會同時開展，要求有一定的實驗室面積，滿足集中競賽需求。在低年級的選拔競賽完成后，高年級階段的培養(yǎng)將需要更多的時間在實驗室內(nèi)完成，而非在教室內(nèi)，這樣需要配置專門拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗室，及時更新實驗室儀器設(shè)備，進(jìn)一步延長實驗室開放時間，創(chuàng)新實驗室管理模式。
2.2.4生源保障
采用滾動遴選模式，在前三個學(xué)期的競賽后完成人員的初選，進(jìn)入專門拔尖人才培養(yǎng)班，實施拔尖人才專門培養(yǎng)方案，同時依據(jù)后續(xù)每學(xué)期競賽結(jié)果，淘汰不合格的學(xué)生到普通班，普通班的學(xué)生通過競賽考核進(jìn)入試驗班，三年級第二學(xué)期前通過基礎(chǔ)競賽完成優(yōu)秀拔尖人才的最終遴選。這要求在低年級盡可能打通相近專業(yè)的教學(xué)計劃，入校學(xué)習(xí)后，依據(jù)專業(yè)興趣、學(xué)科競賽成績，逐步完成學(xué)生的遴選工作。
2.2.5激勵機(jī)制
激勵機(jī)制包括兩方面，學(xué)生和教師。優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)需注重對學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的評價，應(yīng)從制度上改變目前大學(xué)生功利的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，制定導(dǎo)向性政策，引導(dǎo)學(xué)生重視各項競賽創(chuàng)新活動，提升創(chuàng)新實踐能力，如將專業(yè)獎學(xué)金的評定直接與各類競賽成績掛鉤等，同時，也需要出臺各種激勵措施，鼓勵更多的優(yōu)秀教師參與到指導(dǎo)學(xué)生競賽活動當(dāng)中。
2.2.6經(jīng)費(fèi)保障
完成相應(yīng)的各類競賽涉及到試驗耗材、差旅費(fèi)用、小型儀器設(shè)備等多項費(fèi)用支出，需要提前安排好經(jīng)費(fèi)預(yù)算與規(guī)劃，多種措施籌措資金，保證競賽活動的順利進(jìn)行。
在普通高校開展優(yōu)秀拔尖人才的培養(yǎng)是一項新課題，強(qiáng)調(diào)在眾多新生中要盡早選拔出具有潛力的學(xué)生，重點培養(yǎng)，同時還需兼顧原有普通同學(xué)的培養(yǎng)，需要對多方面的資源整合重組，這里提出的是一些還很不成熟的想法，歡迎批評指正。
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇四
招生對象：初中應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生。
學(xué)制：基本學(xué)制3年。
(一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線方針政策，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握辦文、辦會、辦事的方法、技巧，能熟練操作辦公設(shè)備，具有良好文化素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)書面和口頭表達(dá)能力，在秘書崗位上，從事辦公室工作的人才。
(二)就業(yè)崗位：
主要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位秘書崗位。
次要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位禮儀人員、文員、營銷人員、公關(guān)人員、會務(wù)人員崗位。
專業(yè)主干課程：
1.秘書實務(wù)：本課程主要講授辦公室日常工作、會議工作、接待工作、信訪工作、督查工作、信息工作、溝通與協(xié)調(diào)工作等方面的知識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秘書工作基本技能，能很好適應(yīng)崗位要求，有效、迅速、準(zhǔn)確地開展工作。
2.辦公自動化：本課程主要講授電話、傳真機(jī)、掃描儀、復(fù)印機(jī)、打字機(jī)等辦公設(shè)備基本理論、運(yùn)用技巧和方法以及網(wǎng)絡(luò)辦公的基本方法、技巧等方面的知識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用辦公設(shè)備技能以及網(wǎng)絡(luò)辦公技能。
3.應(yīng)用文寫作：本課程主要講授事務(wù)文書、公務(wù)文書、禮儀文書、經(jīng)濟(jì)文書、新聞文書、法律文書的寫作原則、要求及方法等方面的知識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寫作技能，能熟練運(yùn)用各種文體。
4.禮儀：本課程主要講授服飾、體態(tài)、語言、饋贈、商務(wù)、公關(guān)、社交、宴請等方面的禮儀基本知識，通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)必要禮儀知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事專業(yè)實際工作基本技能和基本能力，能合乎規(guī)范地開展各種活動。
5.口語表達(dá)：本課程主要講授口語表達(dá)的類型、要求、方式、技巧;即興演講特點、技巧;如何進(jìn)行求職面談;思維模式訓(xùn)練等方面知識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在不同場合中清楚、準(zhǔn)確、流利表達(dá)自己的觀點。
6.形體：本課程主要講授形體訓(xùn)練基本知識，通過對學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練、健美訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本知識、基本技巧、基本能力，使其具有正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和動作姿態(tài);提高對形體美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
7.速錄：本課程主要講授速錄基礎(chǔ)理論、技巧、方法等知識。通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生速錄技能，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速、完整地記錄會議等相關(guān)內(nèi)容。
8.文書工作與檔案管理：本課程主要講授文書工作基本流程及檔案的形式、作用、性質(zhì);檔案收集、檔案整理、檔案價值鑒定、檔案保管統(tǒng)計等知識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握文書工作與檔案管理基本理論和基本知識，具有開展文書工作和檔案管理工作的能力。
9.企業(yè)管理與營銷：本課程主要講授構(gòu)建企業(yè)管理學(xué)科知識體系和初步形成企業(yè)管理的思維方法和能力，以分析解決實際問題;講授企業(yè)市場環(huán)境與現(xiàn)狀分析，找出企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)管理的基本認(rèn)識，能初步制定營銷戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)術(shù)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。
10.財務(wù)入門：本課程主要講授會計核算的對象、基礎(chǔ)、依據(jù)、載體、過程;會計記帳方法;管家婆財務(wù)軟件應(yīng)用三個方面的知識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有各種票據(jù)應(yīng)用和管家婆財務(wù)軟件應(yīng)用的技能。
其中《秘書實務(wù)》、《辦公自動化》、《應(yīng)用文寫作》為專業(yè)核心課程
現(xiàn)有專任教師8人，專任教師中高講師4人，雙師型教師1人。
學(xué)生必須同時具備以下二項條件才能取得畢業(yè)證書。
1.各門理論課與實踐課考試合格。
2.取得相關(guān)部門頒發(fā)的中級速錄員證、中級秘書資格等級證書中的一個。
本專業(yè)自1994年設(shè)置以來，發(fā)展勢態(tài)良好，每年人數(shù)穩(wěn)定在50-100人之間，畢業(yè)生就業(yè)率為95%。本專業(yè)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號)等文件為指導(dǎo)，堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路”的職業(yè)教育方針，深入研究職業(yè)教育規(guī)律，使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的行業(yè)特色和時代特點。
1.主動適應(yīng)社會需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案。依據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，近幾年對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了三次重大調(diào)整與改革。構(gòu)建了“一條主線、兩個層次、九個訓(xùn)練”教學(xué)模式，即以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)為一條主線，構(gòu)建由速錄實訓(xùn)、硬筆書法實訓(xùn)、辦公自動化實訓(xùn)、攝影技術(shù)、頂崗實習(xí)、秘書實務(wù)實訓(xùn)、文書工作與檔案管理實習(xí)、計算機(jī)操作基礎(chǔ)實訓(xùn)、畢業(yè)論文組成的九個實踐教學(xué)體系，從而突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性。
2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重。在強(qiáng)化學(xué)生實踐動手能力的同時，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，重點加強(qiáng)學(xué)生形象與氣質(zhì)的塑造，為此新增《形體》和《廣告實務(wù)》兩門課;同時調(diào)整相關(guān)課程學(xué)時，《口語表達(dá)》課由48學(xué)時增加到88學(xué)時，《禮儀》課由24學(xué)時增加到88學(xué)時。
3.更好符合企業(yè)需求。本專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計思路可概括為“面向就業(yè)，源于崗位;強(qiáng)化實踐，注重實施”，從社會需求出發(fā)，確定具有高職特色的文秘崗位，并對崗位技能進(jìn)行詳細(xì)分析，根據(jù)崗位技能要求安排速錄、硬筆書法等九項內(nèi)容的實訓(xùn)。
4.根據(jù)職業(yè)崗位要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并將職業(yè)資格考試內(nèi)容融入其中。如《書法》課因?qū)W生在工作崗位更需要硬筆書法而不是軟筆書法，為此，將軟筆書法改為硬筆書法，在《秘書學(xué)概論》、《秘書實務(wù)》、《禮儀》、《文書工作與檔案管理》、《財務(wù)入門》五門課中將秘書資格證書考試的內(nèi)容融入到課程中。
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇五
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備影視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫創(chuàng)意設(shè)計和編導(dǎo)及三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才，以及面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、游戲軟件開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、建筑、教育等行業(yè)及有關(guān)單位從事應(yīng)用動畫創(chuàng)作、教育研究和其他美術(shù)工作的，具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高級應(yīng)用型專業(yè)人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
1、知識結(jié)構(gòu)要求
（1）掌握影視動畫、計算機(jī)動畫創(chuàng)作的基本理論和知識；
（2）掌握影視動畫的編導(dǎo)理論和知識；
（3）掌握動畫產(chǎn)業(yè)的營銷管理基本知識；
（4）了解黨和國家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及電影、電視政策法規(guī)。
2、能力結(jié)構(gòu)要求
（1）掌握影視動畫、計算機(jī)動畫設(shè)計及制作的基本技能；
（2）具有影視動畫片的創(chuàng)意策劃能力；
（3）獲得動畫藝術(shù)鑒賞和評論的能力；
（4）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定創(chuàng)作、研究和實際工作能力。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求
（1）具備較為全面的藝術(shù)修養(yǎng)；
（2）具備較為深厚的與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的人文素養(yǎng)；
（3）具備一定的科學(xué)素養(yǎng)；
（4）具備團(tuán)隊合作精神及敬業(yè)精神。
三、主干學(xué)科和主要課程
主干學(xué)科： 藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)
主要課程：素描、速寫、色彩、動畫概論、后期非編與合成、中外動畫史、動畫運(yùn)動規(guī)律、造型設(shè)計、場景設(shè)計、動作設(shè)計、動畫劇作、分鏡頭故事設(shè)計、鏡頭畫面、動畫營銷與制片管理、影視敘事學(xué)等。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置：課內(nèi)總學(xué)時數(shù)為 2568 學(xué)時，總學(xué)分?jǐn)?shù)為 158 學(xué)分。
其中：必修課程2000 學(xué)時、125 學(xué)分； 選修課程 568 學(xué)時、33學(xué)分。
專業(yè)方向：1、動畫藝術(shù)方向；2、電腦動畫與影視方向。
課程設(shè)置情況詳見表一：《動畫專業(yè)課程設(shè)置安排表》。
五、實踐環(huán)節(jié)
實踐環(huán)節(jié)由專業(yè)教學(xué)實踐和綜合素質(zhì)實踐兩部分組成，實踐環(huán)節(jié)學(xué)分為 31學(xué)分。
本專業(yè)各類實踐環(huán)節(jié)安排情況詳見表二：《動畫專業(yè)實踐環(huán)節(jié)安排表》。
六、綜合素質(zhì)培養(yǎng)
由入學(xué)教育和畢業(yè)教育、軍事理論和軍事技能訓(xùn)練、形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等必修的教育環(huán)節(jié)，以及學(xué)科競賽等專業(yè)性課外活動和社會實踐等拓展性校外活動選修環(huán)節(jié)組成，設(shè)定為10學(xué)分。詳見表二：《綜合素質(zhì)培養(yǎng)與拓展環(huán)節(jié)》。
七、學(xué)時、學(xué)分分配比例
各類課程（環(huán)節(jié)）的學(xué)時、學(xué)分分配比例見表三：《動畫專業(yè)各類課程（環(huán)節(jié)）學(xué)時和學(xué)分統(tǒng)計表》。
八、學(xué)制、畢業(yè)最低學(xué)分與學(xué)位授予
本專業(yè)學(xué)制四年。完成學(xué)業(yè)最低學(xué)分為 198 學(xué)分。學(xué)生修完規(guī)定課程，完成實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（論文）訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)位授予要求，可獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
九、有關(guān)說明
1、學(xué)生在第三學(xué)年開始分專業(yè)方向。
2、專業(yè)任選課課程至少修滿8個學(xué)分。
3、專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)共31周，其中包括基礎(chǔ)實踐6周（短學(xué)期）、專業(yè)實踐6周、畢業(yè)實習(xí)4周和畢業(yè)設(shè)計14周。
一、培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位（群）
1.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主要面向電視臺、影視動畫公司、廣告公司、文化傳媒公司等企事業(yè)單位，從事影視攝錄與編輯、影視特效處理、二維動畫制作、三維動畫制作、電視欄目包裝等崗位工作。具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握影視動畫設(shè)計與制作的基礎(chǔ)理論，具備精湛的專業(yè)技能、較強(qiáng)的競爭能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。
2.職業(yè)崗位（群）
本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)領(lǐng)域主要涉及影視制作企業(yè)、動漫制作企業(yè)等行業(yè)或企
二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求
1.素質(zhì)要求:具有良好的思想品德素質(zhì)，遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)，為人正直，誠實守信；提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，有切合實際的生活目標(biāo)和個人發(fā)展目標(biāo)，積極參加體育鍛煉和學(xué)校組織的各種文化體育活動，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)；提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和擇業(yè)就業(yè)能力，有較強(qiáng)的團(tuán)對協(xié)作意識。
2.知識要求：計算機(jī)應(yīng)用，英語，影視動畫制作的基礎(chǔ)理論，二維動畫制作、三維動畫制作、動畫后期特效、動畫后期編輯等相關(guān)軟件應(yīng)用，電視欄目包裝等綜合應(yīng)用。
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3.能力要求：計算機(jī)操作技能，收集信息、處理信息的能力；影視動畫制作各類相關(guān)軟件的應(yīng)用能力，二維動畫短片制作、三維動畫短片制作的能力，動畫后期編輯的能力；團(tuán)隊合作能力，與他人溝通能力，抗挫折能力等。
三、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
影視動畫專業(yè)主要工作崗位與工作任務(wù)分析表
影視動畫專業(yè)職業(yè)能力分析表
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四、專業(yè)課程體系
按照工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法和開發(fā)步驟構(gòu)建課程體系。
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五、專業(yè)平臺課程描述
（一）動畫造型基礎(chǔ)
本課程通過對觀察方法與表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的造型能力。結(jié)合影視動畫專業(yè)需要，進(jìn)行角色的繪制練習(xí)。如：學(xué)會繪制角色的正視圖、側(cè)視圖和頂視圖。
（二）動畫色彩基礎(chǔ)
本課程通過對觀察方法與表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。結(jié)合影視動畫專業(yè)需要，進(jìn)行動畫場景的繪制練習(xí)。
（三）動畫運(yùn)動規(guī)律
本課程通過對一般運(yùn)動規(guī)律、人的運(yùn)動規(guī)律、動物的運(yùn)動規(guī)律以及自然界的風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象運(yùn)動規(guī)律的講解，為后期在動畫創(chuàng)作中的動畫設(shè)定打下堅實的基礎(chǔ)。
（四） 二維無紙動畫基礎(chǔ)
講授二維動畫制作的核心軟件—flash的基礎(chǔ)使用與拓展應(yīng)用。使學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用flash制作小短片。
（五）三維動畫基礎(chǔ)
講授三維動畫制作的核心軟件的基礎(chǔ)使用，主要包括界面的熟悉與基礎(chǔ)建模。使學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用三維軟件制作簡單的三維模型。
（六）三維模型制作
運(yùn)用三維動畫制作的核心軟件進(jìn)行各類模型的制作，尤其是運(yùn)用多邊形建模方法進(jìn)行各類生物模型的制作。
（七）三維燈光與材質(zhì)
講授三維動畫制作的核心軟件燈光與材質(zhì)部分的使用，主要包括燈光的創(chuàng)建與使用、材質(zhì)的創(chuàng)建與使用、攝像機(jī)的創(chuàng)建與使用以及渲染輸出。
（八）三維動畫設(shè)定
講授三維動畫制作的核心軟件高級動畫部分的使用，主要包括動力學(xué)部分、動畫約束部分、粒子部分和骨骼部分的應(yīng)用。使學(xué)生能運(yùn)用各部分知識制作簡單小動畫。
（九）攝影與攝像
講授攝影與攝像的基本原理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行攝影與攝像實踐，服務(wù)于動畫現(xiàn)實場景素材的錄取。
（十）原畫基礎(chǔ)
使學(xué)生掌握動畫造型設(shè)計的方法和步驟，在培養(yǎng)學(xué)生造型能力的同時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；講授動畫場景設(shè)計，即講授動畫場景的.類型、動畫場景設(shè)計流程，深入學(xué)習(xí)幾何透視原理，及陰影、鏡像、倒影的制圖方法，并詳細(xì)講解空氣透視、散點透視在動畫場景設(shè)計中的應(yīng)用。從自然景觀、建筑空間、交通工具、魔幻場景等幾個方面，詳細(xì)講解動畫場景的構(gòu)成。使學(xué)生掌握二維動畫場景和三維動畫場景的制作方法。
（十一） 風(fēng)景寫生
本課程通過到大自然中進(jìn)行速寫和色彩寫生，達(dá)到對造型能力、色彩表現(xiàn)能力、選材構(gòu)圖能力的提高，讓同學(xué)們親身體味當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民俗，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情。
（十二）動畫分鏡頭設(shè)計
動畫分鏡頭是體現(xiàn)動畫片的敘事語言風(fēng)格、構(gòu)架故事的邏輯、控制節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)，不但是要對全片所有鏡頭的變化與連接關(guān)系，甚至包括節(jié)奏都要進(jìn)行設(shè)計，同時對于每一個鏡頭的畫面、聲音、時間等所有構(gòu)成要素作出準(zhǔn)確地設(shè)定。本課程講授動畫分鏡頭制作流程，動畫分鏡頭畫面的影視特性，分鏡頭畫面設(shè)計的節(jié)奏把握，分鏡頭聲音節(jié)奏的設(shè)計，分鏡頭畫面空間設(shè)計的技巧，動畫分鏡頭的表現(xiàn)形式，動畫分鏡頭形式的基本要素，動畫分鏡頭設(shè)計的類型等，使學(xué)生掌握分鏡頭設(shè)計的理論和技法，對動畫分鏡頭設(shè)計中鏡頭語言和畫面語言有一個全面的了解。
六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程描述
（一）原畫設(shè)計
原畫在動畫制作中處于核心地位。本課程結(jié)合東、西方經(jīng)典動畫的創(chuàng)作原則、制作規(guī)律及表現(xiàn)技巧，全方位解析動畫繪制技巧。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們完成一部動畫短片的原畫設(shè)計工作，建議實行小組項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
（二）二維動畫設(shè)計與制作
講授二維手繪動畫和二維無紙動畫制作的流程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二維手繪動畫和二維無紙動畫的具體制作，建議實行小組項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
（三）三維動畫設(shè)計與制作
講授三維動畫的制作流程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維動畫的具體制作，建議實行小組項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
（四）動畫后期制作
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講授動畫后期特效制作軟件aftereffects的應(yīng)用和動畫后期編輯的主要軟件premiere的應(yīng)用，使學(xué)生掌握動畫后期特效處理和動畫后期編輯的基本方法，并能熟練應(yīng)用這兩個軟件處理影像資料的特效與剪輯。
（五）電視欄目包裝
講授電視欄目包裝的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用二維動畫軟件、三維動畫軟件、后期特效及后期編輯等軟件，綜合應(yīng)用于電視欄目的包裝上，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用以上軟件進(jìn)行電視欄目的包裝制作。
七、頂崗實習(xí)（含畢業(yè)作業(yè)）
頂崗實習(xí)是畢業(yè)生走向工作崗位之前的一次綜合性實習(xí)，是對所學(xué)理論知識的一次初步的綜合考核。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)會所學(xué)的基本理論，了解影視動畫行業(yè)各分支職業(yè)崗位的基本要求，較為系統(tǒng)地掌握影視動畫制作的各個流程，把所學(xué)知識與解決實際問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生從事實際工作的能力。學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后，均需按規(guī)定的格式提交書面的實習(xí)報告。同時在實習(xí)期間結(jié)合實際崗位工作完成畢業(yè)設(shè)計。
八、專業(yè)選修課程描述 （一）動畫概論
這是影視動畫專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，通過本課程的講解，讓學(xué)生了解動畫的過去、現(xiàn)在和未來，以及影視動畫的一些專業(yè)理論和方法。
（二）動畫欣賞
本課程通過對中國傳統(tǒng)動畫（一般手繪動畫、水墨動畫和剪紙動畫）和美國、日本及歐洲等國家和地區(qū)優(yōu)秀代表作品的欣賞與分析，讓同學(xué)們了解中國傳統(tǒng)動畫和美、日、歐優(yōu)秀動畫在審美與表現(xiàn)上的的共同點和不同點，提高同學(xué)們得審美格調(diào)。
（三）動畫速寫
本課程把研究運(yùn)動規(guī)律作為重要課題，著重分析形象的動態(tài)視覺圖式。在分解每組動作或每個具體形態(tài)轉(zhuǎn)折關(guān)系中，把握動作的轉(zhuǎn)折點和體態(tài)置換關(guān)系，從而形成一種完整的動作鏈。動畫速寫以線作為主要造型語言，在手法上“寫實”與“寫意”相結(jié)合，概括提煉和夸張并用，這與動畫專業(yè)特殊的造型方式是分不開的。
（四）動畫表演
本課程主要學(xué)習(xí)模仿各種角色做各種動作以及各種表情，探討如何通過動作或表情來傳達(dá)角色的內(nèi)心情感世界。
（五）視聽語言
本課程主要講授影視動畫中的畫面拍攝與聲音配置，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻地了解影視動畫的畫面語言和聲音語言，為今后自己的影視動畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
（六）配音與音效
本課程學(xué)習(xí)動畫后期配音與配樂的制作流程與制作方法，首先對優(yōu)秀的動畫配音與音效成片進(jìn)行分析,闡述需掌握的相關(guān)知識,然后根據(jù)給出的分鏡頭腳本進(jìn)行配音練習(xí)及相應(yīng)的制作。
（七）建筑動畫設(shè)計
本課程結(jié)合三維軟件的建模和動畫技術(shù)，對室內(nèi)外建筑場景進(jìn)行虛擬動態(tài)演示。
（八）劇本與原畫創(chuàng)作
本課程是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，自己動腦編故事的能力，同時還是動畫造型基礎(chǔ)課程的一種延續(xù)，旨在通過此課程不斷提高學(xué)生的造型能力。
（九）廣告創(chuàng)意設(shè)計
本課程講授影視廣告創(chuàng)意設(shè)計的基本原理與技術(shù)應(yīng)用，使學(xué)生能夠基本掌握影視廣告創(chuàng)意設(shè)計的方法。
（十）插畫設(shè)計
本課程是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，特別是根據(jù)文字內(nèi)容創(chuàng)作插圖的能力，同時也是針對普文普理招生方向?qū)W生造型基礎(chǔ)薄弱這一環(huán)節(jié)的一種強(qiáng)化訓(xùn)練。
九、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程與學(xué)時、學(xué)分分配
3.附表3：影視動畫專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)時、學(xué)分分配表 十、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
具有良好的思想道德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)，同時必須經(jīng)過本培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)總學(xué)分達(dá)到150學(xué)分，其中必修課（包含理論、實踐）130學(xué)分，選修課為20學(xué)分(包含專業(yè)選修課、科學(xué)與人文素養(yǎng)限選課、公共選修課)。而且在校期間必須取得山東省計算機(jī)文化基礎(chǔ)考試合格證書和山東省普通話水平等級測試證書，以及中級影視動畫制作員國家職業(yè)資格證書，方可畢業(yè)。
附表1： 影視動畫專業(yè)課程指導(dǎo)性教學(xué)計劃與進(jìn)程表
注：1.△表示該課程或該類課程開設(shè)的學(xué)期
2.課程在每學(xué)期的安排以“周學(xué)時*周數(shù)”表示；整周開設(shè)的課程按每周計20學(xué)時，1學(xué)分，并在備注中注明開設(shè)的周次。
3.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學(xué)主要通過組織各類思想政治教育活動完成教學(xué)任務(wù)。
4.《大學(xué)生職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》在第四、第五學(xué)期開設(shè)，不同專業(yè)根據(jù)教學(xué)要求靈活安排授課形式和時間。
影視動畫專業(yè)延展性課程一覽表
注：《大學(xué)語文（含普通話訓(xùn)練）》中普通話訓(xùn)練16學(xué)時，采取集中訓(xùn)練的方式。
影視動畫專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)時、學(xué)分分配表
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇六
一、專業(yè)介紹
舞蹈學(xué)專業(yè)始建于2015年。2011年經(jīng)教育部批準(zhǔn)藝術(shù)學(xué)建立了一級學(xué)科碩士點，覆蓋了音樂學(xué)與舞蹈學(xué)碩士點。舞蹈專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，力量雄厚，他們愛崗敬業(yè)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊意識。多年來，該專業(yè)的教師出版了學(xué)術(shù)著作，發(fā)表了大量學(xué)術(shù)論文，承擔(dān)了多項科研課題，學(xué)術(shù)成果豐碩。本專業(yè)堅持開放辦學(xué)的宗旨，取得了顯著的社會效應(yīng)：從2004年開始其出色的成績嶄露頭角，逐漸成為河北省高校舞蹈專業(yè)最突出的學(xué)校，師生們多次參加全國大型文藝演出，并取得多項各類的舞蹈獎。如教育部舉辦的“藝術(shù)教育精品晚會”與《五月的鮮花》大學(xué)生文藝演出、中國教育電視臺春晚節(jié)目、全國大學(xué)生藝術(shù)展等各種全國性舞蹈賽事與演出活動；創(chuàng)作的舞蹈作品多次榮獲文化部、教育部、教育廳、文化廳各級政府部門頒發(fā)獎杯和證書，如“文華節(jié)目創(chuàng)作優(yōu)秀獎”、“荷花獎作品銅獎”、“群星獎”等國家級大獎17項。舞蹈專業(yè)師生曾多次代表學(xué)校赴蒙古、韓國、俄羅斯等國外高校進(jìn)行藝術(shù)交流，獲得了同行及學(xué)術(shù)界的認(rèn)可和贊譽(yù)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是掌握舞蹈學(xué)科基本理論與基本技能的舞蹈教師、舞蹈演員，以及在輔導(dǎo)、創(chuàng)編、管理、研究、組織、策劃等方面的高級舞蹈專業(yè)人才。
三、培養(yǎng)要求
4.了解舞蹈教育領(lǐng)域的最新成果與發(fā)展動態(tài)；
5.有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、組織能力、管理能力；
7.具有與本專業(yè)相關(guān)的哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、法律、心理、藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識。
8.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力及利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。
9.掌握英語與計算機(jī)的使用方法。
四、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限： 四年
五、授予學(xué)位： 文學(xué)學(xué)士學(xué)位
1
六、畢業(yè)學(xué)分學(xué)時要求
七、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計劃表
2
舞蹈學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計劃表
3
4
5
6
輔修舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃表
舞蹈學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教學(xué)計劃表
7
一、招生對象與學(xué)制
本專業(yè)招收高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
1. 掌握舞蹈表演的專業(yè)技能
2．具有舞蹈基本功教學(xué)的專業(yè)技能
3．具有民族民間舞教學(xué)的專業(yè)技能
4. 具有初步的舞蹈創(chuàng)編能力
三、課程設(shè)置原則
（一）面向未來，適應(yīng)發(fā)展
在指導(dǎo)思想上，堅持“三個面向”（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來）和“兩個必須”（教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合），研究現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展對舞蹈藝術(shù)的影響，課程設(shè)置適應(yīng)市場需求和學(xué)生發(fā)展的需要。
（二）基礎(chǔ)扎實，學(xué)有所長
（三）四位一體，有機(jī)結(jié)合
在教學(xué)模式上，必修課、選修課、活動課、實踐課立體合理組合，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生知識與能力同步發(fā)展，專業(yè)理論素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)能力相并提高。
四、課程設(shè)置與時間安排
三年制舞蹈表演專業(yè)課程由必修課程、選修課程、藝術(shù)實踐和活動課四大部分部分組成。 本專業(yè)學(xué)制三年，全學(xué)程156周，其中教學(xué)活動（含考試）93周，教育實踐26周、寒暑假30周，機(jī)動7周（主要用于社會實踐、集體教育、軍訓(xùn)等）。
（一）必修課程
公共必修課程是學(xué)校的主體課程，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。它是同一學(xué)年的所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的教學(xué)學(xué)科，它體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的共同的基本要求。必修課分為公共必修和專業(yè)必修兩類課程。
1.公共必修課
本課程是國家規(guī)定的對大專學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)和基本文化基礎(chǔ)素質(zhì)教育的課程，主要包括：思想道德與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、大學(xué)語文、英語、普通話、計算機(jī)基礎(chǔ)。
2.專業(yè)必修課
本類課程是針對大學(xué)?？茖W(xué)歷舞蹈教育教師進(jìn)行專業(yè)教育的必修課程，主要包括： 芭蕾舞基訓(xùn)、中國古典舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、舞蹈劇目排練、中國古典舞身韻、中國民間舞蹈、毯子功、舞蹈創(chuàng)編、舞蹈概論、舞蹈簡史、舞蹈欣賞。
專業(yè)主干課程的內(nèi)容與要求如下：
（1）中國古典舞基訓(xùn)
目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)中國古典舞基訓(xùn)課程，主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生具有較全面，扎實的基本能力和基本技術(shù)技巧，以及與此相聯(lián)系的中國古典舞的'民族風(fēng)格、韻律，音樂感和藝術(shù)表現(xiàn)力。 教材：《中國古典舞基訓(xùn)》，作者：郜大琨 張勇 韓國躍，出版社：北京舞蹈學(xué)院，版次：內(nèi)部教材。
（2）中國古典舞身韻
目標(biāo)：身韻做為一項重要的中國古典舞教學(xué)課程，使中國古典舞的訓(xùn)練走向自身形式的規(guī)范化、舞種化。它不僅是完整的訓(xùn)練體系，而且是訓(xùn)練與創(chuàng)作、表演相互統(tǒng)一的中國古典舞審美特征的體系。
教材：《中國古典舞身韻》，作者：李正一 唐滿城 黃嘉敏，出版社：北京舞蹈學(xué)院，版次：內(nèi)部教材。
（3）芭蕾舞基訓(xùn)
目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)古典芭蕾的基本功訓(xùn)練是古典芭蕾舞蹈技術(shù)的基礎(chǔ)，目的在于解決位置概念、身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和肢體能力等。 學(xué)生在通過正確的、科學(xué)的教學(xué)方法，能夠?qū)W生順利通過難關(guān)，得到科學(xué)的、合理的、全面的進(jìn)步，使學(xué)生以后能夠適應(yīng)舞蹈演員或舞蹈教育工作的職業(yè)。
（4）民間舞
態(tài)技能、心智技能）等諸多方面得到培養(yǎng)開發(fā)和訓(xùn)練，以適應(yīng)掌握各種民間舞所特有的節(jié)奏、動律和風(fēng)格，提升學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。
教材：《中國漢族民間舞教程》，作者：趙鐵春 田露，出版社：高等教育出版社，版次：2004年9月第一版。
（5）．現(xiàn)代舞基訓(xùn)
目標(biāo)：通過現(xiàn)代舞基訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，主讓學(xué)生能夠嚴(yán)格按照科學(xué)的運(yùn)動規(guī)律，以作品中的主題要求和人物需要來組織動作，在舞蹈時如何反地心引力，強(qiáng)調(diào)地面動作，強(qiáng)調(diào)呼吸，更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用肢體語言表達(dá)自己內(nèi)心的感受與想法。
（6）舞蹈創(chuàng)編
目標(biāo)：舞蹈創(chuàng)編課程，主要通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈創(chuàng)編主題的理解和分析、充分發(fā)揮想象力、舞蹈動作的運(yùn)用等有效手段，通過肢體的具體表現(xiàn)，實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力，使學(xué)生獲得舞蹈知識和技能。
教材：《舞蹈編導(dǎo)學(xué)》，作者：金秋，出版社：高等教育出版社，版次：2015年2月第一版。
（二）選修課程
選修課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是必修課程的延伸與補(bǔ)充。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、興趣和能力傾向，通過選修方式朝某一領(lǐng)域深鉆，以充分挖掘潛力，釋放自身能量。通過選修課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，特別是通過不同學(xué)科間的相互滲透，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。
選修課分為必選修課和任選課兩大類，主要課程與內(nèi)容如下：
學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)（必選）、基礎(chǔ)樂理（必選）、鋼琴（必選）、話劇表演課、舞蹈教學(xué)法、舞臺化妝技法。
選修課程采取學(xué)生自選和教師指導(dǎo)必選相結(jié)合。選修課要進(jìn)行考核或考查，成績記入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生必須修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。
（三）活動課
活動課程是學(xué)校課程的有機(jī)組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特別是在豐富學(xué)生的知識和課余生活，開闊學(xué)生視野，完善其心理結(jié)構(gòu)，發(fā)展其個性，形成其專長，訓(xùn)練其技能，培養(yǎng)其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力等方面具有重要作用。所以，活動課程要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)校不僅要安排好教師精心組織、精心輔導(dǎo)，同時要提供必要的場地和設(shè)備，使活動課程有目的、有計劃、有組織、生動有效地進(jìn)行。
活動課程包括校會、共青團(tuán)活動、學(xué)生會活動、班級活動、文體活動、社團(tuán)活動(科技、文藝等)、各種競賽活動、社會調(diào)查、社會服務(wù)、參觀、講座、基本功訓(xùn)練、學(xué)科興趣小組活動等。
（四）藝術(shù)實踐課
本課程是以學(xué)生參加藝術(shù)教育、演出為主的實踐操作型課程，也是舞蹈教育專業(yè)教學(xué)計劃中一個不可缺少的有機(jī)組成部分。
1.教育實踐周，計劃第二學(xué)期開始安排，隨著專業(yè)課的開設(shè)，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。
2.舞蹈畢業(yè)創(chuàng)作，計劃在第五學(xué)期進(jìn)行。主要培養(yǎng)學(xué)生個體良好的實踐意識和較強(qiáng)的實踐的能力。
藝術(shù)實踐課時間安排為：教育實踐23周，舞蹈畢業(yè)創(chuàng)作3周。
本課程計劃課堂教學(xué)總計為2397學(xué)時，公共必修課 360 學(xué)時，專業(yè)必修課 1411學(xué)時，選修課 406 學(xué)時，其余時間由學(xué)校安排復(fù)習(xí)考試。
附表 舞蹈表演（表演方向） 專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)計劃進(jìn)程表
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇七
根據(jù)財政部和xx市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃，為加大xx高端會計人才培養(yǎng)力度，破解高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。
大力實施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)xx會計領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì)，為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
按照高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強(qiáng)的xx會計領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人）；會計業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強(qiáng)，操作潛力強(qiáng)的xx青年英才600人；具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會計人才及總會計師20xx人；加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的比例西部領(lǐng)先。
會計領(lǐng)軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術(shù)資格（含透過高級會計師資格考試），或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會計學(xué)博士畢業(yè)工作2年）；年齡原則上不超過45歲；具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫；財務(wù)部（科）負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進(jìn)行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會計領(lǐng)軍人才。
國內(nèi)領(lǐng)先高級會計人才。選取企事業(yè)財務(wù)部（科）長以上、高級會計師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
注冊會計師和會計師。貼合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。
完善正高級會計師考試評審方法、資料，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質(zhì)量。
加大高級會計人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料，強(qiáng)化管理、理論、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關(guān)部門推薦使用。
結(jié)合會計師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國高級會計師專業(yè)考試；總結(jié)完善高級會計師評審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作潛力等全面考察，增加高級會計師數(shù)量，提高質(zhì)量；強(qiáng)化高級會計師綜合潛力再提升，結(jié)合高級會計師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方式和資料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
實行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財政局指導(dǎo)市注冊會計師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會計師的激勵政策規(guī)定。
鼓勵我市貼合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國會計師專業(yè)技術(shù)資格考試；選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選取學(xué)習(xí)；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇八
一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、所屬門類
專業(yè)名稱：會計學(xué)
majority name:accounting
專業(yè)代碼：110203
門類：11 管理學(xué) 二級類：1102 工商管理
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握會計學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得助理會計師的基本訓(xùn)練，具備初步的企業(yè)會計制度設(shè)計、會計工作組織、成本和利潤的核算與分析、財務(wù)審計和資產(chǎn)評估等相關(guān)專業(yè)工作能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用性專門會計人才。本專業(yè)培養(yǎng)計劃設(shè)置注冊會計師專業(yè)方向。
三、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等學(xué)科的基本理論，受到課程設(shè)計、模擬實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)等方面的專門訓(xùn)練，能夠掌握會計基本理論、基本方法、專業(yè)技能，具備熟練靈活運(yùn)用現(xiàn)代會計管理手段的能力，畢業(yè)后可在工商企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所及政府等相關(guān)部門從事企業(yè)會計、審計、資產(chǎn)評估等工作。
四、知識和能力要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
4.能夠熟練從事審計工作、會計核算和財務(wù)管理的能力；
5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，了解會計主干學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；
6.掌握一門外國語，有一定的外語會話能力，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
五、專業(yè)核心課程
六、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
七、修業(yè)年限
三年
八、畢業(yè)學(xué)分及課程學(xué)分學(xué)時構(gòu)成
九、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排
十、教學(xué)時間安排表
十一、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表
為適應(yīng)我國快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財會人才的需要，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州分院經(jīng)貿(mào)系的現(xiàn)有師資隊伍、辦學(xué)條件等狀況，全系23位教師利用寒暑假和教研活動時間深入各類企業(yè)、會計師事務(wù)所進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，分析在新的形勢下，會計行業(yè)的崗位工作職責(zé)、工作任務(wù)、崗位對會計人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力要求，修訂了會計、會計電算化等五年制高職會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。修訂后的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過會計專家指導(dǎo)委員會委員的討論論證，認(rèn)為修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和會計專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；提出的會計基本技能、會計應(yīng)用技術(shù)能力、會計崗位項目能力和會計頂崗實習(xí)的實踐能力培養(yǎng)模式比較適合會計人員工作能力的培養(yǎng)；將會計職業(yè)資格考證嵌入到課程體系中，加強(qiáng)職業(yè)資格考證的力度，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路；加大任意選修課和限選課的空間，體現(xiàn)了突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論，滿足了提高學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)精神、文化品味、審美情趣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要。
一、專家論證
（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位的論證
經(jīng)過社會實踐調(diào)研和專家論證，及我校學(xué)生就業(yè)單位的回訪，對我校將會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和正確的專業(yè)認(rèn)同，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，擁有必備的職業(yè)技能，取得會計人員從業(yè)資格證書，為達(dá)到初級會計師水平做好知識、技能和專業(yè)認(rèn)同的準(zhǔn)備，能適應(yīng)財經(jīng)管理第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才?！?各單位及各專家均認(rèn)為符合五年制高等職業(yè)教育的特點，符合社會對高職學(xué)生所擔(dān)任的崗位職業(yè)的總體要求，是切合實際的、務(wù)實的，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。
（二）職業(yè)取向確定的論證
我們將專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位群分為1、主要就業(yè)崗位群（企事業(yè)等單位財務(wù)會計崗位群）；2、次要就業(yè)崗位群（包括企事業(yè)單位財務(wù)管理及財務(wù)分析崗位群、內(nèi)部審計崗位群、會計師事務(wù)所、評估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會計咨詢服務(wù)公司審計助理工作人員崗位企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部管理及會計預(yù)測、決策崗位群等）；3、其他就業(yè)崗位群（包括營銷員、物流員、經(jīng)濟(jì)信息收集員、財經(jīng)-文秘、管理人員等）。專家論證認(rèn)為，此就業(yè)崗位群基本上反映了五年制高等職業(yè)類學(xué)生就業(yè)的實際情況，與普通高校和中職形成錯位培養(yǎng)，在培養(yǎng)層次上更為實際、可行，適應(yīng)了近年來就業(yè)崗位的下移和拓展。
（三）職業(yè)分析與教學(xué)分析表的論證
專家認(rèn)為，“職業(yè)分析與教學(xué)分析表”確實是經(jīng)過社會實踐調(diào)查，將實際的會計崗位設(shè)置與理論教學(xué)聯(lián)系起來，雖然與實際工作的電算化操作有一些不符，但針對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要是小企業(yè)或私營企業(yè)，有很多企業(yè)沒有實現(xiàn)會計的電算化，因此按手工記賬的崗位設(shè)置是比較符合實際的，對崗位任務(wù)和職責(zé)、崗位對人員的素質(zhì)和能力要求通俗且切合實際，與理論教學(xué)相結(jié)合易于操作，安排理論實踐一體化教學(xué)。對會計電算化崗位的分析，可以滿足學(xué)生就業(yè)的實際需要。
（四）會計類各專業(yè)課程體系的論證
1、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重
在社會實踐調(diào)查和專家委員會論證中，對五年制高職學(xué)生的要求中，特別強(qiáng)調(diào)的是會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是政治思想素質(zhì)，如對出納會計人員要求“只拿自己應(yīng)得的”，培養(yǎng)會計人員將“鈔票看作是票據(jù)”的思想等。因此在會計類人才培養(yǎng)方案中，能將培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力、數(shù)學(xué)素質(zhì)、英語的聽說能力、政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)，計算機(jī)應(yīng)用能力，并加大了任意選修課的力度，做到“突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論”，綜合素質(zhì)課程課時占總課時的39.3%，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。
2、專業(yè)能力培養(yǎng)體現(xiàn)理論夠用，注重實踐能力
在專業(yè)課程體系設(shè)置上，專業(yè)核心課程做到“理論夠用，技能突出”，保證有足夠的課時進(jìn)行“理論——實踐一體化教學(xué)”，建立以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致，實現(xiàn)專業(yè)教育與會計人員從業(yè)資格證書相融合。對專業(yè)擴(kuò)展課程做到“素質(zhì)全面，適應(yīng)性強(qiáng)”，設(shè)置專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程（包括商務(wù)與營銷、投資與理財、會計前沿發(fā)展動態(tài)等），突出了以新企業(yè)會計準(zhǔn)則為引領(lǐng)的專業(yè)課程體系設(shè)計。
3、建立以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系 專家認(rèn)為本次修訂的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持崗位與崗位能力、崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的原則，崗位職業(yè)能力的定位，必須以完成本崗位職責(zé)或任務(wù)為原則，即：由崗位任務(wù)來確定實踐崗位，再由崗位來確定崗位的能力要求。在對崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析、調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)課程名稱，如：收銀崗位對應(yīng)《會計基本技能實訓(xùn)》等，從而確定崗位技能的培養(yǎng)目標(biāo)。實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致。創(chuàng)新專業(yè)實踐教學(xué)模式，構(gòu)建了“會計基本技能—會計應(yīng)用技術(shù)項目實訓(xùn)—會計崗位項目實訓(xùn)—會計頂崗實習(xí)”實踐教學(xué)模式。完善會計技能考核標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會計工作的實際相協(xié)調(diào)。
4、實現(xiàn)專業(yè)教育與會計人員從業(yè)資格證書相融合
專家認(rèn)為，將會計從業(yè)資格考證課程納入到了專業(yè)主干課程之中，并協(xié)調(diào)考證與專業(yè)教育的關(guān)系，提高考證的過關(guān)率。體現(xiàn)了專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會計職業(yè)資格證書相銜接的培養(yǎng)和考核體系，有利于畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到會計工作崗位。
5、各專業(yè)課程體系設(shè)置突出了專業(yè)特色
專家認(rèn)為，對會計電算化專業(yè)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全、會計信息管理系統(tǒng)等課程，可以滿足會計電算化崗位的基本需求；審計實務(wù)專業(yè)設(shè)置審計學(xué)基礎(chǔ)、審計實務(wù)、資產(chǎn)評估、內(nèi)控制度設(shè)計、獨立審計準(zhǔn)則、審計前沿擴(kuò)展課程等，體現(xiàn)了審計專業(yè)的特色，滿足審計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部審計崗位及會計師事務(wù)所助力審計崗位的需要，突出了會計、會計電算化、審計實務(wù)三個財務(wù)會計類專業(yè)的專業(yè)特色。
二、積極改進(jìn)教學(xué)的軟硬環(huán)境，適應(yīng)修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案
（一）打造過硬的“雙師型”教師隊伍。
會計專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師23人，其中：專職教師10人。全系“雙師型”教師18人，占78.3%。該專業(yè)的“雙師型”教師最大的特點是除了擁有教師系列的職稱證書外，還擁有會計師、注冊會計師等實際工作系列證書。多年來，我們非常重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。
（二）建立相應(yīng)培訓(xùn)點，為人才培養(yǎng)方案實施提供了良好的外部條件。
從業(yè)資格證培訓(xùn)點。為了做好這項工作，我們安排專門的工作人員對學(xué)生的報考資格和證件資料進(jìn)行收集整理。根據(jù)考試的時間安排，適當(dāng)調(diào)整教師的授課進(jìn)度，以方便學(xué)生能順利通過考試。
會計電算化合格證 會計從業(yè)資格證
（四）廣泛建立校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生實習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境。 1、校內(nèi)本專業(yè)建有手工做賬模擬實驗室、會計工具會計核算模擬實驗室、貨幣陳列室、模擬納稅申報實驗室和會計電算化實驗室。校內(nèi)課程實習(xí)和專業(yè)綜合實習(xí)全部納入教學(xué)計劃，實習(xí)所需要的講義或資料在每學(xué)期初都要制定訂購或自編的規(guī)劃。在實習(xí)正式開始的兩周前專業(yè)教研室向系提交實習(xí)計劃，將實習(xí)目的、任務(wù)、要求、評分標(biāo)準(zhǔn)和人員及地點安排在計劃中體現(xiàn)出來。實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師逐份批閱學(xué)生的實習(xí)資料，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，給出每個學(xué)生的實習(xí)成績。學(xué)期結(jié)束后，教研室對每門實習(xí)課程要進(jìn)行研討，擺出在實習(xí)過程中遇到的問題，為以后實習(xí)工作的改進(jìn)提供第一手原始資料。系列的實踐管理制度，規(guī)范了實踐過程、評價標(biāo)準(zhǔn)，保證了實踐項目課程的實施和質(zhì)量。
2、聘請企業(yè)專家和高級會計師承擔(dān)課程實習(xí)、綜合實習(xí)、論文指導(dǎo)和專題講座等教學(xué)任務(wù)。
實踐教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一覽表
3、積極開拓校外產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生頂崗實習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境 我校利用教師、朋友、學(xué)生、學(xué)生家長、畢業(yè)生等一切可以利用的社會關(guān)系建立廣泛的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并與相對固定的單位建立長期共建關(guān)系。目前為止已于15家以上知名企業(yè)簽定了實習(xí)、就業(yè)協(xié)議，如：南京雨潤、蘇果、家樂福、易初愛蓮、上海南極人股份有限公司、上海金緯機(jī)械制造有限公司、中國銀行、交通銀行、華泰證券、中信證券、南郊賓館等。我們的學(xué)生可以利用假期到這些實習(xí)基地或其他單位開展專業(yè)調(diào)研。這類實習(xí)主要安排學(xué)制的最后一年。一般每年6月底安排學(xué)生下去，10月及來年3、4月份回訪兩次。了解學(xué)生在單位實習(xí)情況。實習(xí)結(jié)束后，由所在單位對學(xué)生在實習(xí)期間的工作作出評價。合格的才給記入相應(yīng)的學(xué)分。這類實習(xí)也是將畢業(yè)見習(xí)與企業(yè)定崗實習(xí)相結(jié)合進(jìn)行的。
通過頂崗實習(xí)：第一，主要是對企業(yè)本專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解企事業(yè)單位對財務(wù)會計人員的需求情況，明確作為一名財務(wù)會計人員所應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。第二，為學(xué)生與企事業(yè)單位建立長期聯(lián)系提供機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。第三，為專業(yè)建設(shè)提出新的課題，通過不斷調(diào)查研究，不斷改革，使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近企業(yè)要求。第四，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決在實習(xí)過程中遇到的企業(yè)財務(wù)工作中存在的難題和不足的問題，這樣既可鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，又可使這些單位認(rèn)可我們的學(xué)生，認(rèn)可我們專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會。第五，通過到企業(yè)頂崗實習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生積累實際工作的經(jīng)歷，提高就業(yè)競爭力。
1、實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”
會計從業(yè)資格和初級會計師等職業(yè)資格證書是財政部實施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，會計電算化合格證和會計從業(yè)資格證書通過率見圖4。根據(jù)崗位或崗位群的能力要求，選擇與之相適應(yīng)的資格證書，能促使我們的人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期，同時也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。如，用友財務(wù)軟件了解到我們的學(xué)生具有從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)資格證書后，主動與我們聯(lián)系吸收畢業(yè)生，2015年一次性吸收畢業(yè)生10人。該公司人力資源部的負(fù)責(zé)同志說“商校的學(xué)生好用，動手能力強(qiáng)，省去了上崗前的培訓(xùn)成本”。
2、提高了學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競爭能力
2015年 2015年 2011年
最近三年畢業(yè)生就業(yè)率
3、能提高學(xué)生的起點，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
按照國家會計系列職稱考試規(guī)定，獲得從業(yè)資格證書后，才能報考初級會計師職稱。如果學(xué)生在四年級能考到資格證，比畢業(yè)后報考并獲得證書相比，報考初級會計師職稱考試的時間要提前。那么將來報考會計師職稱考試的時間也相應(yīng)提前。 綜上所述，我們認(rèn)為修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很高的科學(xué)性和很大的可操作性。
五年制高職財務(wù)會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證小組
二0一二年九月
一、專業(yè)名稱（3分）
高職教育的“專業(yè)名稱”最長不超過20個文字，“專業(yè)名稱”其評價分值3分。
二、專業(yè)代碼（2分）
高職教育的“專業(yè)代碼”要按照專業(yè)性質(zhì)設(shè)置6位數(shù)代碼，其評價分值2分。
三、專業(yè)對象（5分）
高職教育的“專業(yè)對象”是應(yīng)屆高中畢業(yè)或具有高中文化程度者，其基本學(xué)制三年，屬?？茖哟温殬I(yè)技教育，高職教育必須是面向普通人的教育，應(yīng)該是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的教育，職業(yè)技術(shù)教育要真正成為面向勞動人民的大眾化教育，就必須建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與管理的辦學(xué)機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合，既要面對全日制教學(xué)對象，又要面向成人培訓(xùn)教育對象，使每個人都有機(jī)會接受職業(yè)教育。]“專業(yè)對象”全文限定在500字左右。
四、專業(yè)模式（10分）
學(xué)生真正成為企業(yè)適用的合格員工。其評價分值為每個學(xué)年符合學(xué)習(xí)要求計3分值，“專業(yè)模式”全文可在500字至1000字之間。
五、專業(yè)目標(biāo)（5分）
高職教育的“專業(yè)目標(biāo)”是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才，所以要以能力為本位挑選教學(xué)內(nèi)容，以高職學(xué)生工學(xué)交替的課程內(nèi)容組織教學(xué)，在關(guān)注高職學(xué)生職業(yè)技能提高的同時，更要關(guān)注高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，高職教育的終身性質(zhì)是高職教育的終極目標(biāo)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)理論基礎(chǔ)夠用、專業(yè)知識面寬、動手能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的要求，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高技能型人才。其評價分值為每符合一項目標(biāo)計1分值，“專業(yè)目標(biāo)”可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
六、人才規(guī)格（5分）
高職教育的“人才規(guī)格”要遵循孔子的“有教無類”和“因材施教”的教育思想去貫徹落實教育部“通識教育、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”的教學(xué)理論，落實“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重個性、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其評價分值為每個方面計1分。例如：云南財經(jīng)大學(xué)把培養(yǎng)方案的側(cè)重點定位在綜合技能的應(yīng)用培養(yǎng)上；浙江工商大學(xué)提出了以專業(yè)管理型和綜合管理型教育模式；]南京信息工程大學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人為導(dǎo)向；湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)以培養(yǎng)初級會計技術(shù)人員為標(biāo)準(zhǔn)作為人才培養(yǎng)規(guī)格?！叭瞬乓?guī)格”一文限定在500字之內(nèi)。
七、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（5分）
高職教育的“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該實施多證書教育導(dǎo)向，體現(xiàn)高職學(xué)生的動手能力以及實訓(xùn)實習(xí)的應(yīng)用價值，體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書的獲取，體現(xiàn)與本課程相關(guān)的技能競賽獲獎和社會評價輿-論等技術(shù)參數(shù)。其評價分值為學(xué)生每實現(xiàn)一種證書目標(biāo)計分值1分，“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”全文限定在500字之內(nèi)。
八、工作過程（5分）
高職教育的“工作過程”應(yīng)該以素質(zhì)為本位，全程滲透工結(jié)合人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、崗位模擬實訓(xùn)、崗位綜合實訓(xùn)，在高職教育工學(xué)交替中要特別在“替”字上作文章，在學(xué)習(xí)某一工作任務(wù)或工作目標(biāo)的理論知識之后，馬上就要轉(zhuǎn)入該環(huán)節(jié)的實訓(xùn)工作過程，讓學(xué)生走出教室走進(jìn)車間，當(dāng)學(xué)生在車間頂崗上班實訓(xùn)完成某一工作任務(wù)或工作目標(biāo)以后，又要讓學(xué)生回到學(xué)校進(jìn)行第二個工作任務(wù)或工作目標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，然后又走出學(xué)校再進(jìn)入工廠進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)或方面的工作任務(wù)或工作目標(biāo)的頂崗實訓(xùn)，從上而下、循環(huán)往復(fù)，讓學(xué)生真正完成工作過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在實踐組織方式上采用手工操作和計算機(jī)模擬雙軌并行的方式，強(qiáng)化實踐能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其評價分值為每工學(xué)交替1次計1分值，“工作過程”全文可在500字至1000字之間描述。
九、專業(yè)設(shè)置（5分）
高職教育的“專業(yè)設(shè)置”要滿足社會需求，高職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的自身條件，適應(yīng)科技發(fā)展和辦學(xué)效益最大化為原則設(shè)置專業(yè)，所以，專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會需求，必須要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的需要以及學(xué)生個體發(fā)展的需求。其評價分值為每適應(yīng)1項要求計分值1分，“專業(yè)設(shè)置”全文限定在500字之內(nèi)。
十、專業(yè)描述（5分）
高職教育的“專業(yè)描述”應(yīng)該實現(xiàn)大平臺、小專業(yè)、多方向、模塊化的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要廣泛采用師生互動課程模式，達(dá)到一定的目標(biāo)，相互影響、相互作用，共同推動的教學(xué)過程，激活、展開、豐富與提升師生彼此認(rèn)識和提高能力的有機(jī)交互。其課程描述為相互性、平等性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、和諧性、持續(xù)性、科學(xué)性。其評價分值為每個專業(yè)描述為1分值，“專業(yè)描述”全文限定在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
十一、學(xué)時分配（2分）
高職教育的“學(xué)時分配”要做到第一學(xué)期偏重于公共基礎(chǔ)課的學(xué)時安排，第二學(xué)期偏重于專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時安排，第三學(xué)期偏重于專業(yè)主干課的理論課時的安排，第四學(xué)期偏重于專業(yè)實踐課教學(xué)時數(shù)的安排，第五學(xué)期偏重于頂崗實習(xí)學(xué)時數(shù)的安排，第六學(xué)期偏重于畢業(yè)設(shè)計和職業(yè)技能考試教學(xué)時數(shù)的安排。三年制高職院校總學(xué)時控制在1500學(xué)時左右，其中必修課學(xué)時要控制在1000學(xué)時左右，選修課要控制在500學(xué)時左右。將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，從而在真正意義上實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)的三贏策略?！皩W(xué)時分配”全文限定在500字之內(nèi)。
十二、培養(yǎng)模式（3分）
高職教育的“培養(yǎng)模式”有訂單培養(yǎng)模式、工學(xué)交替模式、項目導(dǎo)向模式、2+1分段模 式、定向培養(yǎng)模式、頂崗實習(xí)模式、全方位合作模式、實訓(xùn)—科研—就業(yè)模式、地方經(jīng)濟(jì)模式、預(yù)就業(yè)模式、亦校亦廠模式、校企融合模式等等，不論采用何種人才培養(yǎng)模式其共同的特征都是要通過校企合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)或社會兩種教育資源，把課堂教學(xué)與工作經(jīng)驗貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是以高職學(xué)生為主體對象，以應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，堅持走培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與工作過程相結(jié)合，培養(yǎng)方案與雙證書相結(jié)合的道路，是以最大限度的拓展學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)延伸能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會和市場對人才素質(zhì)的需要。其評價分值為每個模式為1分，“培養(yǎng)模式”全文限定在300字之內(nèi)描述。
十三、教學(xué)模式（5分）
實習(xí)訓(xùn)練。第二種教學(xué)模式為教室和實習(xí)實訓(xùn)室相毗鄰，僅為一墻之隔或是面對面，學(xué)生可以十分方便地來回于教室于實習(xí)實訓(xùn)中心之間，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合。第三種教學(xué)模式為校內(nèi)建有多種專業(yè)工種的實訓(xùn)場所，而且設(shè)備先進(jìn)，實訓(xùn)室就是工作間，在一個實訓(xùn)室里各種機(jī)械和工具一應(yīng)俱全，學(xué)生實習(xí)過程中或最后的畢業(yè)產(chǎn)品其做工要考究、實用，與市場上出售的產(chǎn)品一模一樣。理論與實踐一體化教學(xué)模式，就是打破理論課、實驗課的界限，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體，在實踐中傳授理論，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)技術(shù)，“堅持實用為主，夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。”[9]其評價分值為每種教學(xué)模式為1分，“教學(xué)模式”全文可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
十四、評價標(biāo)準(zhǔn)（5分）
高職教育的“評價標(biāo)準(zhǔn)”是保證高職教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生的評價方式可采用閉卷和開卷、筆試和口試、考試與考查、期中與期末、理論與實務(wù)、技能與鑒定、校內(nèi)成績與校外實訓(xùn)等多種綜合評價方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于高職教師的授課評價可以建立網(wǎng)上評價系統(tǒng)，通過計算機(jī)對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，及時地準(zhǔn)確地向有關(guān)職能部門提供科學(xué)的數(shù)字依據(jù)。高職教育教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)要突出交互性、實時性、有效性、人性化特點，目前，高職院校教師教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)，可采用lnternetmc/s和b/s相結(jié)合的混合架構(gòu)，客戶端界面可采用delphi開發(fā)c/s界面和asp，net開發(fā)b/s界面，后臺數(shù)據(jù)庫可使用oracle數(shù)據(jù)服務(wù)器。每個評價標(biāo)準(zhǔn)可計1分值，“評價標(biāo)準(zhǔn)”可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
十五、教學(xué)計劃（5分）
高職 教育的“教學(xué)計劃”應(yīng)著力強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在基本素質(zhì)模塊、通用基本能力模塊、專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)基本技能模塊、專業(yè)課程模塊、專業(yè)核心技能模塊、公選課程模塊、綜合實踐能力模塊中實施高職教育的教學(xué)計劃。其評價分值為每符合1種教學(xué)計劃計1分，“教學(xué)計劃”全文在500字至1000字描述。
十六、專業(yè)團(tuán)隊（5分）
高職教育的教師“專業(yè)團(tuán)隊”要注重突出企業(yè)或社會工作經(jīng)歷、教學(xué)能力和科研能力，以及參與校企合作和企業(yè)服務(wù)的成效。其評分值為校內(nèi)教師為3分，校外教師2分，“專業(yè)團(tuán)隊”全文限在200字之內(nèi)進(jìn)行描述。
十七、實驗條件（5分）
源，包括廠房、設(shè)備、倉庫、材料、資金、職工、訂單、合同等經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，其模擬內(nèi)容包括企業(yè)整體戰(zhàn)略、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物質(zhì)儲備、設(shè)備投資、財務(wù)核算、財務(wù)管理、團(tuán)隊協(xié)作、績效考核等各個方面多個視角模擬真實情景，通過沙盤模擬體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫存、生產(chǎn)設(shè)備、人員實力、銀行借貸等企業(yè)運(yùn)營指標(biāo)。其評價分值為每項實驗條件計1分，“實驗條件”全文可界定在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
十八、頂崗實習(xí)（5分）
高職教育的“頂崗實習(xí)”是踐行馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論。是從人的全面發(fā)展的角度和教育的科學(xué)性層面進(jìn)行頂崗實習(xí)、半工半讀、勤工儉學(xué)等工學(xué)交替方式，是促進(jìn)高職教育與社會實踐緊密結(jié)合的有效措施，培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其評價分值為實施“頂崗實習(xí)”計分，不實施“頂崗實習(xí)”不計分，“頂崗實習(xí)”全文可在500字左右措施。
十九、教學(xué)條件（5分）
高職教育的“教學(xué)條件”應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體向?qū)W生傳輸課程信息，把平面教學(xué)拓展為時空維度，使學(xué)生能夠通過視聽方式接受教育信息。在課堂教學(xué)上借助多媒體手段，以講解、顯示、表演等形式播放多媒體教材。在教學(xué)中，還可以采用無聲的ppt課件，進(jìn)行邊演示邊解說的教學(xué)方法。采用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的目的就是為了提高高職學(xué)生的入耳、入腦、入心效果，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代高職教育的核心任務(wù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、探索和構(gòu)建新型的教學(xué)模式，切莫把黑板變白板。其評價分值為每項“教學(xué)條件”為1分值，“教學(xué)條件”全文可在500字至1000字進(jìn)行描述。
二十、人才特色（5分）
高職教育的“人才特色”要貫穿中華文化，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如：某高職學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)中，始終貫穿孝文化和會計文化內(nèi)涵，加強(qiáng)“三觀”教育，即：人生觀、世界觀、價值觀；加強(qiáng)“三公”教育，即：公平、公正、公開；加強(qiáng)“三誠”教育，即：誠心、誠意、誠實；加強(qiáng)“三立”教育，即：立人、立言、立德；加強(qiáng)“三本”教育，即：本能、本領(lǐng)、本土；加強(qiáng)“三禮”教育，即：禮儀、禮貌、禮節(jié)等等。加強(qiáng)了會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高了強(qiáng)本節(jié)用、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約和誠實守信的思想觀念，使高職學(xué)生順利成人、成長、成氣。凡具備1個特色計分值1分，“人才特色”全文可在500字之內(nèi)描述。
二十一、教材建設(shè)（5分）
航行
高職教育的“教材建設(shè)”好壞決定著高職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。至此，要建立教材建設(shè)管理制度，制定教材的選用、采購、供應(yīng)和編寫，在雙證書體系下，既要滿足學(xué)生的理論知識需求又要注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展后勁的培養(yǎng)，更要注重高職學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)證書考試的要求，選用兩者兼?zhèn)涞慕滩模苊饫速M(fèi)錢財和浪費(fèi)學(xué)生的精力。促進(jìn)教材建設(shè)質(zhì)量和效率的雙提高。其評價分值為符合1項要求計1分，“教材建設(shè)”可在500字之內(nèi)說明。
對于《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的評估實施，各個專業(yè)可以自評，總分值90分以上者為優(yōu)秀，80分至89分者為良好，60分至79分者為合格，每個專業(yè)可以采用自評逐次升級，直至完善為好。要做好《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》還要做好專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)要向省級國家級教學(xué)改革試點邁進(jìn)，必須具備專業(yè)歷史悠久、生涯需求穩(wěn)定、師資隊伍優(yōu)良、方案科學(xué)明確、教學(xué)研究活躍、教學(xué)設(shè)施滿足、學(xué)生素質(zhì)全面、校企合作辦學(xué)、教師參改積極。對于《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》各校還有許多新思想、新觀念、新方法筆者未能錄入，該體系也未能如愿以償，其目的是為了拋磚引玉，發(fā)展高職教育。
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇九
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識、具備法律職業(yè)基本能力，能夠承擔(dān)法律實務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型法律人才。
1.知識要求：
(1)具有扎實的法學(xué)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識;
(2)掌握法學(xué)思維方法和法學(xué)研究方法.
(3)熟練掌握法學(xué)專業(yè)知識;
(4)了解主要國際公約、條約和國際慣例;
2.能力要求：
(2)具有從事法律實務(wù)的能力;
(3)具有良好的表達(dá)能力、社交能力和法律寫作能力;
(4)具備文獻(xiàn)檢索和自主學(xué)習(xí)能力。
3.素質(zhì)要求：熱愛祖國，具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)精神、較強(qiáng)的法制觀念和創(chuàng)新意識、較高的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、較好的身心素質(zhì)。
4.適宜就業(yè)方向：(1)國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體的法律實務(wù)工作; (2)律師事務(wù)所律師及律師助理工作;(3)法制教育工作。
準(zhǔn)學(xué)制2年，學(xué)習(xí)期限為2-3年
畢業(yè)學(xué)分：55個學(xué)分
授予學(xué)位： 法學(xué)學(xué)士學(xué)位
專業(yè)認(rèn)證實施方案篇十
1、以市場需求為導(dǎo)向，全力提高專業(yè)教學(xué)的針對性
關(guān)注市場變化和企業(yè)用人需求，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，逐步實現(xiàn)供給課程向需求型課程的轉(zhuǎn)化。
2、以職業(yè)能力為本位，全面打造學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
以先進(jìn)的教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，使學(xué)生形成正確的價值觀、良好的職業(yè)道德和全面的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)基礎(chǔ)。
3、以“學(xué)生怎樣學(xué)”為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
盡量使學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計適合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，大膽采用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀、創(chuàng)新意識和能力。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)當(dāng)代幼兒園教學(xué)工作、文化傳媒等企事業(yè)單位工作的教師和文員。
2、人才培養(yǎng)規(guī)格
（1）具有良好的思想品德與道德品質(zhì)，具備自我學(xué)習(xí)的能力和與人合作的能力。
（2）有較強(qiáng)的心理承受能力和一定的自我管理能力
（3）具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力；
（4）具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的職業(yè)轉(zhuǎn)型能力；
（5）取得本專業(yè)的普通話、聲樂或鋼琴或舞蹈等級證。
3、專業(yè)基本能力
（1）、掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學(xué)知識、技能。
（2）、掌握開展群眾藝術(shù)活動及文化傳媒活動所需要的藝術(shù)、禮儀、語言表達(dá)的基本知識和相應(yīng)的技能技巧。
（3）、能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，具有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力和公關(guān)協(xié)調(diào)。
（4）、具有計算機(jī)的基本知識，能熟練地進(jìn)行文字錄入與處理，能設(shè)計制作簡易的電教軟件，正確使用常見的電教設(shè)備。
（5）、掌握基本的手工制作及技巧，具有繪畫的基本知識和表現(xiàn)手段。能創(chuàng)制簡易的教具，掌握開展各項教育活動的一般知識和方法。
4、專業(yè)專門化方向和就業(yè)崗位
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向幼兒園、傳媒等企事業(yè)單位，從事幼兒教育、群眾文藝及傳媒類工作。
學(xué)習(xí)年限：三年
學(xué)習(xí)方式：全日制
招生對象：初中畢業(yè)生
辦學(xué)層次：普通中等職業(yè)教育
畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)：
1、按規(guī)定修滿所有文化類課程，成績合格。
2、學(xué)前專業(yè)各項技能，經(jīng)公開考試合格，達(dá)到了中職層次技能標(biāo)準(zhǔn)。
3、按規(guī)定完成了畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，按要求完成畢業(yè)論文的撰寫，經(jīng)鑒定合格。
4、獲得了普通話水平測試合格證書、計算機(jī)一級證書、英語應(yīng)用能力證書。
達(dá)到以上四條要求，為合格畢業(yè)生，予以發(fā)放畢業(yè)證書。
學(xué)前教育專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)為必修課、限選課和任選課三類。
1、必修課
主要包括文化基礎(chǔ)課程、素質(zhì)拓展課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、實踐實習(xí)課。
（1）文化基礎(chǔ)課程：具有必備的文化基礎(chǔ)知識。主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、德育、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等基礎(chǔ)知識。
（2）素質(zhì)拓展課：主要包括社交禮儀、中國歷史與文化、人文與旅游講座。
（3）專業(yè)基礎(chǔ)課：主要包括聲樂基礎(chǔ)、樂理視唱練耳、美術(shù)、手工、幼兒文學(xué)。
（4）專業(yè)主干課：主要包括幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、普通話、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、唱歌、幼兒園教育活動。
（5）實踐實習(xí)課：主要包括軍訓(xùn)與入學(xué)教育、專業(yè)綜合實習(xí)和畢業(yè)綜合實習(xí)。
2、限選課
主要包括鋼琴考證、舞蹈考證、聲樂考證、幼兒歌曲演唱、幼兒歌曲彈奏、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒英語口語、幼兒美術(shù)等方面的知識。
3、任選課
主要包括英語等級證、計算機(jī)等級證、專業(yè)技能證、其他技能證書的考證輔導(dǎo)。
學(xué)前教育專業(yè)的課程可分為必修課、限選課和任選課三大類型，每門課程注明了參考學(xué)時或教學(xué)周數(shù)。
必修課
1、文化基礎(chǔ)課程
（1）語文
在初中語文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強(qiáng)寫作和口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的'良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
（2）數(shù)學(xué)
在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學(xué)內(nèi)容：實用微積分。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、思維和簡單實際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。
（3）英語
在初中英語的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡單應(yīng)用文，能模擬套寫語篇及簡單應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專門用途英語打下基礎(chǔ)。
（4）體育
體育與健康是在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（5）德育
《德育》是我校各專業(yè)的公共課，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持從學(xué)生的思想實際出發(fā)，以學(xué)生的思想、道德、態(tài)度和情感發(fā)展為線索，圍繞學(xué)生德育需求，生動具體地對學(xué)生進(jìn)行公民基本道德、心理品質(zhì)、法制意識教育，進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)、政治常識的教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生初步形成正確觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)人生觀，逐步提高參加社會實踐的能力，成為具有良好思想道德素質(zhì)的公民和企業(yè)歡迎的從業(yè)者。
（6）計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、數(shù)據(jù)庫基本操作和使用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，掌握計算機(jī)操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
（7）職業(yè)生涯規(guī)劃
通過教學(xué)使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；清晰地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。并讓學(xué)生具備自我認(rèn)識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
（8）職業(yè)道德與法律
遵循中職學(xué)生成長成才的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為方式、良好的法律行為方式、良好的心態(tài)與行為調(diào)節(jié)能力為己任，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)且可持續(xù)發(fā)展終身受益為課程歸宿。幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
（9）就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》是遵循職業(yè)教育規(guī)律，針對中職學(xué)生特點而組合開設(shè)的一門體現(xiàn)中職教育就業(yè)導(dǎo)向的綜合性課程，強(qiáng)調(diào)理論性和實踐性的有機(jī)統(tǒng)一，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)相關(guān)基本知識。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，掌握創(chuàng)業(yè)基本知識和技巧、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和精神、了解國家就業(yè)方針和政策。開設(shè)這一課程，是引導(dǎo)中職學(xué)生理性規(guī)劃個人職業(yè)生涯發(fā)展的一項重要措施。對于幫助中職學(xué)生了解社會需要及認(rèn)識自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神具有十分重要的意義。
2素質(zhì)拓展課
（1）社交禮儀
本課程為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后能有較好的社交禮儀規(guī)范，主要包括了社交禮儀的涵義、社交禮儀的職能與原則、社交禮儀的基本行為規(guī)范、日常社交禮儀及儀容儀表禮儀等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握基本的實際操作知識，有益于個人修養(yǎng)、社會生活交往素質(zhì)的提高，為擇業(yè)打下基礎(chǔ)。
（2）中國歷史與文化
本課程主要介紹了中國歷史與文化的基本知識，主要內(nèi)容有：中國歷史、思想文化、制度文化、民俗文化、傳統(tǒng)藝術(shù)文化、器物文化、景觀文化、飲食文化等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較系統(tǒng)地了解中國古代傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識，認(rèn)識中國文化發(fā)展的基本規(guī)律，增強(qiáng)愛國主義思想感情。
（3）人文與旅游
本課程主要介紹中國旅游名勝的人文、歷史和自然景觀，詳細(xì)講述祖國各地的旅游名勝。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，豐富學(xué)生的地理旅游知識，擴(kuò)大視野。
3、專業(yè)基礎(chǔ)課
（1）口語
本課程為學(xué)前教育專業(yè)實踐性較強(qiáng)的理論課程，主要包括普通話訓(xùn)練、一般口語交際訓(xùn)練和幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練等，使學(xué)生掌握教師口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論、基本知識以及技能訓(xùn)練的示范和基本要求，以保證學(xué)生課內(nèi)外口語技能訓(xùn)練做到有序、有效，為學(xué)生以后教育、教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
（2）樂理視唱練耳
樂理學(xué)習(xí)五線譜記譜法、簡譜記譜法的有關(guān)常識，介紹首調(diào)唱名法、固定調(diào)唱名法。認(rèn)識樂譜中的力度記號、速度術(shù)語、表情術(shù)語、裝飾音和其他常用記號。掌握音階、調(diào)號、調(diào)式（大調(diào)式、小調(diào)式、中國民族調(diào)式）的有關(guān)知識。掌握和弦（三和弦、屬七和弦）的一般知識。
視唱課程包括了視唱發(fā)聲、音準(zhǔn)等基礎(chǔ)知識，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握基本視唱技巧，為聲樂和鋼琴課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
練耳是視唱練耳課中的一項內(nèi)容，它是培養(yǎng)音樂聽覺能力的一門重要的基礎(chǔ)課程，是從事音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂理論、音樂教育的專業(yè)及業(yè)余音樂工作者的必修課程，內(nèi)容包括旋律聽寫、和聲聽寫，通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握聽覺練習(xí)，以此為學(xué)好音樂課程和鋼琴課程打好基礎(chǔ)。
（3）美術(shù)
主要是掌握繪畫的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括素描、色彩、構(gòu)成（平面、色彩）、藝術(shù)欣賞、美術(shù)史等，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備初步的藝術(shù)鑒賞能力與較強(qiáng)的藝術(shù)實踐能力。
（4）手工
本課程主要包括折紙、泥工、剪紙、撕紙、教具制作等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會怎樣選擇手工材料，掌握手工制作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力和實際操作能力，陶冶學(xué)生的情操。
（5）幼兒文學(xué)
本課程主要包括低幼兒童文學(xué)概論、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童圖畫讀物、兒童科學(xué)文藝等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對低幼文學(xué)的主要內(nèi)容有個全面的了解，在掌握低幼文學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上能根據(jù)實際教學(xué)情況對兒童作品進(jìn)行創(chuàng)編與改編。
4、專業(yè)主干課
（1）幼兒教育學(xué)
本課程為幼師專業(yè)理論課程，主要包括幼兒教育的意義與發(fā)展，我國幼兒教育制度與基本理論，幼兒的全面發(fā)展教育，幼兒教師，幼兒園的環(huán)境與制度，幼兒園的教育活動及教育的銜接與合作。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對入學(xué)前兒童的教育問題形成基本的認(rèn)識和態(tài)度，掌握從事幼兒教育工作的基本知識與技能。
（2）幼兒心理學(xué)
本課程為幼師專業(yè)理論課程，主要包括幼兒的感知運(yùn)動、注意、語言、思維、想象、情緒、個性、氣質(zhì)、社會性等。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生著重了解學(xué)齡前幼兒心理發(fā)展的歷程與特征，為學(xué)生以后教育、教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
（3）幼兒衛(wèi)生保健
本課程主要包括人體概述、幼兒解剖生理特點及衛(wèi)生、幼兒的生長發(fā)育、幼兒的生活制度、幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生、幼兒的心理衛(wèi)生、幼兒的常見病和傳染病及其預(yù)防等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護(hù)、增進(jìn)幼兒健康的課程。
（4）幼兒園教育活動設(shè)計
本課程為學(xué)前教育專業(yè)實踐性較強(qiáng)的理論課程，主要包括如何確定幼兒園的活動目標(biāo)、幼兒園活動設(shè)計的基本原則、幼兒園活動設(shè)計的模式、組織幼兒園教學(xué)活動的方法、幼兒園教育教學(xué)活動手段的選擇等。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幼兒園的主要課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師必備的教學(xué)技能，學(xué)會設(shè)計并組織幼兒園教學(xué)活動，為直接服務(wù)于幼兒園教育教學(xué)的實踐奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
（5）舞蹈基礎(chǔ)
本課程是幼兒師范專業(yè)舞蹈教學(xué)課，主要包括舞蹈基本功訓(xùn)練：把桿訓(xùn)練、地面訓(xùn)練、跳躍訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練等，所學(xué)舞蹈的種類有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等，其中以民族舞蹈為主要學(xué)習(xí)方向。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握舞蹈教學(xué)的基本要求和舞蹈技巧，為以后的幼兒舞蹈教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
（6）鋼琴基礎(chǔ)
本課程為演奏技術(shù)課程，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓手指靈活有力，獨立不倚、平均發(fā)展，手腕松動自如（左、右手須要有同樣的能力）；掌握一定的演奏技巧：音階、琶音、顫音等，使學(xué)生有演奏一定難度作品的能力，為以后即興彈奏打下良好的基礎(chǔ)。
（7）唱歌
本課程的主要是學(xué)習(xí)歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識和嗓音保護(hù)常識，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，做到有氣息支持地歌唱，使中聲區(qū)的發(fā)聲自然統(tǒng)一。學(xué)習(xí)韻母的正確發(fā)音和連音、頓音唱法，歌唱時應(yīng)注意咬字吐字準(zhǔn)確、清晰。學(xué)習(xí)共鳴調(diào)節(jié)，并且適當(dāng)擴(kuò)展音域。學(xué)習(xí)演唱不同題材、體裁、風(fēng)格的齊唱、獨唱、二部輪唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，歌唱時應(yīng)具有一定的表現(xiàn)力。
（8）音樂鑒賞
本課程的主要目的是以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受體驗，鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念，突出藝術(shù)學(xué)科特點，寓思想品德教育于音樂之中。陶冶情操，提高修養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生全身心全面健康發(fā)展。
本課程教學(xué)環(huán)節(jié)包括講授和以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗上對音樂作品進(jìn)行分析，比較與評析。使他們在欣賞音樂的實踐中認(rèn)識理解、鑒賞音樂，掌握必要的音樂知識與欣賞方法，注意學(xué)習(xí)各國、各地區(qū)、各民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全身心全面健康發(fā)展。教學(xué)的重點和難點幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念。
（9）兒童舞蹈創(chuàng)編
本課程從幼兒舞蹈表現(xiàn)形式入手，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，通過幼兒舞蹈不同形式、不同創(chuàng)編方法訓(xùn)練，使學(xué)生全面了解掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的技術(shù)技能，找到兒童舞蹈創(chuàng)作的規(guī)律和方法，自如運(yùn)用所學(xué)知識。同時讓學(xué)生對中外各民族舞蹈文化的深度內(nèi)涵有所了解，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
1、懂得幼兒舞蹈創(chuàng)編在幼兒園、小學(xué)舞蹈教學(xué)的重要意義和基本特點，能根據(jù)兒童的心理及生理特點、生活情趣、審美標(biāo)準(zhǔn)，掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容、方法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本技能和方法。
2、以培養(yǎng)合格的、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的幼兒教師為出發(fā)點，遵循美學(xué)的基本原理和舞蹈教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)科的特點，在舞蹈創(chuàng)編藝術(shù)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和良好的師德。
（10）保育員知識與技能
通過專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與操作技能訓(xùn)練，使保育員初步掌握嬰幼兒生理、心理發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健知識；初步掌握托幼機(jī)構(gòu)的法規(guī)知識及嬰幼兒教育的目標(biāo)、基本原則與方法；熟悉托幼機(jī)構(gòu)常用護(hù)理方法及意外事故的初步處理方法；具備靈活配合教師組織好嬰幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動的能力與部分專業(yè)技能技巧。
5、實踐實習(xí)課
實踐實習(xí)課安排為：軍訓(xùn)1周，專業(yè)綜合實習(xí)二、三、四學(xué)期為1周，第五學(xué)期為9周，第六學(xué)期為全期。軍訓(xùn)活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣和堅強(qiáng)的意志。專業(yè)綜合實習(xí)通過檢測學(xué)生對課本知識靈活運(yùn)用情況，來培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。
（二）、限選課
（1）鋼琴考證
以輔導(dǎo)考社會藝術(shù)水平的鋼琴等級證為主。
（2）舞蹈考證
以輔導(dǎo)考社會藝術(shù)水平的舞蹈等級證（分教師類與學(xué)生類）為主。
（3）、聲樂考證
以輔導(dǎo)考社會藝術(shù)水平的聲樂等級證為主。
（4）兒童歌曲演唱
本課程的主要內(nèi)容包括兒童歌曲的演唱技巧、幼兒嗓音特點、保護(hù)幼兒嗓音常識、幼兒聲音訓(xùn)練的基本方法，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會如何演唱不同題材、不同風(fēng)格的幼兒歌曲。
（5）幼兒美術(shù)
本課程的主要內(nèi)容包括簡筆畫、裝飾畫、卡通畫、構(gòu)成（立體）和陶藝制作等。主要是培養(yǎng)學(xué)生動手的實際操作能力。
（6）幼兒歌曲彈奏
本課程的主要內(nèi)容為和聲、樂理、視奏、即興彈奏，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握幼兒歌曲彈奏和即興伴奏的方法和技巧。
（7）幼兒舞蹈創(chuàng)編
本課程是幼兒師范專業(yè)中舞蹈基礎(chǔ)的一個延伸，課程主要依據(jù)幼兒舞蹈本身所具有的天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化為特點，突出幼兒的表現(xiàn)力，根據(jù)各種幼兒歌曲、童謠為創(chuàng)作源泉，使學(xué)生掌握幼兒舞蹈的各種特點，為以后舞蹈教學(xué)中遇到的幼兒舞蹈編創(chuàng)做準(zhǔn)備。
（8）幼兒英語口語
本課程為幼師專業(yè)英語口語課程，主要內(nèi)容包括幼兒教師應(yīng)掌握的基本的英語詞匯和英語日常口語等，使學(xué)生能掌握英語基礎(chǔ)知識，講出清晰正確的英語口語，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
（三）任選課
主要是英語等級證、計算機(jī)等級證、專業(yè)技能證、其他技能證書的考證輔導(dǎo)課程。
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