在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
政府工作報(bào)告惠民政策篇一
二，我們?yōu)槭裁催€要開(kāi)展惠民政策宣講?
策宣講就是希望這樣一部分人能夠搞清楚是黨和政府才給我們帶來(lái)現(xiàn)在這些實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，就是要告訴他們，不要忘本，要飲水思源，要知恩感恩。
三、享受著黨的惠民政策，我們?cè)摼烤乖撛趺醋? 一方面，要知恩感恩。首先，我們要充分肯定現(xiàn)在實(shí)施的惠民政策給我們帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，同時(shí)更要搞清楚，這些惠民政策不是法輪功分子，也不是臺(tái)獨(dú)分子，更不是美國(guó)、日本給我們帶來(lái)的，都是共產(chǎn)黨和政府給我們帶來(lái)的，這就做到了知恩。其次，就是要感恩。我想只要是人，是一個(gè)有良知的人都應(yīng)該。那么我們?cè)摳姓l(shuí)的恩呢?這就要看是誰(shuí)讓我們做了自己的主人?是誰(shuí)讓我們過(guò)上了幸福的日子?是誰(shuí)讓我們享受了任何一個(gè)朝代老百姓都享受不了的優(yōu)惠政策?我要告訴大家，這就是我們的黨---中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年7月1日成立，宗旨就是為人民服務(wù)。經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，拋頭顱、灑熱血，迎來(lái)了新中國(guó)的成立，讓我們廣大的勞苦大眾翻身做了主人，從此，讓中國(guó)人民在世界上直起了腰板過(guò)日子。1978年十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，全國(guó)刮起改革開(kāi)放的春風(fēng)，掀起了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的浪潮，從此，讓中國(guó)人民鼓起了腰包過(guò)日子。現(xiàn)在又實(shí)施了一系列的惠民政策，更是讓我們的日子一天一個(gè)新臺(tái)階，一年一個(gè)新氣象。
另一方面，要堅(jiān)定不移地相信黨、跟黨走。在我們黨內(nèi)的確存在一些不法分子，影響著黨和政府在人民群眾心目中的形象，但是，大家絕不能簡(jiǎn)單地以某個(gè)干部的行為來(lái)否定黨和政府的大好政策和良好形象。我們要相信黨和政府，有什么困難和合理的訴求，要有組織有紀(jì)律地，可以通過(guò)合法的渠道，正確的方式，依靠黨和政府是可以得到滿(mǎn)意解決的。相信在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的日子一定會(huì)越過(guò)越好。多年的事實(shí)證明，只有跟黨走，幸福日子才能久。
政府工作報(bào)告惠民政策篇二
暑假期間，我有幸參加了在費(fèi)縣舉行的臨沂市第二屆“走近小語(yǔ)名師，感悟教育真諦”青年教師讀書(shū)會(huì)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)近代小語(yǔ)名師王菘舟、孫雙金、竇桂梅、楊屹四位名師的成長(zhǎng)里程的報(bào)告，觀摩了優(yōu)秀教師還原或模仿的他們的課，了解了我市優(yōu)秀的青年教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。領(lǐng)略了小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)格，目睹了優(yōu)秀教師和學(xué)生的風(fēng)采。雖然只有短短的三天，但收益頗大！
首先是每位名師的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象。如：王菘舟老師一直以來(lái)都積極倡導(dǎo)“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念。他致力于“培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)具有‘人’的精神的人，培養(yǎng)具有和諧的多方面精神的人，這才是語(yǔ)文的生命化教育，這也是詩(shī)意語(yǔ)文追求的最高境界”。像這次讀書(shū)會(huì)上所觀摩的《圓明園的毀滅》一課，教師先用充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在朗讀對(duì)話(huà)中，在引導(dǎo)想象對(duì)話(huà)中，體會(huì)到圓明園的確是一座舉世聞名的園林，是不可估量的。學(xué)生驚嘆于它的不可估量、為有這樣的一座園林而自豪時(shí)。在音樂(lè)聲中，王老師用低沉的聲音告訴大家：這一切的一切都不存在了，這一切的一切都化為灰燼了。播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的錄像，在音樂(lè)聲說(shuō)：燒掉一幅名畫(huà)也許需要幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑平湖秋月也許用幾小時(shí)，可這大火燒了三天三夜，這三天三夜都燒掉了什么?……魯迅說(shuō)過(guò)：“將一件珍貴的東西摔碎是一個(gè)悲劇”。這節(jié)課中，我始終在和學(xué)生一樣驚嘆于圓明園的不可估量，為圓明園的毀滅而痛惜，心中有股濃濃的情與痛。
對(duì)竇桂梅老師的認(rèn)識(shí)，我僅僅從聽(tīng)過(guò)她的《孫悟空三打白骨精》和《朋友》兩課。她那激情地語(yǔ)言，信手拈來(lái)的詩(shī)句，敏捷的思維，都給我留下了深刻的印象。這次報(bào)告會(huì)，讓我對(duì)她有了更深層的認(rèn)識(shí)。欣賞竇桂梅，就如同欣賞玫瑰綻放的美麗。這其中最讓我感動(dòng)的是竇桂梅對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心。用她的話(huà)說(shuō)那時(shí)一種“熱愛(ài)”。是的，因?yàn)椤盁釔?ài)”而放棄許多，因?yàn)椤盁釔?ài)”而愿意為學(xué)生，為教育付出。
孫雙金老師，在此之前我并不熟悉。這次，他的情智教學(xué)同樣也給我留下了很深的印象。他說(shuō)過(guò)，一個(gè)詞能生出情智之根，一句話(huà)能長(zhǎng)出情智之葉，一段字能開(kāi)出情智之花，一個(gè)篇章能結(jié)出情智之果。情智語(yǔ)文是扎根在工具語(yǔ)文這片沃土中的大樹(shù)，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。這如同孫老師所教的《二泉映月》。孫老師將阿炳的人生極度濃縮，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“坎坷”二字，使得原本很離散的文本介紹一下子有了一個(gè)中心點(diǎn)，接著圍繞這個(gè)“中心點(diǎn)”讓學(xué)生進(jìn)行讀文，進(jìn)行提煉。如果僅僅閱讀文本來(lái)感受人物那是“紙上談人”，顯得蒼白無(wú)力，留于表象。王老師引導(dǎo)學(xué)生想象走入一個(gè)生活中的阿炳，使得阿炳的人生經(jīng)歷在孩子腦中真正走入“坎坷”境地。以此為契機(jī)，在孩子的心中真正埋入感情的種子，動(dòng)筆使得“坎坷”流于筆端。在“深刻”與“真誠(chéng)”的“品味”的課堂中，學(xué)生才能真正感到人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學(xué)之美；才能喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；才能讓生活變得充滿(mǎn)憧憬與向往。
由于今年暑假后，我要接低年級(jí)，因此，我想楊屹老師的“情趣教學(xué)”是我此時(shí)最需要的學(xué)習(xí)的。楊屹老師的情趣教學(xué)主要是運(yùn)用大量的課件、教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使的課堂充滿(mǎn)情、溢滿(mǎn)趣?，F(xiàn)在，我在所教的一年級(jí)中逐漸使用，效果不錯(cuò)。
第二，聆聽(tīng)這幾場(chǎng)報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)，名師們的成長(zhǎng)歷程是有共性的。那便是：愛(ài)、勤、恒、新、和。這“愛(ài)”是教師成長(zhǎng)的源泉，它包括愛(ài)孩子、愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)、愛(ài)教育。是啊，只有愛(ài)了，我才能真正地走入語(yǔ)文教學(xué)，才會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出熱情?！扒凇笔腔A(chǔ)，“恒”是持之以恒，是關(guān)鍵；“新”是動(dòng)力；“和”是教師成功的土壤。從他們身上，我感悟到要想成為一名小語(yǔ)名師，這需要做很多很多的努力。要在不斷的追求創(chuàng)新中不斷地超越自己，進(jìn)而超越他人，來(lái)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。由此對(duì)照，便可看出我與名師之間的差距，我也與他們年輕時(shí)一樣，經(jīng)歷了同樣的歷程，然而，他們身上的所具備的這些共性，我總是每次都缺少一點(diǎn)，久而久之，差距便越來(lái)越大。我想此時(shí)此刻，我應(yīng)該將冰心的這句話(huà)作為今后的座右銘：成功的花，人們驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉！
第三，出課的教師，雖然是還原的名師的課堂，但從這些授課教師身上，我也學(xué)到了一些，如教師的語(yǔ)言素養(yǎng)，這些教師不僅他們的課堂上語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練，但不失準(zhǔn)確，他們不僅注意自己的語(yǔ)言還時(shí)時(shí)規(guī)范和矯正學(xué)生的語(yǔ)言。最重要的是自己能夠深入地去讀教材、去研究名師的設(shè)計(jì)理念，融會(huì)貫通名師的教學(xué)藝術(shù)，將名師的課上出了名師的風(fēng)采。此外，他們?cè)鷮?shí)的基本功，自然、大方、富有親和力的教態(tài)也值得我去學(xué)習(xí)。
第四、在會(huì)議的最后一天是我市年輕卻非常優(yōu)秀的教師劉立平、杜玉花老師做了關(guān)于她們的成長(zhǎng)報(bào)告和讀書(shū)過(guò)程。在聽(tīng)她們的報(bào)告中，我思緒萬(wàn)千，她們不比我大幾歲，但他們卻已是榮譽(yù)滿(mǎn)堂，成績(jī)斐然，她們的努力，她們的付出，這都讓我為自己而感到羞愧，聽(tīng)了她們的報(bào)告，我，似乎也有了前進(jìn)的動(dòng)力！
1、永遠(yuǎn)保持一份熱情。
2、淡泊名利，遠(yuǎn)離浮躁。
3、不斷地充實(shí)自己。
4、勤于反思。
5、博采眾家之長(zhǎng)。
6、勤于動(dòng)筆。
7、合作共進(jìn)。
8、嘗試形成自己的風(fēng)格。
9、始終保持謙虛的心態(tài)。
10、常懷一顆感恩的心。
不經(jīng)一番寒徹骨，那的梅花撲鼻香！
時(shí)間就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。以后，我要把時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出來(lái)，用到讀書(shū)上，提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。我希望自己在不久的將來(lái)能夠達(dá)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！
水經(jīng)過(guò)城市變得深邃，我在名師的思想里泛舟一圈，思考很多……
在今后的教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；努力，努力，再努力。在讓孩子們飛的更高的同時(shí)，也讓自己翱翔于藍(lán)天。
政府工作報(bào)告惠民政策篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹(shù)立多樣化人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行?！督逃?guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。
在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離。適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國(guó)家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開(kāi)制度，接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式．政校分開(kāi)管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，這是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優(yōu)質(zhì)教育，讓人民滿(mǎn)意學(xué)校。校長(zhǎng)不應(yīng)該是官員，切實(shí)減少官本位思想，少用行政命令，多用理念引領(lǐng)，多用依法治校。四、落實(shí)綱要精神，不斷提升自身素質(zhì)?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的人民滿(mǎn)意教師。
政府工作報(bào)告惠民政策篇四
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，教師的一頭自我是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，教師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有研究到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)進(jìn)取活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分研究，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情景，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè)，可是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情景發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、確定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的并且是有價(jià)值的，教師都會(huì)很重視，并且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解，并且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最終，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算本事也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算本事相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算本事差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算本事，是至關(guān)重要的。
政府工作報(bào)告惠民政策篇五
六年一班王祎鵬家長(zhǎng)：王賀新
我的家位于通遼市區(qū)東北三十公里處，敖力布皋鎮(zhèn)所在地。因黨的惠民政策，十個(gè)全覆蓋走進(jìn)了我的家鄉(xiāng)，使我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
首先，在街道上的變化，往年，街道是坑坑洼洼的土路，汽車(chē)過(guò)后塵土飛揚(yáng)、衣服掛土、呼吸不暢。雨天過(guò)后，道路泥濘，走路困難?，F(xiàn)如今，大街小巷都修通了平坦的水泥路，路邊修了滲水溝。各戶(hù)的院墻全部砌成了磚墻，墻面涂成白漆，墻面的上下用灰漆涂成圍墻。遠(yuǎn)處看，兩邊灰色的墻圍又直又長(zhǎng)，中間是寬大的白色，走在平坦的水泥路上，心情非常舒暢。
其次，十個(gè)全覆蓋讓我們百姓最受益的是養(yǎng)老醫(yī)療低保這一項(xiàng)。以前，有句老話(huà)，“一病回到解放前”。的確，辛辛苦苦攢點(diǎn)錢(qián)，得病之后看病都不夠，求親戚朋友借錢(qián)看病，病看好了，借的錢(qián)幾年或十幾年才能還上。背著債務(wù)過(guò)生活心里有多累，那是可想而知的?，F(xiàn)在好了，有了大病之后，國(guó)家將會(huì)承擔(dān)很大一部分，減輕了病人及家屬的負(fù)擔(dān)。
再有，人的歲數(shù)大了以后，失去了勞動(dòng)能力，在以前是靠子女養(yǎng)老，沒(méi)有子女的基本失去了生活保障，現(xiàn)在十個(gè)全覆蓋中，養(yǎng)老低保這一項(xiàng)的納入，使我們的百姓真能老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，生活有了保障。
隨著十個(gè)全覆蓋各項(xiàng)內(nèi)容的加速建設(shè)和進(jìn)一步完善，黨的惠民政策越來(lái)越多，越來(lái)越好，我們的生活也會(huì)“芝麻開(kāi)花------節(jié)節(jié)高”，我的家鄉(xiāng)會(huì)更美，更和諧！
敖力布皋學(xué)校
政府工作報(bào)告惠民政策篇六
“黨的惠民政策暖人心”宣講稿黨的以來(lái)，我們祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力、國(guó)際地位和人民生活水平等許多方面都取得了舉世矚目的成就，贏得了國(guó)人及世界各國(guó)的稱(chēng)贊。我們所取得如此巨大的成績(jī)來(lái)之不易，這一切都?xì)w功于我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，沒(méi)有黨就沒(méi)有祖國(guó)的今天，沒(méi)有黨就沒(méi)有人民的幸福生活，沐浴在黨的陽(yáng)光下，我們才得以健康茁壯地成長(zhǎng)，才可以煥發(fā)出蓬勃的朝氣!
新世紀(jì)以來(lái)，我們黨更是出臺(tái)了一系列的惠民政策：在農(nóng)業(yè)方面;逐步取消農(nóng)業(yè)稅、加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、建設(shè)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度以及對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行補(bǔ)貼政策等。在就業(yè)方面;逐步解決農(nóng)民工問(wèn)題、形成積極就業(yè)政策體系、保障勞動(dòng)者人身安全以及加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。在醫(yī)療方面;逐步完善城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)基本覆蓋衛(wèi)生保健制度以及建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度等等。而在教育方面，尤其是在農(nóng)村教育方面，國(guó)家的惠民政策更是惠之又惠!不僅確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，還實(shí)行中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)工程，同時(shí)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策以及針對(duì)貧困家庭兒童入學(xué)的補(bǔ)助!
在我們黨出臺(tái)的一系列惠民政策之后，我們的生活尤其是身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活則發(fā)生了翻天覆地的變化。
費(fèi)用;這些費(fèi)用對(duì)于農(nóng)民工來(lái)說(shuō)尤如巨石一般，根本無(wú)法承受，這使得外來(lái)務(wù)工人員陷入兩難境地!一方面希望讓孩子可以接受更加優(yōu)質(zhì)的教育，另一方面則無(wú)法承受優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)生的高昂費(fèi)用;因此，務(wù)工人員不得不忍痛割?lèi)?ài)將子女留在家里，由父母長(zhǎng)輩或者親戚代為看管。
那么，就產(chǎn)生了一系列的后續(xù)問(wèn)題。在幾年之前，我們應(yīng)該不難見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：在村里面幾乎沒(méi)有青壯年，而整村都是老人和孩子，他們被稱(chēng)為“留守老人”和“留守兒童”!那么“留守老人”的贍養(yǎng)問(wèn)題、“留守兒童”的撫養(yǎng)問(wèn)題就是在村子里最為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。尤其是“留守兒童”的教育問(wèn)題;我們都知道，長(zhǎng)輩通常比較溺愛(ài)小孩子，任其自由發(fā)展，在生活方面不進(jìn)行管束，在學(xué)習(xí)方面很難輔導(dǎo)，在成長(zhǎng)方面難以引導(dǎo)，導(dǎo)致很多“留守兒童”最終發(fā)展成為問(wèn)題兒童，不熱愛(ài)生活、不喜歡學(xué)習(xí)進(jìn)步、沒(méi)有家庭概念，在知識(shí)方面更是落后，與社會(huì)上很多問(wèn)題青年為伍，最終墮落成為犯罪青少年，給很多家庭釀成慘案，帶來(lái)終生不可逆的后果!
不過(guò)現(xiàn)在，那樣的場(chǎng)景很少會(huì)再見(jiàn)到了，正是我們黨的教育惠民政策溫暖了所有務(wù)工人員內(nèi)心!現(xiàn)在的公辦學(xué)校無(wú)條件接收隨遷子女入學(xué)，不僅不收取任何建校費(fèi)、擇校費(fèi)或者借讀費(fèi);而且針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件貧困的家庭，還會(huì)減免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)等費(fèi)用;讓學(xué)生可以零成本進(jìn)入學(xué)校，在大大地降低了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，父母還可以將子女帶在身邊親自輔導(dǎo)和教育，使得孩子深切的感受到來(lái)自家庭的溫暖、父母的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)，可以茁壯成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才，大大地降低了社會(huì)青少年的犯罪率!而與此同時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員，可以親自照顧子女，也極大地增加了他們的工作熱情與信心，扎根于城市建設(shè)、奉獻(xiàn)于自己的崗位;可以在有限的空間里創(chuàng)造出更大人生財(cái)富、譜寫(xiě)出更加精彩的人生樂(lè)章!黨的惠民政策真正地溫暖著我們的內(nèi)心!
在我們黨出臺(tái)的一系列惠民政策之后，不僅孩子們的入學(xué)問(wèn)題得到了解決，而且孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了很大的改善!
在幾年前，大家聽(tīng)到農(nóng)村學(xué)校，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景：幾間在風(fēng)雨中搖搖欲墜的茅草房;窗戶(hù)上用幾張報(bào)紙糊住，報(bào)紙上的字跡已經(jīng)模糊，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后報(bào)紙終于結(jié)束它的了使命;而茅草房中的孩子們本應(yīng)稚嫩的小手、卻如同老嫗一樣，龜裂的破口上還流著鮮血，本應(yīng)紅潤(rùn)的小臉上也留下了寒冬的痕但是即便是這樣，孩子們?cè)诿┎莘恐幸廊徽J(rèn)真的聽(tīng)著語(yǔ)文老師講著《日月潭》，可是老師仿佛窮盡了想象力，也想象不出日月潭的美好;老師仿佛用盡了世間詞匯，也無(wú)法描述出日月潭在雨后的朦朦場(chǎng)景;老師仿佛絞盡了腦汁，也無(wú)法確切的告訴學(xué)生臺(tái)灣的樣貌;語(yǔ)言雖然具有這世間最強(qiáng)大力量，但是在孩子面前卻是這樣的軟弱無(wú)力!孩子的所有想象力都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言，孩子的所有知識(shí)都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言，孩子的所有未來(lái)都僅僅來(lái)自老師的語(yǔ)言!老師這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)語(yǔ)言是這樣的無(wú)力。
可是今天，當(dāng)走進(jìn)我們水流中心小學(xué)的校園，進(jìn)入寬敞的校門(mén)，迎面進(jìn)入眼簾的就是一座富有朝氣、活力的雕塑，雕塑的兩旁矗立著威嚴(yán)、挺拔的松柏直入云霄;校門(mén)的兩側(cè)坐落著三座整潔、明亮的教學(xué)樓，而教學(xué)樓內(nèi)，二年級(jí)一班的吳妮老師剛好也正帶著她的學(xué)生欣賞《日月潭》這篇課文，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的字寶寶正跳動(dòng)在黑板的顯示設(shè)備上，仿佛在告訴孩子們“快來(lái)和我交個(gè)朋友吧!”，而孩子們字正腔圓的讀音、活潑的樣子仿佛在錄制電視臺(tái)少兒節(jié)目!孩子們有時(shí)舉起白嫩的小手回答問(wèn)題，有時(shí)圍成小組熱烈地討論!最后，老師深情地為孩子們朗讀《日月潭》的段落，而映入孩子們眼簾的則是一幅幅日月潭雨后的照片，耳邊響起的是優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、抒情的歌曲，孩子們就在這樣和諧、優(yōu)美的場(chǎng)景中完成了《日月潭》這篇課文的學(xué)習(xí)與感悟。
課堂上優(yōu)美、豐富的語(yǔ)言，精致、美麗的圖片，悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè);使得孩子們仿佛身臨其境，置身于日月潭的迷人景色當(dāng)中，在學(xué)習(xí)、感悟《日月潭》這篇課文之后，孩子們終于知道在我們國(guó)家的一個(gè)島嶼上還有這樣一個(gè)迷人的地方，終于知道在我們國(guó)家還有這樣一個(gè)令人神往的島嶼，終于知道我們國(guó)家的景色是這樣的令人著迷。
可是我不禁在想，是什么令幾年前的校園和現(xiàn)在的校園有著這樣巨大的變化，是什么令幾年前的課堂和現(xiàn)在的課堂有這樣翻天覆地的改變，是什么令幾年前的孩子和現(xiàn)在的孩子有著這樣令人欣慰的成長(zhǎng)。終于，我找到了答案，是我們黨的教育惠民政策!
新世紀(jì)以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把促進(jìn)教育公平列為我們國(guó)家基本教育政策，把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受教育機(jī)會(huì)作為黨和政府義不容辭的職責(zé)，采取了一系列地重大舉措，努力使中國(guó)大地的寒門(mén)學(xué)子都能上得起學(xué)，人人都享有教育公平的基本權(quán)利。而在義務(wù)教育階段，黨中央、國(guó)務(wù)院把農(nóng)村義務(wù)教育擺在“重中之重”的戰(zhàn)略地位。2005年在中西部地區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策(即免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活費(fèi)補(bǔ)助)。
正是我們黨如此多的教育惠民政策使得我們國(guó)家的農(nóng)村的孩子才能真正的接受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，才能使我們農(nóng)村的孩子有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件!我們黨的惠民政策真是溫暖了我們的內(nèi)心!
政府工作報(bào)告惠民政策篇七
2016年，企業(yè)退休人員與機(jī)關(guān)事業(yè)單位首次實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老金同步調(diào)整。據(jù)有關(guān)部門(mén)透露，今年我國(guó)企業(yè)退休人員的養(yǎng)老金水平仍有望上漲，但目前漲幅尚未確定。
記者梳理各地2017年《政府工作報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古、遼寧、上海、貴州等省份提出，今年將繼續(xù)提高基本養(yǎng)老金水平;山西則明確提出將“提高退休人員基本養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)”;黑龍江表示要“合理提高機(jī)關(guān)事業(yè)單位和企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)”;河南則提出將“調(diào)整企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位退休人員基本養(yǎng)老金”。
此外，除了企業(yè)退休人員的養(yǎng)老金待遇水平，城鄉(xiāng)居民的養(yǎng)老金待遇今年也被多地關(guān)注。河北、湖北、云南、青海、寧夏等多個(gè)省份在今年的《政府工作報(bào)告》中明確提出將提高城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)。
除了養(yǎng)老金，不少地方也在《政府工作報(bào)告》中也對(duì)企業(yè)職工、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資改革進(jìn)行了部署和安排。
對(duì)于企業(yè)職工工資，河北表示將“穩(wěn)定增加企業(yè)職工收入”;江蘇提出將“進(jìn)一步完善收入分配制度，適時(shí)適度提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)工資集體協(xié)商，引導(dǎo)企業(yè)形成以一線(xiàn)職工為重點(diǎn)的工資正常增長(zhǎng)機(jī)制”;湖南強(qiáng)調(diào)要“健全企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)和支付保障機(jī)制”;山西、廣西等地則強(qiáng)調(diào)要“發(fā)揮企業(yè)工資指導(dǎo)線(xiàn)作用”;內(nèi)蒙古、河南、廣東、云南等地則提出要“積極發(fā)展企業(yè)年金、職業(yè)年金、商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)”。
對(duì)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資，河北提出將“提高機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資收入水平”;內(nèi)蒙古將“完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資制度，深化國(guó)有企業(yè)負(fù)責(zé)人薪酬制度改革”;湖南則表示要“完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位收入分配制度”。
政府工作報(bào)告惠民政策篇八
回顧改革開(kāi)放的三十幾年以來(lái)，祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力、國(guó)際地位、人民生活水平等許多方面都取得了舉世矚目的成就，贏得了國(guó)人及世界各國(guó)的稱(chēng)贊。我出身于農(nóng)民家庭，自小在農(nóng)村長(zhǎng)大，親身經(jīng)歷著農(nóng)村生活翻天覆地的變化，黨的一系列惠民政策使家鄉(xiāng)走上了發(fā)展富裕之路。合作醫(yī)療，免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)民工問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)適用房，取消農(nóng)業(yè)稅，種糧補(bǔ)助，城鄉(xiāng)居民最低生活保障...一系列的惠民政策讓我們親身體會(huì)到黨的溫暖。
近兩年地震頻發(fā)，造成了巨大的災(zāi)難。地震無(wú)情的毀滅我們的家園，大災(zāi)面前，是誰(shuí)沉著冷靜的指揮著救援。是誰(shuí)積極地號(hào)召，使得更多的人參與救援。是誰(shuí)及時(shí)地安慰災(zāi)民支離破碎的心。當(dāng)?shù)卣疬^(guò)后又是誰(shuí)迅速展開(kāi)災(zāi)后重建，讓我們的家園再次崛起。是誰(shuí)安置我們的學(xué)子、孤兒讓我們的下一代重生了希望。誰(shuí)又喊出一方有難，八方支援。誰(shuí)在黑板上寫(xiě)著堅(jiān)毅的“大災(zāi)有大愛(ài)”。是黨，是我們摯愛(ài)并堅(jiān)信的中國(guó)共產(chǎn)黨，在無(wú)助的黑夜給予我們溫暖的陽(yáng)光。
20xx年11月8日，中共十八大順利在京召開(kāi)。黨的十八大報(bào)告明確提出,要“使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”,“更多更公平”彰顯了我黨關(guān)注民生的惠民理念。
收入”一節(jié)集中闡述,體現(xiàn)了我黨關(guān)注民生、改善民生的堅(jiān)定理念。當(dāng)前,我國(guó)的發(fā)展還很不平衡,城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間在分享發(fā)展成果方面仍有較大差距,部分群眾生活水平較低。在改善就業(yè)、住房、醫(yī)療、上學(xué)條件等方面,群眾有更多期待。因此，“更多更公平”更加說(shuō)明黨關(guān)注民生、改善民生，實(shí)施惠民政策的決心,體現(xiàn)了以人為本的理念，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,把人民放在心中最高位置。
黨的十八大提出到20xx年實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比20xx年翻一番的新目標(biāo)，激蕩人心。這是我們黨首次明確提出居民收入倍增的目標(biāo)，也是我們黨向全國(guó)人民作出的鄭重承諾，是一項(xiàng)老百姓能夠看懂和體驗(yàn)到的惠民政策。人均收入翻一番的民生指標(biāo)首次寫(xiě)入黨代會(huì)報(bào)告，立足發(fā)展實(shí)際，順應(yīng)人民期待，進(jìn)一步深化和細(xì)化了我們黨以人為本、執(zhí)政為民的理念，充分體現(xiàn)了讓全體人民更好分享改革發(fā)展成果的堅(jiān)定決心。
“學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的民生承諾，正逐步變成生動(dòng)真切的生活寫(xiě)照。這些話(huà)語(yǔ)溫暖人心，深受百姓擁護(hù)，且使百姓精神振奮!在全面建成小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖里，保障和改善民生的筆墨更為濃重。十八大報(bào)告中，辦好人民滿(mǎn)意的教育、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)、推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)、提高人民健康水平、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，建立生態(tài)文明美麗家園??條條涉及群眾實(shí)際生活，項(xiàng)項(xiàng)關(guān)系到人民切身利益，事事與提升人民的幸福感有關(guān)。
只要我們黨帶領(lǐng)廣大人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗，繼續(xù)把保障和改善民生工作實(shí)實(shí)在在做好，放在更加突出的位置，只要全黨全國(guó)人民繼續(xù)埋頭苦干、奮力拼搏，又好又快推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，所有民生事業(yè)必有長(zhǎng)足進(jìn)步，所有那些事關(guān)人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，一定能解決得更快更好，人民群眾的認(rèn)可度和幸福感就會(huì)更高更強(qiáng)，社會(huì)也就更為和諧穩(wěn)定，國(guó)家也會(huì)更加強(qiáng)大!
政府工作報(bào)告惠民政策篇九
近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院及省、市、縣相繼出臺(tái)了一系列強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，有力地推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)民生的改善。我們作為一個(gè)全國(guó)貧困縣的貧困鄉(xiāng)，加快發(fā)展的基礎(chǔ)非常薄弱，保障民生的任務(wù)更加艱巨。當(dāng)前，惠民政策資金的范圍越來(lái)越廣、項(xiàng)目越來(lái)越多、標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高、規(guī)模越來(lái)越大，如何不折不扣地落實(shí)中央和省、市、縣的決策部署，確保各項(xiàng)惠民政策堅(jiān)決、迅速、全面的落實(shí)到最需要的地方、最需要的人群當(dāng)中，是擺在鄉(xiāng)黨委政府和廣大干部面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是廣大人民群眾的迫切要求。 近期，按照南委組干[2017]102號(hào)文件要求，我于10月23日至10月28日全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)了2017年黨中央、國(guó)務(wù)院和、省政府涉及十七個(gè)方面的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，并深入村社、農(nóng)戶(hù)走訪(fǎng)調(diào)查，現(xiàn)形成如下調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查現(xiàn)狀
補(bǔ)貼、能繁母豬補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼和政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)補(bǔ)貼了解率達(dá)80%，其余的均達(dá)70%左右。二是對(duì)惠民政策的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)不夠明白，其原因在于年老農(nóng)戶(hù)文化低、記憶力差，項(xiàng)目名稱(chēng)記不全，對(duì)其補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)更是一知半解；部分群眾認(rèn)為不涉及自己利益，漠不關(guān)心，個(gè)別群眾享受的惠民政策，由村社干部全程代理，補(bǔ)助資金到了卡、甚者將錢(qián)用了，還不知道是什么錢(qián)？ 三是黨委、政府和村社對(duì)惠民政策的宣傳到位、落實(shí)到位，一律以“一卡-通”方式發(fā)放到位，無(wú)優(yōu)親厚友、擠占挪用現(xiàn)象。
二、存在的問(wèn)題
每年政府就該給我那么多錢(qián)，沒(méi)領(lǐng)會(huì)到國(guó)家制定該政策的真正用意。四是惠民政策的實(shí)施過(guò)程中，由于人為因素的影響，難以真正用到最需要、最值得幫扶的群眾中。如二社男性村民林某，年齡不足30歲，身體健康，但好吃懶做，一家人守著兩個(gè)人的土地，沒(méi)耕種一點(diǎn)，全部無(wú)償讓別人耕種，自己成天睡懶覺(jué)、打麻將、斗地主，靠著糧食直補(bǔ)金和微薄的農(nóng)村低保金，一天吃一頓飯，有時(shí)餓得偏偏倒倒，也不去種莊稼和打工掙錢(qián)，開(kāi)始周邊群眾看見(jiàn)可憐，就給點(diǎn)糧食或飯吃，由于其素質(zhì)低、別人對(duì)他的同情根本不領(lǐng)情，后來(lái)沒(méi)人幫助他，村支主任實(shí)在不仍自己的村民發(fā)生餓死現(xiàn)象，于是出面協(xié)調(diào)到石膏廠(chǎng)上班，他三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，每個(gè)月工資沒(méi)有領(lǐng)就輸完了，截止目前他仍然成天游手好閑，在當(dāng)?shù)赜绊懸矘O壞，這樣的人該不該享受惠民政策？五是個(gè)別村社干部的素質(zhì)低，對(duì)惠民政策的認(rèn)識(shí)不清、理解不透，造成群眾辦事走彎路、或錯(cuò)失良機(jī)。
三、啟示與建議
給群眾在政策之外辦更多的實(shí)事，是客觀條件和能力所限；但有了政策，而由于人為因素影響政策落實(shí)，甚至借政策謀取私利、與民爭(zhēng)利，勢(shì)必嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。各級(jí)干部要進(jìn)一步強(qiáng)化公仆意識(shí)，把群眾的利益當(dāng)作最高利益，把為群眾辦好事辦實(shí)事當(dāng)作第一追求，把為群眾謀福祉當(dāng)作為人做官的第一目標(biāo)，真正從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，從促進(jìn)社會(huì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，不折不扣全面落實(shí)黨和政府的惠民政策，千方百計(jì)解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。
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政府工作報(bào)告惠民政策篇十
為使全鎮(zhèn)干部群眾學(xué)習(xí)好、宣傳好、落實(shí)好市委三屆七次全會(huì)、縣委十二屆八次全委會(huì)精神，真正讓黨的惠民政策走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，惠及廣大人民群眾，南賓鎮(zhèn)創(chuàng)新開(kāi)展了以“落實(shí)三項(xiàng)活動(dòng)，助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作”為主題的惠農(nóng)政策百人宣講活動(dòng)，收到良好效果。
（一）人人上陣顯能耐。一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立了以鎮(zhèn)黨委書(shū)記為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的惠農(nóng)政策宣講領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)各辦公室、村（社區(qū)）共100余名干部，組成全方位、多層次、廣覆蓋的惠農(nóng)政策百人宣講團(tuán)。二是進(jìn)行合理分工。由鎮(zhèn)黨政辦公室負(fù)責(zé)編撰惠農(nóng)政策宣傳小冊(cè)子，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)的開(kāi)展；由鎮(zhèn)社保所、農(nóng)服中心、經(jīng)發(fā)辦、組織辦、民政辦、宣傳辦等辦公室負(fù)責(zé)收集整理宣講素材，配備政策指導(dǎo)員，開(kāi)展惠農(nóng)政策知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)，改變過(guò)去惠農(nóng)政策宣傳“單打獨(dú)斗”的局面。三是整合宣講力量。引導(dǎo)全鎮(zhèn)各辦公室工作人員，村（社區(qū)）支部書(shū)記、村長(zhǎng)（主任），全體班子成員主動(dòng)參與惠農(nóng)政策宣講，積極構(gòu)建人人都是宣講員，個(gè)個(gè)都能進(jìn)村入戶(hù)宣講惠農(nóng)政策的“大宣講”格局。
（二）村村組組全覆蓋。積極創(chuàng)新宣講形式，擴(kuò)大宣講范圍，實(shí)現(xiàn)了村村組組全覆蓋。一是實(shí)行鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)包片、分管領(lǐng)導(dǎo)包村、宣講員包組的惠農(nóng)政策宣講責(zé)任制，使惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大面積開(kāi)展，確保宣講活動(dòng)全覆蓋。二是充分利用農(nóng)村樂(lè)隊(duì)這一載體，把惠農(nóng)政策編成快板、三對(duì)半、相聲、小品等文藝節(jié)目，通過(guò)走村入戶(hù)開(kāi)展文藝演出的形式，以最鮮活的語(yǔ)言、最貼近群眾的方式向農(nóng)民群眾宣傳惠農(nóng)政策。三是通過(guò)召開(kāi)院壩會(huì)、居民小組會(huì)、座談會(huì)和個(gè)別走訪(fǎng)等形式進(jìn)行宣講，確保全鎮(zhèn)所有群眾都能聽(tīng)到惠農(nóng)政策宣講，詳細(xì)了解惠農(nóng)政策。四是組織退休干部、種養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)大戶(hù)，組成惠農(nóng)政策義務(wù)宣傳隊(duì)，以擺“龍門(mén)陣”的形式進(jìn)村入戶(hù)現(xiàn)身說(shuō)法、言傳身教，進(jìn)行富有感染力的惠農(nóng)政策宣講。
（三）不誤農(nóng)時(shí)燈下講。一是宣講員利用下雨天農(nóng)民不能上坡下田勞動(dòng)、晚上農(nóng)民收工回家的機(jī)會(huì)進(jìn)行集中宣講，有效避免了與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)間的沖突，并強(qiáng)行規(guī)定晚上宣講時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，確保農(nóng)民有充足的休息時(shí)間。二是投入5萬(wàn)元，編印惠農(nóng)政策宣傳小冊(cè)子1萬(wàn)余份，分發(fā)到農(nóng)民群眾手中，宣講員深入農(nóng)村宣講時(shí)，結(jié)合宣傳小冊(cè)子的內(nèi)容逐項(xiàng)逐條向農(nóng)民群眾進(jìn)行詳細(xì)解答，節(jié)約了時(shí)間，提高了宣講效率，方便群眾更有條理地掌握各項(xiàng)惠農(nóng)政策。三是對(duì)惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定，要求宣講員晚上宣講時(shí)，必須下班吃飯后出發(fā)，宣講結(jié)束后立即返回，做到不擾民、不增加群眾負(fù)擔(dān)。
（四）督引結(jié)合求實(shí)效。一是組織開(kāi)展惠農(nóng)政策知識(shí)競(jìng)賽，由每個(gè)村（社區(qū)）精挑細(xì)選本村（社區(qū)）5位選手組成參賽隊(duì)伍參加比賽，并將各村（社區(qū)）的比賽成績(jī)作為年底考核的一項(xiàng)重要依據(jù)，激發(fā)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)惠農(nóng)政策的積極性。二是在宣講過(guò)程中，通過(guò)宣講員對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)、掌握惠農(nóng)政策的情況進(jìn)行詳細(xì)記載，并將農(nóng)民學(xué)政策、掌握政策的情況與星級(jí)文明戶(hù)評(píng)選掛鉤，讓惠農(nóng)政策入腦、入心。三是組建惠農(nóng)政策宣講調(diào)查組，通過(guò)家訪(fǎng)、入戶(hù)調(diào)查、實(shí)地察看、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，確保全鎮(zhèn)惠農(nóng)政策農(nóng)民知曉率達(dá)95%以上。四是建立惠農(nóng)政策宣講群眾評(píng)議制度，讓農(nóng)民群眾對(duì)宣講員進(jìn)行評(píng)議，并將群眾評(píng)議結(jié)果作為干部年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，推動(dòng)惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)取得實(shí)效。
（五）講幫結(jié)合解民憂(yōu)。一是要求每個(gè)宣講員在宣講過(guò)程中，每人必須準(zhǔn)備兩個(gè)“民情日記本”，其中一個(gè)日記本用于記錄農(nóng)民群眾對(duì)惠農(nóng)政策的疑問(wèn)，并將這些疑問(wèn)作為今后宣講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)宣講活動(dòng)更貼近群眾實(shí)際；另一個(gè)日記本用于記錄在開(kāi)展宣講活動(dòng)時(shí)農(nóng)民群眾反映的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，便于在工作中引起重視，切實(shí)解決農(nóng)民群眾的實(shí)際困難。二是針對(duì)農(nóng)民群眾提出的村（社區(qū)）能夠解決的實(shí)際困難，由宣講員督促村（社區(qū)）干部面對(duì)農(nóng)民群眾當(dāng)場(chǎng)拍板解決，不能當(dāng)場(chǎng)解決的要作出承諾，限定解決時(shí)限，并將解決情況定期向鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府專(zhuān)題匯報(bào)。三是針對(duì)農(nóng)民群眾提出的村（社區(qū)）無(wú)法解決的實(shí)際困難，由鎮(zhèn)黨委政府認(rèn)真梳理、討論形成解決方案，制定行事歷，責(zé)成相關(guān)辦公室在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)解決，并定期督促檢查各辦公室的執(zhí)行情況，確保農(nóng)民群眾的實(shí)際困難得到及時(shí)解決。
自開(kāi)展惠農(nóng)政策百人宣講活動(dòng)以來(lái)，全鎮(zhèn)宣講場(chǎng)次達(dá)125場(chǎng)次，發(fā)放各種惠農(nóng)政策宣傳資料4萬(wàn)余份，受教育群眾達(dá)5萬(wàn)余人次；全鎮(zhèn)干部職工參加農(nóng)村義務(wù)勞動(dòng)500余人次，接受群眾咨詢(xún)5000余人次，收集群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題150余件，解決群眾實(shí)際困難125個(gè)，宣講活動(dòng)取得明顯成效。
（一）干部學(xué)習(xí)政策的積極性更高了。通過(guò)惠農(nóng)政策百人宣講活動(dòng)的開(kāi)展，已在全鎮(zhèn)干部職工中掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)惠農(nóng)政策的熱潮。一是全鎮(zhèn)干部職工通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種方式自覺(jué)關(guān)注惠農(nóng)政策、了解惠農(nóng)政策、掌握惠農(nóng)政策，甚至部分干部將惠農(nóng)政策宣傳資料裝入衣袋，隨時(shí)研讀。二是為了將惠農(nóng)政策不失真、不走樣地傳達(dá)到農(nóng)民群眾中去，干部職工通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互探討，不拘一格向?qū)I(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教，努力把惠農(nóng)政策弄懂學(xué)透，爭(zhēng)當(dāng)政策理論“萬(wàn)精油”，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和政策水平。三是干部職工通過(guò)參加惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)，積累了豐富的農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，能夠采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和淺顯易懂的語(yǔ)言，通過(guò)樸實(shí)而深入的宣講風(fēng)格向農(nóng)民群眾傳達(dá)惠農(nóng)政策。
（二）農(nóng)民群眾理解政策的能力更強(qiáng)了。自惠農(nóng)政策百人宣講活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，農(nóng)民群眾對(duì)惠農(nóng)政策的認(rèn)識(shí)更全面，理解、把握惠農(nóng)政策更到位、更準(zhǔn)確、更透徹，學(xué)會(huì)了從惠農(nóng)政策中找致富“門(mén)道”，增加了從惠農(nóng)政策中捕捉發(fā)展機(jī)遇的能力，為農(nóng)民提供了致富途徑，使惠農(nóng)政策真正落到了實(shí)處。通過(guò)開(kāi)展惠農(nóng)政策百人宣講活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)政策不理解的群眾1000余人；全鎮(zhèn)干部為聯(lián)系村幫扶對(duì)象提供政策信息1000余條；積極協(xié)調(diào)農(nóng)戶(hù)萬(wàn)元增收農(nóng)房抵押貸款近200萬(wàn)元，解決了50戶(hù)200余人發(fā)展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)無(wú)啟動(dòng)資金的問(wèn)題；全鎮(zhèn)新增外出務(wù)工人員參加農(nóng)村合作醫(yī)療3000余人；為農(nóng)民提供務(wù)工信息3000余條，新增就業(yè)800余人。
（三）干部與農(nóng)民群眾的距離更近了。自惠農(nóng)政策百人宣講活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)面對(duì)面與農(nóng)民群眾對(duì)話(huà)交流，拉近了干部與農(nóng)民群眾的距離，農(nóng)民群眾的知心話(huà)更愿意和干部講，按規(guī)定和政策辦事的群眾更多，支持城市、高速路、鐵路建設(shè)的群眾不斷增加。比如，在違法建筑方面，主動(dòng)配合拆除違章建筑18戶(hù)5319.22平方米，主動(dòng)停工200余戶(hù)，主動(dòng)拆卸塔吊33座。在石豐高速公路征地拆遷方面，主動(dòng)拆除房屋50余戶(hù)，搬遷名貴樹(shù)種2000余株，在沒(méi)有兌現(xiàn)土地補(bǔ)償安置資金的情況下，提前將土地交付施工單位的拆遷戶(hù)近200戶(hù)，使石豐高速公路征地拆遷工作提前1個(gè)月完成了縣高指辦下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
實(shí)施惠農(nóng)政策宣講，讓黨的惠民政策深入基層、家喻戶(hù)曉、凝聚人心，已成為當(dāng)前的一項(xiàng)重大民生任務(wù)。這次開(kāi)展的惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)，為我鎮(zhèn)今后惠農(nóng)政策宣傳工作提供了有益啟示。
啟示一：惠農(nóng)政策宣傳要深入百姓生活，用通俗易懂的語(yǔ)言貼近群眾。惠農(nóng)政策的宣傳是增強(qiáng)黨的政策觀念，密切黨群干群關(guān)系的需要?；蒉r(nóng)政策宣傳工作面對(duì)的是廣大農(nóng)民群眾，只有干部深入基層，熟悉農(nóng)民群眾的生活習(xí)慣，用通俗易懂的語(yǔ)言，采取靈活多樣的形式，站在農(nóng)民群眾的角度，體量農(nóng)民群眾的苦衷，急農(nóng)民群眾之所急，憂(yōu)農(nóng)民群眾之所憂(yōu)，才能走近群眾、貼近群眾，真正與農(nóng)民群眾打成一片、融為一體，黨群干群關(guān)系才能更加密切，惠農(nóng)政策宣講活動(dòng)就一定能夠取得事半功倍之效。
啟示二：惠農(nóng)政策宣傳要針對(duì)百姓期待，用為民謀利的行為激勵(lì)群眾?；蒉r(nóng)政策的宣傳是滿(mǎn)足百姓期待，踐行為民服務(wù)宗旨的需要。惠農(nóng)政策的宣傳，要結(jié)合農(nóng)民群眾面臨的實(shí)際困難，以全心全意為民服務(wù)的思想觀念，把農(nóng)民群眾的事當(dāng)作自己的事，竭盡全力為民謀利，讓農(nóng)民群眾真正感受到黨和政府的關(guān)懷，使農(nóng)民群眾主動(dòng)靠近黨和政府，建立與農(nóng)民群眾的血肉聯(lián)系，激勵(lì)農(nóng)民群眾樹(shù)立克服困難的信心和決心。
啟示三：惠農(nóng)政策宣傳要適應(yīng)百姓需求，用聯(lián)系實(shí)際的講解引導(dǎo)群眾?；蒉r(nóng)政策的宣傳是支農(nóng)惠農(nóng)，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?；蒉r(nóng)政策的宣傳，不僅要讓農(nóng)民群眾了解惠農(nóng)政策、學(xué)習(xí)惠農(nóng)政策，而且要讓農(nóng)民群眾明白中央為什么要制定各種惠農(nóng)政策，這些惠農(nóng)政策能給農(nóng)民群眾帶來(lái)什么好處。要掌握農(nóng)民群眾的真正需求，用聯(lián)系實(shí)際的講解，引導(dǎo)農(nóng)民群眾通過(guò)對(duì)惠農(nóng)政策的理解和掌握，探索脫貧致富的渠道、農(nóng)業(yè)增效的途徑，努力實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收，激發(fā)農(nóng)民群眾干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
啟示四：惠農(nóng)政策宣傳要順應(yīng)百姓情緒，用發(fā)家致富的典型感染群眾?；蒉r(nóng)政策的宣傳是順應(yīng)農(nóng)民群眾的思想情緒，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要?；蒉r(nóng)政策的宣傳，要用離農(nóng)民群眾思想最近、生活最近、實(shí)際最近的國(guó)家惠農(nóng)政策和致富典型去說(shuō)服人、教育人、感染人、鼓舞人，真正理順農(nóng)民群眾的思想情緒，讓廣大農(nóng)民群眾凝聚起來(lái)，為加快農(nóng)村發(fā)展提供穩(wěn)定的思想環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
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