作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小班語言教案篇一
1 、 讓幼兒知道回家進(jìn)門及離家出門時(shí)的一般禮儀。
2 、 養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣 。
1 、 幼兒出門回家有禮貌的掛圖或課件。
2 、 幼兒出門回家不禮貌的掛圖或課件。
3 、 適合幼兒表演的情景。
1 、 出示掛圖一， 明明正準(zhǔn)備上幼兒園， 他的衣服還是亂 七八糟的， 當(dāng)他出門的時(shí)候， 他使勁把門關(guān)上， 并且也不 和爸爸媽媽說在見， 這時(shí)老師模仿門哭的聲音， 讓幼兒猜 想誰在哭， 為什么哭了？明明來到幼兒園， 小朋友都不和 他玩， 讓小朋友猜想為什么小朋友都不和明明玩？明明該 怎么辦？
2 、 出示掛圖二， 樂樂正準(zhǔn)備上幼兒園， 她穿的整整齊齊 的， 她在出門前和爸爸媽媽說再見， 然后輕輕的把門關(guān)上， 來到幼兒園，小朋友們都喜歡和樂樂玩。
3 、 讓幼兒在兩幅圖上找出有什么不一樣的，誰做的對(duì)， 誰做的不對(duì)， 為什么？小朋友喜歡和誰做朋友。 為什么？ 樂樂應(yīng)該怎么做？
4 、 出示掛圖三，明明回家后，一腳把門踢開，看到爺爺 奶奶也不打招呼， 也沒有換鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋里玩玩具，教師模仿門哭的聲音，讓幼兒猜想誰在哭， 為什么哭了？明明的手太臟了， 玩具都不想和他玩， 教師 模仿玩具對(duì)話， 不喜歡明明。 爺爺奶奶也不高興了， 為什 么？明明應(yīng)該怎么做？
5 、 出示掛圖四、樂樂回家后輕輕地關(guān)上門，換好鞋，看 到爺爺奶奶說“爺爺奶奶，我回來了”，然后到洗手間洗 手， 經(jīng)過爺爺奶奶的同意后， 在到自己的房間玩玩具， 玩 具都喜歡干干凈凈， 香噴噴的樂樂， 爺爺奶奶高興地夸樂 樂是個(gè)懂禮貌的好孩子。
6 、 掛圖三和掛圖四， 讓幼兒找出有什么不一樣的， 誰做 得好，誰做的不好，為什么？小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？
7 、 分別讓幼兒表演出門回家， 邊表演邊說兒歌： 出門前， 整衣衫，道別后，門輕關(guān)。回到家，要問候，先換鞋，后 洗手。
通過本節(jié)課讓幼兒知道回家進(jìn)門及離家出門時(shí)的一些禮儀，讓 幼兒知道，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)有更 多的朋友，才會(huì)有更多的人愛你。
小班語言教案篇二
1、體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽用色彩來表達(dá)情緒。
1、大型紙張看，各色顏料（油畫棒或水粉），畫刷。
2、幼兒用書第1冊(cè)第17-18頁。
3、音樂磁帶或cd。
一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒：每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？
展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎？畫一幅快樂的畫。（可播放歡快，熱情的背景音樂。）讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。
我們把最快的的心情畫出來。
二、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂？
它用了哪些顏色？
它講了一個(gè)什么故事？
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩擁抱，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色擁抱變成了棕色；藍(lán)色和黃色擁抱變成了綠色；紅色和藍(lán)色擁抱變成了紫色。
幼兒在教師的幫助下嘗試。
小班語言教案篇三
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3．養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開始部分
1．聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2．玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、基本部分
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）
2．以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）
3．分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）
三、結(jié)束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）
四、延伸活動(dòng)
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3．養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
小班語言教案篇四
1、體驗(yàn)散文中母雞媽媽對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、初步理解散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。
3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾三個(gè)（黑色、黃色、白色），自制掛圖一張。
2、場(chǎng)境設(shè)置：大樹、草地。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。
一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友看一看這是誰？
幼兒：雞媽媽。
2、師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細(xì)聽。
二、觀察掛圖內(nèi)容，初步理解散文詩內(nèi)容
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。
教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩。
2、師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護(hù)小雞寶寶的嗎？
幼：用翅膀。
師：那它的翅膀有什么特點(diǎn)呢？摸起來會(huì)怎樣？
小結(jié)：雞媽媽的翅膀?qū)拰挼?，柔柔的?/p>
3、師：翅膀下面藏的是什么？
幼：小花花。
師：這些小花花都有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白）。
師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的？什么東西是金黃金黃的？什么東西是潔白潔白的？
三、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛
師：雞媽媽帶著小雞去了哪里？它是怎樣來保護(hù)小雞寶寶的？小雞寶寶都有什么特點(diǎn)？雞媽媽是怎樣愛護(hù)小雞的？
師：媽媽是怎樣來愛我們的呢？
四、鼓勵(lì)幼兒朗誦散文詩，師幼表演散文詩內(nèi)容
師：現(xiàn)在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花？
師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當(dāng)我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時(shí)，小黑花的寶寶就要跳出來；當(dāng)說到小黃花金黃金黃時(shí)，小黃花的寶寶就要跳出來；當(dāng)說到小白花潔白潔白時(shí)，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。
師：鼓勵(lì)幼兒積極參與，結(jié)束后互換角色繼續(xù)表演。
請(qǐng)小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達(dá)自己的愛。
小班語言教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，能判斷大象找朋友的方法是否合適，并從故事中提取交朋友的方法。
2、嘗試用朋友的經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物想辦法，體驗(yàn)到交朋友需要禮貌和勇敢。
ppt課件。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能判斷大象找朋友的方法是否合適，并從故事中提取交朋友的方法。
難點(diǎn)：嘗試用朋友的經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物想辦法，體驗(yàn)到交朋友需要禮貌和勇敢。
一、小朋友找新朋友。
1、幼兒在集體面前大膽描述剛上幼兒園時(shí)交朋友的情形。
教師：你們上幼兒園時(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的新朋友，誰能說說你跟新朋友見面時(shí)說了什么，做了什么。
二、小動(dòng)物找朋友
3、猜猜新朋友是誰？
教師：這個(gè)新來的朋友會(huì)是誰呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。讓我們一起來看一看它到底是誰？教師出示ppt，講述故事1到4段。
教師：這個(gè)新朋友是誰??？（幼兒回答大象。）
三、大象找朋友
1、教師：大象找到朋友了嗎？（個(gè)別幼兒回答），找不到朋友，大象的心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒回答沒找到朋友會(huì)很傷心。）
教師：哪位小朋友愿意幫大象想想辦法，怎樣才能找到好朋友？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)回答。）
2、教師講述故事故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
出示ppt，教師講述故事。
教師提問：大象最后找到朋友了嗎？（幼兒集體回答）。它用了什么方法（輕輕地唱了一首小時(shí)候的歌）。
四、大象找朋友。
1、教師：大象輕輕地唱了一首小時(shí)候唱過的歌，小鳥、小貓、小狗都愿意和它做好朋友了。
2、說說自己的好朋友。
教師：請(qǐng)小朋友們來說一說你的好朋友是誰？（個(gè)別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說一說平時(shí)和好朋友在一起喜歡做的事。）
小班語言教案篇六
通過欣賞布娃娃，學(xué)習(xí)兒歌《布娃娃》，萌發(fā)愛護(hù)、關(guān)心娃娃的情感。
教師準(zhǔn)備一個(gè)大布娃娃
幼兒每人一個(gè)小布娃娃
1、引導(dǎo)幼兒欣賞大布娃娃。
老師有一個(gè)布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，喜歡么？老師要來說一說我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，圓鼻頭，紅嘴巴，你們看她美不美呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌：《布娃娃》
（小朋友，你們?cè)敢鈦碚f說我的布娃娃嗎？）幼兒跟著老師讀兒歌，邊讀邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)、關(guān)心布娃娃。
（1）提問：這么漂亮的娃娃，如果她餓了、渴了、熱了、冷了、病了等我們?cè)撛趺崔k呢？（喂她吃飯、喂他喝水等）
（2）教師引導(dǎo)幼兒在照顧娃娃的時(shí)候該注意那些。
4、引導(dǎo)幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動(dòng)。
教師：布娃娃累了要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺。活動(dòng)結(jié)束。
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