我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
基礎(chǔ)教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)的目的是為了讓教師熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?；A(chǔ)教材培訓(xùn)的意義在于幫助教師提升自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)教育教學(xué)改革的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)教育教學(xué)科學(xué)研究的力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。
二、培訓(xùn)的內(nèi)容和方法
基礎(chǔ)教材培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)與要求，教學(xué)方法與策略，教學(xué)資源與評(píng)價(jià)等方面。培訓(xùn)方法注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講座、研討、觀摩等多種方式，幫助教師全面了解教材，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
三、培訓(xùn)的收獲和體會(huì)
通過(guò)基礎(chǔ)教材培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我對(duì)教材有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了教材編寫(xiě)的原則和方法。其次，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用教學(xué)方法，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。再次，我通過(guò)與其他教師的交流和觀摩，學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)。最后，我對(duì)教育教學(xué)改革有了更全面的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)工作有了更高的要求和期待。
四、培訓(xùn)的不足和問(wèn)題
基礎(chǔ)教材培訓(xùn)雖然帶給我很多益處，但也存在一些不足和問(wèn)題。首先，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短，無(wú)法涵蓋所有教材內(nèi)容和教學(xué)方法，需要自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。其次，培訓(xùn)中的案例和觀摩教學(xué)往往是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和困難，需要自己主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。最后，培訓(xùn)的資源有限，希望能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)。
五、進(jìn)一步探索與努力
基礎(chǔ)教材培訓(xùn)不是結(jié)束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)中，我們要勇于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們要不斷研究教學(xué)理論，關(guān)注教育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，積極參與教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)估，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，基礎(chǔ)教材培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的重要途徑，通過(guò)培訓(xùn)我們能夠更好地理解教材，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，我們需要進(jìn)一步努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。只有不斷追求進(jìn)步，才能夠更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
最近幾年來(lái)，隨著社會(huì)和科技發(fā)展的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的動(dòng)向，不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。教育局針對(duì)各年級(jí)的教師在開(kāi)展教材研討會(huì)，專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，大大的提高了我們的專業(yè)能力和對(duì)教學(xué)的理解。
第二段，培訓(xùn)情況
教育局開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)主要是針對(duì)一些核心教材的研究，涉及到日常教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及一些新引進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式等?；顒?dòng)是在課堂上進(jìn)行的，老師們?cè)诼?tīng)完講座后就可以動(dòng)手做練習(xí)，學(xué)習(xí)手冊(cè)中也包含了很多的實(shí)用方法。經(jīng)過(guò)這次課程，我對(duì)自己的教育思路、教學(xué)模式都有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段，培訓(xùn)效果
這次的培訓(xùn)效果十分顯著，首先，能夠提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教學(xué)水平，老師們之間相互交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。其次，也為我們的學(xué)生帶來(lái)了更好的教學(xué)效果，從一個(gè)更高的角度，用更加科學(xué)的方法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生們更好的掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第四段，培訓(xùn)啟示
這次的培訓(xùn)還啟發(fā)我去關(guān)注教育的發(fā)展，教學(xué)方法的創(chuàng)新以及更好的教學(xué)體驗(yàn)。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)交流。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注新的教學(xué)理念，了解更多學(xué)生的需求，為學(xué)生提供貼心的教育服務(wù)。
第五段，結(jié)論
總之，培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有不斷的學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，才能夠持續(xù)提高自己的專業(yè)水平。感謝教育局為我們提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，未來(lái)我們也應(yīng)該因此而更加珍惜自己的工作，不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
上周周三5月7日我參加了美蘭區(qū)教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。陳育才老師特別邀請(qǐng)市研訓(xùn)院陳運(yùn)敏老師為我們做了本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新教材有了清晰的認(rèn)識(shí)，有了更好的理解和把握。
總體框架的體系結(jié)構(gòu)同原教材相比較，保留：總—分—總的編排邏輯不變，有3個(gè)變化。變化1：分論部分原教材按4條線串起來(lái)，并以省級(jí)行政區(qū)逐個(gè)分述；修改后按課標(biāo)要求分三大部分并選擇典型區(qū)域分述。變化2：“第一章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”，改為“第五章中國(guó)的地域差異”變化3：原教材共六章，修訂教材共五章。也和人教材相比較，讓我們清楚與人教版相同的內(nèi)容則重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
本冊(cè)的學(xué)習(xí)主要是屬于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，遵循課標(biāo)要求，修訂版所選擇的區(qū)域保留了課標(biāo)規(guī)定的必學(xué)區(qū)域（北京、港、澳、臺(tái)）+新疆維吾爾自治區(qū)+貴州省。新加區(qū)域?yàn)闁|北地區(qū)、珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、長(zhǎng)株潭城市群、黃土高原。又從大的區(qū)域中選擇較小的區(qū)域分別去論述四大地理區(qū)域。
體現(xiàn)在1、基礎(chǔ)性原則
2、突出以案例滲透區(qū)域?qū)W習(xí)方法
3、注重區(qū)域的發(fā)展
4、注重地理能力和思維的培養(yǎng)
四、注意體現(xiàn)區(qū)域的發(fā)展和變化
1、區(qū)域案例可以自選，但要有典型性
2、“問(wèn)題切入，案例推進(jìn)”是區(qū)域地理教學(xué)的好方法
3、案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行思維遷移
4、切實(shí)掌握區(qū)域地理教學(xué)的一般方法：三個(gè)方面（即3w）構(gòu)建知識(shí)體系把握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法（以西北地區(qū)為例）
5、提高區(qū)域地理教學(xué)效果的對(duì)策
總之，通過(guò)這次的教材培訓(xùn)，使我們對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí)和如何更好地實(shí)施課堂教學(xué)。最后陳運(yùn)敏老師還向我們展示了今年全省地理優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)秀復(fù)習(xí)課件，讓我們學(xué)會(huì)如何高效復(fù)習(xí)，使我們又有了更多的收獲。收獲的同時(shí)也深感自身知識(shí)的不足，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多。今后我要不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
教材開(kāi)發(fā)是教育工作中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更好地完成教材開(kāi)發(fā)工作，我參加了一次關(guān)于教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，我明白了教材開(kāi)發(fā)的重要性。在培訓(xùn)中，講師深入淺出地解讀了教材開(kāi)發(fā)的意義和目的。教材是教學(xué)的核心，它承載了教育的使命和責(zé)任。只有通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教材，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教材開(kāi)發(fā)需要精細(xì)化的設(shè)計(jì)和研究，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和適應(yīng)性。
其次，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃和組織教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程。在培訓(xùn)中，講師介紹了一套完整的教材開(kāi)發(fā)流程，包括需求收集、內(nèi)容編寫(xiě)、編輯審校等環(huán)節(jié)的安排和操作。我深刻地意識(shí)到，教材開(kāi)發(fā)并非單純地靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和靈感，而是需要一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，以確保教材的全面性和科學(xué)性。通過(guò)規(guī)劃和組織，我們可以更加高效地進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)工作。
第三，我了解了教材開(kāi)發(fā)中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，講師分享了他們?cè)诮滩拈_(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。比如，信息收集難度大、內(nèi)容平衡困難、語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)等。這些問(wèn)題的存在使我意識(shí)到，教材開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，需要我們付出更多的時(shí)間和精力來(lái)解決困難。只有不斷面對(duì)和解決問(wèn)題，我們才能夠提高教材的質(zhì)量和有效性。
第四，我學(xué)會(huì)了與他人合作開(kāi)展教材開(kāi)發(fā)的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練。通過(guò)與他人協(xié)作，我體會(huì)到教材開(kāi)發(fā)不僅僅是個(gè)人的工作，更是團(tuán)隊(duì)的事情。每個(gè)人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)都是寶貴的，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，才能夠完成一本優(yōu)質(zhì)的教材。與其他人的交流和合作，使我更加開(kāi)闊了眼界，也提高了教材開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量。
最后，我深刻體會(huì)到教材開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些教材開(kāi)發(fā)的新理念和新技術(shù)。面對(duì)日益變化的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境，我們必須要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技術(shù)，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。教材開(kāi)發(fā)需要我們不斷更新自己的視野和知識(shí)儲(chǔ)備，以保持教材的時(shí)效性和權(quán)威性。
總而言之，通過(guò)這次教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教材開(kāi)發(fā)的重要性和技巧，并且了解了教材開(kāi)發(fā)工作中的困難和挑戰(zhàn)。與他人合作和持續(xù)學(xué)習(xí)也成為我進(jìn)一步提高的動(dòng)力和方向。在以后的工作中，我將充分運(yùn)用這些心得體會(huì)，為教材開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
培訓(xùn)教師指出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國(guó)的的文字，使小學(xué)生具有初步聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的'能力?？梢?jiàn)在培養(yǎng)語(yǔ)文能力應(yīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面下功夫。
培訓(xùn)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部副部長(zhǎng)、黨組成員朱之文關(guān)于做好新教材培訓(xùn)的講話（視頻）。朱之文副部長(zhǎng)在講話中闡述了部編教材的重要性，并對(duì)在全國(guó)開(kāi)展教材培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。朱部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，這次國(guó)家組織專門(mén)力量統(tǒng)一編寫(xiě)義務(wù)教育三科（道德與法治、語(yǔ)文、歷史）教材是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署，要從落實(shí)黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇、提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程的高度，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。朱部長(zhǎng)要求，各地要統(tǒng)一思想，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)教研、落實(shí)保障措施、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用。從朱部長(zhǎng)的講話內(nèi)容，我能充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。
為了幫助與會(huì)教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，使用好部編一年級(jí)語(yǔ)文教材，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，市教育局聘請(qǐng)了騰越鎮(zhèn)一完小毛家蕊老師作引領(lǐng)性講座。教材編寫(xiě)實(shí)質(zhì)上是國(guó)家行為，使用這套教材，應(yīng)注意把核心價(jià)值觀“有機(jī)滲透”，又“潤(rùn)物無(wú)聲”，減少說(shuō)教。部編小學(xué)語(yǔ)文教材有七大創(chuàng)新點(diǎn)，不同于以往教材，新教材一開(kāi)始就是識(shí)字教學(xué)，然后才學(xué)拼音，減少了漢語(yǔ)拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。選文方面有變化，很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了，“時(shí)文”相對(duì)少了，傳統(tǒng)文化的篇目增加了。新教材采取人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng)兩條線索相結(jié)合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人；語(yǔ)文素養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設(shè)置更清晰，但彼此融合，綜合性加強(qiáng)了，雙線組織單元結(jié)構(gòu)。重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系?！敖套x”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)毛家蕊老師給我們講解全冊(cè)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”寫(xiě)字指導(dǎo)要簡(jiǎn)捷高效，學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則，創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先，以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣以，字母的學(xué)習(xí)，要結(jié)合游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，自編順口溜、手指操、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記，將生活和已學(xué)拼音進(jìn)行對(duì)接，豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以及教學(xué)時(shí)可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對(duì)新教材充滿期待。
毛家蕊老師對(duì)部編教材編寫(xiě)的理念、特點(diǎn)進(jìn)行了全面的介紹與剖析，讓我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)思路更清晰。理論聯(lián)系實(shí)踐，緊密結(jié)合課例，分別從漢語(yǔ)拼音教學(xué)、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面，對(duì)新編教材的使用作了細(xì)致到位的指導(dǎo)。毛老師從“部編一年級(jí)教材的變化及主要特點(diǎn)”和“教材各內(nèi)容的重難點(diǎn)解析”兩個(gè)方面解析新教材，提出了很多寶貴高效的教學(xué)建議，讓聽(tīng)課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。毛老師強(qiáng)調(diào)，小學(xué)一年級(jí)新設(shè)置了“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書(shū)吧”，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來(lái)，融為一體，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
孩子是國(guó)家之棟梁，是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望。教育小學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文，怎樣更好的讀好書(shū)，是我們作為一個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，只有讀好書(shū)才能獲得更多的知識(shí)。讀書(shū)是一個(gè)吸收知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野的過(guò)程，然而這還不是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，而是達(dá)到目的的手段和前提。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國(guó)文字的能力。閱讀是達(dá)到目標(biāo)的有效途徑和方法，也是能正確應(yīng)用祖國(guó)文字的前提?？傊嘤?xùn)老師從此次部編教材的背景談起，主要為教師介紹部編教材特色和教學(xué)實(shí)施建議，既有國(guó)際視野、國(guó)家遠(yuǎn)景的關(guān)注，也有精準(zhǔn)定位、精細(xì)操作的解讀；既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出。另外，會(huì)議還引入典型教學(xué)案例，使問(wèn)題化難為易、通俗易懂，受益匪淺。
總之，新教材的使用會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會(huì)有些困難，但這會(huì)激勵(lì)和帶動(dòng)我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
第一段：導(dǎo)言（引入）
在教育教學(xué)過(guò)程中，教材起著至關(guān)重要的作用。它不僅承載了知識(shí)的傳遞，還直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教材的開(kāi)發(fā)不僅需要保持時(shí)代性和針對(duì)性，還需要兼顧學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)。為了提升教師的教材開(kāi)發(fā)能力，我參加了一場(chǎng)教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（講述培訓(xùn)內(nèi)容）
這次教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)主要包括教材的編寫(xiě)原則、教材的內(nèi)容選擇與組織、教材的練習(xí)設(shè)置與評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容。其中，教材的編寫(xiě)原則讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教材的可操作性、可評(píng)價(jià)性、可追蹤性等原則，這些原則使我對(duì)教材的編寫(xiě)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，培訓(xùn)還介紹了教材的內(nèi)容選擇與組織，強(qiáng)調(diào)了教材要能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)遞進(jìn)式的組織方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)于提高教材質(zhì)量與教學(xué)效果具有重要意義。
第三段：培訓(xùn)實(shí)踐（談?wù)搶?shí)踐活動(dòng)）
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)。其中一次實(shí)踐活動(dòng)是小組合作編寫(xiě)教材。我們按照培訓(xùn)的要求，選擇了一門(mén)課程，然后共同商討并編寫(xiě)教材的內(nèi)容。通過(guò)與其他組員的討論與合作，我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作過(guò)程中，我們互相借鑒、討論，不斷優(yōu)化教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，最終呈現(xiàn)出一份質(zhì)量較高的教材。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我更加了解了教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程與方法，也提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：收獲與體會(huì)（分享培訓(xùn)的收獲與體會(huì)）
通過(guò)這次教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的重要性，它不僅是教師的工具書(shū)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。其次，我學(xué)會(huì)了教材的編寫(xiě)原則，并意識(shí)到教材要求具備可操作性、可評(píng)價(jià)性和可追蹤性。這使我在今后的教學(xué)中更加注重教材的選擇與編寫(xiě)。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，并在與他人的合作中不斷成長(zhǎng)。這些收獲成為我今后教學(xué)工作的寶貴財(cái)富。
第五段：總結(jié)（總結(jié)全文，引出未來(lái)展望）
通過(guò)這次教材開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到教材對(duì)于教學(xué)的重要性，并從培訓(xùn)中學(xué)到了如何編寫(xiě)一本質(zhì)量高的教材。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)使我加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。未來(lái)，我將利用這些培訓(xùn)所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)效果。我相信，在我不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，我將能夠創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽(tīng)了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。
專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng)。
在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：小李同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；小六同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。
總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教材培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
自2019年《人民教育出版社教材管理辦法》出臺(tái)以來(lái)，教育部門(mén)陸續(xù)推出了一系列教材改革舉措。2020年，教育部推出新的基礎(chǔ)教育課程方案，新教材逐步在全國(guó)推廣。為了幫助教師更好地理解和應(yīng)用新教材，各地教育部門(mén)相繼開(kāi)展新教材國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，本人也參加了其中的一次培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：新課程改革背景與意義講解、基礎(chǔ)課程方案的教學(xué)改革理念和主要內(nèi)容、新教材核心設(shè)計(jì)與活用。在參加這次培訓(xùn)后，我對(duì)新教材的理解和應(yīng)用更加深入。在課程設(shè)計(jì)方面，新教材逐漸從“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，更注重學(xué)生思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在教育理念方面，新教材追求更多元化的教學(xué)形式和多樣化的評(píng)價(jià)方式，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到新教材的重大意義和現(xiàn)實(shí)意義。
第三段：培訓(xùn)獲得的啟示
這次培訓(xùn)不僅讓我更深入地了解了新教材，還讓我重新審視了自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。新教材要求教師要更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，不再是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)更加注重學(xué)生思維、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)，努力打造一種既有高效度，又有深度的教學(xué)模式。
第四段：新教材應(yīng)用的困境和解決方法
隨著新教材的推廣，也存在一些困難和問(wèn)題。一方面，新教材的教學(xué)內(nèi)容數(shù)量較多，需要教師進(jìn)行整合和歸納。另一方面，新教材注重學(xué)生思辨和創(chuàng)造，這就需要教師創(chuàng)造性地設(shè)置課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)方式。在解決以上問(wèn)題方面，作為教師，我認(rèn)為應(yīng)建立完善的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)和多樣化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，面對(duì)不同學(xué)生的差異，應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，完善評(píng)價(jià)體系。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，新教材的改革是一個(gè)重大的舉措，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要支撐。通過(guò)參加新教材國(guó)家培訓(xùn)，我更深入地了解新教材的發(fā)展方向和核心理念，刷新了自己的教學(xué)理念和方法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極探索新教材的教學(xué)模式和方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和人格的塑造，為培養(yǎng)新時(shí)代的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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