計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小組計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容框架 社會(huì)工作小組工作計(jì)劃書(shū)篇一
通過(guò)前幾次的活動(dòng)，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿(mǎn)足，增強(qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，加深了對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。
小組結(jié)束階段
社工：黃b
組員的目標(biāo)在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵(lì)的形式告別小組，開(kāi)拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對(duì)新生活的決心。
八.所需資源：
小組計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容框架 社會(huì)工作小組工作計(jì)劃書(shū)篇二
目標(biāo)及目的：
目標(biāo)：協(xié)助組員確立個(gè)人在工作方面的十年長(zhǎng)期目標(biāo)，感受把握青春年華的重要性。
目的：
1、讓組員認(rèn)識(shí)擁有一個(gè)目標(biāo)或一個(gè)計(jì)劃的重要性。
2、每人初步確立一個(gè)在工作方面的目標(biāo)，樹(shù)立一種責(zé)任感。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)組員隨機(jī)應(yīng)變的能力，能解決一些突發(fā)事件。
整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間：9月30日 14：00——15：20
附錄：
一、 游戲作用：通過(guò)親身體驗(yàn)，讓組員體會(huì)信任與被信任的感覺(jué)。
作為被
牽引的一方，應(yīng)全身心信賴(lài)對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事;而作為牽引者，應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。
同時(shí)也可以鍛煉兩個(gè)人之間對(duì)彼此的理解，對(duì)彼此的信任和鼓勵(lì)。
在以后的工作中，信任與責(zé)任是我們最基本的素質(zhì)，往往成功是基本要素就包含的信任與責(zé)任。
二、 情景：
經(jīng)弄好后，再來(lái)看你的，說(shuō)白了就是檢查，然后也不用你的，這讓你感覺(jué)你的工作都白做了，現(xiàn)在你都不知道怎么再認(rèn)真的去做了。
你會(huì)怎么辦?
小組計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容框架 社會(huì)工作小組工作計(jì)劃書(shū)篇三
: 策
1成長(zhǎng)中的人際關(guān)系
一、小組背景
背景一
人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，都需要與人進(jìn)行各種各種交往，人際交往是人際溝通 的基本形式，是人與人之間交換意見(jiàn)、傳遞思想、表達(dá)感情和需求的信息交流過(guò) 程，人際交往分為語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通。
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，人際交往是他們認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的基本形式和途徑。善于與人交往，有利于青少年自我意識(shí)的增強(qiáng)和自我同一性的發(fā)展，滿(mǎn)足青少年 的內(nèi)在需要；有利于青少年更好地融入社會(huì)，加速青少年的社會(huì)化進(jìn)程。相反，不善于與人交往，則可能導(dǎo)致青少年不能正確的認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，并且影 響青少年順利的成長(zhǎng)和發(fā)展。
對(duì)于流動(dòng)青少年來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系能很好的促進(jìn)他們正確認(rèn)識(shí)自己、他 人和社會(huì)，并且很好進(jìn)行社會(huì)化過(guò)程和社會(huì)融入。相比較非流動(dòng)青少年，流動(dòng)青 少年一方面面臨著青春期的問(wèn)題，進(jìn)入青春期后，他們的身心起了很大的變化，變得更為獨(dú)立和更具攻擊性，他們渴望與異xxx往，注重感情，更需要同輩的支 持和陪伴。另一方面，由于受流動(dòng)性、戶(hù)籍制度壁壘、經(jīng)濟(jì)因素、家庭和學(xué)校環(huán) 境的影響，流動(dòng)青少年的人際交往顯現(xiàn)出與非流動(dòng)青少年不同的特征。
1、交往的范圍相對(duì)狹窄。對(duì)于流動(dòng)青少年來(lái)說(shuō)，他們?nèi)穗H交往的范圍和他 們居住的地理范圍和名族性相聯(lián)系，他們的交往一般限于家庭所在片區(qū)及周?chē)?自己本民族的同伴。
2、交往對(duì)象比較少且比較固定。由于流動(dòng)人口缺乏與當(dāng)?shù)鼐用竦穆?lián)系和交 流，生活環(huán)境相對(duì)封閉，他們子女的交往也表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。另外，流動(dòng)人口 一般為多子女家庭，父母白天都要出去打工，因此照顧弟弟妹妹和做家務(wù)的責(zé)任 就放在了他們身上，他們中的大部分從三四歲就開(kāi)始學(xué)做飯，放學(xué)和放假后，他 們一般都要在家里照顧弟妹，做家務(wù)，沒(méi)有時(shí)間和他人交往。這樣他們的交往對(duì) 象主要是自己的家庭成員、親戚和與自己相同背景的人。
2和各個(gè)層面的排斥，給他們帶來(lái)許多不同程度的影響。在人際交往中，情感反應(yīng) 更敏感，情緒化嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)社交恐懼。
4、人際交往缺乏技巧。青少年是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，但是由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和 技巧，在人際交往中往往還處理不好與朋友的矛盾，對(duì)自己也造成許多情感的困 擾。然而在青少年這一時(shí)期，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，如果在這時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行適度的引 導(dǎo)和生活技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)他們?nèi)穗H交往能力的提升會(huì)很有效果。
因此，此次活動(dòng)就是讓流動(dòng)青少年在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和他人，體驗(yàn)人際
交往的感受改善與他人交往和溝通的模式，與他人友好互動(dòng)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)一些 基本的人際交往技巧，提升他們?cè)谌穗H交往中的自我效能感。
二、理論闡述
本次小組采用“鏡中自我理論”和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法作為小組設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。
1、鏡中自我理論
“鏡中自我理論”認(rèn)為，人與社會(huì)是緊密聯(lián)系的。在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象 和自我評(píng)價(jià)。小組猶如一面鏡子，組員可以從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，加深 自我了解。人際交往小組可以看作是一個(gè)微型的社會(huì)縮影，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存 在和發(fā)展的有機(jī)體。小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)和變化都會(huì)影響到小組，小組整體的 進(jìn)程也會(huì)影響到小組中的每一個(gè)人。同時(shí)，通過(guò)他人這面鏡子，也就是通過(guò)他人 的反映和評(píng)價(jià)，組員看到自己的風(fēng)度、行為、性格等是否合適，是否需要修正。我們對(duì)他人眼中自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一形象以及某種自我感覺(jué)，構(gòu)成 我們的自我認(rèn)識(shí)。小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助青少年 在小組中感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià)，建立更正確的自我意識(shí)、自我形象和自 我評(píng)價(jià)。
2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 高戴維(david )
建構(gòu)了著名經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的理論，主要有四大元素：、觀察及反省(observation & reflection)concepts)及 實(shí) 踐 應(yīng) 用(testing、具體經(jīng)驗(yàn)(concrete experience)總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn)(forming abstract situations)
in new
。這理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的取向，一切的學(xué)習(xí)以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，過(guò)程中透過(guò)
3分享和反省，深入處理和轉(zhuǎn)化該次經(jīng)驗(yàn)，成為一次有個(gè)人意義的信息，并借著實(shí) 踐而驗(yàn)證它的真確性，繼續(xù)進(jìn)入另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)另一次學(xué)習(xí)循環(huán)。這個(gè)循環(huán)可 以提供給我們作重要的理論基礎(chǔ)，讓我們清晰學(xué)習(xí)的循環(huán)。
這次小組活動(dòng)著重制造不同獨(dú)特的體驗(yàn)游戲及活動(dòng)，讓組員在游戲中學(xué)習(xí)，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)三個(gè)層面的得著，包括知識(shí)(knowledge)、經(jīng)驗(yàn)(experience)及轉(zhuǎn)化(transformation)
(parker
palmer)，透 過(guò)組 員 的親 身體 驗(yàn)(concrete
(reflective，最后希望組員能 experience)，工作員在解說(shuō)時(shí)帶領(lǐng)并鼓勵(lì)參加者觀察及反省 observation)及進(jìn)行總結(jié)領(lǐng)會(huì)(abstract conceptualization)夠把在小組中學(xué)到的人家交往的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐到日常生活中，在嘗試當(dāng)中又再繼續(xù)此 循環(huán)，最終能內(nèi)化成為自己的知識(shí)及技巧。
具體經(jīng)驗(yàn)(concrete
experience)
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法
觀 察 及 反 省 實(shí)踐 應(yīng) 用(active的循環(huán)
(reflective
experimentation)
1、彼此熟悉、認(rèn)識(shí)、了解他人；
2、增強(qiáng)和改善組員間的溝通交流、尊重接納他人；
3、引導(dǎo)組員了解人際關(guān)系沖突形成的原因及妥善處理的方法；
組員招募： 青少年文體活動(dòng)中心的成員。
12—16 歲）
四、小組活動(dòng)內(nèi)容
第一次小組活動(dòng)
個(gè)別活 動(dòng)時(shí) 間 5 分鐘
工作員作自我介 目標(biāo)
地點(diǎn)：三樓青少年活動(dòng)中心
所需物資
工作員自我介紹（包括姓 名和在組中的角色），說(shuō) 明小組目的及要求。
活躍氣氛 破冰游戲：搶凳子張凳子
請(qǐng)組員分享?yè)尩降首雍?沒(méi)有搶到凳子的感受。引導(dǎo)：體會(huì)在人際交往中 被排斥的感覺(jué)。
彩筆一套，a4 30 分鐘 使組員之間有初
五指山 ：一人一張圖紙和 自己喜歡的顏色的筆，請(qǐng)
紙每人 1 張
使組員能夠?qū)λ?人進(jìn)行關(guān)注
游戲：天使行動(dòng) 讓組員從寫(xiě)著小組成員 名字的紙條中抽簽，抽出 一個(gè)小組成員。那么抽簽 的人就成為了被抽到的 小組成員的守護(hù)天使。守 護(hù)天使不能被發(fā)現(xiàn)，要盡 可能的保密，在最后一次 活動(dòng)的時(shí)候，才能揭曉。在以后的小組活動(dòng)中，天 使要盡可能的關(guān)注守護(hù) 對(duì)象，幫助 ta，看 ta 有什 么進(jìn)步。
希望樹(shù)：大家一起討論對(duì) 團(tuán)隊(duì)的希望，將之寫(xiě)在果
大白紙一張、集 體 規(guī)則 不 必完全一樣，小組協(xié)議，使他們
彩紙 11 張、對(duì)小組更有歸屬
實(shí)上后貼到希望樹(shù)上。大
膠水一瓶、剪 但 是 工作 員 刀三把、彩筆 應(yīng)該引導(dǎo)，盡 一套
量 使 規(guī)則 完 善。
使組員進(jìn)一步了
為土壤寫(xiě)在希望樹(shù)根部。
牽手：工作員宣布團(tuán)隊(duì)正
第二次小組活動(dòng)
個(gè)別活 動(dòng)時(shí) 間
地點(diǎn)：三樓青少年活動(dòng)中心
所需物資
備注分鐘
獲 勝 的 小 組
個(gè)圈，每個(gè)人把右手食指 伸出來(lái)輕觸旁邊人的左
份，共 5 份
手掌心，這是游戲的準(zhǔn)備 動(dòng)作。工作人員開(kāi)始讀帶 有“蟲(chóng)”字的故事，當(dāng)聽(tīng) 到“蟲(chóng)”字，組員要抓到 旁邊人的食指，但同時(shí)也 要避免自己的食指被抓。2.抓到“蟲(chóng)”最多的人，將得到獎(jiǎng)品一份，同時(shí)也 要把自己的成功經(jīng)驗(yàn)分 享給大家。
贏 得 獎(jiǎng) 品 一分鐘 讓組員理解 “真傾
真傾聽(tīng)的四個(gè)意圖： 傾 聽(tīng) 障 礙 的 鼓 勵(lì) 組員 積 板書(shū)：
極參與，工作
聽(tīng)、假傾聽(tīng)、傾聽(tīng)
1、理解某人
障礙”
2、欣賞某人 3、學(xué)習(xí)某種東西
猜測(cè)、先入為 人 員 可以 有
主、心 不 在 一 些 自我 暴
4、給與幫助或安慰
焉、好 為 人 露 引 導(dǎo)組 員
71、讓 別人 以為 你 感興
趣，以博取好感 2、提高警覺(jué)，看看自己
是否有被排斥的危險(xiǎn) 3、只是為了獲取某種信
息，其他一概忽略 4、爭(zhēng)取時(shí)間，為你即將
要表達(dá)的意見(jiàn)做準(zhǔn)備 5、似聽(tīng)非聽(tīng)，以便別人
能聽(tīng)你講話(huà) 6、為了發(fā)現(xiàn)或利用別人的弱點(diǎn)
7、尋找辯論中的破綻。
是你永遠(yuǎn)立于不敗之 地，傾聽(tīng)是為攻擊尋 找彈藥。
真傾聽(tīng)會(huì)使你的人際關(guān) 系變得好。
思考：你是否有真傾聽(tīng)？ 在什么時(shí)候？ 是否有假傾聽(tīng)？在什么 時(shí)候？
耳邊傳話(huà)： 1．將組員分分鐘
1．讓組員了解信 息在傳遞過(guò)程中 往往會(huì)隨個(gè)體的 不同而失真；
個(gè)組員 1 分鐘時(shí)間記住繞
2．了解單向溝通
師、爭(zhēng)辯（奚 討論
落）、轉(zhuǎn)移話(huà) 題、剛愎自用
繞 口 令 內(nèi) 容 卡片紙兩張
所受到的限制。
2．最后一位組員的繞口 令復(fù)述。
讓組員分享對(duì)這
1、小組分享此次活動(dòng)的次聚會(huì)的感受，了 感受，鼓勵(lì)組員用積極的 解它們的收獲，對(duì) 語(yǔ)言表達(dá)對(duì)彼此的欣賞。小組的期望，以作 2、評(píng)估組員對(duì)小組的期 及時(shí)的調(diào)整。
第三次小組活動(dòng)
目標(biāo)：引導(dǎo)組員了解人際關(guān)系沖突形成的原因及妥善處理的方法，緒管理的方法。
時(shí)間: 80 分鐘
個(gè) 別 活 動(dòng) 目的 時(shí)間 5 分鐘
回顧上次活動(dòng)
小組計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容框架 社會(huì)工作小組工作計(jì)劃書(shū)篇四
前言：21世紀(jì)是科學(xué)時(shí)代，科學(xué)的發(fā)展引領(lǐng)新世紀(jì)的發(fā)展方向。我院在“爭(zhēng)當(dāng)四好”人才的校訓(xùn)指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)高?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，為響應(yīng)提高大學(xué)生素質(zhì)的號(hào)召，我們借路橋工程學(xué)院“第六屆科技節(jié)”這個(gè)機(jī)會(huì)。發(fā)起一系列科技活動(dòng)。推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，融入創(chuàng)新型城市的建設(shè)，同時(shí)為學(xué)生提供展示個(gè)性的平臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心的習(xí)慣。從而提高學(xué)?？萍冀逃馁|(zhì)量，拓寬科技教育渠道，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、活動(dòng)目的：
為提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并使學(xué)生在實(shí)踐中能以科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)及身心的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：
提高校園科技樂(lè)趣，推動(dòng)科技創(chuàng)新熱潮。
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
五、活動(dòng)對(duì)象：
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋工程學(xué)院10級(jí)全體同學(xué)
六、前期準(zhǔn)備
1、擬定策劃與通知。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)材料。
3、召開(kāi)組織委員例會(huì)并下發(fā)通知。
4、部門(mén)人員安排及分配任務(wù)。
七、活動(dòng)內(nèi)容
2、準(zhǔn)備彈珠一枚，從一定的高度沿斜坡滑落，使其撞擊到小型門(mén)板;
3、小型門(mén)板受力最大而不倒則獲勝，取前五名進(jìn)入決賽。
八、活動(dòng)流程：
1、將各參賽隊(duì)伍帶到指定地點(diǎn)。
2、在規(guī)定時(shí)間范圍之內(nèi)，各參賽隊(duì)伍采用規(guī)定的材料做出活動(dòng)所需道具。
3、聽(tīng)從各組組長(zhǎng)的安排，按次序的進(jìn)行比賽。
4、當(dāng)本班活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)收拾好參賽物品及剩余物品并有次序的退場(chǎng)。
5、當(dāng)所有班級(jí)初賽完成后，由各組負(fù)責(zé)人上報(bào)比賽數(shù)據(jù)。評(píng)選出每組最優(yōu)支部進(jìn)入決賽。
6、在參加決賽的支部中評(píng)選出前五名，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
九、活動(dòng)要求：
1、每個(gè)支部必須派出3個(gè)或3個(gè)以上的人員按時(shí)參加比賽。
2、各支部必須使用主辦方所提供的材料(一次性木筷、橡皮泥、硬紙板、玻璃彈珠)進(jìn)行道具制作(道具為類(lèi)似門(mén)的紙板)。
3、各支部必須遵守參賽規(guī)則及各組負(fù)責(zé)人的相應(yīng)安排。
4、按照彈珠的擺放高度(增加高度范圍和方式由主辦方規(guī)定)，彈珠擺放高度越高，成績(jī)?cè)胶谩?/p>
5、彈珠必須撞擊在規(guī)定范圍內(nèi)(紙板內(nèi)的所有區(qū)域)。
6、取紙板撞倒的前一次的成績(jī)(彈珠下落高度)為最終成績(jī)。
十、人員安排：
負(fù)責(zé)人
記錄員
監(jiān)督員
參賽支部
楊陽(yáng)，朱亞雄
簡(jiǎn)文超
路橋1、2、3、4班
陳翔宇
劉思宇，徐旺
路橋5、6、7、8班
黃苗，熊有濤
陳長(zhǎng)育
測(cè)量1、2班，橋隧1、2班
宋震，黎志豐
嚴(yán)詩(shī)文
路管1、2班，監(jiān)理1班
廖新路，嚴(yán)詩(shī)文
朱文博
監(jiān)理2、3班，軌道1班
十一、活動(dòng)材料
一次性木筷、橡皮泥、硬紙板、玻璃彈珠、膠水
十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
一次性木筷
15元
橡皮泥
60元
玻璃彈珠
硬紙板
獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品
100元
30元
礦泉水
40元
273元
小組計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容框架 社會(huì)工作小組工作計(jì)劃書(shū)篇五
時(shí)間：xxxx-x-xx――xxxx-x-xx（8-7――8-18上午半天）
目的：熟悉施工過(guò)程，掌握總體流程，學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
任務(wù)：
1、了解三方的基本關(guān)系、職能、注意事項(xiàng)。
2、了解有關(guān)的的法律法規(guī)。
3、掌握整體的框架，明白總的布局。
4、學(xué)會(huì)看施工日志，嘗試寫(xiě)一些施工日志。
5、看清楚建筑施工圖，到現(xiàn)場(chǎng)看施工過(guò)程。
6、學(xué)會(huì)處理一些相關(guān)的基本事物，培養(yǎng)獨(dú)立的觀察、思考、處理能力。
注意：
1、珍惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守《保密條令》。
2、懂禮節(jié)禮貌，主動(dòng)與人打招呼問(wèn)好，體現(xiàn)自己的素質(zhì)。
3、注意細(xì)節(jié)，觀察并體會(huì)他人的處事方式與方法。
4、吃苦耐勞，積極主動(dòng)地辦一些能力范圍呢的事情。
5、不懂就問(wèn)，注意場(chǎng)合和時(shí)間的安排。
建筑實(shí)習(xí)報(bào)告
根據(jù)學(xué)校安排我于報(bào)告x年xx月xx日到武漢第xx建筑公司武漢xxx項(xiàng)目部進(jìn)行建筑施工實(shí)習(xí)，這是一個(gè)讓我了解施工現(xiàn)場(chǎng)的好機(jī)會(huì)，讓我更深一步的個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文理論與實(shí)際的差別。
本工程是武漢市xxxx工程投資公司開(kāi)發(fā)的公寓樓，工程單位是武漢第xxx建筑公司，分別是五號(hào)和六號(hào)樓，及高爾夫球健身樓，地基由實(shí)習(xí)第四樁基公司承建。由建筑xxxx設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)。采用實(shí)習(xí)報(bào)告剪力墻結(jié)構(gòu)，柱子為異性柱。市人大代表述職報(bào)告為13000平方米，由3棟樓組成的建筑，現(xiàn)澆鋼筋混泥土六層實(shí)習(xí)結(jié)構(gòu)。
1：木工
1）模板的種類(lèi)及方法；
2）結(jié)構(gòu)模板安裝的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
3）現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)模板安裝的標(biāo)準(zhǔn)；
4）現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)模板拆除的時(shí)間和順序；
5）建筑拆除的注意事項(xiàng)；
6）模板的清理，堆放和維修的方法及要求；
2：鋼筋工
1）鋼筋的種類(lèi)及外形特征；
2）鋼筋的焊接方法及質(zhì)量；
3）鋼筋冷加工的方法及工藝；
4）鋼筋的`綁扎的及質(zhì)量要求；
5）實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)綁扎的搭接長(zhǎng)度要求；
6）各種構(gòu)件保護(hù)層報(bào)告的控制方法；
7）掌握隱蔽工程記錄方法及主要內(nèi)容；
3：混泥土工
1）攪拌機(jī)的種類(lèi)，規(guī)格，拌和的原理；
2）震動(dòng)器的種類(lèi)，適用范圍；
3）施工律師事務(wù)所實(shí)習(xí)總結(jié)比的換算及標(biāo)志牌的內(nèi)容；
4）施工縫的留設(shè)實(shí)習(xí)報(bào)告處理方法；
5）混泥土的養(yǎng)護(hù)方法及要求；
6）混泥土表面缺陷產(chǎn)生原因及預(yù)防處理方法；
7）混泥土工程的質(zhì)量檢查內(nèi)容；
首先說(shuō)實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的！緊張的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。
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