總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
道法備課組工作總結(jié)篇一
莫洪君
組員：陳亞端李俊鄭志勇吳延慶
生物實驗室準(zhǔn)備室
1、備課組長按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容
4、認真填寫集體備課記錄，經(jīng)備課組長、主講人、記錄人簽名后存檔、
5、備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去、通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升、（與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系）
省略
道法備課組工作總結(jié)篇二
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
3、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
5、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
1、不能正確的評價自己，家長逼著來上高中。
2、沒有理想的目標(biāo)，沒有動力。
3、有一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣還沒有激發(fā)起來，平行班較為普遍。
4、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未建立，表現(xiàn)在：不會聽課，不會做筆記，上課注意力不集中，作業(yè)沒有認真完成，甚至抄襲。
5、 有一些學(xué)生很聽話，也能按老師的要求去做，但高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力很低，基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常是說老師講的能聽懂，作業(yè)基本不會做，考試成績很不理想。
因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要進一步提高其思維能力。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書的教法和學(xué)生的學(xué)法，貫徹教研計劃。
組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃，教研專題，培優(yōu)計劃，報教研組并組織實施。
按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃。制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究，共同探討，備對導(dǎo)學(xué)案修改上課。作為校本開發(fā)。
抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。
數(shù)學(xué)學(xué)科備課組全體教師要主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，充實學(xué)科專業(yè)知識，及時掌握課改動態(tài)，不斷更新教育觀念，為新課程改革實驗在我校落地開花貢獻我們的一份力量。
1、準(zhǔn)確了解、客觀分析學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平
教師應(yīng)通過摸底考試和平時教學(xué)盡快了解、分析學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平和學(xué)習(xí)能力。
2、凝聚備課組集體智慧，形成個性化教學(xué)設(shè)計
為了把集體備課落到實處，將集體備課時間定為每周四上午第三節(jié)課，由備課組長主持，每次一位教師(按照備課主講人分工表所定)作教材分析，備課組長評價、補充。
我們將根據(jù)教學(xué)大綱的整體要求，在集體備課時解決以下問題：明確教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重點的把握，教學(xué)難點的突破，課上例題的選擇，另外在集體備課時還應(yīng)備教法的實施和學(xué)法的指導(dǎo)，要根據(jù)所教學(xué)生已有的知識水平，更好地堅持因材施教的原則。對于重點課題和有難度的課題要重點研究。主發(fā)言教師負責(zé)將典型例題整理打印，如有必要制作課件供全體教師使用，實現(xiàn)部分資源共享。在備課組集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各教師再根據(jù)自己的教學(xué)特點及所教學(xué)生的情況備課。
具體集體備課時一般流程如下：
(2)合類班級統(tǒng)一教學(xué)進度;
(3)由主發(fā)言人帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)下周教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，指出重點、難點，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等，并請有教學(xué)經(jīng)驗的老師做必要的解釋、說明和補充，對于一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。
(4)制定下次練習(xí)題目及出題老師，并請上次練習(xí)的命題老師分發(fā)每人一份練習(xí)的初稿，請備課組全體成員認真閱讀，并討論相關(guān)題目的取舍，以確保練習(xí)質(zhì)量。完成相關(guān)試題任務(wù)分配。
3、致力教學(xué)研究，提高備課組整體施教水平
統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，主張進行個性化的教學(xué)設(shè)計：針對教學(xué)對象的實際情況，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，形式不要求統(tǒng)一，但要努力提高教學(xué)有效性，花大力氣在精選例題、習(xí)題上，花精力在對學(xué)生的分層輔導(dǎo)、留作業(yè)上。
(2)研究怎樣聽課，怎樣評課，如何提高教學(xué)能力
首先，鼓勵備課組教師互相聽課，爭取走出去，到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。
第二，聽課不僅要聽知識，還要聽方法、聽?wèi)B(tài)度。教師聽課存在的普遍現(xiàn)象是注重記錄例題、練習(xí)和解法，但實際上聽課時還應(yīng)注重分析授課教師的工作態(tài)度、教學(xué)精神和教學(xué)方法。
第三，聽課后的反思與評價是重要的一環(huán)，聽課后做一個整體回顧，這樣的教學(xué)內(nèi)容以這樣的教學(xué)程序和方法進行，有什么優(yōu)勢與不足。而教學(xué)評價應(yīng)從教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行，在聽課中取人之長、補己之短，成為個人教學(xué)水平提升的助力。
4、合理安排本學(xué)期教學(xué)進度，扎扎實實完成教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期授課時間約為21周，約80課時，要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(必修4)和數(shù)學(xué)(必修5)，每個模塊30課時。
要求高一全體數(shù)學(xué)教師按照以上教學(xué)進度統(tǒng)一推進課程，教師可根據(jù)各班實際情況做些“微調(diào)”，教師之間相差1～2課時是正常的 ，但不能超過以上計劃所定課時。
5、提高課堂效率，分層布置作業(yè)
課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。講授概念、公式、定理時，要引導(dǎo)學(xué)生注重辨析，揭示本質(zhì);在講解例題或習(xí)題的時候，要注重引導(dǎo)思考過程;要適當(dāng)?shù)刈髡n堂小結(jié)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生從知識、能力上都有所收獲。
因為一個班上的學(xué)生知識水平和能力上差異較大，提倡分層留作業(yè)，可以將班上數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生5～7名組成a組，布置難度較大的題目，每周布置一次高考題幫助提高;將班上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生組成c組，主要給他們布置課本習(xí)題或優(yōu)化方案《課時作業(yè)》中的基礎(chǔ)題目，其他同學(xué)組成b組，完成中等難度習(xí)題。這樣做是非常適合我校學(xué)生的實際情況的，效果將會很好，但教師的工作量較大，因此需要探索“部分批改”和“全批全改”想結(jié)合的批改作業(yè)方式，但必須保證效果。
道法備課組工作總結(jié)篇三
以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以科組工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
古典詩詞鑒賞，小說散文鑒賞，會考(普高中職)復(fù)習(xí)
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練
1.整合教材，大膽取舍
因為明年3月份可能要會考，所以教材的處理必須合理，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際，針對教材的特點，做出取舍與整合，該刪除的文章，大膽刪除。總而言之，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。
2.立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學(xué)。比如說新聞通訊，要將新聞的基本結(jié)構(gòu)作為重點，同時篩選一些高考題，作一些擬定標(biāo)題、補寫導(dǎo)語、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點等等;必修四戲劇單元，從高考的角度來說，出題的可能性不大，所以我們的重點便應(yīng)放在一些戲劇欣賞常識的了解上，人物的刻畫、矛盾的設(shè)置、個性化的語言等，使學(xué)生對其風(fēng)貌與輪廓有大致的了解即可。
3.探究創(chuàng)新，推進課改
繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
1.落實集體備課
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。
我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀摩學(xué)習(xí)
本學(xué)期備課組要多聽課，在兩位專家上示導(dǎo)課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。
3.強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累
讀書筆記，要勤檢查，多督促。
4.強化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
道法備課組工作總結(jié)篇四
五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于到困難，加之學(xué)習(xí)任務(wù)重了，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。另外，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)學(xué)生兩極分化逐漸明顯，有不少同學(xué)適應(yīng)不了要求，掉隊了。由于缺乏成就感，久而久之，其學(xué)習(xí)英語的興趣就喪失了，成績也在下滑。面對這種情況，老師首先妻給予他們的是信心。本學(xué)期，我們五年級英語組將以學(xué)校、教務(wù)處、教研組工作計劃為依據(jù)，繼續(xù)以課程改革為中心，認真學(xué)習(xí)課改理論, 更新教學(xué)觀念。結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，研究教學(xué)方式，落實教學(xué)計劃，提高課堂效率。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，注重差生的輔導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實。提高英語教學(xué)質(zhì)量，進一步強化教學(xué)目標(biāo)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力;通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。
2.積極組織好每周一次的備課組活動，充分發(fā)揮備課組作用。有效地組織好集體備課、認真進行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的探討教等活動，及時對英語課堂教學(xué)進行反思，并積極進行改進。
3.不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過研討、觀摩、評議等形式促使本組教師共同提高。
4.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，做好輔差工作，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大進步。
5.全年級學(xué)生英語水平差異很大。做好不同層次學(xué)生的英語輔導(dǎo)工作，尤其是做好后進生的英語輔導(dǎo)工作，幫助他們樹立信心，提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)措施：
1.集體備課：周三上午在五年級辦公室進行以備課組為單位的集體備課，在集體備課中，認真鉆研教材，體現(xiàn)課改理念，強化“三維目標(biāo)”意識，重視突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，突破重點和難點的方法、策略，以學(xué)生為主體，感悟知識，經(jīng)歷過程，獲得發(fā)展。教導(dǎo)處、教科室在期初、期中、期末進行定期督促、檢查，平時組織教研組長、骨干教師加強隨堂聽課，對教師的備課、上課進行不定期的檢查、指導(dǎo)。
2.組織開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，采取“隨堂課”“研究課”“觀摩課”“評優(yōu)課”并存，多元發(fā)展的課堂教學(xué)研究思路，每位教研組成員每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，每周至少聽一節(jié)隨堂課，并及時作好記錄，并寫好心得反思，在校本教研活動開展時進行交流。
3.組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。
努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件，加強對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語才能的各種機會。
道法備課組工作總結(jié)篇五
九年級學(xué)生已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高，為此，經(jīng)備課組共同研究，以學(xué)校和語文組的工作思路為指南，以推進語文教學(xué)教研質(zhì)量為工作中心，加強備課工作的管理，努力提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力和自主、合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
在新形勢下，認真搞好本備課組校本教研，積極學(xué)習(xí)教育理論，加強新課程教學(xué)反思以及經(jīng)驗交流，扎實開展集體備課研課活動；提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和積極性，力爭使教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。繼續(xù)以“導(dǎo)學(xué)案”為教研課題，備課組群策群力，爭取研討出更好的“導(dǎo)學(xué)案”模板，提高上課的效率和教學(xué)成績。
(一)、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，將教改落到實處
教研活動每周一次，確立中心講課人，通過活動帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分細致地處理教材。研討“拓展課程”的教學(xué)，進行高效課堂教學(xué)的深入研究。
(二)、嚴肅教研活動與集體備課時間
教研組每次的活動，講求效率，要切實有效地為教學(xué)服務(wù)。
（1）按照教學(xué)計劃，選定主講教師后，由主講教師講課。
（2）主講教師說出本課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加聽課的成員進行集體討論，提出改進意見，完善教學(xué)過程。
(三)、集思廣益，通力合作，加強交流與合作，創(chuàng)設(shè)組內(nèi)良好的教研風(fēng)氣和良好的人文環(huán)境。
1、營造積極交流探討的良好氛圍，每次教研都要提出自己最近再工作中的小問題，大家共同討論小辦法，小策略。
2、發(fā)揮各個教師的特長，相互尊重，相互理解，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，及時記錄，加強合作。
3、營造同事之間相互關(guān)心，真誠相處，團結(jié)友好的人際文化環(huán)境。
(四)、重視磨課、觀課、議課的質(zhì)量,注重反思。
抓住學(xué)校公開課的契機，進行有效的磨課、觀課、議課活動。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，研討提升。
重視教學(xué)反思，每節(jié)課后教師都要認真地反思，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
（五）重視高效課堂，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
研討今年區(qū)教研室提出的“導(dǎo)學(xué)案”，落實高效課堂教學(xué)，提高學(xué)生對語文的積極性，增進學(xué)習(xí)語文的興趣，展示學(xué)生有價值的個性閱讀表達，全面提高語文閱讀能力和語言表達能力。
（六） 組織好月考檢測活動
初三是關(guān)鍵的一年，教學(xué)質(zhì)量不可小覷，督促學(xué)生重視學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固，組織本教研組教師，每月組織一次月考，靠后試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗，查缺補漏。
附備課組計劃表格：
周次
活動內(nèi)容
地點
負責(zé)人
第1周
4樓辦公室
第2、3周
4樓辦公室
初三語文組教師
第4周
月考
4樓辦公室
初三語文組教師
第5、6周
文言文知識點總結(jié)
各班教室
初三語文組教師
第7周
公開課
九（8）班
第8周
月考、趣味語文
各班教室
初三語文組教師
第9周
復(fù)習(xí)備考
初三語文組教師
第10周
期中考試
全體初三語文組教師
第11、12周
集體研討、備課
3樓辦公室
初三語文組教師
第13周
公開課
九4班
第14、15、16周
集體備課
4樓辦公室
初三語文組教師
第17周
公開課
九（1）班
第18、19周
作文講座
九5班
第20、21周
復(fù)習(xí)備考
初三語文組教師
道法備課組工作總結(jié)篇六
加強教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量，同時提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)研究能力。同時狠抓高三學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，對復(fù)習(xí)過程精益求精，提高應(yīng)試成績。
一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足課本，抓綱靠本，夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，關(guān)注信息。
一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運用他們分析解決實際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強化解決問題的基本方法，增強學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。
本學(xué)期要完成選修3—5的18，19兩章新課教學(xué)，并完成必修1，必修2，選修3—1，3—2的一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中完成知識的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。加強理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、分析綜合能力及運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力的培養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。
通過高一高二的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理知識的基本結(jié)構(gòu)，基本概念，定律和公式有了一定的認識，但掌握的物理知識是比較淺顯，分析和解決物理問題的能力較差。
1、引導(dǎo)學(xué)生獲得物理基本概念、定理定律等基本知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生如何建構(gòu)物理模型來分析和解決物理問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握公式法、圖象法、數(shù)學(xué)法、等物理解題方法。
1、抓好主要環(huán)節(jié)：“讀、講、練、考、評、補”。
第一輪復(fù)習(xí)各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。
“讀”是在學(xué)生對“考綱”要求、知識結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上有目的、有針對性地研究教材，通過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現(xiàn)”，并把“考綱”中要求識記的內(nèi)容記憶于腦。
“講”是教師在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已初步掌握的基礎(chǔ)上，了解摸透學(xué)生對本單元知識存在的疑點、難點。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識點間的聯(lián)系，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
“練”分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對性，講什么練什么，并進行改變情景、改變條件、改變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增強學(xué)生的知識遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習(xí)題要有所篩選，增強其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學(xué)生物理學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的，避免訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實際水平脫節(jié)。
“考”是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必須的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測。
“評”是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以學(xué)生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。
“補”就是通過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識和出現(xiàn)錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。
2、加強對目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)（尖子生、邊緣生）。
（1）思想上要高度重視，充分認識到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實處。
（2）對目標(biāo)學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要認真全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的知識水平和個性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（3）對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科能力。
（4）個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。
（5）建立目標(biāo)學(xué)生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。
3、防止出現(xiàn)以下幾個問題：
1、復(fù)習(xí)無計劃，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：
（1）時間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。
（2）復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。
2、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：
（1）把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。
（2）只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，學(xué)生理解知識不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識不能遷移。
3、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：
（1）個別知識點挖得過深、過難。
（2）訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。
4、解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：
（1）就題論題，而不是就題論法，過分強調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。
（2）題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負擔(dān)，效率不高。
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