總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
2023年后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(五篇)篇一
本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。
1、鞏固詞語盤點,學習普通話。
2、會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
1、認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。學習普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導課外閱讀。指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學生自己算出平時成績。
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后寫,提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
3、根據(jù)學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
5、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以至用。
6、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
2023年后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(五篇)篇二
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
學生進入二年級,學生的學習成績就拉開了差距。特別是通過一個寒期長假,有的學生對已學過的知識又淡忘了很多。開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等,使自己成績與別人差了一大截,成了學困生。他們主要困在學習不去努力,對學習沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,還有的是差在計算與理解方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。
1、自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。
2、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。
1、教育學生胸懷大志,樹立遠大理想,勤奮學習,刻苦鉆研,扎扎實實學習文化基礎(chǔ)知識,促進個性自主和諧地發(fā)展。
2、充分發(fā)揮學生的興趣與愛好,培養(yǎng)學生的主體意識,創(chuàng)造意識,使學生真的掌握過硬的本領(lǐng),去探索、解決日常生活中的實際問題。
3、通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化,使本期學困生能基本掌握有效的學習方法,能樹立認真的學習態(tài)度,對掌握知識技能起到推動作用。
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
(二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解學困生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法,提高興趣
學困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復習一、二、三年級的字詞及課文,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)結(jié)對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)進行有針對性的練習輔導。比如:字詞、背誦、練習冊中的問題,及時處理,讓他們消化吸收。
(六)持之以恒,鞏固習慣
學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學困生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在學困生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
2023年后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(五篇)篇三
一般來說,后進生的自尊心是很脆弱,經(jīng)受不住刺激,他們雖然在學習上落后,但不愿聽到別人說他們差。教師應(yīng)了解分析后進生落后的原因,然后再研究他們的心里特點和幫助、教育、指導他們的策略及方法。在教學過程中,要把關(guān)愛學生的情感投射到后進生心里,清除他們的心里障礙,幫助他們正確認識自己、評價自己。對后進生要充滿信心,給他們以必要的支持和鼓勵,維護他們的自尊心,從而增強他們的上進心和自信心。
后進生對數(shù)學不感興趣,原因是多方面的,比如教師教學方法單一,教學語言生硬、枯燥無味等等。對此,教師在教學時,要根據(jù)教材的不同特征,在教法上做到不拘一格、靈活多變。要加強教學的直觀性,善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識,通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì)。講課時要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學習坡度,分散難點,給予學生模仿性練習的機會。還要加強變式訓練,使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念,使抽象的概念具體化,使深奧的知識明朗化,借助自己深厚的文化底蘊給予學生豐富的數(shù)學素養(yǎng),通過驅(qū)動學生的數(shù)學想象,來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。
大部分后進生學習被動,依賴性強,對數(shù)學概念、公式、定理、法則多采取死記硬背的方法,不愿動腦筋,一遇到問題就問老師,或著干脆扔在一邊不管。教師在解答問題時,應(yīng)注意放低要求,采取循序漸進的原則,諄諄誘導,從起點開始,耐心地輔導他們補習功課,幫助他們逐步提高。同時要注意啟發(fā)式教學方式的應(yīng)用,引導他們自己動腦分析問題,解答問題。不要給他們形成答案,要隨時糾正他們在分析、解答問題中出現(xiàn)的錯誤,逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習慣。
2023年后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(五篇)篇四
長期以來,后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著很多的教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎(chǔ)差,一方面是由于教師的教學水平低下,另一方面是學生之間存在個體差異,少部分學生不能適應(yīng)群體教學,學習上出現(xiàn)了障礙,學習態(tài)度消極,對自己失去信心,對學習失去興趣,對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同,在后進生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法。希望通過制定此項計劃,逐步縮小后進生面。
實施過程中,老師和家長要有耐心,有毅力,不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能遷就學生,可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育,如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉,就從計劃表中刪除,如此長時間堅持,就會取得明顯的效果。
(1)認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細,至少要考慮三種不同層次的學生(成績好,反應(yīng)快的學生;中等水平的學生;學習存在困難的學生),將其學習目標定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課,上課時才能面向全體學生,發(fā)展全體學生。
(2)教學內(nèi)容難易得當。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當,既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題,可以先讓成績好的學生回答,然后再讓后進生補充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習,例如認識生字,進行組詞等,可以讓后進生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達能力,并通過得到老師和同學的認可,激發(fā)其學習的積極性。
特別是激發(fā)后進生的參與興趣。只有這樣,全體學生在課堂上注意力才會高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。
基于后進生在學習中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學習技能的訓練,"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握、運用、鞏固的學習方法,及時檢查、反饋,逐步提高后進生的學習效率。
在講授新課時可以采取"插秧式"的座位,最大限度維持教學紀律,引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式,這樣比較方便學生之間進行有效的互動,并通過優(yōu)后進生搭配學習,減少后進生學習的困難。在進行研討活動時,可以采取"圓圈式"的座位,學生圍坐成一個圓,老師在中間,這樣可以拉近師生之間的距離,讓學生感到師生處于一種平等的地位,消除后進生的孤獨感,培養(yǎng)安全感和參與感,有利于后進生的學習。進行智力競賽時,可以采取"馬蹄式"的做法,這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。實踐證明,根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。
懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時,盡量考慮學生的實際操作能力,針對不同的學習能力,設(shè)計不同的題型,布置難度各異的題目,其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于后進生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔,課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。我們常??匆娊處熋刻彀押筮M生帶到辦公室補作業(yè),改錯,"頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳",效果卻不是很好,有些后進生甚至成了" 老油條",平時不聽講,不認真完成作業(yè),總是依賴老師"開小灶"。所以,教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診",幫助后進生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學習心理。
簡單的提倡少考,甚至不考,并不能從根本上消除后進生的產(chǎn)生,即使在小學階段很少進行考試,到了初中、高中,他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式,不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力,教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。
總之,對待后進生,一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動后進生的學習興趣,嚴格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法,不斷鼓勵,增強后進生的學習自信,并時刻做好后進生問題的教育預(yù)防工作,從而使后進生教學取得理想的效果。
2023年后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(五篇)篇五
一、深入了解,有的放矢。班主任應(yīng)通過家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式,深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等,作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情,溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上,針對后進生的某一缺點,有的放矢,進行啟發(fā)誘導、批評教育。
二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則,充分發(fā)掘后進生的"閃光點",充分肯定進步。
三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應(yīng)引導同學們尊重、熱愛、信任他們,形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境,使他們愿意到班上來,感到愉快。
四、樹立正確的教育觀,提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師,站在一個新高度上,對待后進生教育工作。
五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復,因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛護他們。
六、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合。應(yīng)把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來,形成教育的合力,以取得良好效果。
七、用目標或情感等激勵方法,不斷提出新目標。應(yīng)做到從易到難,由淺入深,由小到大,由少到多,層層遞進。
八、要發(fā)揮學生的主體作用,給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。
九、針對不同的后進生,采用不同的教育方法。
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