總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一下數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)實(shí)用篇一
回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的天地。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能?chē)?yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
一下數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)實(shí)用篇二
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在本學(xué)期中我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，和學(xué)生一起進(jìn)行智慧的碰撞，生命的交融，在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，走向快樂(lè)的發(fā)展。
課堂情境能使學(xué)生自覺(jué)地置身于自己喜愛(ài)的、能充分滿(mǎn)足自身心理需求的氛圍中，從而激起豐富的心理感受，雖然層次因人不一，但卻是發(fā)自?xún)?nèi)心肺腑的。只有當(dāng)學(xué)習(xí)主體對(duì)情境內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能傾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動(dòng)靜”，進(jìn)而達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的和諧境界。
教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出和諧的情境，營(yíng)造出一種特定的氛圍，有效地讓學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)，刺激他們的求知欲望，從而誘發(fā)探求新知的興趣。情境的層層推進(jìn)和感染，讓學(xué)生在感悟生命意義的同時(shí)更懂得珍惜生命、熱愛(ài)生活。依托和諧自然的課堂情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣期待新知的欲望自然萌發(fā)了，學(xué)生就能很自覺(jué)地投入新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
生命是知識(shí)情感的和諧統(tǒng)一體，所以人知識(shí)的掌握、認(rèn)知的發(fā)展都需要情感的鋪墊催化，而情感本身也是人和諧發(fā)展所必須的。教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！币蚨鴶?shù)學(xué)教學(xué)必須努力揣摩和諧的對(duì)話課堂，實(shí)質(zhì)是教師、學(xué)生與新知而展開(kāi)的一次融學(xué)生個(gè)體感悟、教師真情流漏于一體的過(guò)程，讓學(xué)生在情和知的相互碰撞交融中最終得到能力的發(fā)展和人生的啟迪。
課堂是隨機(jī)生成的，面對(duì)諸多的變化因素，我細(xì)心并善于捕捉這些新的生發(fā)點(diǎn)，努力利用生成資源，智慧地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、整合、重構(gòu)，在和諧的師生對(duì)話中把學(xué)生的節(jié)外生枝巧妙地轉(zhuǎn)化成為潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)細(xì)節(jié)，讓課堂在靈動(dòng)中閃爍著師生情智交融升華的美。
數(shù)學(xué)是海納百川的生活課堂，生活的天地有多大，我們教學(xué)的空間就有多廣。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限在薄薄的數(shù)學(xué)書(shū)里，局限在五六十平方的小課堂里，只有樹(shù)立大教學(xué)觀，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的和諧課堂，學(xué)生的素養(yǎng)才能有更大的提升，也才能擁有更多的發(fā)展空間。所以我應(yīng)立足課堂以教材為例子，有的放矢地留心豐富課堂空間，不斷擴(kuò)大學(xué)生的精神視野。豐富的課堂空間給學(xué)生留下廣闊而健康的和諧天地，因而使得學(xué)生能力也相應(yīng)得到了有效提升。
在具體的數(shù)學(xué)課堂里，我將以前形式比較單一的文本作業(yè)改進(jìn)為包括多項(xiàng)選擇性作業(yè)、自主設(shè)計(jì)性作業(yè)、操作實(shí)踐性作業(yè)、社會(huì)調(diào)查性作業(yè)、探究觀察性作業(yè)等多種類(lèi)型的作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候讓學(xué)生拼一拼、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、練一練等多種形式自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲或疑問(wèn)的互動(dòng)交流，完成切合自己需要展示的作業(yè)。這樣如自選商場(chǎng)般的作業(yè)超市使每一位學(xué)生都能找到適合自己的展示平臺(tái)，在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中都有各自的收獲，都能享受各自的成功，從不同層面上得到和諧的發(fā)展。
課堂教學(xué)應(yīng)該是個(gè)愉悅舒展的心理歷程，是個(gè)體驗(yàn)幸福的情感歷程，是個(gè)啟迪智慧的生命歷程，是個(gè)積極創(chuàng)造的生活歷程。在教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)生所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值不一，而傳統(tǒng)的單一靜態(tài)的評(píng)價(jià)方式也極大牽制了學(xué)生的發(fā)展。因而我提倡多元評(píng)價(jià)，提倡用多把尺子來(lái)衡量不同的學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。課堂上通過(guò)多元主體的有效互動(dòng)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生及文本的特點(diǎn)運(yùn)用切合實(shí)際需要的評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、快樂(lè)成長(zhǎng)。
在數(shù)學(xué)課堂中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的個(gè)性差異，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ?，以發(fā)展友善的眼光去激勵(lì)每一位學(xué)生，及時(shí)地運(yùn)用恰當(dāng)、有效的多元評(píng)價(jià)策略，努力營(yíng)造和諧向上的課堂氛圍，讓學(xué)生的智慧想象得到空前的馳騁和豐富。當(dāng)然課堂上除了我的激勵(lì)性評(píng)價(jià)外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式、自我式、師生換位式等多種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這種和諧的空間里與老師、同學(xué)進(jìn)行智慧的碰撞，生命的交融，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向和諧的發(fā)展。
教育需要構(gòu)建和諧靈動(dòng)的課堂，這樣才有利于每一位學(xué)生的發(fā)展。我們教師需要化更多的時(shí)間和精力去努力營(yíng)造這種和諧，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生不斷走向成功，讓他們找到不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷超越的勇氣，并時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生在和諧的課堂里能充分張揚(yáng)迥異的個(gè)性，展示各自的才華，放飛七彩的夢(mèng)想。也只有這樣，我的課堂才會(huì)充滿(mǎn)生命氣息，才可真正的擁有和諧靈動(dòng)，情智交融的課堂。
一下數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)實(shí)用篇三
轉(zhuǎn)瞬間，xxxx學(xué)年第二學(xué)期已結(jié)束?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在各位任課老師的支持和同學(xué)們的努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展得井然有序。
在學(xué)期初，本班提出“全體同學(xué)同心協(xié)力，展示一個(gè)新面貌”的班級(jí)目標(biāo)。全體同學(xué)迅速行動(dòng)，努力營(yíng)造班級(jí)新形象。新組建的班委會(huì)迅速開(kāi)展工作，同學(xué)們都朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
在原有的班級(jí)工作基礎(chǔ)上，新任班委向同學(xué)們提出了新的要求。同時(shí)，班委會(huì)還迅速提出了不少貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的新措施、新方案，并立即開(kāi)展起來(lái)。在無(wú)形中培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)、求知的精神。一切活動(dòng)都為豐富同學(xué)們的知識(shí)，增長(zhǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)方法、更好的學(xué)習(xí)技巧服務(wù)。
班委會(huì)除了提出學(xué)習(xí)方面的要求，還提出了有關(guān)紀(jì)律衛(wèi)生等方面的要求。班委會(huì)希望培養(yǎng)同學(xué)們自覺(jué)關(guān)心班級(jí)，做班級(jí)的小主人的意識(shí)。班級(jí)建立起完善的衛(wèi)生管理責(zé)任制度，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的積極性。紀(jì)律方面，通過(guò)班主任和班委的共同努力，班級(jí)的紀(jì)律情況大為改觀，人人樹(shù)立起自覺(jué)遵守紀(jì)律、嚴(yán)格要求自己的觀念。
為了提高學(xué)生的積極性，帶動(dòng)班級(jí)工作的發(fā)展，班委會(huì)認(rèn)真分析了我班的具體情況，開(kāi)展了許多受歡迎的特色活動(dòng)。
開(kāi)展了有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的特色活動(dòng)。例如：同學(xué)們拿來(lái)各種書(shū)籍，互相交換閱讀，同學(xué)們又可以在各種活動(dòng)中一展風(fēng)采，大大豐富了同學(xué)們的課余生活；每月一次的信息集萃，搜羅一些對(duì)大家有幫助的信息，安排演講展示才華、班隊(duì)課上各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力；在總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的新穎談話形式，同學(xué)們從交流中得到了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我們班積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，并且取得了驕人的成績(jī)。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我班潘王潔的小制作、吳卞英的硬筆書(shū)法獲一等獎(jiǎng)；班級(jí)書(shū)法獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；“六一”匯演中，我班舞蹈“喜唰唰”獲二等獎(jiǎng)；在班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中，我班獲二、三等獎(jiǎng)；課內(nèi)作文比賽中，我班駱凌鋒獲一等獎(jiǎng)，吳卞英獲二等獎(jiǎng)，錢(qián)欣雨、王思澤獲三等獎(jiǎng)。我們班集體將不驕不躁，向著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)昂首前進(jìn)。
我班的班級(jí)工作雖取得了很大的成績(jī)，但仍有需要不斷完善的地方。使我們班逐漸改正不足，積極發(fā)展，使各項(xiàng)班級(jí)工作齊頭并進(jìn)。我們堅(jiān)信，402班前進(jìn)的步伐不會(huì)停止，402班委會(huì)將會(huì)以更大的熱情來(lái)帶領(lǐng)全體同學(xué)超越自我，堅(jiān)持不懈地追求一個(gè)又一個(gè)新希望。
一下數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)實(shí)用篇四
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又即將結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)點(diǎn)滴，有得有失，但基本能完成期初的教學(xué)計(jì)劃，并在原有的計(jì)劃上加以調(diào)整。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使自己的教學(xué)工作水平登上一個(gè)新臺(tái)階。
1、充分備課，進(jìn)一步熟悉大綱要求，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生小學(xué)科學(xué)課的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，集體備課，提前備課，充分做好課前準(zhǔn)備這一塊，使實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)更順利地實(shí)施。
2、把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)到板書(shū)中，板書(shū)做到精、簡(jiǎn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記，組織組長(zhǎng)檢查筆記，課前、考前引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)筆記，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，效果好。
3、課堂上，注重概念學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念中重點(diǎn)詞的理解。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。注重教具等直觀教學(xué)手段的使用。
4、本學(xué)期，在課時(shí)進(jìn)度允許的范圍內(nèi)，能做的實(shí)驗(yàn)盡量做，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效率。提高實(shí)驗(yàn)課的有效性。
5、本學(xué)期的四次考試都做了充分的復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度安排得緊措而有序。這是本學(xué)期的最大進(jìn)步，以往，通常是為了趕進(jìn)度，而忽略月考的復(fù)習(xí)。
6、課堂上，注意學(xué)困生的動(dòng)向，時(shí)刻注意關(guān)注他們，提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并加以鼓勵(lì)。
1、堅(jiān)持聽(tīng)課與評(píng)課堅(jiān)持聽(tīng)同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周一次的生物組教研，多參加集體學(xué)習(xí)。
3、參加鎮(zhèn)中心?！案咝дn堂”教學(xué)比武榮獲三等獎(jiǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)
2、組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，制作葉脈書(shū)簽，并對(duì)書(shū)簽進(jìn)行加工。
3、用課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)間與學(xué)困生交談，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查力度不強(qiáng)。
2、課堂放開(kāi)了，能放也要能收。有些班級(jí)這點(diǎn)做得很好，但個(gè)別班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)糾正過(guò)來(lái)，課堂放開(kāi)了，糾正紀(jì)律的時(shí)間也用多了，浪費(fèi)了很多時(shí)間。
3、下學(xué)期加強(qiáng)筆記的檢查力度。保證學(xué)生的聽(tīng)課效果，及課后復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行。
4、下學(xué)期配合學(xué)校要求，做好學(xué)案。
一下數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)實(shí)用篇五
唐xx是我班上很特別的一個(gè)孩子，課堂上從不舉手回答問(wèn)題。就是叫起來(lái)，也是一問(wèn)三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，總是望分哀嘆。同時(shí)，我不禁思考，這究竟是什么原因呢？該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我開(kāi)始關(guān)注他，接觸他，有時(shí)間找他聊天。
經(jīng)過(guò)多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照顧他。我不太相信他的話，周末我去家訪，掌握了情況，對(duì)他有深入的認(rèn)識(shí)。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因。首先他心理不健全，缺少愛(ài)。單親家庭，加上家里貧窮，缺少父母的愛(ài)，親人的愛(ài)，造就性格內(nèi)向，沉默寡言；其次，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，基礎(chǔ)很差。從上一年級(jí)起，唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己，放學(xué)回家無(wú)人督促，更沒(méi)人指導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時(shí)間管他，讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒(méi)有傾聽(tīng)能力，上課不會(huì)聽(tīng)。
1、給予關(guān)愛(ài)，敢于表達(dá)。
從唐xx的身上，我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛(ài)。無(wú)論是課堂上還是課后，我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室聊天，去他家家訪，送他學(xué)習(xí)用品與書(shū)籍等。漸漸地，我們之間的距離縮短了，我們見(jiàn)面能自然問(wèn)候，會(huì)報(bào)以微笑，會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，感覺(jué)他的心門(mén)已打開(kāi)。想想以前，無(wú)論什么情況，你問(wèn)他總會(huì)一無(wú)所獲，因?yàn)樗粫?huì)開(kāi)口說(shuō)話，怎么詢(xún)問(wèn)，就是不出聲，恨得牙癢癢?，F(xiàn)在有任何事情，詢(xún)問(wèn)他都會(huì)配合，使我知道原因。
2、給予機(jī)會(huì)，敢于交流。
我發(fā)現(xiàn)唐xx變了，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說(shuō)說(shuō)笑笑，能和同學(xué)們一起做游戲，上課還能舉手回答問(wèn)題。我想這就是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”吧！從此課堂上我更加注意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的交流之中，他傾聽(tīng)與表達(dá)的能力逐漸提升。學(xué)習(xí)也越來(lái)越好。
3、同學(xué)幫助，促其進(jìn)步。
老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛(ài)他。我把唐xx的情況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來(lái)的進(jìn)步，倡議同學(xué)們多幫助唐xx，讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛(ài)。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，時(shí)時(shí)刻刻幫助他，影響他。榜樣的力量是無(wú)窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容，我知道他是快樂(lè)的，這就夠了！
從唐xx的改變中，我看到了愛(ài)的美麗與魅力。唯有愛(ài)可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的健康，思想上的進(jìn)步。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的孩子才是真正的人才。同時(shí)，我也看到，傾聽(tīng)能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，非常重要。任何時(shí)候都不能忽視對(duì)孩子們聽(tīng)力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō)呀！
我常常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，定會(huì)開(kāi)出美麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3170387.html】
