總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實際工作。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇一
（1）設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課。
（2）根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)科特點，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（3）進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，布置自學(xué)任務(wù)（問題）。（目的意義）
（1）設(shè)情激趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，為課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、主動性。
（3）讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、運用恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自學(xué)更扎實有效。（注意點）
（1）教師在課前要將心態(tài)調(diào)整到平靜愉悅的狀態(tài)，將激情、微笑、愛心、趣味帶進(jìn)課堂，通過生活實例、社會熱點、音像資料、實驗操作、溫故知新等途徑，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、具體、明確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
（3）自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，一目了然。一是明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍（學(xué)什么）。二是明確自學(xué)的方法（怎么學(xué)）。三是明確自學(xué)的時間（學(xué)多長）。四是明確自學(xué)要求和檢測方法（怎么檢測）。設(shè)置的問題要符合學(xué)生當(dāng)前的實際水平，如果學(xué)生整體水平高，則問題設(shè)置跨度要大一些，留足思維空間，反之，學(xué)困生較多，則必須設(shè)置問題梯度，降低問題難度，減緩問題坡度。
（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識，獨立完成自學(xué)任務(wù)（問題），記錄自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。
（2）教師巡視，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助差生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生自學(xué)情況。
（3）運用提問、演板等展示形式，檢查學(xué)生自學(xué)效果。（目的意義）
（1）通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生理清本課知識脈絡(luò)，初步構(gòu)建本課知識體系，掌握本課基礎(chǔ)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。
（2）通過教師巡視了解學(xué)生自學(xué)能力、自學(xué)進(jìn)度、自學(xué)效果。
（3）檢查自學(xué)情況，最大限度發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題，及時了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題。（注意點）
（1）注意培養(yǎng)學(xué)生運用多種手段學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。比如邊看書、邊標(biāo)注、邊學(xué)習(xí)、邊記錄等。
（2）教師巡視時應(yīng)特別關(guān)注中差生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)中差生完成自學(xué)任務(wù)。
（3）自學(xué)檢測要特別注意讓差生發(fā)表意見，針對自學(xué)中學(xué)生不能很好解決的典型問題，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)、點撥。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，教師要適時收集、梳理，并及時表揚、鼓勵表現(xiàn)較好的學(xué)生。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的疑難問題，在自學(xué)過程中歸納出的新問題，教師根據(jù)課堂生成情況向?qū)W生再次提出深層次的重點問題，教師組織引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。合作探究一般應(yīng)按同桌合作、小組合作、全班合作的順序進(jìn)行。（目的意義）
“合作探究”有利于突破教材重點、難點、易混點，深化拓展教材內(nèi)容，完整架構(gòu)知識體系，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生情感，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（注意點）
（1）加強小組組建，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己意見，虛心傾聽他人意見，提高鑒別、歸納、思考、表達(dá)等方面的能力。
（2）小組合作探究應(yīng)建立在充分自探和同桌合探的基礎(chǔ)上。沒有自探就不要同桌合探，沒有同桌合探就不要小組合探。
（3）小組合作探究的問題應(yīng)緊扣教材重點難點，應(yīng)是學(xué)生通過其它學(xué)習(xí)方式難以解決的共性問題。對于學(xué)生提出的超出教材知識范圍的個性問題，教師應(yīng)采取個別輔導(dǎo)的方式加以解決。
（4）加強合作探究的反饋與展示，讓所有學(xué)生充分發(fā)表意見，鼓勵差生主動參與反饋與展示活動，提醒學(xué)生認(rèn)真聆聽或觀察，隨時準(zhǔn)備評判、糾錯、補充。教師要適時做好激勵、評價、引導(dǎo)、小結(jié)等工作。
講授知識缺陷和易混易錯問題，強化重點、難點，拓展教材內(nèi)容，構(gòu)建本節(jié)完整的知識體系。（注意點）
（1）教師講解應(yīng)簡明扼要、重點突出、緊扣目標(biāo)，講學(xué)生合作探究后還不能解決的問題，講合作探究中遺漏和學(xué)生易混易錯的問題。
（2）教師不講學(xué)生會的問題，不講學(xué)生沒有探究的問題。
（1）通過背誦、對話、復(fù)述、練習(xí)等形式，提高學(xué)生運用、遷移、拓展所學(xué)知識，解決相關(guān)問題的能力。
（2）及時檢查反饋學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。
（3）教師或?qū)W生進(jìn)行課堂小結(jié)。
（4）教師布置課下作業(yè)。（目的意義）
（1）通過完成訓(xùn)練題、課堂作業(yè)、鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。
（2）強化目標(biāo)意識，梳理本節(jié)內(nèi)容，評判本節(jié)學(xué)習(xí)效果，檢測每位學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況。（注意點）
（1）教師布置的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)緊扣教材，有的放矢，難易適度。
（2）教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練情況，加強對差生的指導(dǎo)。
（3）訓(xùn)練情況的反饋和展示，教師要引導(dǎo)學(xué)生適時予以評點。
（4）課堂小結(jié)要提綱挈領(lǐng)、語言簡練、評判科學(xué)準(zhǔn)確。
（5）精選課后作業(yè)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇二
教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的生命線，因此我從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)入手，力求把工作做細(xì)做實。
教學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是備課。我首先學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對整學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次認(rèn)真鉆研每一課的教學(xué)內(nèi)容，充分預(yù)設(shè)學(xué)生的困惑，尋找解決的辦法。
根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生想要探究的欲望，結(jié)合形式多樣的游戲環(huán)節(jié)的引入，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來是那樣有趣的一件事情。由于我的教育對象是剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，他們的坐姿、書寫、紀(jì)律等各方面的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，需要老師耐心的講解、頻繁的督促，幫他們今早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的教學(xué)管理工作打好基礎(chǔ)。本學(xué)期我著重通過明確目標(biāo)、強調(diào)監(jiān)督、多元評價等環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。課后針對自己的教學(xué)寫出體會，及時聽取其他教師的授課感受進(jìn)行交流反思。
堅持針對學(xué)生不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批、面改。指出個性問題，集體訂正共性問題。以賞識教育為主，利用激勵性的語言不斷對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)可和肯定，委婉地提出改進(jìn)意見。利用不同的印章標(biāo)志、小貼畫獎勵的評價方式與家長寫階段性評語相結(jié)合，努力形成教育合力。
在課堂多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的同時，充分利用課間、午休、午自習(xí)、放學(xué)后的一切可以利用的時間，從思想、情感、知識等多方面關(guān)心輔導(dǎo)學(xué)生。充分利用放學(xué)后與家長見面的機會，及時交流孩子在每一天學(xué)習(xí)的困難，交流教育方式方法，使課堂教學(xué)進(jìn)行最大化的延伸。
珍惜每一次的教研時間，將定時教研與隨時教研進(jìn)行有機結(jié)合。我們的教研場地也許是固定的辦公室、也許是走廊里、也許是餐桌上、也許是操場上?？傊灰诮虒W(xué)中遇到困難隨時請教、交流、探討。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，不斷在反思中改進(jìn)，我相信通過我的努力會把工作做得更好!
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇三
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只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況，我們組教師利用組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教師教學(xué)常規(guī)》《英語課堂中常用的小游戲》《如何讓英語課堂活起來》《如何在家庭中養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》《提高英語作業(yè)布置的有效性》等理論知識。通過學(xué)習(xí)，大家明確了英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。
教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生” 。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們努力做到課課通、單元清。做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。
在上課之余，我們相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。組內(nèi)教師互相聽課，互相評課，讓講課老師能有所得，發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過互相聽課，我們?nèi)￠L補短，探討教學(xué)得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，利用間操，放學(xué)時間進(jìn)行補差工作，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“英語情景表演”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對學(xué)生口語的檢測工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。
期中考試后我校成功地舉辦了家長會，我們英語教師都能深入班級和家長溝通幫助孩子學(xué)習(xí)英語的方法，希望家長能督促孩子學(xué)習(xí)英語，檢查孩子的英語作業(yè)，部分家長已經(jīng)行動起來，積極配和老師的工作。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，夯實基礎(chǔ)知識，掌握一定的.英語單詞量，20xx年12月6日，我校在微機室和語音室成功的舉行了英語百詞競賽活動。三年級至六年級學(xué)生經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，以飽滿的精神狀態(tài)投入比賽中，取得了優(yōu)異的成績。
為了能調(diào)動學(xué)生背單詞的積極性，使單詞能課課清，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在教導(dǎo)處的支持下，我們?yōu)槿〉脝卧傎惖陌嗉夘C發(fā)集體一等獎的獎狀。學(xué)生們?yōu)榱思w的榮譽都在努力的背單詞，這樣為“英語百詞競賽活動”的成功舉辦奠定了基礎(chǔ)。以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，夯實基礎(chǔ)知識，掌握一定的英語單詞量，20xx年6月19日，我校在微機室和語音室成功的舉行了英語百詞競賽活動。三年級至六年級學(xué)生經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，以飽滿的精神狀態(tài)投入比賽中，取得了優(yōu)異的成績。本次活動從策劃到結(jié)束，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位班主任的積極協(xié)助。英語百次競賽的成功舉辦極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，豐富了校園英語文化生活，營造了積極向上的英語氛圍，提高了學(xué)生的認(rèn)讀和書寫能力。
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇四
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，我的畢業(yè)班教學(xué)工作已落下帷幕，回想一年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨，但總的來說已經(jīng)順利、圓滿地完成了各項指標(biāo)，并在全區(qū)位居榜首，這使我們每一位初四老師感到興奮和驕傲，讓我們深深覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，因為畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)！工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有絲毫怨言，更沒有人因此而退縮，相反許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初四，就一定要做出成績！這是我們畢業(yè)班全體數(shù)學(xué)教師的誓言。下面我將談?wù)勛约旱囊恍┚唧w工作和措施。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶^去的一年里，我始終堅持每講新課之前必須背透教材，并從各種渠道獲得最前沿的信息，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長。并且，下功夫鉆研教材及教法，把每一節(jié)課都當(dāng)成是在作公開課，收獲也頗為豐厚。因為每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問題。這對我駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)課堂、及時調(diào)整教學(xué)思路、完善教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，讀書使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識。，極大地豐富了自己的講課語言，使數(shù)學(xué)課變的更加生動，正如它印證著的一個亙古不變的道理，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”，有付出就會有收獲。
本學(xué)年我又承擔(dān)了畢業(yè)班的班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我絲毫不敢懈怠。在教學(xué)中，針對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的特點，我堅持每周進(jìn)行一次課后小測試，及時批改糾正錯誤，力求使學(xué)生在不斷進(jìn)步中建立自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，今年中考中，我所教的兩個班的數(shù)學(xué)成績過百分的學(xué)生位居年級第一位。同時我針對初四七、八班學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點，進(jìn)一步改善以往工作中的不足，投其所好，在較短的時間里使我們彼此適應(yīng)，并逐漸融于一體建立良好的師生關(guān)系。
三輪復(fù)習(xí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對中考內(nèi)容不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求掌握的，哪些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作，也隨時邀請教研員來我校聽課、指導(dǎo)，以便取長補短，更加接近中考的目標(biāo)與要求。
有針對性，有層次性編制練習(xí)題 ，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分 ，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
通過一學(xué)期的努力工作，所教的兩個班在同層次中都取得了優(yōu)異的成績。但與其它學(xué)校比還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平 。
通過一學(xué)年的努力，所教的兩個班都取得了較為優(yōu)異的成績，隨著社會對教師的要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)。
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇五
結(jié)構(gòu)化思維是咨詢顧問的重要技術(shù)之一。
一、什么是結(jié)構(gòu)化框架？
所謂結(jié)構(gòu)化框架，是指咨詢在思考問題、探尋答案、解決問題的時候都要有一個結(jié)構(gòu)化的框架。這個框架就是這個問題的界限，客戶的在這些所能遇到的問題和可能的疑惑都會在這個框架內(nèi)。
二、為什么要有結(jié)構(gòu)化的框架？
1、有結(jié)構(gòu)化的框架，便于明確事實收集方向，便于集中精力于關(guān)鍵問題，便于提出針對性的解決方案。
2、有結(jié)構(gòu)化的框架，便于引導(dǎo)客戶進(jìn)行系統(tǒng)化思考，通常，客戶的思維方式都是發(fā)散的，看問題都是各自獨立的，在他們看來，組織是組織，績效是績效，薪酬是薪酬，很難理出其中的邏輯順序。
3、有結(jié)構(gòu)化的框架，客戶的任何問題都可以給出合理的解釋。通常，客戶思考的都是具體問題，我們知道，細(xì)節(jié)不能成為解決問題關(guān)鍵，但是如果忽略了客戶的細(xì)節(jié)問題，可能客戶的管理干部就買你的帳了，但是當(dāng)你能把他的問題放在一個框架下面，客戶理解起來你的思想就比較容易了，咨詢顧問與客戶的融合也就很自然了。
三、如何建立結(jié)構(gòu)化框架？
1、第一步是建立結(jié)構(gòu)化的思維。咨詢思考任何問題，都要從結(jié)構(gòu)化的角度出發(fā)，任何的溝通、研討都要首先在腦子里形成一個結(jié)構(gòu)化的框架。假設(shè)和客戶溝通一個問題，沒有進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的思考的時候，那么可能第一次想到了一個問題，就去和客戶溝通這個問題，但是回來之后，發(fā)現(xiàn)漏了一個重要問題，就再去找客戶溝通，第三次，又發(fā)現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)沒有搞清楚，再去找客戶，這樣三番五次的溝通，會給客戶不專業(yè)的印象，另外，客戶的時間也是很寶貴的，不能一直等著你來問題。
這就像那個經(jīng)典的買土豆的故事，第一個人什么也沒有想清楚就去了，結(jié)果一次一次地被領(lǐng)導(dǎo)問到無話，然后再一次次去問菜農(nóng)，非常被動，而第二個人先了解了一下要招待的客戶層次和人員組成，然后在頭腦中形成了一個菜譜，在這種思維的指導(dǎo)下，一次性完成了采購任務(wù)，從結(jié)構(gòu)化思維的角度講，第二個才是咨詢顧問。
2、第二步，熟悉各種理論知識，知識的儲備是建立結(jié)構(gòu)化框架思維的基礎(chǔ)，任何理論都要自己的結(jié)構(gòu)化框架，比如績效管理的結(jié)構(gòu)化框架包括：戰(zhàn)略目標(biāo)分解-績效指標(biāo)制定-績效輔導(dǎo)-績效考核與反饋-績效診斷與改進(jìn)，如果談績效問題，那么我們就可以從這幾個方面來著手，任何問題都跑不出這個框架。比如薪酬管理的結(jié)構(gòu)化框架包括：薪酬標(biāo)準(zhǔn)是否明晰-薪酬結(jié)構(gòu)是否合理-薪酬的公平性是否合理-薪酬調(diào)整規(guī)則是否明確等。
知識儲備是咨詢顧問的必修課，任何時候都不能放松，隨著顧問工作的深入，積累越多，腦子中各種知識的框架就越多，各種框架之間的搭配更加自如。當(dāng)積累到一定程度的時候，你就擁有了駕馭的感覺，這時候再談問題，結(jié)構(gòu)化框架自然就有了。
3、第三步，調(diào)研客戶現(xiàn)狀，對客戶運營中存在的問題形成聚焦，根據(jù)對問題的判斷，結(jié)合理論知識的結(jié)構(gòu)化框架，形成適合客戶實際的結(jié)構(gòu)化框架。
4、第四步，與客戶溝通，再次調(diào)整結(jié)構(gòu)化框架。這時候，與客戶需求緊密結(jié)合的結(jié)構(gòu)化框架就已經(jīng)形成了。這時候，再在這個基礎(chǔ)上著手細(xì)化的解決方案，就比較容易了。
需要注意的是，結(jié)構(gòu)化框架有時候并非嚴(yán)格的形成一個閉環(huán)，有時候，抓住幾個核心關(guān)鍵點問題，就是抓住了解決問題的結(jié)構(gòu)化的框架，可以在實際操作中靈活運用。但無論如何，結(jié)構(gòu)化的思維一定是貫穿咨詢工作的始終！
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇六
20xx-20xx學(xué)年度，本教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導(dǎo)處和楊老師的指導(dǎo)下認(rèn)真開展各項工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教研組工作做簡要總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
本學(xué)年，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作技術(shù)，每個老師都能通過各種手段制作出自己需要的微課來輔助課堂教學(xué)。各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新的教育理念，提高自身的理論素養(yǎng)。
2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
各位老師繼續(xù)認(rèn)真的開展課堂教學(xué)改革，小組合作學(xué)習(xí)的理念深入人心，各位老師都能熟練的組織合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯著。
3、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。各位老師能夠在個人備課的基礎(chǔ)上開展二次備課，既體現(xiàn)了個人的教學(xué)風(fēng)格，又可以借鑒集體的智慧，提高了本教師的素質(zhì)和本教研組的整體水平。
4.積極參加各種培訓(xùn)活動，提升業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)年各位老師積極參加各級主管部門舉辦的各類培訓(xùn)活動。通過活動，老師們在教育理論，教學(xué)水平等方面都有一定的進(jìn)步。
通過組員們的不懈努力與團結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成績：
老師有兩個市級課題結(jié)題，多篇論文發(fā)表，參與多項課題研究，既有省級又有市級，多篇論文或教學(xué)案例在各級各類論文評比中獲獎。參加市縣教學(xué)基本功比賽、微課大賽，獲得很好的成績，同時還被評為縣優(yōu)秀園丁、教科研先進(jìn)個人。
老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎，市三等獎，微課競賽獲得縣一等獎，指導(dǎo)學(xué)生在各類競賽中獲獎。論文在各級各類競賽中獲獎。
老師的兩個市課題結(jié)題，多篇論文獲獎，縣優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。
老師教學(xué)非常優(yōu)秀，所帶的班級在高考中取得了優(yōu)異的成績。同時朱老師的教研成績也很優(yōu)秀，有多篇論文獲獎，市課題結(jié)題。
老師是青年教師中的優(yōu)秀教師，積極參加各類競賽，獲得了非常優(yōu)秀的成績。
老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的.成績，同時被評為教學(xué)先進(jìn)個人、優(yōu)秀團干部。
7.其他老師，如xxxx等老師，都在微課大賽中獲獎。
總之，本教研組是個充滿活力的，優(yōu)秀的教研組。我們將一如既往的認(rèn)真工作，認(rèn)真教研，爭取取得更好的成績。
2023年教學(xué)工作總結(jié)概念 教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用篇七
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學(xué)生相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。
在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級到小學(xué)畢業(yè)），
在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識是可以自學(xué)的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程可以劃分為這五個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經(jīng)歷這五個階段。
每個教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點，學(xué)一點，練一點；
第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個人的教學(xué)實際來看，我在新課程教學(xué)存在的根本問題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說八年級的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過多，強度過大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁）
由此我想起來課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對學(xué)生的現(xiàn)狀實施最有效。
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