總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇一
時間一旦有了坐標(biāo)，就過得特別快。
我每個月剪一次頭發(fā)，每周做一次指甲，隔上三四天就去超市逛一圈。家里的瑣事胡阿姨過來料理。她勤快又環(huán)保，床單浴巾四天一換，臟衣服湊夠一缸才塞進(jìn)洗衣機(jī)里。我的日常生活就被這周而復(fù)始的一天天填滿，日子，也在不知不覺間匆匆滑過。
工作至今還是我的主旋律。我一個月至少有十天在演播室里度過，進(jìn)棚前要開錄前會，出棚后要開錄后會。
除此之外，我每周總會接到幾張請柬。就像上星期，某品牌亞洲最大的旗艦店在香港開業(yè)，另一個品牌在中環(huán)舉辦前衛(wèi)的藝術(shù)展覽，我也想去看。還有下周，一個女性論壇請我去演講，我還在猶豫。越來越怕被當(dāng)做成功女性的典范，越來越怕一本正經(jīng)和別人分享我的'成長歷程。
我不是奧普拉，不是希拉里，不是我遠(yuǎn)在美國的另外兩個女同行katiecouric和baharawaters。我曾經(jīng)想成為她們，今天卻害怕成為她們。她們位高權(quán)重，她們一言九鼎，可她們喪偶，遭遇羞辱和背叛，獨(dú)身或離婚。我不要這樣的人生。
小時候，我幼稚地認(rèn)為，只有忙碌于事業(yè)，才意味著豐盈的人生。偶爾看到一手牽著孩子，一手拎著蔬菜水果匆忙回家做晚飯的主婦，總會流露出惋惜憐憫的神情。反正，我不要這樣的未來。當(dāng)過去的未來成為現(xiàn)在，我卻真心地渴望著曾經(jīng)不屑的柴米油鹽。
我總是感動地笑一笑，心里有種想擁抱她們的沖動。
我，其實(shí)和你們一樣，曾經(jīng)渴望外面的世界，羨慕別人的生活。
我，不是榜樣。我只是你們成長中的一個坐標(biāo)。
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇二
1、請學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的知識結(jié)構(gòu)圖
2、教師展示知識結(jié)構(gòu)圖
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練
復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn)及平時解題應(yīng)注意的地方，進(jìn)行鞏固各知識點(diǎn)的基礎(chǔ)題訓(xùn)練。
2、能力提高
把本章內(nèi)容和以前的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，解決問題。
3應(yīng)用拓展（合作探究）
春天到了，七年級二班組織同學(xué)們到公園春游，張明王麗李華三位同學(xué)和其他同學(xué)走散了，同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師說明了他們的位置。
游戲環(huán)節(jié)（快樂之旅）
通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，你對本章知識是否有了更深的認(rèn)識呢？談?wù)勀愕捏w會。
1、必做題：p96—3、4、7
2、選做題：p97—9、10
3、探究題
利用本章的基礎(chǔ)知識分析問題，解決問題。
學(xué)生思考交流
提出解決問題的策略。
學(xué)生先讀題獨(dú)立思考，再通過合作探究，分析問題，得到問題的解決方案，利用已學(xué)的知識分析問題，闡述解題的思路，進(jìn)而完善問題的答案。
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇三
“財(cái)務(wù)工作繁瑣而枯燥，這需要以很好的心態(tài)來面對，要在*凡的工作中做出不*凡的業(yè)績，要在枯燥的工作中找到樂趣?！边@是余主任跟我說過的一句話。
假期的休息時間，加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地做好年終決算及年初預(yù)算工作。
年終決算是一項(xiàng)比較繁重的工作任務(wù)，主要是進(jìn)行舊賬清理，年終轉(zhuǎn)賬，并且需要編制各種會計(jì)報(bào)表。同時又要針對報(bào)表撰寫出詳盡的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，對一年來的收支活動進(jìn)行分析和研究，做出正確的評價，并通過分析，總結(jié)出管理中的經(jīng)驗(yàn)。這些報(bào)表是反映單位財(cái)務(wù)狀況和收支情況的書面文件，是單位領(lǐng)導(dǎo)了解情況，掌握政策，執(zhí)行工作的重要資料，而且報(bào)表還可以揭示出一些存在的問題，以便改進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作，提高管理水*，也為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了依據(jù)。同時也是編制下年度我廠財(cái)務(wù)預(yù)算工作的基礎(chǔ)。而年初的財(cái)務(wù)預(yù)算也是不能與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，要根據(jù)我廠的發(fā)展需要、發(fā)展方向、發(fā)展策略，客觀的編制各項(xiàng)財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)，也就是說要有可操作性，達(dá)到宏觀控制的目的，達(dá)到企業(yè)管理者預(yù)期的管理目標(biāo)?？偟恼f來財(cái)務(wù)預(yù)算包括收入達(dá)成總目標(biāo)、成本費(fèi)用控制總目標(biāo)、各種稅費(fèi)繳納總目標(biāo)、經(jīng)營成果總目標(biāo)等等。
我們部門一直人手較少，所以我很有幸的當(dāng)時一來就接手了電廠這邊的整套的業(yè)務(wù)流程，從憑證審核、到固定資產(chǎn)折舊、再到?jīng)Q算報(bào)表跟預(yù)算報(bào)表的填制等等，這樣的機(jī)會不多，所以我倍感珍惜，但工作中經(jīng)驗(yàn)不足也給余主任帶來了不少麻煩，也是在這樣的環(huán)境下我成長了不少，本著^v^認(rèn)真，仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)^v^的工作作風(fēng)，也做到了能夠輕重緩急的妥善處理各項(xiàng)工作。
總之，作為財(cái)務(wù)人員，應(yīng)在規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，提高企業(yè)競爭力等方面盡更大的義務(wù)與責(zé)任。所以我將不斷地總結(jié)和反省，不斷地鞭策自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代和我廠的發(fā)展，與各位同事共同進(jìn)步，與我廠共同成長！
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇四
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷，臺歷，月歷等
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(學(xué)號年齡時間等)
1、出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇五
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的尋找靈魂的坐標(biāo)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
海子有一個愿望，是在春暖花開的絢爛時節(jié)里擁有一座面朝大海的房子，從此關(guān)心糧食和蔬菜，只是簡單樸實(shí)的夢境，卻在殘忍的現(xiàn)實(shí)背面閃爍出灼目的反光。在通往幸福的道路上，總是前途未卜，不是抵達(dá)，便是絕境。
穿梭在喧囂的人流中，不知不覺便失去了自我。曾經(jīng)以為的真切與觸動，也逐漸從時光的印痕里磨滅了滄桑。形同陌路的路人，永遠(yuǎn)是面無表情的漠然，驀然回首，卻不知?dú)w期。往昔的殘陽落在何處?曾經(jīng)的流水竹居在何方?從前奔走輕踱的野間小徑又遺落在了未知的境地。人每天都在為了地位、財(cái)富、名聲而不停的奔波，不停的勞累。他們不會做沒有目的的事情，甚至為了達(dá)成他們的目標(biāo)可以犧牲周圍的朋友，甚至是至親至愛。而他們都忽視了他們是在生活而不是在生存。生存只是為了吃飽飯，而生活卻是在享受。
每個人恐怕都曾做過這樣的一個夢吧，面朝大海，或是春暖花開。那些可以打開心窗的夢境，那些在噪雜中所暢想的安適，那些在壓抑中所期盼的自由，無不都是靈魂向往的海闊天空，靈魂的坐標(biāo)。
然而靈魂的坐標(biāo)究竟在何方卻無人知曉。
有時是“山映斜陽天接水”的荒涼，有時是“亂紅飛過秋千去”的失落;有時是“閑花落地水無聲”的寂靜，有時是“曉來誰染霜林醉”的沉溺。翻開那充盈著婉約的詩詞門扉，不由得清新?lián)浔牵臅缟疋?。此去?jīng)年，沾染全身的囂塵也逐漸淡去、退色，失落了剪影。
何曾停駐了蒹葭蒼蒼的白露，何曾淋漓了浩蕩滄浪的濁水;何曾映照了清泉石上的流痕，何曾涼透了疏樹西風(fēng)的凋碧。每個字眼每種感覺都是如此細(xì)膩，或是因?yàn)榍吧嗌加裆嫉聂嫒槐秤磅r活了往生的辭藻。李清照的愁是舴艋舟也承載不起的重量，李煜的愁是一江春水也流淌不完的長度;蘇軾的愁是十年生死不相忘的'蒼茫，范仲淹的愁是碧云黃葉連波微瀾的秋意。其實(shí)又何嘗只是如是愁情?愁，也愁得斑斕零落，相思紛飛。于是不啼清淚長啼血的拍欄游子把愁化為了醉里挑燈的豪邁，于是多年郁結(jié)棄置身的落魄書生將愁凝成沉舟側(cè)畔的揚(yáng)帆;于是五斗俸祿不折腰的供菊先生把愁種為采菊東籬的悠然，于是堅(jiān)信我才必有用的放逐詩人將愁飲成舉杯邀月的闊氣。
海德格爾說過“人當(dāng)詩意地棲居”。當(dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。詩意不僅只是青山綠水，閑云野鶴。詩意是一種心態(tài)，一種對待生活和生命的態(tài)度?；蛟S在你讀詩的剎那間，你便突然感悟到，詩意的棲居所，便是那片放飛靈魂的天空。
生命是條奔騰不息的河流，而我們都是那個過河的人。此岸彼方，總有灰暗的絕路和明朗的開敞，然而只要用一顆心去真切貼近地體驗(yàn)，是悲是喜，是離是合又有什么區(qū)別?反而是一路麻木如行尸走肉般經(jīng)過，不曾留下片言感受，走與不走又有什么區(qū)別?靈魂的坐標(biāo)，并不是一定要擁有春暖花開的明媚，而是要接受親近心靈的距離。至始至終，靈魂的坐標(biāo)竟是心靈那一方狹隘的天空。
有容乃大，誰能說那一方狹隘不會成為海闊天空呢?
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇六
20xx年10月21日上午，第四節(jié)課，在七年級六班，我執(zhí)教了一節(jié)公開課，接受大家的考核。課題是《平面直角坐標(biāo)系》、《平面直角坐標(biāo)系》是人教版《數(shù)學(xué)》七年級下冊第六章的內(nèi)容，是本章中繼《有序數(shù)對》之后的第2課時。下面我從教材分析、目標(biāo)分析、問題診斷與教法特點(diǎn)、不足這五方面來反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
《平面直角坐標(biāo)系》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“有序數(shù)對”，初步認(rèn)識了用有序數(shù)對可以確定物體的位置之后，為進(jìn)一步探討是否可以用有序數(shù)對表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置問題而引入的。在備課中，我翻看了整章的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)讀了多遍本節(jié)課的教材和教學(xué)參考。
認(rèn)識到學(xué)生初學(xué)坐標(biāo)系，一定要搞懂它的作用。即利用平面直角坐標(biāo)系可以確定平面內(nèi)任一點(diǎn)的位置；有了坐標(biāo)系，就建立了點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對（坐標(biāo)）的對應(yīng)，于是有了函數(shù)（數(shù)量關(guān)系）與它的圖象（幾何圖形）之間的對應(yīng)，進(jìn)而可以通過圖象來研究和解決函數(shù)的有關(guān)問題；有了坐標(biāo)系，就可以把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化成幾何問題，也可以把幾何問題轉(zhuǎn)化成代數(shù)問題。可見，平面直角坐標(biāo)系是溝通代數(shù)和幾何的橋梁，是非常重要的數(shù)學(xué)工具。
在本章學(xué)習(xí)中，平面直角坐標(biāo)系是學(xué)生從數(shù)的角度進(jìn)一步認(rèn)識平移變換的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)、平面解析幾何等必備的知識。平面直角坐標(biāo)系是數(shù)軸的發(fā)展，它的建立和應(yīng)用過程，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上從一維到二維的發(fā)展，體現(xiàn)了類比方法、滲透著數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，因此學(xué)平面直角坐標(biāo)系這一內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生思維，提高能力的極好時機(jī)。
閱讀教材之后，我翻看了教學(xué)大綱，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“平面直角坐標(biāo)系”的相關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從而確定了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。
【目標(biāo)1】
初步掌握平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念；能由坐標(biāo)描點(diǎn)，由點(diǎn)寫出坐標(biāo)。
學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具有借助數(shù)軸用一個數(shù)表示直線上點(diǎn)的位置的經(jīng)驗(yàn)，了解了直線上的點(diǎn)與坐標(biāo)之間的對應(yīng)；也學(xué)習(xí)了用有序數(shù)對確定物體的位置。這些均是本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識、完成知識目標(biāo)的基礎(chǔ)。
【目標(biāo)2】
經(jīng)歷知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法思考和解決問題，進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想，認(rèn)識平面內(nèi)的點(diǎn)與坐標(biāo)的對應(yīng)。
遵循新課標(biāo)的這一理念，我確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的第2點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成過程，我以東二路附近的四中西門和樂購和偉浩廣場為背景，通過表示幾個相對位置來設(shè)計(jì)情境，逐一展開；并將此環(huán)節(jié)分為四個階段：獨(dú)立思考—共同討論—類比建系—解決問題。
首先，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考提出：可以利用兩個數(shù)表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置。為了讓學(xué)生更好地體會這一點(diǎn)，教師追問：只用一個數(shù)可以嗎？引發(fā)學(xué)生討論，并進(jìn)一步感受只用一個數(shù)表示的點(diǎn)很多，具有不確定性。在此基礎(chǔ)上，明確用有序數(shù)對描述。但由于沒有約定順序與方向，對于同一位置學(xué)生提出了用不同的有序數(shù)對描述，怎樣才能用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)表示呢？學(xué)生類比數(shù)軸的建立提出再引入一條數(shù)軸，并約定數(shù)對的順序，至此建立了平面直角坐標(biāo)系。為了體會這種表示方法具有一般性，設(shè)計(jì)表示平面內(nèi)勝東醫(yī)院相對位置的點(diǎn)，在解決問題的同時，加深對平面直角坐標(biāo)系的理解，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
最新三坐標(biāo)個人工作總結(jié)通用篇七
海子有一個愿望，是在春暖花開的絢爛時節(jié)里擁有一座面朝大海的房子，從此關(guān)心糧食和蔬菜，只是簡單樸實(shí)的夢境，卻在殘忍的現(xiàn)實(shí)背面閃爍出灼目的反光。在通往幸福的道路上，總是前途未卜，不是抵達(dá)，便是絕境。
穿梭在喧囂的人流中，不知不覺便失去了自我。曾經(jīng)以為的真切與觸動，也逐漸從時光的印痕里磨滅了滄桑。形同陌路的路人，永遠(yuǎn)是面無表情的漠然，驀然回首，卻不知?dú)w期。往昔的殘陽落在何處？曾經(jīng)的流水竹居在何方？從前奔走輕踱的野間小徑又遺落在了未知的境地。人每天都在為了地位、財(cái)富、名聲而不停的奔波，不停的勞累。他們不會做沒有目的的事情，甚至為了達(dá)成他們的目標(biāo)可以犧牲周圍的朋友，甚至是至親至愛。而他們都忽視了他們是在生活而不是在生存。生存只是為了吃飽飯，而生活卻是在享受。
每個人恐怕都曾做過這樣的一個夢吧，面朝大海，或是春暖花開。那些可以打開心窗的夢境，那些在噪雜中所暢想的安適，那些在壓抑中所期盼的自由，無不都是靈魂向往的海闊天空，靈魂的坐標(biāo)。
然而靈魂的坐標(biāo)究竟在何方卻無人知曉。
有時是山映斜陽天接水的荒涼，有時是亂紅飛過秋千去的失落；有時是閑花落地水無聲的寂靜，有時是曉來誰染霜林醉的沉溺。翻開那充盈著婉約的詩詞門扉，不猶得清新?lián)浔?，心曠神怡。此去?jīng)年沾染全身的囂塵也逐漸淡去，退色，失落了剪影。
痕，何曾涼透了疏樹西風(fēng)的凋碧。每個字眼每種感覺都是如此細(xì)膩，或是因?yàn)榍吧嗌加裆嫉聂嫒槐秤磅r活了往生的辭藻。李清照的愁是舴艋舟也承載不起的重量，李煜的愁是一江春水也流淌不完的長度；蘇軾的愁是十年生死不相忘的蒼茫，范仲淹的愁是碧云黃葉連波微瀾的秋意。其實(shí)又何嘗只是如是愁情？愁，也愁得斑斕零落，相思紛飛。于是不啼清淚長啼血的拍欄游子把愁化為了醉里挑燈的豪邁，于是多年郁結(jié)棄置身的落魄書生將愁凝成沉舟側(cè)畔的揚(yáng)帆；于是五斗俸祿不折腰的供菊先生把愁種為采菊東籬的悠然，于是堅(jiān)信我才必有用的放逐詩人將愁飲成舉杯邀月的闊氣。
海德涅爾說過人當(dāng)詩意地棲居。當(dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。詩意不僅只是青山綠水，閑云野鶴。詩意是一種心態(tài)，一種對待生活和生命的態(tài)度?；蛟S在你讀詩的剎那間，你便突然感悟到，詩意的棲居所，便是那片放飛靈魂的天空。
生命是條奔騰不息的河流，而我們都是那個過河的人。此岸彼方，總有灰暗的絕路和明朗的開敞，然而只要用一顆心去真切貼近地體驗(yàn)，是悲是喜，是離是合又有什么區(qū)別？反而是一路麻木如行尸走肉般經(jīng)過，不曾留下片言感受，走與不走又有什么區(qū)別？靈魂的坐標(biāo)，并不是一定要擁有春暖花開的明媚，而是要接受親近心靈的距離。至始至終，靈魂的坐標(biāo)竟是心靈那一方狹隘的天空。
有容乃大，誰能說那一方狹隘不會成為海闊天空呢？
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