我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
儒家思想與師德心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
儒家思想和師德，作為中華文化的重要組成部分，對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著不可替代的重要作用。作為一名教師，我從教育實(shí)踐中深刻體會(huì)到了儒家思想和師德的實(shí)際意義和價(jià)值。在此共享一些心得體會(huì)，以期能夠?yàn)楦嗟慕處熀蛯W(xué)生帶來(lái)啟發(fā)和幫助。
第二段：探究儒家思想（約300字）
儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心精神，強(qiáng)調(diào)的是“仁愛”、“誠(chéng)實(shí)”、“中庸”等價(jià)值觀念。對(duì)于教師而言，這意味著要以身作則，做學(xué)生的榜樣。例如，秦檜曾說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身”，這可以引導(dǎo)教師時(shí)刻反思自己的行為和言行是否符合儒家思想所倡導(dǎo)的高尚品德。
同時(shí)，教師在教育過(guò)程中，要注重“教書育人”，而不只是注重教學(xué)內(nèi)容。儒家思想強(qiáng)調(diào)教育的耕耘，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自覺和自信，幫助學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。這也是真正的“教書育人”，將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生態(tài)度和知識(shí)價(jià)值觀。
第三段：體驗(yàn)師德風(fēng)采（約300字）
師德是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，教師要以師德為根本。作為一名教師，我認(rèn)為師德的重要性不能夠高估。教師應(yīng)該在日常工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀，作為師長(zhǎng)應(yīng)盡自己的全力來(lái)關(guān)注每一位學(xué)生。
同時(shí)，教師要做到言行一致，言傳身教。教育教學(xué)中的任何言語(yǔ)和行為都應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既要注重課程的教學(xué)效果，也要關(guān)注學(xué)生的思想體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。教師在這方面的實(shí)踐中，會(huì)遇到各種情況，需要不斷的調(diào)整自己的行為方式和方法，以更好的服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段：從體驗(yàn)中成長(zhǎng)（約300字）
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足之處。首先，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言不當(dāng)或情緒波動(dòng)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致自己的工作受到負(fù)面評(píng)價(jià)。其次，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)槊β岛推诙ツ托暮蛺坌?，?dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育不夠有效。這些問題讓我深感反省和憂慮，也讓我認(rèn)識(shí)到自我提升的必要性。
通過(guò)反思，我得出了一些改進(jìn)自己的方法。首先，我會(huì)增加自己的心理調(diào)節(jié)方法，盡可能地掌握自己的情緒，不受外界干擾。其次，我會(huì)更多地學(xué)習(xí)一些實(shí)踐的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓自己更好地適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和背景。最后，我會(huì)加強(qiáng)自己的思考和創(chuàng)造能力，發(fā)掘不同領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和理念，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
第五段：結(jié)論（約200字）
儒家思想和師德是相互補(bǔ)充的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要時(shí)刻銘記的品質(zhì)和精神。對(duì)于教師而言，這也是追求教育事業(yè)發(fā)展的必要品質(zhì)和素質(zhì)。我希望通過(guò)這篇文章，能夠與廣大師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，并以更優(yōu)秀的態(tài)度來(lái)面對(duì)未來(lái)的教育和成長(zhǎng)。
儒家思想與師德心得體會(huì)篇二
1、缺乏依法執(zhí)教，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)厲，特別是遇到一些屢次不改的壞學(xué)生時(shí)。教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，損害了老師的形象，違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。
2、在過(guò)去三年教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生都以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象，對(duì)因材施教方面做得不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好的，能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違背了對(duì)學(xué)生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創(chuàng)新進(jìn)取的精神，對(duì)學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，有不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想，放松了對(duì)專業(yè)的鉆研。
4、在教育教學(xué)中，不善于與同行取經(jīng)、交流，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平只限制在原有的水平上。
1、對(duì)學(xué)生少一頻數(shù)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關(guān)愛差生和后進(jìn)生，積極地與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。
2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的`，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻記住“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
5、在教學(xué)中，積極地與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極地合作。教學(xué)中不懂的東西，虛心地向經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
儒家思想與師德心得體會(huì)篇三
自古以來(lái)，儒家思想一直在中國(guó)的教育體系中占據(jù)了非常重要的地位。儒家思想強(qiáng)調(diào)的是家庭和社會(huì)的道德倫理規(guī)范，是中國(guó)文化中最為重要的思想體系之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，師德也成為了教育界特別重視的問題。本文將結(jié)合我的師德經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)儒家思想與師德的理解和感悟。
儒家思想的核心是文化和道德，強(qiáng)調(diào)“仁義禮智信”等價(jià)值觀念，這個(gè)核心與師德的要求完全契合。儒家思想中重視的是教育傳承和教化，也是師德的最高標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)好的師德，應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)有權(quán)信賴和依賴的。所以，儒家思想中的“仁”是實(shí)現(xiàn)師德最基本的要求，也是我們師德追求的核心和靈魂。
儒家思想在師德中的體現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)為學(xué)生做出榜樣，承擔(dān)起守道德的義務(wù)。其次，教師應(yīng)以身作則，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生。此外，教師還應(yīng)該秉持公正高尚的品德，尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)術(shù)權(quán)、知情權(quán)，保護(hù)學(xué)生好心理健康。總之，儒家思想認(rèn)為學(xué)問在于踐行，在教育行業(yè)中也同樣如此。
第四段：儒家思想對(duì)個(gè)人師德追求的影響
儒家思想對(duì)個(gè)人師德追求的影響巨大。一個(gè)老師沒有德行，其學(xué)問是無(wú)法得到人們認(rèn)同的。儒家思想中的“信”，是著重強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該堅(jiān)定信念和誠(chéng)實(shí)守信的。作為教師，必須以良好的師德作為行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)種流于表面的師德操守，能使我們更完美地配合黨的教育工作，積極發(fā)揮黨的教育主管部門的職能，提高教育質(zhì)量，使教育真正成為知識(shí)和進(jìn)步的載體。
第五段：結(jié)論
儒家思想和師德在當(dāng)今社會(huì)教育的背景下互相融合，越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)中的道德標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則。進(jìn)行師德教育是提高我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)、推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑?？谠E有云：兩袖清風(fēng)正式即師德，帶著情懷，肩上盡責(zé)為教師。為了構(gòu)建一個(gè)更好的師德建設(shè)和教育環(huán)境，我們必須從儒家思想吸取智慧，在師德道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)造更大的價(jià)值，保障教育行業(yè)有序有序可持續(xù)發(fā)展。
儒家思想與師德心得體會(huì)篇四
建立平等、和諧的師生關(guān)系既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)建立平等、民主、和諧、朋友式的新型的師生關(guān)系，我對(duì)建立新型師生關(guān)系的重要性、必要性和如何建立新型師生關(guān)系，以及教師在建立新型師生關(guān)系中所應(yīng)遵循的一般規(guī)范原則，進(jìn)行了深入研究，取得了一些成績(jī)，積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
一是尊重學(xué)生。就是尊重學(xué)生的愛好，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的理想，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的權(quán)利，核心是尊重學(xué)生的人格。學(xué)校的一切條件，都是為了使學(xué)生們受到良好的教育，學(xué)生才是它們真正的主人。
二是了解學(xué)生。就是了解學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的家庭，了解周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在新接班一周內(nèi)，就能叫出全班學(xué)生的姓名，并了解學(xué)生的健康狀況、家庭狀況、個(gè)人經(jīng)歷等。我還通過(guò)組織學(xué)生座談?dòng)懻?、師生?duì)話等，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。
三是研究學(xué)生。就是要研究學(xué)生的個(gè)性特征，研究學(xué)生的心理狀態(tài)，研究學(xué)生的思想脈膊，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需要。根據(jù)學(xué)生的不同年齡段、學(xué)段特點(diǎn)，堅(jiān)持因人而宜，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑、主動(dòng)健康的發(fā)展。我建立了學(xué)生個(gè)性檔案，去認(rèn)真研究我的每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地記載學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。
四是幫助學(xué)生。就是不把自己看成學(xué)生的上司，更不是把學(xué)生看成是被管的對(duì)象，而是朋友式地幫助學(xué)生疑解惑。我理解學(xué)生多方面的需求，既在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)方面給他們以有效的指導(dǎo)，還掌握他們的心理特征，注重情感培養(yǎng)，幫助他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，使他們得到全面發(fā)展。
五是相信學(xué)生。就是相信學(xué)生的自主能力，相信學(xué)生的發(fā)展水平，相信學(xué)生不比教師差，相信學(xué)生的知識(shí)主要是靠自己學(xué)會(huì)的。
以上五點(diǎn)是我在本學(xué)期針對(duì)“建立新型師生關(guān)系”研究方面的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然在認(rèn)識(shí)上還不夠成熟，但我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力探索的，相信它會(huì)對(duì)我今后的工作有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家好！
我演講的題目是《縫補(bǔ)翅膀播撒陽(yáng)光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國(guó)最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人！剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來(lái)我一直都沒發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對(duì)學(xué)前班的孩子，聽他們背“人之初，性本善”時(shí)，我更聽懂了“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！弊詈螅乙f(shuō)我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。
常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對(duì)作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)人所要克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗(yàn)這塊沃土的培育下，成長(zhǎng)，壯大。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！
儒家思想與師德心得體會(huì)篇五
第一段：引言（約200字）
在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的儒家思想占有舉足輕重的地位。儒家思想的內(nèi)容和價(jià)值理念廣泛地滲透到了中國(guó)人的思想和行為方式中。在當(dāng)代的教育領(lǐng)域中，師德也成為了社會(huì)關(guān)注的話題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何與儒家思想的理念產(chǎn)生對(duì)接，使自己的師德更加優(yōu)秀，是每一個(gè)人應(yīng)該思考的問題。本文就此問題進(jìn)行探討。
第二段：儒家思想的基本觀點(diǎn)（約300字）
作為中華文化的重要組成部分，儒家思想的基本觀點(diǎn)貫穿于中國(guó)古代的思想體系和文化傳承中。儒家思想強(qiáng)調(diào)“仁”，即以人為本，注重人的感性需求，強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。其核心理念是“仁愛的、正義的、忠誠(chéng)的、謙讓的、智慧的”。此外，儒家思想還強(qiáng)調(diào)教育的作用，認(rèn)為教育是一個(gè)人的修養(yǎng)的開始，也是傳承文化的有效途徑。
第三段：儒家思想與師德（約300字）
從儒家思想的角度來(lái)看，教育的意義不僅僅是授予知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想、品德和行為。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，將孔子所說(shuō)的“愛敬人”、“為師之道”付諸實(shí)踐。此外，儒家強(qiáng)調(diào)“示教”,即身教重于言傳。教育者的行為所顯露出來(lái)的價(jià)值和道德觀是學(xué)生們很好的示范和榜樣。因此，秉承儒家思想的教育者，應(yīng)該以身作則，注重提高師德修養(yǎng)，做到道德高尚、言行一致。
作為一名教師，我深入地體會(huì)了儒家思想與師德之間的聯(lián)系。我認(rèn)為，良好的師德，不僅要將學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高，更要培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)。作為老師，我們能夠教給學(xué)生的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，而是如何做人處世，如何做一個(gè)有愛心的、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、有信仰的人。良好的師德，需要以身作則，遵循儒家思想的道德標(biāo)準(zhǔn)，做到言傳身教，塑造學(xué)生成為品行高尚的公民。
第五段：結(jié)尾（約200字）
總的來(lái)說(shuō)，儒家思想與師德之間的緊密聯(lián)系，深刻地影響了中國(guó)教育的發(fā)展。每一名教育工作者都應(yīng)該將儒家思想貫徹到教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、心理素質(zhì)和文化意識(shí)，盡己之力，造福社會(huì)。而對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，時(shí)刻記住先做好自己，做好師德，做好示范，做好愛的傳遞，這是我最大的追求和信仰。希望在未來(lái)的教育工作中，能夠不斷探索提升自己的師德修養(yǎng)，將儒家思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育實(shí)踐。
儒家思想與師德心得體會(huì)篇六
何校長(zhǎng)的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛每一位學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分，是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀（人生觀、世界觀、價(jià)值觀）的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄，正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù)，盡全力去完成。
很喜歡何校說(shuō)的這句話：不管做什么都不要給予回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，中間隔著一段時(shí)間，我們叫它：堅(jiān)持！是的，只有堅(jiān)持才能有收獲，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?！耙远Y導(dǎo)其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷，而后自省”“以愛感其心，而后情通”，何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理，真誠(chéng)的心態(tài)，細(xì)膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。
守住樸素的教育心，抓細(xì)節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣?！皫熣邽閹熞酁榉?，學(xué)高為師，德高為范”首先要腳踏實(shí)地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師，你喜歡誰(shuí)？看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師（班主任）是什么形象？他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班（教學(xué)）方法與實(shí)踐策略？我們雖不能至，然心向往之。
在21世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽(yáng)光，收獲燦爛。
儒家思想與師德心得體會(huì)篇七
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的.神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱送昝赖纳?，攜手共進(jìn)！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3140281.html】
