當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會篇一
隨著數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也需要與時俱進(jìn)。釘釘教師學(xué)習(xí)平臺作為教務(wù)管理、課程教學(xué)、教學(xué)研究一體化的應(yīng)用工具，為教師提供便捷高效的學(xué)習(xí)資源和管理方式。在長期的使用中，我逐漸意識到了這一平臺對提高我的教學(xué)質(zhì)量與自身專業(yè)素養(yǎng)的巨大幫助，本文將結(jié)合我的實際使用經(jīng)驗，從學(xué)習(xí)資源、教學(xué)管理、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)社區(qū)和人性關(guān)懷五個方面以連貫的五段式文章來進(jìn)行詳細(xì)介紹和分析。
1. 學(xué)習(xí)資源
對于釘釘教師學(xué)習(xí)平臺的第一印象，莫過于它的“海量”學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的課件資料，還有各類學(xué)科的講義、試卷和教輔材料，一些優(yōu)秀的課程案例和教學(xué)視頻等等。最值得一提的是釘釘?shù)脑诰€直播功能，讓我能夠隨時隨地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念與課程設(shè)計。與此同時，平臺還提供多種海外優(yōu)質(zhì)教育資源，如劍橋課程和AP課程等，讓我不但能夠?qū)W習(xí)國內(nèi)的教育內(nèi)容，還能夠不斷提升自身的視野和教育水平。
2. 教學(xué)管理
教學(xué)管理的重要性不言而喻。在釘釘教師平臺，我可以通過教學(xué)管理板塊完成課程計劃、人員管理、學(xué)習(xí)進(jìn)度和考勤等教務(wù)管理方面的工作。在平臺上建立班級后，我可以方便地查看班級教學(xué)和學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題和努力方向，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。管理面板不僅能夠真正幫助我節(jié)省時間和精力，同時還能夠及時反饋教學(xué)效果，提高課程的質(zhì)量和效率。
3. 教學(xué)研究
教學(xué)研究與提高自身教學(xué)質(zhì)量常常密不可分，釘釘教師平臺為我們教育工作者提供了一個更加智能和方便的學(xué)習(xí)和研究平臺。一方面，平臺上有課程設(shè)計與教學(xué)評價等類別的研究材料；另一方面，還可通過加入不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，分享和交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。在廣闊而立體的學(xué)習(xí)社區(qū)中和許多資深教育者交流，不僅可以拓展自身的知識面，還能夠獲得他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和策略。
4. 學(xué)習(xí)社區(qū)
“已知千羊萬跖，煩惱千羊萬跖”的教育者們，常常需要一種傾聽和尋找共鳴的方式。釘釘教師平臺不僅提供了數(shù)不勝數(shù)的教育學(xué)習(xí)課件，還致力于打造一個全面而開放的教育社群。在平臺上，教育者們可以隨時與不同地區(qū)、不同年齡、不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行實時交流和溝通，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗縮短一些零散的知識空間。不僅共同成長，還能建立起深厚而持久的精神羈絆和社會聯(lián)系。
5. 人性關(guān)懷
教師是需要關(guān)愛的群體。在教育教學(xué)中，有一種溫暖而接地氣的關(guān)愛：平臺上的教育一站式服務(wù)。在這里，我們可以一鍵聯(lián)系客服和技術(shù)支持，及時解決難題。同時，我們教師也可以享有屬于自己的在線服務(wù)，使用平臺上的督導(dǎo)工具做好教案評審、課堂查驗等垂直管理，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足和不規(guī)范的地方，提高我們的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。釘釘教師平臺的人性化關(guān)懷，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教師工作的高效化和智能化，更關(guān)注教育者的情感和人文需要。
綜上所述，釘釘教師學(xué)習(xí)平臺建立了全面而立體的教育支撐系統(tǒng)，針對教師工作和職業(yè)發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的信息、智能、服務(wù)和關(guān)懷支持。在教育行業(yè)快速發(fā)展的今天，教育工作者及時更新的觀念和積極擁抱新科技，將更好地為學(xué)生服務(wù)和促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會篇二
現(xiàn)在我長大了，也做了老師，也帶著我的學(xué)生念這支兒歌，念完了，我問
孩子的話令我震驚，讓我臉紅！是呀，大雁們最可貴的是它們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，它們排隊并不是我們所說的為了守紀(jì)律，而是為了讓整群大雁能一起飛到遙遠(yuǎn)的南方，正是它們的分工合作，這才有了我們看到的感人情景呀！難道我們教師連這一點(diǎn)常識都不明白嗎？不是的，這些常識我們知道，可是我們在過去的很長時間里，寧愿忽視它的存在，而片面強(qiáng)調(diào)“紀(jì)律”，因為紀(jì)律象征著服從！有了紀(jì)律，我們的教學(xué)才能順著我們的想法逐步的展開，孩子們才會順著我們的思路乖乖地被牽著走。
而學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作，通常被認(rèn)為是無關(guān)緊要的，或是消極的因素。合作學(xué)習(xí)的代表人物約翰遜曾指出：“由于教育工作者認(rèn)為，學(xué)生之間的相互作用是沒有什么好處的，所以也沒有人主張對這種關(guān)系加以建設(shè)性的利用，也就不去系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生們相互交往所必備的基本社會技能。毫無疑問，成人——兒童雙邊活動的教和學(xué)的觀點(diǎn)，低估了課堂上學(xué)生——學(xué)生相互作用和關(guān)系的重要作用”。
天哪！我，一個跨世紀(jì)的新一代教師，一個站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺中承襲了過去錯誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅。
“合作”，一個被我們忽視的詞匯，它包含著多么重要的教學(xué)理念呀！我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，讓我們的學(xué)生向大雁學(xué)習(xí)合作。實際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生——同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、社會化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力，學(xué)生之間的關(guān)系是兒童健康的認(rèn)知發(fā)展的和社會化所必須具備的條件。生生互動的合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習(xí)是從學(xué)生主體的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用了生生之間的互動。在者一過程中，教師不再是工作者，而成了合作者；教師與學(xué)生原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系，變成了“指導(dǎo)——參與”的關(guān)系。
新課程改革提出“開放式教學(xué)”，并指出“開放式教學(xué)”的組織形式應(yīng)該是在縮小傳統(tǒng)班級授課規(guī)模的同時，通過小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、個別教學(xué)、反思性教學(xué)等各種方式改造傳統(tǒng)的班級授課制，以便給予每一位同學(xué)充分參與課堂教學(xué)和進(jìn)行自我反思的機(jī)會。這里指出的小組學(xué)習(xí)就是一種可以普遍運(yùn)用于小學(xué)語文課堂的合作學(xué)習(xí)方式。這種合作學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，閱讀能力，實現(xiàn)分工合作，促進(jìn)主動自學(xué)。
學(xué)生在合作小組中學(xué)習(xí)、生活、工作。成員之間相互交流，互相尊重，既充滿溫情與友愛，有充滿互助和競爭。同學(xué)之間通過提供幫助而滿足自己影響別人的需求，同時又通過相互關(guān)心而滿足歸屬感。當(dāng)學(xué)生在一起合作融洽、工作出色是，他們得到的更多，工作得更愉快，這樣就是團(tuán)結(jié)互助得精神氛圍得以形成。
從本質(zhì)而言，合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更擴(kuò)展為一種生活方式，學(xué)校就是一個小社會，同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個東西，我借你一支鉛筆，你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩?zhèn)€游戲。這些看似不經(jīng)意的接觸，只要我們老師引導(dǎo)好，就能形成一種良好的風(fēng)氣，是同學(xué)們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛圍中。
合作教育理論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展來自于合作，同伴間的積極互動對學(xué)生的發(fā)展有重要的意義，平等、互幫互助、合作的同伴關(guān)系，能最大限度的激活學(xué)生的內(nèi)在的機(jī)能，發(fā)揮他們的聰明才智，形成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛的精神，激發(fā)強(qiáng)烈的認(rèn)識、創(chuàng)造與社會積極性。
合作學(xué)習(xí)較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為主體，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，而且使學(xué)習(xí)愛同學(xué)、愛集體，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、社交技能，從而使學(xué)生素質(zhì)全面提高。作為教師，只要我們不斷努力，提高自身掌握課堂的能力，和引導(dǎo)幫助學(xué)生的技巧，就可以大膽的放手，讓學(xué)生自己去嘗試合作，讓他們在合作中，做學(xué)習(xí)的主人。讓我們與孩子一同進(jìn)步，一起長大，向大雁一樣向著我們的理想起飛！
教師釘釘培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育行業(yè)也在嘗試借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。其中，釘釘作為企業(yè)辦公工具，也逐漸普及到了教育領(lǐng)域，并得到廣泛應(yīng)用。我作為一名教師，也通過釘釘參與了很多學(xué)習(xí)交流活動，收獲頗豐。在此，分享一下我的釘釘教師學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：釘釘學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
普及應(yīng)用釘釘可以為教師們提供極大的便利，可以直接在釘釘上發(fā)布教學(xué)任務(wù)、布置作業(yè)、收集學(xué)生反饋等信息，形成一個統(tǒng)一、方便、快捷、高效的教學(xué)管理平臺。釘釘上的學(xué)習(xí)交流可以使教師間、學(xué)生間的交流更加自由而方便，不再受制于時間、空間等限制。此外，釘釘上的教育培訓(xùn)課程可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)自己的興趣愛好或是職業(yè)需求來選擇課程內(nèi)容，達(dá)到自我提升與教育教學(xué)水平的提高。
第三段：教師學(xué)習(xí)的體驗
作為一個釘釘?shù)挠脩?，我參與了多個線上課程，也在釘釘上進(jìn)行過一些線下活動的交流。其中，我與教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行了互動，聽取了他們的教育教學(xué)心得和方法，也透過他們看到了教育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。由于釘釘學(xué)習(xí)讓課程的傳達(dá)與接受變得更加靈活，因此，我感受到了更多的交流和學(xué)習(xí)的樂趣。同時，釘釘還可以設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)、評價學(xué)習(xí)的成果等功能，這些都可以讓教師更好得進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)、評估和自我提升。
第四段：教師學(xué)習(xí)的效益
參與釘釘教師學(xué)習(xí)活動，對我來說是一次全面提升的機(jī)會。不僅可以收獲更多的專業(yè)知識和教學(xué)方法，還能夠拓寬自己的視野，了解不同領(lǐng)域教育的發(fā)展趨勢。同時，這些全新知識可以應(yīng)用于自身的教學(xué)實踐中，能夠在教育教學(xué)中開拓新的方法，提高教學(xué)效益。這樣，才能真正做到針對學(xué)生的個性化教育，助力學(xué)生更好更快地成長。
第五段：總結(jié)
釘釘作為一種新興的學(xué)習(xí)交流平臺，為教育教學(xué)行業(yè)帶來許多新的體驗和機(jī)遇。通過參與釘釘教師學(xué)習(xí)活動，我們不僅可以得到豐富的知識和實踐經(jīng)驗，學(xué)會了多種教育教學(xué)方法，還可以獲得更多的專業(yè)認(rèn)證。因此，釘釘教師學(xué)習(xí)不僅可以讓我們在教學(xué)實踐中更好運(yùn)用所學(xué)的知識，提高教學(xué)效果，也能夠促進(jìn)我們的個人職業(yè)發(fā)展。總之，我相信，在釘釘?shù)膸椭?，教育教學(xué)行業(yè)的未來必將更加美好。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會篇四
教育部9月4日公布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂版)》，新“規(guī)范”從原有的8條縮為6條，增加了“保護(hù)學(xué)生安全”、“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容。教研活動時，我們進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家一致認(rèn)為“保護(hù)學(xué)生安全”是所有教育的基礎(chǔ)，將這一點(diǎn)納入，是十分有必要，也是十分重要的。
作為幼兒教師，我們面對的是四五六的孩子，孩子年齡小的特殊性，必然要求我們老師將“保護(hù)孩子安全”做為所有工作的前提基礎(chǔ)。今年，我?guī)У氖切“?，保育是近階段的工作重點(diǎn)。所以，平時和搭班老師特別注重這方面的工作。小班孩子動作發(fā)展較差，有的孩子走樓梯都不太會。所以，在走樓梯時，兩位老師、阿姨時刻關(guān)注每一個孩子。“走樓梯時小手不要拉衣服，要拉好欄桿，小手不能去碰其他小朋友……”雖然每天這樣的話我們要重復(fù)說好多遍，但是我們不厭其煩，因為我們希望我們的寶寶能夠安安全全去地游戲、學(xué)習(xí)。
我想，可能遇到大災(zāi)大難時，我會驚慌、會恐懼、不知所措……但是，我會在平時的小事中確保孩子們的安全。我們相信只要這一件件小事做好了，我們的寶寶就能健健康康、安安全全、快快樂樂地在幼兒園度過每一天。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會篇五
通過參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了專家生動的課程，對于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會。
我作為一名小學(xué)的教師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家、社會對教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂園，才能碩果累累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。
一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生更需要關(guān)愛，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨(dú)特的見解。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
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