歷史作業(yè)檢查

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

歷史作業(yè)檢查篇一

六（2）班應(yīng)收：50人 實(shí)收：49人 扣1分

聽(tīng)寫(xiě)本（92分）：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，聽(tīng)到第6課，老師批改較認(rèn)真，錯(cuò)批4處，有兩處沒(méi)有跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎：謝意豪、鄧淋 扣2分

錯(cuò)批：李嘉杰、鄭文杰、楊璇、陳明祖扣3分

未跟批：李嘉杰、李家城扣2分

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（86分）：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，完成第6課，老師批改較認(rèn)真，錯(cuò)批6處，有3處沒(méi)有跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎：葉浩天、嚴(yán)華富扣2分

未訂正：謝意豪、王清杉、黃哲扣3分

六（3）班應(yīng)收：55實(shí)收：55

聽(tīng)寫(xiě)本（89分）：大部分書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，聽(tīng)完第6課，批改較認(rèn)真。

書(shū)寫(xiě)馬虎：梁?jiǎn)⑽?扣1分

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（90分）：大部分書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范，完成第6課，批改較認(rèn)真，個(gè)別沒(méi)跟批。

書(shū)寫(xiě)馬虎：黃學(xué)桓、鐘俊杰、高桓、杜佳璐、覃赤健、梁?jiǎn)⑽?扣6分

錯(cuò)批：朱宏彬 扣1分

未跟批：吳澤鈞、羅江楓、周成賢扣3分

歷史作業(yè)檢查篇二

1.絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意

2.學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得比較認(rèn)真，規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)， 3特別表?yè)P(yáng)：劉穆遠(yuǎn)、楊海琪、劉南岐、劉加利。

1.作業(yè)質(zhì)量差別較大，應(yīng)寒假作業(yè)檢查總結(jié)多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

2. 個(gè)別學(xué)生的作文質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。

3.極少數(shù)學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。

4.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差 。主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。

6.單詞不會(huì)拼寫(xiě)

7.句型轉(zhuǎn)換的題錯(cuò)誤較多

8.閱讀能力弱，畏懼閱讀題;學(xué)生對(duì)于給答句，填問(wèn)句思考的不夠到位。

9;后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握不好，做得不夠認(rèn)真。

1;教學(xué)中陸續(xù)引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞，每天最少10個(gè)，日積月累，逐步提高。

2：加強(qiáng)學(xué)生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)感。

3：充分利用優(yōu)秀學(xué)生的幫助帶動(dòng)作用，采用一幫一的形式，拉動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。教師勤督促檢查后進(jìn)學(xué)生。

4：家庭作業(yè)組織安排行長(zhǎng)組長(zhǎng)檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關(guān)。 從作業(yè)檢查來(lái)看，作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，今后能有則改之，無(wú)則加勉。

歷史作業(yè)檢查篇三

1、教案方面。絕大部分教師能夠根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫(xiě)齊全，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。有的教師教學(xué)隨筆寫(xiě)的非常好，有針對(duì)性、啟發(fā)性。

2、作業(yè)方面。大部分教師能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別的采用小紅花、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)形式，收效顯著。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數(shù)量適中，次數(shù)合理。

1、備課。有的備課時(shí)數(shù)偏少，也有的備課欄目填寫(xiě)不齊全，小科目備課沒(méi)有交齊。

2、作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)：

（1）、大部分只寫(xiě)了三篇作文，數(shù)量不夠，有的還沒(méi)有全批。邊批比較少，批改比較簡(jiǎn)單。

（2）、批改符號(hào)不夠規(guī)范。有的對(duì)號(hào)太長(zhǎng)或太小，不美觀。數(shù)學(xué)作業(yè)：有的教師沒(méi)有進(jìn)行二次批改。

歷史作業(yè)檢查篇四

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過(guò)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。特別是六年級(jí)、五年級(jí)、一年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面整潔。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對(duì)作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，且打有分?jǐn)?shù)，有批閱時(shí)間。在批改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

3、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

4、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好。以增強(qiáng)自信。

從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。

歷史作業(yè)檢查篇五

通過(guò)學(xué)生的寒假作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的薄弱地方主要有：1：?jiǎn)卧~不會(huì)拼寫(xiě)2;句型轉(zhuǎn)換的題錯(cuò)誤較多3：閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學(xué)生對(duì)于給答句，填問(wèn)句思考的不夠到位。4;后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握不好，做得不夠認(rèn)真。

改進(jìn)措施：

1;教學(xué)中陸續(xù)引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞，每天最少1個(gè)，日積月累，逐步提高。

2：加強(qiáng)學(xué)生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)感。

3：充分利用優(yōu)秀學(xué)生的幫助帶動(dòng)作用，采用一幫一的形式，拉動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。教師勤督促檢查后進(jìn)學(xué)生。

4：家庭作業(yè)組織安排行長(zhǎng)組長(zhǎng)檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關(guān)。

5;學(xué)習(xí)魏老師利用規(guī)定時(shí)間的方法，吸引學(xué)生高度集中學(xué)單詞，背對(duì)話(huà)。

6課堂練習(xí)，家庭作業(yè)，每日必做采取自評(píng)，同學(xué)評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，老師評(píng)的評(píng)價(jià)方式，慢慢引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

歷史作業(yè)檢查篇六

檢查形式：互研組自查，年級(jí)處復(fù)查。檢查結(jié)果：

1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測(cè)內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的自覺(jué)性問(wèn)題，值得后期探討。514班均為老教師，教案?jìng)鋵?xiě)環(huán)節(jié)全、能抓住重難點(diǎn)，主問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評(píng)案?jìng)鋵?xiě)簡(jiǎn)單，只是單純的知識(shí)梳理，沒(méi)有重點(diǎn)問(wèn)題的方法小結(jié)。另外作文案相對(duì)簡(jiǎn)單，方法指導(dǎo)不詳細(xì)。

2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)從預(yù)習(xí)、新課、檢測(cè)、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習(xí)量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案?jìng)鋵?xiě)詳細(xì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案?jìng)鋵?xiě)較以前有明顯變化，設(shè)計(jì)能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程備寫(xiě)詳細(xì)。今后需要加強(qiáng)的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對(duì)性的練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來(lái)。

3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全，快樂(lè)預(yù)習(xí)針對(duì)單詞識(shí)記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排組織，檢測(cè)反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全，基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案?jìng)鋵?xiě)詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案?jìng)鋵?xiě)質(zhì)量較好。

4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識(shí)梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點(diǎn)知識(shí)的整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法設(shè)計(jì)，就是單元小結(jié)是只是單純的知識(shí)梳理，重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫(xiě)認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)歸納細(xì)致，有活動(dòng)設(shè)計(jì)。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現(xiàn)，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強(qiáng)知識(shí)梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現(xiàn)明確，就是書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫(xiě)認(rèn)真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。

5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有知識(shí)梳理、有方法指導(dǎo)。

自上次檢查批注指導(dǎo)意見(jiàn)后，反思備寫(xiě)有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗(yàn)和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開(kāi)始有針對(duì)性的或設(shè)計(jì)、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細(xì)，批語(yǔ)中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細(xì)致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱認(rèn)真有旁批、眉批。主要問(wèn)題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象，。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊(cè)》，《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊(cè)》。

就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。

2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是很多，批閱及時(shí)認(rèn)真，有的教師有等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)錯(cuò)題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》為主外，其他均已改《練習(xí)冊(cè)》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒(méi)有對(duì)改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。

3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細(xì)致，大部分有等級(jí)評(píng)定和錯(cuò)誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識(shí)記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫(xiě)話(huà)、閱讀等難點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式靈活、內(nèi)容豐富，教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊(cè)》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問(wèn)題也是平行班中兩極分化嚴(yán)重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫(xiě)作方面的內(nèi)容。

4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對(duì)改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對(duì)改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。

歷史作業(yè)檢查篇七

1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。特別是六年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面整潔。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2.、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

3、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

歷史作業(yè)檢查篇八

1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真，甚至很難找到錯(cuò)誤的字。

3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

1、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2.有的“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀，建議多練一練。

3、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠。

4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

5、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

7、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。

9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。

10、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。

老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。

歷史作業(yè)檢查篇九

1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。

【備課】

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠

2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。

【作業(yè)】

1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略。

但學(xué)生沒(méi)有修改的痕跡，錯(cuò)題依然是錯(cuò)題，沒(méi)做的.依然空著，這樣的批改對(duì)學(xué)生起不到什么督促學(xué)習(xí)的作用。

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們?cè)诿看蝹湔n時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行，定會(huì)做得更出色。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。

1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗(yàn)，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè)，還要預(yù)見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、針對(duì)性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。

4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。

總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。

歷史作業(yè)檢查篇十

孩子寫(xiě)完作業(yè)后希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如果家長(zhǎng)能抓住孩子這一心理特點(diǎn),結(jié)合孩子的作業(yè)給予適當(dāng)?shù)?p>評(píng)語(yǔ)

1. 做得很好!再設(shè)法改善一下你的書(shū)法怎么樣?

2. 作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。

3. 要克服作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象。 作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了

4. 你的作業(yè)很漂亮，希望你寫(xiě)得更美!

5. 你近期表現(xiàn)棒極了!

6. 聰明的你成績(jī)會(huì)很快提高的!

7. 在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生!

8. 你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師很喜歡你!

9. 最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力!

10. 加油!書(shū)寫(xiě)再工整些，會(huì)更好!

1. 作業(yè)本是我們學(xué)習(xí)的伴侶，請(qǐng)愛(ài)惜它!

2. 如果你認(rèn)為自己可以，那么你一定可以!

3. 不要浪費(fèi)你的時(shí)間，那是你的財(cái)產(chǎn)。

4. 用心練習(xí)，才能形成數(shù)學(xué)技能!

5. 本學(xué)期你一定會(huì)做得很漂亮!

6. 注意：對(duì)計(jì)算結(jié)果的處理要靈活!

7. 記?。簳?huì)做的就要做正確，是作業(yè)的 起碼要求!

8. 今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕?p>作文

9. 這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒!

10. 孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!

11. 這就是耕耘后的收獲!

12. 這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好!

13. 有進(jìn)步啦!

14. 孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!

15. 字跡美觀，頁(yè)面整潔!

16. 這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

17. 作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持!

18. 我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!

19. 對(duì)，希望你更專(zhuān)注些，再把目標(biāo)定得高些!

20. 你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!

1. 祝賀你每次都考一百分!

2. “馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)!

3. 有困難來(lái)找老師，老師是你的好朋友。

4. 如果你認(rèn)為自己可以，那么你一定可以!

5. 今天怎么了?心情不好嗎?把作業(yè)弄的像個(gè)小鬼臉，亂亂的。

6. 最近你的進(jìn)步很大，我很為你驕傲!

7. 作業(yè)完成較認(rèn)真，如果課堂表現(xiàn)再積極點(diǎn)就更完美了!

8. 表現(xiàn)不錯(cuò)，有進(jìn)步，繼續(xù)加油喲!

9. 加把勁，老師很看好你!

10. 這篇文章寫(xiě)的很好，但如果能運(yùn)用自己思考的語(yǔ)言會(huì)更棒!

11. 你可是咱班的常勝小公主/小王子哦，一定要再接再厲!

12. 你的作業(yè)很漂亮，希望你寫(xiě)得更美!

13. 再加上家長(zhǎng)簽字，作業(yè)就更完美了!

14. 不要把你的“灑脫”和“大氣”體現(xiàn)在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上好嗎?

15. 在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生!

16. 相信自己，一定沒(méi)問(wèn)題!

17. 不要浪費(fèi)你的時(shí)間，那是你的財(cái)產(chǎn)。

18. 聰明肯學(xué)，人見(jiàn)人愛(ài)!加油!加油!

19. 注意書(shū)法/語(yǔ)法，老師相信你會(huì)更出色!

20. 書(shū)寫(xiě)工整，是否應(yīng)該展示給我們，再簽上字呢!

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