人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
二年級螞蟻和西瓜字二年級看圖寫話螞蟻和西瓜篇一
英民小學二年級組：趙利娜
教學目標：
1、感受發(fā)現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。
2、培養(yǎng)學生善于觀察、勤思考、流利表達的讀書習慣。
3、能結合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學過程：
（一）導課：
1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細胳膊細腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本 a發(fā)現西瓜
1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜
瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，引導學生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻
3、此時此刻他們最想干什么？他們想—— b搬運回家
1、怎么搬運回家呢？出示圖
2、結果如何？
5、引導：于是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習用有……有……還有……說話
7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創(chuàng)設情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀察省略號
11小組合作看圖說一說
只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）
13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖?？纯矗∥浵伆阉敵墒裁戳?？ d聯系實際
15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。
e讀寫繪
16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當成什么？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業(yè)
（三）推薦其他繪本
（四）板書設計：
螞蟻 和 西瓜 小 大 團結合作
永不放棄
……
二年級螞蟻和西瓜字二年級看圖寫話螞蟻和西瓜篇二
活動目標：
1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
活動準備：ppt活動過程：
活動過程：
一、《螞蟻搬豆》導入：
（1）教師：歌曲中小螞蟻發(fā)現了什么，那今天小螞蟻又發(fā)現了什么呢？
（2）出示大西瓜畫面（p1）提問：他們看見了一塊怎樣的西瓜？如果你是螞蟻，你最想怎么做？（p2）（引導幼兒模仿吃西瓜的動作，形容西瓜的味道。）
二、理解內容：困難重重：
出示吃剩下西瓜的畫面（p3）提問：（艱苦的奮斗）
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
（2）連續(xù)播放p4、p5、p6、p7，最后四副一起定格p8，提問：圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
（3）人少搬不動怎么辦呢？出示螞蟻隊長叫幫手的畫面（p9），提問：隊長急急忙忙是去干什么 ？（引導幼兒猜測叫幫手、拿工具等各種可能性。）
小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
（5）那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）怎么分工好呢？用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力？（幼兒分組討論）
（6）幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片（p12、13、14），提問：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？（幼兒講述后學學小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動作）
三、完整欣賞故事：
（1）演示ppt，教師完整講述故事。（p1~p14），給幼兒較完整的感受。
（2）提問：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
四、討論：有趣的西瓜皮：
（3）出示滑梯圖片p16，“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
活動反思：
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬運、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表 達能力。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經驗中，蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注 意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。本故事共有 14 張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走? 并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？三個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且，在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結合作的樂趣。
二年級螞蟻和西瓜字二年級看圖寫話螞蟻和西瓜篇三
夏日，一只螞蟻來到草叢里尋找食物。
它兜了幾圈后，發(fā)現草地上躺著一塊大西瓜。這西瓜紅彤彤的，有小山那么大。他飛奔過去，狠狠地咬了一口，“真甜??！”吃了幾口后，他左撬撬，右抬抬，西瓜紋絲不動。它轉身回家，叫了一大群螞蟻來幫忙。
螞蟻大軍有的拿鏟子，有的拿繩子，還有的拿籃子。一些螞蟻爬到西瓜上面，用鏟子挖，把挖出來的瓜瓤放在籃子里，用繩子系著籃子，放到地面。
下面的螞蟻接到后，有的抬，有的抱，有的背。這支運送西瓜的隊伍像一條紅色的小河流向螞蟻洞穴。
就在螞蟻們干得熱火時，有兩只螞蟻偷懶，跑到最上面去睡覺；有兩只螞蟻站在西瓜邊緣賞風景，還不時拿著手機自拍；還有幾只不干活，只吃別人挖出來的瓜瓤。螞蟻首領看見了，指著他們大罵。
有一只螞蟻站在西瓜上一邊干活一邊唱歌跳舞，周圍的螞蟻都嘲笑他。有一只被上面的西瓜砸到頭，疼得他哇哇叫。
從中午干到傍晚，西瓜只剩下西瓜皮了。螞蟻們看著這滑溜溜的西瓜皮，靈機一動，把西瓜皮當溜冰場，在上面滑來滑去，都樂瘋了。
二年級螞蟻和西瓜字二年級看圖寫話螞蟻和西瓜篇四
1．熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。
1．經驗準備：初步理解繪本故事的內容。
2．物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2．小結：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發(fā)現圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
4．小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
二年級螞蟻和西瓜字二年級看圖寫話螞蟻和西瓜篇五
1、在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結協(xié)作的精神。
在閱讀中了解繪本圖畫的內容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。
1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發(fā)興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發(fā)現這片西瓜？
二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 ppt 的 p1 頁，幼兒觀察講述畫面的內容。
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。
（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？
（2）螞蟻的數量太少搬不動怎么辦？
（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡。
1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。
2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡。
三、在表演中深入理解故事的內容。
教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 ppt 在討論中賞析故事的結尾。
1、出示西瓜皮圖片 p9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 p10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。
五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結的精神。
1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？
和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
整個活動以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關注畫面細節(jié)，猜測故事情節(jié)，并嘗試用動作表現，充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動。
《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈。
二年級螞蟻和西瓜字二年級看圖寫話螞蟻和西瓜篇六
活動目標
1．初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節(jié)。
重點：初步理解故事內容。
難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節(jié)。
活動準備
1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。
3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫面內容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。
教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內容。
重點提問：它們發(fā)現了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。
2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。
重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結合圖片講述，體驗交流樂趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。
第二次活動
活動目標
1．熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：理解螞蟻情緒的變化。
難點：感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。
活動準備
1．經驗準備：初步理解繪本故事的內容。
2．物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2．小結：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發(fā)現圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
4．小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
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