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我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇一
2010年，我開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步。這年，舉世矚目的上海世博會(huì)舉辦圓滿成功，加強(qiáng)了祖國(guó)與世界交流，近距離對(duì)話世界文化，讓世界更好的了解中國(guó)。
2014年，我在幼兒園健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)知識(shí)，交朋友。幼兒園老師指著地圖上那片大大的紅色公雞形狀的位置告訴我，這就是我們的祖國(guó)，我才知道，我們的祖國(guó)原來(lái)這么大，這么大也就在這一年，祖國(guó)成為了世界第一大經(jīng)濟(jì)體，正朝向國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福的方向飛速前進(jìn)。
2016年的秋天，我踏進(jìn)了第一小學(xué)的校門(mén)，成為了一名小學(xué)生，開(kāi)啟了學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的新旅程。也就是這一年，我因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異、表現(xiàn)良好，光榮地加入了少年先鋒隊(duì)，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，懂得了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成的，每個(gè)少先隊(duì)員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。這一年，我國(guó)建造世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星墨子號(hào)升空，標(biāo)志著我國(guó)空間科學(xué)研究取得了偉大成就。
當(dāng)祖國(guó)在成長(zhǎng)時(shí)，我們也在成長(zhǎng)，在祖國(guó)的強(qiáng)大懷抱中，我們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大！
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
1、聲音：雷聲
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀？
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏桑 ?/p>
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
教師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
《不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué)，
不要吵醒小蝸牛。
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇三
本課堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為主線、動(dòng)手操作為實(shí)踐”的教學(xué)原則。在教學(xué)活動(dòng)中把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)啟發(fā)式、探究式、實(shí)踐式、賞評(píng)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生思維、創(chuàng)新、操作、欣賞等各方面的能力。本課通過(guò)各種材料制作出來(lái)的蝸牛，吸引學(xué)生的視線、激發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的操作、發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用各種制作方法的表現(xiàn)能力。以探究、實(shí)踐的課堂模式，提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)、操作水*。
本課教材以孩子們喜愛(ài)、熟悉的小蝸牛為切入點(diǎn)，了解蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)，抓住其外殼的螺旋形特點(diǎn)，利用細(xì)長(zhǎng)紙條的卷折所形成的螺旋形狀，模擬制作紙蝸牛的外殼。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、拼、卷、黏和等方法，組合與裝飾，完成一只小蝸牛的`手工作品，隸屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了在低年級(jí)孩子心中種下淺顯的“設(shè)計(jì)”意識(shí)種子，教材增加了“添畫(huà)、剪貼花邊”這一活動(dòng)，提示學(xué)生可在蝸牛外殼細(xì)長(zhǎng)邊上畫(huà)、貼出重復(fù)排列的圖形，讓制作出來(lái)的蝸牛更具美感與童趣。同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
二年級(jí)的學(xué)生具有豐富又活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們會(huì)用簡(jiǎn)單的描畫(huà)與制作來(lái)表現(xiàn)自己所知道的東西。他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具有學(xué)習(xí)和使用各種繪畫(huà)、操作工具的能力，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)事物。對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏觀察能力和制作能力。但只要多動(dòng)手制作，發(fā)揮創(chuàng)造性的思維可發(fā)制作出各種裝飾的蝸牛。
低年段小學(xué)生制作東西具有嘗試性、隨意性、象征性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)蝸牛和了解蝸牛的基本結(jié)構(gòu)，自主的去探究制作蝸牛與螺旋形的外殼上的裝飾。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由淺入深，由單一到豐富，一步步系統(tǒng)的對(duì)蝸牛進(jìn)行認(rèn)知、研究和制作。
本課教學(xué)通過(guò)以下環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蝸牛進(jìn)行認(rèn)知探究制作。
1、感知認(rèn)識(shí)（通過(guò)多媒體欣賞蝸牛圖片，出示手工蝸牛成品，對(duì)蝸牛的基本形態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)，了解蝸牛外殼的形狀與作用。）
2、探究發(fā)現(xiàn)（學(xué)生通過(guò)若干手工蝸牛成品的對(duì)比分析，探究歸納出蝸牛的制作方法。）
3、了解制作（學(xué)生通過(guò)了解欣賞蝸牛外殼的設(shè)計(jì)裝飾，繪畫(huà)剪貼各種蝸牛外殼花紋與頭身尾的剪畫(huà)。）
4、運(yùn)用創(chuàng)新（學(xué)生通過(guò)嘗試制作與設(shè)計(jì)裝飾，創(chuàng)造出畫(huà)、剪、卷、折、黏和等方法，組合與裝飾，制作一只手工蝸牛作品。）
5、欣賞評(píng)價(jià)（通過(guò)對(duì)手工蝸牛成品的評(píng)價(jià)，提高欣賞審美水*，獲取成功的愉悅。）
這樣的過(guò)程是學(xué)生在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)蝸牛進(jìn)行手工制作。教學(xué)將學(xué)生的繪畫(huà)與制作相結(jié)合，以裝飾蝸牛殼為主、蝸牛的頭身尾為輔進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。在教學(xué)中采取啟發(fā)式，探究式，示范式運(yùn)用等環(huán)環(huán)相扣，層層深入的教學(xué)形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終是主體，教師以蝸牛為教學(xué)線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛外殼的螺旋形狀，并用設(shè)計(jì)裝飾去表現(xiàn)。
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇四
今天，我在給家門(mén)前的松樹(shù)澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一只可憐的小蝸牛，于是我決定把它帶回家養(yǎng)大。一到家里，我就找來(lái)一個(gè)大大的透明杯子，在杯子里裝了一點(diǎn)點(diǎn)水，再放了一片菜葉，小蝸牛的家做好了，小蝸?？梢园残淖∵M(jìn)新家了。
小蝸牛對(duì)這個(gè)新家有點(diǎn)不適應(yīng)，剛開(kāi)始時(shí)整個(gè)身體蜷縮在殼里，似乎挺害怕的樣子，慢慢地身體才出來(lái)活動(dòng)。我目不轉(zhuǎn)睛地看著它，小蝸牛有兩對(duì)觸角，觸角一長(zhǎng)一短，好似二根天線，非?？蓯?ài)。它的眼睛是長(zhǎng)在觸角上的，輕輕地碰下它的眼睛，它就會(huì)立刻縮回去，有時(shí)甚至?xí)@到殼里。蝸牛有許多腹足，它還有一張我們用肉眼很難發(fā)現(xiàn)的小嘴。小蝸牛在杯子里爬行，杯壁上留下粘液，我知道這小小的粘液不僅可以保護(hù)蝸牛，還可以讓蝸牛像吸盤(pán)一樣牢牢地吸附在光滑的表面。
小蝸牛爬行的速度實(shí)在是太慢了，看得我快睡著了，它才爬出了杯子，在我的書(shū)桌上逛蕩。
我用樂(lè)高積木給它造了一條路3厘米寬的五彩路，在終點(diǎn)放了它最愛(ài)吃的“零食”——菜葉，看看它能不能沿路找到菜葉。一開(kāi)始我以為我把它放在起點(diǎn)，它會(huì)掉頭就跑，結(jié)果它好像為了滿足我的愿望，似乎快速地爬向終點(diǎn)的方向。我看它挺吃力的樣子，我在途中也放了幾片葉子，這樣它就不用一口氣爬到終點(diǎn)啦！
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇五
（一）、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動(dòng)物，在活動(dòng)中，我從動(dòng)物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，在環(huán)境 布置和材料選擇 上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學(xué)生較為安靜，不能驚嚇我們的動(dòng)物朋友 ，營(yíng)造了一個(gè)適宜蝸牛出來(lái)爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行；其二是讓學(xué)生能多角度地對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會(huì)亂爬，會(huì)影響到課堂秩序；另一方面是考慮到學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學(xué)生就會(huì)集中注意力傾聽(tīng) 同學(xué)的發(fā)言。
（二）給學(xué)生探究的時(shí)間和空間科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念。課堂中第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生小組觀察研究蝸牛用時(shí)13分，匯報(bào)交流6到7分鐘。第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組觀察蝸牛殼用時(shí)6分，匯報(bào)交流9分。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，保證了學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂交給了學(xué)生，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上。從學(xué)生的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)蝸牛的描述各有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，每個(gè)小組觀察描述的方法并不雷同，學(xué)生有了自己的觀察和思想。學(xué)生對(duì)蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過(guò)教師送給學(xué)生的蝸牛食物，學(xué)生對(duì)蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過(guò)課外對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。
（三）對(duì)本課以及科學(xué)教學(xué)的一些探討
1、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握過(guò)去的教學(xué)是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，而現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)個(gè)活動(dòng)的連接，讓學(xué)生在活動(dòng)中去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，從而獲得兒童成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)。因此他關(guān)注的不僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)生的活動(dòng)以及活動(dòng)的價(jià)值。在本課中如果我把觀察的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)蝸牛殼的觀察上，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更有利。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蝸牛柔軟部分的觀察是他們*時(shí)就會(huì)注意的內(nèi)容，沒(méi)有必要在課堂上重點(diǎn)展開(kāi)。而對(duì)蝸牛殼的觀察是學(xué)生原來(lái)忽略的，如果在課堂上作為重點(diǎn)觀察對(duì)象的話，會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物身體細(xì)節(jié)觀察的經(jīng)歷，進(jìn)而在生活中注意一些細(xì)節(jié)的觀察，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活中的有心人。所以在科學(xué)教學(xué)中教師要從兒童的角度去思考 ，去發(fā)現(xiàn)，去尋找 對(duì)兒童來(lái)說(shuō)價(jià)值更大的活動(dòng)。
2、提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題在科學(xué)教學(xué)中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠。要讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì)有效的。但要給學(xué)生時(shí)間，我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問(wèn)題。如何解決這對(duì)矛盾呢？唯有提高課堂教學(xué)效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動(dòng)結(jié)束了，該停就得及時(shí)停下，不然一等一兩分鐘就過(guò)去了，幾次活動(dòng)下來(lái)，僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速，活動(dòng)開(kāi)始的及時(shí)等。二是對(duì)觀察活動(dòng)的組織。組織觀察活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際水*，該放手時(shí)就放手，不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生當(dāng)成白紙，什么都去指導(dǎo)，時(shí)間自然不夠用。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力，放任自流。只有把握了學(xué)生的實(shí)際，讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生生成新問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生內(nèi)部的問(wèn)題更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地尋找答案、解決問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問(wèn)題就會(huì)不斷地產(chǎn)生。因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好情境，讓學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。比如，在一個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有意識(shí)地提問(wèn)：“在觀察過(guò)程中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？”“你還有什么不同的看法？”盡管只是一句話，但學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，經(jīng)常這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)不斷地反思自己的觀察，自己的活動(dòng)，從而得到更多的問(wèn)題，從自己想要的角度去解決問(wèn)題，開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)，不再是教師要求學(xué)生去做，學(xué)生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展。
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇六
有一天，小蝸牛在森林里散步，突然，他聽(tīng)見(jiàn)有人在喊：救命！救命！原來(lái)是一只小白兔，她的四肢被藤蔓纏住了，蝸牛看到了，趕忙上去把藤蔓咬斷，救了小白兔。小白兔為了感謝蝸牛，就給了他一大片藥水，并告訴他，這瓶藥水可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。蝸牛高興極了，他剛好有個(gè)愿望：就是成為世界上跑的最快的一個(gè)。
道謝后，小蝸牛就一口氣把藥水全喝完了，過(guò)了一會(huì)，他好像全身充滿了力量，殼上還有閃電一樣的標(biāo)志。小蝸牛轉(zhuǎn)身就想往家走，結(jié)果嗖的一下子，他就已經(jīng)到了家的大門(mén)口了。
小蝸牛想：嘿嘿！我的愿望實(shí)現(xiàn)了，以后，我都要和小動(dòng)物們比一比，看誰(shuí)跑得快。
結(jié)果，小蝸牛變成了烤蝸牛。
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇七
一只小蝸牛在小巷里溜達(dá)著，他想找那些蝸牛聊聊天。但沒(méi)有蝸牛愿意和他玩，還有很多蝸牛說(shuō)他是怪物，他很沮喪。
回到家后，小蝸牛便問(wèn)蝸牛媽媽：“媽媽，為什么我沒(méi)有朋友呢？他們還說(shuō)我是怪物?！蔽伵寢寚@了口氣，說(shuō)：“孩子啊，我們家族的蝸牛都是爬的很慢的，只有你爬的不慢，也只有你像一只獵鷹一樣飛速的爬著”。小蝸牛聽(tīng)了，心里非常失落，不禁哭了起來(lái)。
從此以后，蝸牛不再沮喪了，他還和小蝴蝶成為了好朋友，他們兩還經(jīng)常比賽跑步。在一次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，蝸牛還跑贏了那只贏了兔子的烏龜。這是蝸牛家族在動(dòng)物王國(guó)中第一次得了跑步冠軍。蝸牛家族的每一只蝸牛都得到了其他動(dòng)物們的關(guān)注和贊嘆！小蝸牛也被尊稱為蝸牛家族的英雄。
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇八
今天是周末，我和弟弟在外公的魚(yú)池里撈魚(yú)。
該我撈了，我接過(guò)魚(yú)網(wǎng)，放進(jìn)水里。忽然，一條大金魚(yú)從魚(yú)網(wǎng)下躥過(guò)來(lái)又躥過(guò)去，那熟練的'動(dòng)做使我眼花繚亂，我揉揉眼睛，繼續(xù)撈。終于，一條小金魚(yú)上鉤了。我一見(jiàn)，把魚(yú)網(wǎng)一勾，一提，撈住了。孫祺煜提起魚(yú)尾巴，把它放到桶里。我看見(jiàn)在桶里掙扎著的金魚(yú)，對(duì)孫祺煜說(shuō)：“咱們把它放了吧?!”“好吧!”我用手托起金魚(yú)，把它放到了魚(yú)池里。
看到魚(yú)池里活蹦亂跳的金魚(yú)，我心里高興極了，這是一個(gè)有意義的周末。
我和祖國(guó)一起成功三年級(jí)我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)小學(xué)生篇九
就在高大魁梧的樹(shù)下，在枝葉繁茂的草叢中里，小蝸牛草草出來(lái)玩耍。玩著玩著，草草想：整天玩，沒(méi)意思！咦，我不可以來(lái)一次旅行，去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)外面的世界？哇，這可真是一個(gè)好辦法！于是，小蝸牛開(kāi)著玩具車(chē)出發(fā)了。一路上遇到了叉子、蛋蛋、蜜蜂和100千克石頭，小蝸牛讓它們一起上車(chē)，和它一起去旅行。
黃昏時(shí)，它們來(lái)到一間木屋里，發(fā)現(xiàn)里面有一只小烏龜在傷心地哭泣。小蝸牛走上前問(wèn)：“你為什么哭？”小烏龜說(shuō)：“老鷹把我捉住關(guān)在這個(gè)木屋，準(zhǔn)備晚上架起大火把我烤熟后，然后吃掉我，所以我在這里哭?！毙∥伵Ｏ?，說(shuō)：“可惡的老鷹害了我們蝸牛很多家族。今天要吃小烏龜，太可惡了！老鷹呀老鷹，今天我要你嘗一嘗我小蝸牛草草的厲害！”然后對(duì)叉子、蛋蛋、蜜蜂和100千克的石頭說(shuō)了些話，然后和小烏龜躲了起來(lái)。
突然，一個(gè)黑影一搖一晃地進(jìn)來(lái)了。老鷹覺(jué)得太黑了，于是去火爐旁點(diǎn)火，在火爐里的蛋蛋爆了，弄得它滿臉黑黑的。老鷹趕忙跑向水桶去洗臉，水桶里的叉子刺它的眼睛，疼得它直往后退，正好碰在花瓶上，花瓶里的蜜蜂飛出來(lái)蜇它的翅膀，痛得老鷹要逃走，剛跑出屋子，沉重的石頭咂下來(lái)，把老鷹死了?？蓯旱睦销棽坏珱](méi)有吃成烏龜肉，還害了自己。小蝸牛告別了小烏龜，繼續(xù)和同伴們旅行。
五個(gè)好朋友一邊走一邊笑，不知不覺(jué)來(lái)到一片森林里，突然一只刺猬闖出來(lái)，把它們捉住了——連汽車(chē)。刺猬把它們抓到刺猬王宮，刺猬大王說(shuō)：“今天不吃，明天吃也不遲，把它們關(guān)起來(lái)！”于是，幾百只刺猬把它們五個(gè)關(guān)到牢里。為什么要幾百只刺猬呢？因?yàn)?00千克石頭太重了，要3000只刺猬才頂?shù)纳纤粋€(gè)人的力量。
被關(guān)在牢房里的小蝸牛草草可真不是個(gè)滋味。透過(guò)窗戶，草草看見(jiàn)小兔子在玩耍；晴蜓在點(diǎn)水；小牛在喝水；小魚(yú)在游泳……看到這一切，草草的心可真難受。它仿佛看到自己被刺猬吃掉，心里可真悲傷、傷心??！它看了看了好幫手，忽然想了一個(gè)好辦法，然后告訴好幫手們。好幫手們聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
夜深人靜，刺猬王宮里的刺猬全都睡著了，再大的雷聲也吵不醒它們。小蝸牛草草一看機(jī)會(huì)來(lái)了，連忙通知好幫手們。100千克石頭和叉子使出自己全身的力量，等到鐵桿出現(xiàn)了十幾條縫里，蜜蜂尖又細(xì)的刺“閃亮登場(chǎng)”！它用刺往每個(gè)縫都戳了十幾下，鐵桿斷成十幾節(jié)，然后它們趕快逃走了。
脫離了刺猬王宮可真是令蝸牛草草一件開(kāi)心的事??！草草用自己的聰明機(jī)智戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了別人。
失去了好幫手是真的不行。沒(méi)有了好幫手，草草怎么可以死里逃生；沒(méi)有了好幫手哪能有現(xiàn)在那么高興；沒(méi)有了好幫手就會(huì)被刺猬架起大火燒熟它，然后吃掉？所以，失去了好幫手是真的不行。它是受到困難時(shí)的一根救命草。
再說(shuō)小蝸牛吧！小蝸牛草草自從這次死里逃生，高興得一蹦三尺高?！靶∥伵?，停下，你看前面是什么？”蜜蜂說(shuō)。草草定神一看，哦，是田園！于是它們趕緊跑向田園。到了田園，只見(jiàn)外面圍著欄桿，里面有一些菜、狗尾巴草，其中最美的就是一望無(wú)際的稻田。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像金色的大海。一陣風(fēng)吹過(guò)，稻谷左右搖動(dòng)，就像大海的波浪?？磯蚝?，它們繼續(xù)往前走，然而前面的景色比剛才的景色更美。一條小河清澈，兩旁的垂柳彎下腰，枝條差不多夠著水面，河里的小魚(yú)游來(lái)游去。一只魚(yú)鷹掠過(guò)水面，抓起一條魚(yú)，然后蹲在一個(gè)地方津津有味地吃起來(lái)；一只燕子掠過(guò)水面，水面擊起粼粼波紋。
看到這些美麗的景色，草草贊嘆不已，于是對(duì)蜜蜂說(shuō)：“這里的景色挺美的。”這時(shí)，100千克的石頭說(shuō)：“這里的景色非常美。我無(wú)法用笨重的筆寫(xiě)完，也無(wú)法用一個(gè)美麗的詞語(yǔ)來(lái)形容它。”總之，這里的景色非常美。
河水聽(tīng)了不以為然地說(shuō)：“這是人們和動(dòng)物的功勞。人們?cè)谖遗赃叿N上一排柳樹(shù)；飛行的動(dòng)物掠過(guò)水面；擊起的圈圈波紋才使我讓你們贊不絕口，才使我變得這么漂亮。
“原來(lái)是這樣的！”草草說(shuō)。于是，它們繼續(xù)去旅行。
不知不覺(jué)，五人來(lái)到一個(gè)奇怪的地方。這時(shí)候，出現(xiàn)了小兔琦葉、小狗汪尺和小燕子愛(ài)絲漂。這時(shí)，草草禮貌地說(shuō)：“你們叫什么名字？我叫草草?！薄拔医戌~”“我叫汪尺”“我叫愛(ài)絲漂”。
“哦！”草草說(shuō)。于是，叉子和琦葉一組；蜜蜂和汪尺一組；蛋蛋和愛(ài)絲漂一組；100千克石頭和草草一組，于是它們?nèi)ネ媪恕?/p>
終于到了汪尺的院子！首先就是一條林陰小道。走在林陰小道上，清新的空氣撲鼻而來(lái)，高興得汪尺在地上打了幾個(gè)滾。蜜蜂呢？它在花中采蜜，等傍晚時(shí)拿去給伙伴們分享。蜜蜂在杜鵑花里采蜜，又飛到水仙花上采蜜。
傍晚，太陽(yáng)漸漸地從西邊落下。幾個(gè)朋友聚集在一起，吃著蜜蜂采的蜜，覺(jué)得甜滋滋的。
晚上，草草在汪尺的院子里住了一夜。第二天早晨，草草告別了朋友們，繼續(xù)和好幫手上路了。
來(lái)到寬闊的大海邊，眼前的景色立刻出現(xiàn)。只見(jiàn)一片藍(lán)色的大海一望無(wú)際，連虎鯨也沒(méi)它大。一艘艘輪船在寬闊的大海上行駛，發(fā)出“嗚——”的聲音。頭頂上飛著一些“小音符”——海鷗。海鷗在天空中自由地飛翔，不時(shí)沖向水面喝口海水。
還未看完，草草就贊嘆道：
“真美呀，大海，讓人贊不絕口！”
叉子又說(shuō)：“喂，草草，‘好戲還在后頭呢！”
“我希望你們快逃！”
“為什么？”
“因?yàn)辇埻跤辛?，在海灘旁邊的東西統(tǒng)統(tǒng)殺光?！?/p>
“哦！”于是，它們馬上離開(kāi)了這個(gè)地方。
一年一度的新年到來(lái)了。在這一次新年里，節(jié)日氣氛非常濃厚。你瞧，猴子打著大鼓、大象吹著喇叭、兔子吹著笛子、小鳥(niǎo)唱歌。草草也不甘示弱，它在那兒歡快地跳舞，給音樂(lè)伴奏。
過(guò)了一會(huì)兒，它們?nèi)ャ^魚(yú)。它們鉤到了鱸魚(yú)、草魚(yú)。然后它們做了小花最喜歡吃的紅燒草魚(yú)，小花貓把它吃了個(gè)精光。
吃飽后，草草對(duì)猴子說(shuō)：“喂，咱們給小花貓鬧新年吧！”猴子聽(tīng)了遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，它們倆把所有動(dòng)物叫過(guò)來(lái)談?wù)摚缓笥衷诓贾脠?chǎng)地。小花貓看見(jiàn)它們里里外外忙活兒，有點(diǎn)兒丈二和尚摸不著頭腦。直到有一天，小花貓走出帳蓬發(fā)現(xiàn)，外面布置得富麗堂皇，接著一場(chǎng)生動(dòng)而有趣的節(jié)目開(kāi)始了。小鉆火圈、小兔跳繩、小猴騎車(chē)……小花貓看得合不攏嘴。結(jié)束后，小兔送小花貓珍珠，小花貓可高興啦！
啊，這難忘的新年！
新年過(guò)后的第二天，它們繼續(xù)旅行。一路上，它遇到了黃鼠狼、灌木和湖，于是草草讓它們?nèi)齻€(gè)進(jìn)車(chē)。
走著走著，來(lái)到了一個(gè)“士兵休息區(qū)”。草草很好奇，便走進(jìn)去看了看。哇，有15張椅子和5張桌子。在它們東北的角落里，有一盆花，花旁邊還有兩張長(zhǎng)沙發(fā)，挺舒服的！
忽然，一位身穿軍裝、戴軍帽的軍官發(fā)現(xiàn)了它，便驚奇地說(shuō)：“哦，多么大的驚喜！”于是，軍官把它捉起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)籠子里?；\子里的刺猬發(fā)現(xiàn)了草草，便想去吃掉小蝸牛草草?？墒?，草草一點(diǎn)兒也不慌張，說(shuō)：“黃 鼠狼 ，快出來(lái)教訓(xùn)它們！”黃鼠狼跳出來(lái)，放了個(gè)臭屁。刺猬還未注意到，便臭暈了。
趁些機(jī)會(huì)，小蝸牛草草跳出籠子，趕快逃走了。過(guò)了一會(huì)兒，軍官來(lái)了。他發(fā)現(xiàn)蝸牛不在，刺猬被臭暈了，氣得咬牙切齒地罵：“可惡，我來(lái)也！今天決不會(huì)放過(guò)你的！”罵完后，軍官帶著一些士兵去追。
蝸牛的速度不有人的速度快。沒(méi)有了三分鐘，已經(jīng)隱隱約約閃來(lái)閃出的小蝸牛草草。草草聽(tīng)到人的追趕聲，急中生智，便把湖放了出來(lái)。半個(gè)小時(shí)后，軍官和士兵渡過(guò)湖，又繼續(xù)去追。眼看馬上就要追上草草了！草草心里一亮，就把多刺的灌木放出來(lái)。這回，他們過(guò)不了了。
跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，五個(gè)好朋友都累得氣喘吁吁。
“看來(lái)你們真想離開(kāi)我了?！辈莶葑匝宰哉Z(yǔ)道。“好吧，可以。但是我怕……”話還未說(shuō)完，草草老遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)了窮蝸牛貝克，它爸是個(gè)酒鬼。貝克的家超窮，它爸把攢來(lái)的一億萬(wàn)無(wú)全都用來(lái)買(mǎi)酒喝。貝克餓得慌，只好出去找野饃、野菜吃，這些東西只要吃了三個(gè)，就苦得要命。如果提到學(xué)習(xí)，也不過(guò)是個(gè)夢(mèng)想。
“貝克，你好呀！”草草主動(dòng)向這位窮小子問(wèn)好。
“按你這么說(shuō)，要挖遍整個(gè)夏天？”
“胡說(shuō)，夏天的枯樹(shù)很少的！”
“哪棵枯樹(shù)下才有寶藏？”
“這個(gè)呀，我還說(shuō)不清楚?？傊家谕??！?/p>
“好吧，我們開(kāi)始挖吧！”
兩只蝸牛不怕炎熱，在枯樹(shù)下挖呀挖，弄得它們大汗淋漓。
“你干嗎不攢錢(qián)呢？ 這樣可以一直用下去呀？”
“我不干！要知道，我爸看到了一定會(huì)搶走，全用來(lái)買(mǎi)酒喝！”
“哎，別說(shuō)了，我們?nèi)ネ趯毑匕?！?/p>
草草和貝克在每個(gè)枯樹(shù)下挖了一個(gè)深深的洞?？墒?，寶藏卻沒(méi)有找到，還白忙活了一場(chǎng)。
貝克問(wèn)：“草草，你不會(huì)在哄我吧！你看，汗水也白費(fèi)了！”
“貝克，你不要著急，‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后’呀！枯樹(shù)下沒(méi)有，可以去荒涼的地方挖呀！反正有一個(gè)地方可以挖到寶藏的?！辈莶葑孕诺卣f(shuō)。
“想法挺不錯(cuò)嗎！”貝克十分神氣地說(shuō)。
于是，草草和貝克趕到荒涼的地方。只見(jiàn)泥土黃黃的，周?chē)幸恍┖懿黄鹧鄣臉?shù)。樹(shù)上的葉子全變黃了，都紛紛落下，還插著一根枯樹(shù)樹(shù)枝，可是摸上去軟軟的，就是因?yàn)檫@里非?；臎霾抛冘浀?。
貝克一聽(tīng)，說(shuō)：“草草，我們趕緊挖吧！”
草草和貝克把樹(shù)枝移開(kāi)，然后開(kāi)始挖，每當(dāng)它們敲到一塊木頭時(shí)，心里是那么激動(dòng)。挖了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)通道，而且越走越寬，越走越黑，草草和貝克只好點(diǎn)起蠟燭，使整個(gè)通道亮堂堂的。
突然，草草驚奇地叫道：“老天爺，你給我了什么東西！”貝克一聽(tīng)到驚奇的聲音，馬上趕過(guò)來(lái)，也驚奇地叫了起來(lái)。
“我也覺(jué)得我們會(huì)找到。因?yàn)槲液茏孕?，所以老天爺才?huì)給我這么多財(cái)寶?！辈莶菀舱f(shuō)。
于是，它們用這些財(cái)寶買(mǎi)了汽水、餅干、游戲機(jī)，生活得自由自在，比神仙不快活呢！
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