在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
撿垃圾篇一
教學設計理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問題，為了讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識，使學生體會到社會環(huán)保問題嚴重與緊迫性，教師設計了關于垃圾分類教學。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
教學目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
教學重點：
1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。
2.認識垃圾分類的必要性。
3.培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。
教學難點：
1.會垃圾分類的方法和必要性。
2.養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學過程：
一、情景引入
(一).引入
1、提出問題：孩子們，課前大家對每天廢棄物產生數(shù)量和種類進行了調查，老師對同學們的調查情況進行了統(tǒng)計和整理，請看調查表。(出示課件)
2、從這張調查表中你知道了到哪些信息?
(二)交流討論
1、這么多垃圾你們是怎么處理的?
2、這樣的垃圾桶見過嗎?什么意思?(分類扔垃圾)今天我們就一起來探討廢棄物的分類。
3、看見課題，你有什么問題?
(1)為什么要分類丟垃圾?
(2)怎樣分類丟垃圾呢?(出示幻燈)
二、活動過程
(一)、分一分
1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類?把同類的垃圾放在一個筐內，看看那一組分得最快。
2、學生活動交流。(相機貼學生作品)
(1)我們小組是按照材料不同來分的。
(2)我們小組是按照形狀不同來分的。
(3)我們小組是按照用途不動來分的。
(二)、想一想
1、現(xiàn)在，你認為哪種方法更科學合理呢?說說理由。
2、(1)對于可回收廢棄物，國際通用的標識是這樣的。(展示圖標)。我國還用這兩種標識表示不可回收和有毒物品。
(2)你在哪些地方見過這樣的標識。(可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……)我們可以通過標識幫助分類。
3、究竟哪些垃圾是可回收的?
(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。
(2)不要的衣服，褲子……
對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書包、鞋)
(3)玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。
(4)易拉罐是可回收的。
沒錯，如易拉罐般金屬類的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)
(5)廢報紙可以送到回收站。
這類垃圾還有哪些?但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強，是不可回收的。(點出幻燈)
4、哪些垃圾是不可回收的呢?
三、垃圾的處理方法
(一)可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。
(二)不可回收垃圾處理
1、填埋法：
(生)計算。
通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
(三)有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。
四、拓展
1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。
美國，對待垃圾采取多扔多收費;
德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。
日本：用年歷提醒垃圾分類;這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍等不同的顏色標注，年歷上還配有漫畫，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔的要求。
2、了解了這些信息以后，你想到什么?
撿垃圾篇二
上一周老師帶領我們學習了“為什么不反過來試試”這篇課文。我是多么的羨慕布斯呀，我也多么想發(fā)明一個能為人們減輕倒垃圾負擔的機器呀。放學回家后，我就仔細觀察，認真的研究，經(jīng)過無數(shù)次反復試驗，一個機器人就誕生了。
垃圾機器人，不是真正的“垃圾”機器人，可說是“垃圾”中的“垃圾”！因為它吃的是垃圾，肚子里全是垃圾。但是，它排泄出來的可不一定是垃圾，我就跟你講講吧。
這種垃圾機器人啊，有一張?zhí)卮蟮淖?，身體是銅做的，頭上有根天線，可讓人用遙控器控制。它的脖子可說是360度旋轉的，身體則有些“百孔千瘡”。因為，每個孔都會伸出一種掃除地面垃圾的工具。它的腳也可以變，變成滑輪，變成支架，這就是未來的環(huán)保機器人。
平時，它會滾動著滑輪，在城市里巡邏，頭上的天線，能感應到哪里有垃圾，機器人立即前往。用掃帚掃凈，或伸出機器手揀起。若有掃不掉、粘在地面的，它會用水沖刷，然后用砂紙刮掉。
特別是面積大的骯臟的湖，他會像打魚似的用網(wǎng)將垃圾撈起。當然，它的腳還會變成支架，走進水里檢查一遍。如果水還是渾濁的，它便張開大嘴，用勁一吸，湖水全被吸進去了，排出來的全是清澈的水。最后還放一個“屁”，呵呵，還挺香的！
我發(fā)明的機器人你覺得怎么樣？不愛干凈的你，買一個回去當保姆吧！
撿垃圾篇三
垃圾食品通常是指焦糊、高油、高鹽、高糖的食品，這些食品很容易使人發(fā)胖，提供超過人體需要，變成人體多余成分的食品。多吃此類食品，還會使人營養(yǎng)不足！下面是小編為大家整理的垃圾食品為什么是“垃圾”，僅供參考，歡迎閱讀。
可樂、漢堡、燒烤食品經(jīng)常被叫作垃圾食品。有人用“空能量食品”這個詞來代替垃圾食品，因為兩者的意思比較接近，都是詮釋這類食品使人長胖的效率挺高，但其他營養(yǎng)素卻很少。當我們高高興興地把垃圾食品或空能量食品填進肚子后，不僅沒有獲得需要的營養(yǎng)素，尤其是無機鹽、維生素和蛋白質，而且還讓垃圾食品占據(jù)了我們的胃部空間，使攝入其他食品的量大大減少，容易導致營養(yǎng)不良。
經(jīng)常吃垃圾食品的害處是促進身體發(fā)胖，進而導致肥胖引起的各種慢性疾病。其實，垃圾食品帶來的惡果還遠遠不止這些。
例如泡菜、咸菜是亞洲人愛吃的腌制食品，但它們含有過多的鹽分，會使人體的腎臟負擔過重，且傷害腸胃黏膜，容易引發(fā)高血壓和腸胃發(fā)炎、潰瘍。除此以外，腌制過程中往往會產生可怕的亞硝酸鹽，亞硝酸鹽在一定條件下可以合成亞硝胺，它是誘發(fā)多種癌癥的元兇。
垃圾食品中的加工類肉食品也對人體健康犯下了累累罪行。就拿香腸、紅腸來說，因為加工制作過程的需要，添加了大量的防腐劑。幾乎所有的防腐劑都含有微量毒素，如果少量進入人體，一般會隨尿排泄，不會在體內蓄積，也不造成危害。但如果經(jīng)常食用加工類食品，容易造成防腐劑在人體內積累，對人體健康造成損害。即使是國際上公認的安全防腐劑山梨酸和山梨酸鉀，過量攝入之后也會影響人體新陳代謝的平衡。而且有些防腐劑的`安全性能還不穩(wěn)定，甚至不可靠，造成的惡果就更嚴重了。2008年，在美國舉行的一個大型癌癥會議上，不少科學家闡述了他們的研究結果：吃太多熱狗、香腸等加工過的肉類食品，會增加患胰腺癌的風險。
青少年喜愛的汽水、可樂、冷飲等，也屬于垃圾食品。當你口渴時，拿起一瓶冰鎮(zhèn)的可樂，用力拉開瓶蓋，可樂中的二氧化碳像跳舞似的往上涌出，然后往嘴里猛灌上幾口，讓冰涼的可樂在嘴、咽喉甚至是全身暢流，多么痛快！可是，就在享受汽水、可樂的同時，潛在的危害也開始同步降臨。由于汽水、可樂中含有磷酸和碳酸，會帶走體內大量的鈣，不利于青少年骨骼發(fā)育，也容易導致成年人骨質疏松。此外，汽水、可樂含糖量過高，喝后有飽脹感，會影響正常食欲。汽水、可樂如此，冷飲的危害也不小。冷凍甜品類食品如冰激凌、雪糕等含有大量糖和奶油，是引起肥胖的誘因之一。
在垃圾食品家族中，還有其他幾類食品。它們中的膨化食品和方便類食品含有較多的鹽分、防腐劑、熱量和會損傷肝臟的香精；罐頭類食品在加工過程中維生素幾乎完全被破壞，食品中所含的蛋白質也發(fā)生了變性；蜜餞類食品為了保持鮮艷的色澤，往往添加了較多色素、防腐劑和香精，對人體有害無益；還有燒烤類食品，當人們在享受美味的韓國燒烤、羊肉串的時候，請別忘記美味背后隱藏的危機。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報告，吃燒烤食品危害性等同于吸煙，吃1只烤雞腿等于吸食60支煙！這是因為燒烤類食物不僅能導致蛋白質炭化變性，加重腎臟、肝臟負擔，而且含有大量致癌物苯并吡。
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