每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)寫(xiě)的技巧和方法語(yǔ)文提高篇一
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。
特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。
認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的`點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。
剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。
在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。
實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。
如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。
對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
p二年級(jí)寫(xiě)的技巧和方法語(yǔ)文提高篇二
一、預(yù)習(xí)。
低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：
一圈，即在課文中圈出一類(lèi)生字——雙線(xiàn)格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類(lèi)生字;
三標(biāo)，即在雙線(xiàn)格上標(biāo)出一類(lèi)生字的拼音;
四讀，即借助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請(qǐng)家長(zhǎng)在課題的左上角簽上：“已預(yù)習(xí)”。隨著年級(jí)升高預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說(shuō)。
二、識(shí)字。
1、借助拼音識(shí)字。
2、根據(jù)熟字認(rèn)識(shí)生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。
3、練習(xí)物體形狀識(shí)字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語(yǔ)、編故事識(shí)字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來(lái)幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，出示生活中的實(shí)物，幫助記憶。
三、寫(xiě)字。
只有田字格中的二類(lèi)生字才要求書(shū)寫(xiě)正確并聽(tīng)寫(xiě)正確。孩子寫(xiě)字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書(shū)寫(xiě)格式要求是：帶拼音寫(xiě)四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，注意括號(hào)要打得美觀，不要太大。每次寫(xiě)字都不要忘了鼓勵(lì)孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書(shū)本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復(fù)習(xí)。
平時(shí)做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來(lái)。
二聽(tīng)寫(xiě)：正確聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。
三練習(xí)：完成老師布置的練習(xí)題。
在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)復(fù)習(xí)，到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬(wàn)不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書(shū)吧的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽(tīng)，有一天是播放兒童故事給孩子們聽(tīng)。在家里，建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話(huà)故事、繪本讀物為主。
這本書(shū)的文章都注了音，所以在期中測(cè)試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長(zhǎng)聽(tīng)(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺(jué)的行為，老師不會(huì)每天提醒、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀情況。
六、寫(xiě)話(huà)
孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字，來(lái)寫(xiě)話(huà)的本領(lǐng)。剛開(kāi)始我們要求不會(huì)很高，由簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們?cè)僦饾u提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)漢字，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替(寫(xiě)拼音的方法很簡(jiǎn)單：怎么拼就怎么寫(xiě)，但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫(xiě)法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
七、作業(yè)更正
一二年級(jí)孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯(cuò)了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬(wàn)不要用橡皮將原來(lái)做錯(cuò)的地方擦掉。正確的做法是：在錯(cuò)題旁邊標(biāo)上一個(gè)三角形符號(hào)，在三角形旁邊再更正。
如果是連線(xiàn)題、涂色題錯(cuò)了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線(xiàn)，用漢字表明更正后的顏色等。寫(xiě)字本上將字或者拼音寫(xiě)錯(cuò)了，那么就應(yīng)該在作業(yè)下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫(xiě)一排。
二年級(jí)寫(xiě)的技巧和方法語(yǔ)文提高篇三
>二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法在語(yǔ)言環(huán)境中記憶
學(xué)習(xí)生字一定要注意在語(yǔ)言環(huán)境中記憶，把字放到詞、句子中記憶。比如：學(xué)習(xí)”朝陽(yáng)”的”朝”時(shí)，可以記句子”火紅的朝陽(yáng)從東方升起”;學(xué)習(xí)”露珠”的”露”時(shí)，可以記憶”葉子上的露珠閃閃發(fā)亮”。
這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。
要加強(qiáng)復(fù)習(xí)
我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)要接觸大量漢字，如果不加強(qiáng)復(fù)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來(lái)歸納，還可以進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，這樣能使我們牢固地掌握字詞。
經(jīng)常請(qǐng)教他人
對(duì)一些字我們學(xué)了也許過(guò)段時(shí)間就會(huì)忘掉。如果忘掉了，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，家人。這樣使我們的學(xué)習(xí)更加鞏固。
要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣
查字典是我們學(xué)習(xí)中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識(shí)。例如：”愜意”這個(gè)詞同學(xué)們認(rèn)識(shí)，也會(huì)發(fā)音，但對(duì)它的意思可能不會(huì)太了解，這時(shí)就需要打開(kāi)字典查一查。要通過(guò)字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據(jù)漢語(yǔ)拼音，在音節(jié)索引部分就可以找到qiè這個(gè)發(fā)音，然后按照后面的頁(yè)碼，找到相應(yīng)的頁(yè)，這樣就查到這個(gè)字了。根據(jù)字典上的解釋?zhuān)覀冎浪硎尽睗M(mǎn)足，暢快”的意思。又如：”名聞遐邇”后面兩個(gè)字念什么呢?打開(kāi)字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁(yè)，然后在檢字表中根據(jù)除開(kāi)部首的筆畫(huà)數(shù)在這一欄中找到相應(yīng)的宇，這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個(gè)字念xia，當(dāng)”遠(yuǎn)”講;第二個(gè)字念ěr，當(dāng)”近”講，這樣”名聞遐邇”的意思也就明白了。
二年級(jí)寫(xiě)的技巧和方法語(yǔ)文提高篇四
著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”有了濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意力才能高度集中，學(xué)習(xí)起來(lái)才輕松愉快、事半功倍。
二年級(jí)的孩子年齡小，注意力極易受到影響，注意的持續(xù)性也不強(qiáng)。所以，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都必須想方設(shè)法保持學(xué)生的興趣。讓學(xué)生的興奮點(diǎn)始終保持在一定的高度，在不覺(jué)得有負(fù)擔(dān)中識(shí)記生字，從而來(lái)提高識(shí)字的效率。
因此，在識(shí)字上，可采用猜謎、看圖、做動(dòng)作、提醒大家哪兒易寫(xiě)錯(cuò)、自己編短話(huà)。
例如：《我是什么》中“器”字，可以讓大家猜謎：“四口上下站，犬字在中間、站在兩張口上大哭”等來(lái)讓學(xué)生識(shí)記。再比如“跳、跑、踢”等字，可以讓大家做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)加深印象，讓大家明白足字旁與腳有關(guān)系，從而想到提手旁則與手有關(guān)系。
這對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記能力是不言而喻的。我們要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境界。
二、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字
有些老師在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，非常的“精細(xì)”。一般是先出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，然后啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字(主要從字形入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，有的還要求辨析相近字)，理解字義，接著要學(xué)生依字組詞，拓展詞語(yǔ)，學(xué)生帶讀。
一節(jié)課下來(lái)，大約用30分鐘，還不包括寫(xiě)字指導(dǎo)。但是識(shí)字教學(xué)真的需要占用這么多的時(shí)間嗎?不能!因?yàn)槟銊e忘了，語(yǔ)文課堂教學(xué)還有另個(gè)任務(wù)——學(xué)習(xí)課文。
如果識(shí)字教學(xué)用了那么時(shí)間，又剩多少時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢?而隨文識(shí)字教學(xué)解決了這個(gè)問(wèn)題。隨文識(shí)字的精華就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字, 結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解字義，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這個(gè)字要怎樣去使用它。
“字不離詞、詞不離句、句不離文”，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和漢字規(guī)律，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課文讀多了，自然也就加深了生字的印象。課標(biāo)指出：“識(shí)字與寫(xiě)字要求有所不同，1—2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)?！边@是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
比較好的做法是對(duì)每個(gè)生字各有側(cè)重，有的字音是重點(diǎn)，有的字形是重點(diǎn)，有的字義是重點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有個(gè)充分的估計(jì)，也要對(duì)生字進(jìn)行區(qū)分，哪些是只要求認(rèn)識(shí)，哪些是要求會(huì)寫(xiě)的，不能眉毛胡子一把抓，這樣做優(yōu)化了識(shí)字過(guò)程，而且還提高了閱讀的效率。
三、防止所學(xué)生字回生
二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)生字，可謂學(xué)得快忘得也快，加上如此大的識(shí)字量，如何防止回生，就成了一大問(wèn)題。在識(shí)字教學(xué)中，我們要注意教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，例如五步識(shí)字法：一讀，即：讀準(zhǔn)字音;二看，即：看清字型;三想，即：聯(lián)想字義;四寫(xiě)，即：書(shū)空默寫(xiě);五查，即：自查互檢。
鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)自主識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)，這樣既擴(kuò)大了識(shí)字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。如我們班有個(gè)學(xué)生家里是修理汽車(chē)的，所以他對(duì)有關(guān)汽車(chē)的生字都會(huì)寫(xiě)，并在課外或放學(xué)回家的路上也會(huì)注意學(xué)習(xí)生字，所以他的識(shí)字量在班上是較好的。
還有我把每個(gè)單元課文中的生字集中起來(lái)，按同音字、會(huì)意字、基本字帶字、偏旁部首歸類(lèi)識(shí)字等多種方式，進(jìn)行同類(lèi)相聚、分類(lèi)排比的歸類(lèi)組合，循其特點(diǎn)，教一個(gè)字，學(xué)一批字，進(jìn)行系統(tǒng)有規(guī)律的復(fù)習(xí)，也有利有防止生字回生。
四、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二年級(jí)的小學(xué)生，還處在形成習(xí)慣階段，所以教師要重視對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力。要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧，要求學(xué)生能按筆畫(huà)規(guī)則寫(xiě)，不能潦草，書(shū)寫(xiě)工整，注意字的結(jié)構(gòu)搭配。
教師自身也要重視粉筆字的板書(shū)范寫(xiě)，以身作則，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的教師，經(jīng)過(guò)潛移默化，其學(xué)生的字也大多工整耐看。
總之，二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的關(guān)鍵，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中熟練地掌握了所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，并運(yùn)用到日常生活中，使識(shí)字學(xué)習(xí)變得輕松、易接受。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/3067201.html】
