范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
愛(ài)星期幾篇一
星期天多又多，多得像沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清。此刻我就揀一個(gè)最漂亮的，給你們看看吧！
"小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像……"我一邊唱著歡樂(lè)的歌，一邊和爸爸媽媽?zhuān)みM(jìn)了九龍公園的大門(mén)。
呀，這么多的游樂(lè)玩具呀，有旋轉(zhuǎn)木馬，有激流勇進(jìn)，有淘氣城，有碰碰車(chē)……讓我看得眼花繚亂。
我們首先來(lái)到急流勇進(jìn)的售票處，買(mǎi)了三張票后，我們一家三口坐上小船。小船慢慢悠悠地漂啊漂，來(lái)到了急流口，小船立刻變成了斜的。到了最高處，小般伴隨著一聲"啊"的尖叫，像一支離弦的箭似的沖了下來(lái)，總算是有驚無(wú)險(xiǎn)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，但是，好景不長(zhǎng)，我們立刻又來(lái)到了一個(gè)鬼門(mén)關(guān)--第二個(gè)急流口，小船又慢慢的來(lái)到鬼門(mén)關(guān)的"懸崖"上，向下望去，啊，好高啊，我嚇得魂飛魄散，可老天爺好像跟我過(guò)不去似的，把小船飛快的從"懸崖"上推了下去，水花四處飛濺，噴到了小路上，小路上濕漉漉的，好像剛剛下過(guò)了一場(chǎng)春雨似的。
緊之后，我們又來(lái)到了哈哈鏡館。我站到一面鏡子前面一看，鏡子里的我變成了一個(gè)大胖子，頭小身子大。咦，我腳下怎樣有一個(gè)黑不溜秋的大東西呢？我定神一看，哎呀呀，不得了了，因?yàn)檠?，那大東西居然是只大老鼠。
這可真是一個(gè)呀！
愛(ài)星期幾篇二
星期一到星期日的英文sunday星期日)日爾曼民族和古羅馬人一樣，有時(shí)也用日月星辰來(lái)命名一星期中的某一天。作為一星期的第一天，sunday在古時(shí)候是獻(xiàn)給太陽(yáng)的，古英語(yǔ)里拼作sunnandaeg。猶太教的安息日定在星期六，基督教之所以改星期日為安息日，是因?yàn)橐d在這一天復(fù)活。約從公元4世紀(jì)起，羅馬天主教會(huì)就將sunday定為假日，在這一天禁止任何人工作，教徒都得停止一切娛樂(lè)活動(dòng)，上教堂去做禮拜。
monday星期一)在古羅馬神話(huà)中，月亮為太陽(yáng)之妻。因此，在一星期中也必須有一天是獻(xiàn)給月亮的。他們把一星期的第二天叫做lunaedies，盎格魯———撒克遜人借譯了該詞，作monandaeg，意即moon day，現(xiàn)代英語(yǔ)作monday。
tuesday星期二)在北歐神話(huà)中，有一個(gè)戰(zhàn)神名叫tyr，相當(dāng)于羅馬神話(huà)里的 mars。當(dāng)狼精fenrir在人間作惡時(shí)，tyr自告奮勇前往擒拿，在綁縛狼精時(shí)，一只手被咬掉了。tyr在古英語(yǔ)中拼作tiw，從tiw產(chǎn)生了古英語(yǔ)詞tiwesdaeg，意即the day of tiw，這就是現(xiàn)代英語(yǔ)tuesday的原始形式。
wednesday星期三)在古英語(yǔ)中原作 modnesdaeg，意即woden's day。woden乃日爾曼戰(zhàn)神tyr之父，相當(dāng)于羅馬神話(huà)里的商業(yè)神mercury。古羅馬人以mercury來(lái)命名星期三，把星期三叫做mercurii dies。其實(shí)，英語(yǔ)wodnesdaeg就是譯自該拉丁詞，只是在借譯時(shí)mercury換成了woden而已。
thursday星期四)在北歐神話(huà)中，最有權(quán)勢(shì)、最勇敢的神要數(shù)雷神thor。他相當(dāng)于羅馬神話(huà)里的主神jupiter /jove。當(dāng)thor駕著公山羊拉的戰(zhàn)車(chē)奔馳而過(guò)時(shí)，天空頓時(shí)雷轟電閃。thursday正是以thor命名的，它在古英語(yǔ)原作thuresdaeg，意即the day of thor。
friday星期五)在古英語(yǔ)中，fri- day原作frigedaeg，意即the day of frigg /freya。frigg /freya乃北歐愛(ài)情女神，亦即戰(zhàn)神woden之妻，由于沉溺于奢侈的生活而遭丈夫遺棄。該女神相當(dāng)于羅馬神話(huà)中的venus，羅馬人以venus來(lái)命名星期五，稱(chēng)之為dies veneris，意即the day ofvenus，而英語(yǔ)借譯該詞時(shí)把venus換成frigg，作frigedaeg。 wednesday和thursday是分別以frigg /freya之夫woden及其子thor命名的，因此作為一種撫慰英語(yǔ)就把星期五獻(xiàn)給了她。北歐人將星期五視為一周中最吉利的一天，是結(jié)婚日。對(duì)基督教徒來(lái)說(shuō)，星期五則是不吉利的一天，因?yàn)橐d正是在這一天被釘死在十字架上的。
saturday星期六)saturn乃羅馬神話(huà)中的農(nóng)神或播種之神。每年12月17日，古羅馬人都要舉行農(nóng)神節(jié)saturnalia)，縱情狂歡，他們還以農(nóng)神的大名來(lái)命名一星期中最后一天，亦即the day of saturn，英語(yǔ)saturday即由此借譯而來(lái)。
愛(ài)星期幾篇三
人生中，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)豐富多彩的星期天。但是，在家做作業(yè)是無(wú)聊的；在家玩電腦是枯燥的；出去游玩就是歡樂(lè)的，正合我意！
這次雖說(shuō)出去游玩，其實(shí)就是一家三口郊區(qū)一個(gè)池塘邊釣小螃蟹。我是第一次釣小螃蟹，心里難免會(huì)一些緊張：釣上來(lái)后，它會(huì)不會(huì)咬到我？會(huì)不會(huì)因?yàn)樘嘈◇π芬ё○D而拉不上岸？……一連串的疑問(wèn)在腦海中浮現(xiàn)。正想著想著，媽媽已經(jīng)急不可待地放好釣餌了，爸爸也不甘示弱。他們兩個(gè)看了看我，著急地叫道：“小薇，你還發(fā)什么呆？”我急忙回過(guò)神來(lái)，放好釣餌，拋出釣線(xiàn)。頓時(shí)，水面上泛起了一圈圈彩色的漣漪，美極了！
是?。∪松?，我們不止一次遇到困難，無(wú)論遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持到底。面對(duì)困難時(shí)，堅(jiān)持不懈，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，永不言棄，就會(huì)獲得最后中的勝利，困難也就會(huì)迎刃而解！
這個(gè)星期天，我過(guò)得既充實(shí)，又得了一個(gè)讓我終生受益的啟示！真是一舉兩得！
愛(ài)星期幾篇四
此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趹?hù)外玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，在第二次游戲結(jié)束時(shí)，馮家偉小朋友突然跑到我身邊說(shuō)：“老師，老狼七點(diǎn)鐘起床，正好跟一個(gè)星期的天數(shù)一樣，我媽媽告訴我一個(gè)星期有七天，星期一、星期二……老師你說(shuō)對(duì)不對(duì)?”“對(duì)呀!”我?guī)讜r(shí)肯定了他的說(shuō)法。并因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)小朋友進(jìn)行了隨機(jī)性的提問(wèn)：“馮家偉小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱(chēng)，那還有沒(méi)有小朋友知道呀?”孩子們紛紛議論開(kāi)了，特別的感興趣。為了讓幼兒學(xué)會(huì)按序排列一星期七天并能正確認(rèn)識(shí)一星期的名稱(chēng)。同時(shí)結(jié)合我園的科學(xué)認(rèn)讀課題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在形成初步的序列概念的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)按序排列一星期七天并能正確認(rèn)識(shí)一星期的名稱(chēng)。
2、使幼兒在了解周日歷基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，樂(lè)意獨(dú)立地制作周日歷。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。
教具：一星期日歷一份;一星期的名稱(chēng)字卡一份。
學(xué)具：水彩筆、操作材料紙若干;一周日名稱(chēng)字卡若干份。
一、以“紅紅的生日”導(dǎo)入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識(shí)別每一頁(yè)是一星期的第幾天，并認(rèn)識(shí)封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。
2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。
3、認(rèn)讀一星期的名稱(chēng)。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。
三、引導(dǎo)幼兒按序排列一星期名稱(chēng)。
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱(chēng)。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出星期六又叫周末。
師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?
再次請(qǐng)幼兒一邊看卡片一邊說(shuō)星期名稱(chēng)，鞏固對(duì)一星期認(rèn)識(shí)。
(a)通過(guò)游戲“我問(wèn)你答”鞏固對(duì)一星期名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
教師說(shuō)第幾天，請(qǐng)幼兒迅速回答星期幾或教師說(shuō)星期幾，幼兒說(shuō)它是一星期中的第幾天。
(b)幼兒操作活動(dòng)：制作一星期日歷。
(d)朗讀一星期日歷名稱(chēng)給爸爸媽媽聽(tīng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)念得最好聽(tīng)。
本次活動(dòng)遵循本班幼兒的實(shí)際情況，在閱讀過(guò)程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導(dǎo)著的層面，幫助幼兒構(gòu)架自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式，一步一步地引導(dǎo)孩子們慢慢觀察、發(fā)現(xiàn)，始終讓孩子們擁有閱讀的主動(dòng)權(quán)。
在引導(dǎo)幼兒閱讀過(guò)程中利用開(kāi)放式的提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)行更豐富的思考，引導(dǎo)幼兒關(guān)注閱讀中的細(xì)節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采用多種多樣的提問(wèn)方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開(kāi)放式的提問(wèn)是閱讀活動(dòng)的標(biāo)志，也是尊重幼兒主體活動(dòng)地位的體現(xiàn)。
本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，從“讓幼兒知道一星期是幾天，識(shí)別每一頁(yè)是星期中的第幾天，并認(rèn)識(shí)封面、內(nèi)容、頁(yè)碼、封底;認(rèn)讀一周日的名稱(chēng);引導(dǎo)幼兒按序排列一周日名稱(chēng);鞏固對(duì)一周名稱(chēng)的認(rèn)識(shí);幼兒動(dòng)手制作一周日歷;活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽(tīng)”活動(dòng)由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)，從中發(fā)展了幼兒的觀察能力、感知能力、動(dòng)手操作能力及閱讀的能力。
愛(ài)星期幾篇五
1、復(fù)習(xí)鞏固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù)。
2、識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1-7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃每人一個(gè)。
一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。
1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么。
《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
(1)星期媽媽一共有幾個(gè)孩子？
(2)它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）
二、今天星期媽媽還給小朋友帶來(lái)了星期寶寶們的值班表，我們一起來(lái)看看。
（1）老師出示掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）這是什么？上面有什么？
（3）那么星期寶寶就是看著最上面的星期來(lái)值班的，我們來(lái)看一看12月份，它們分別能值幾次班。
（4）帶幼兒觀察掛歷，說(shuō)一說(shuō)12月共有幾個(gè)星期。
三、游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了。
四、游戲：我是星期幾（1）請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的星期幾。
五、游戲：顏色星期排排隊(duì)。
六、游戲：手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七、活動(dòng)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)今天，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會(huì)井井有條。
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要,并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂(lè)融融,相得益彰。
愛(ài)星期幾篇六
1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。
3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。
2、20xx年的掛歷。
星期一～星期日的字卡共7章。
1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。
2、教師出示掛歷（本年本月），引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷？這個(gè)月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。
（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾？
3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系？
（3）游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了？（老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了？）4、讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
（1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？
（2）教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（4）一年有幾個(gè)月？請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色；給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。
2、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？請(qǐng)你將同類(lèi)實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
愛(ài)星期幾篇七
這個(gè)周末，我是以忙碌又充實(shí)的方式來(lái)度過(guò)的。
早上7：30的我，就已經(jīng)奔波在路上了，我要趕往課外班。到了課外班，此時(shí)已是7：45了，我們就要上課了。這節(jié)是英語(yǔ)課，拿出新概念，朗朗上口地讀著每一個(gè)單詞的我，已經(jīng)沉浸在英語(yǔ)的世界里。我喜歡這種感覺(jué)，我喜歡讀單詞，讀英語(yǔ)句子，因?yàn)槲颐孔x一次都能將我口語(yǔ)的不足找到，并且糾正過(guò)來(lái)，提高自我。英語(yǔ)課就在讀、寫(xiě)中不知不覺(jué)的到了下課時(shí)間了。
10：00，此時(shí)的我正在上著另一節(jié)課—語(yǔ)文。今天講的，是外國(guó)文學(xué)，莎士比亞的作品—《威尼斯商人》，這本書(shū)寫(xiě)的實(shí)在是太好了，我想把它分享出來(lái)。安東尼奧是威尼斯有名的商人，他的好朋友巴薩尼奧在某天上午急匆匆地找他，因?yàn)樵谀炒窝鐣?huì)中，巴薩尼奧喜歡上了富人家的鮑西亞小姐，想娶她為妻，但錢(qián)不多，所以才來(lái)找安東尼奧借三千金幣。為了好朋友，安東尼奧愿意去借錢(qián)。于是，安東尼奧出發(fā)了，他走到一戶(hù)人家門(mén)口時(shí)，停住了—這是一位猶太人的家，家的主人叫復(fù)洛克，他和安東尼奧是死對(duì)頭。安東尼奧站在他門(mén)前，敲了門(mén)。夏洛克知道安東尼奧想借錢(qián)后，決定和他做筆生意，如果到期還不了錢(qián)，就要從安東尼奧的胸口處割了一磅肉。于是，安東尼奧和鮑西亞小姐要舉行婚禮了，可同時(shí)不好的消息也隨之來(lái)臨：期限將到，而商船卻未回來(lái)。這時(shí)，安東尼奧也發(fā)來(lái)求救信，巴薩尼奧決定暫緩婚禮，回去找自己的朋友安東尼奧。臨走前，鮑西亞給了他一枚戒指，作為愛(ài)情的代表。并讓他保存好。已經(jīng)是期限了，夏洛克卻仍未收到，于是他去法庭控告，要安東尼奧履行諾言。雖然夏洛克的要求很過(guò)分，但在場(chǎng)的人都不得不承認(rèn)，就在這危急關(guān)頭，這位律師用機(jī)智解救了安東尼奧，并且安東尼奧也寬恕了夏洛克。為了表示感謝，巴薩尼奧只得把鮑西亞給自己的戒指送給了律師?；氐截悹柮赏?，鮑西亞問(wèn)起了戒指并指責(zé)巴薩尼奧忽視了那枚戒指的意義。直至鮑西亞把戒指拿出來(lái)，他才猛然明白原來(lái)那位律師是鮑西亞假扮的。故事最后，大團(tuán)圓。
整個(gè)中午，我都沉浸在這個(gè)美好的故事里，被深深地吸引著。
下午，被莎士比亞作品感染的我，選擇去圖書(shū)館。那里有許許多多名人寫(xiě)的書(shū)籍，比如“四大悲劇”：《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》；魯迅先生的《吶喊》等等。我從中汲取了很多精華與優(yōu)美的語(yǔ)句，懂了很多人生的道理，這又讓我感到快樂(lè)，很充實(shí)。
這就是我快樂(lè)而充實(shí)的星期天。
愛(ài)星期幾篇八
“啦啦啦”又是我的一個(gè)狂歡日——星期天。
早晨，我迷迷糊糊的先睜開(kāi)一只眼睛，只見(jiàn)時(shí)針和分針哥兄倆分別指在了8和12上，我又睜開(kāi)另一只眼睛，只見(jiàn)窗戶(hù)外面的太陽(yáng)曬屁股了，我連忙坐了起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，然后才開(kāi)始穿好衣服，清洗完畢后就去吃早飯了，吃完了，就走進(jìn)了我的知識(shí)寶庫(kù)——書(shū)的海洋。
到了書(shū)的海洋，我拿了一本我最?lèi)?ài)看的《安徒生的童話(huà)》，里面有可憐的灰姑娘，《賣(mài)火柴的小女孩》……正在我看的入神的時(shí)候，老媽笑瞇米的走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“寶貝，到中午了，小肚子餓不餓呀？今天我們中午去肯德基吃，好不好呀？”“哦耶！”我聽(tīng)了，連忙放下書(shū)，穿好鞋子牽著老媽的手，直奔目的地。
到了肯德基，我先點(diǎn)了我的最?lèi)?ài)——雞翅，又點(diǎn)了可樂(lè)，也幫媽媽點(diǎn)了個(gè)漢堡和橙汁，服務(wù)員阿姨都忙不過(guò)來(lái)了，一會(huì)兒，雞翅來(lái)了，我的口水流了三千尺，望著香噴噴的雞翅，我實(shí)在是忍無(wú)可忍了，于是我狼吞虎咽啃起雞翅來(lái)，剛吃完一個(gè)，媽媽把可樂(lè)端過(guò)來(lái)，說(shuō)：“寶貝，慢點(diǎn)吃，可別噎著喲?！蔽议_(kāi)心的望著老媽說(shuō)：“好咧?！蔽乙贿吙兄u翅，一邊喝著可樂(lè)，可真有口福呢。吃完了，好飽呀，連續(xù)打了好幾個(gè)嗝，突然，老媽向我勾了勾手指，我心想是不是又有什么驚喜呀！我連忙歪著腦袋把耳朵伸了過(guò)去，只見(jiàn)老媽悄悄地對(duì)著我的耳朵說(shuō)：“我們?nèi)|方廣場(chǎng)玩一會(huì)吧”。我聽(tīng)了，瞪大了眼睛，連忙從椅子上蹦了起來(lái)，那里可是我的“人間天堂”呀！我摟著老媽又親又抱，嘴里還喊著“老媽萬(wàn)歲”惹得叔叔阿姨們都大笑了起來(lái)，老媽的眼睛也都笑了瞇成了一條線(xiàn)。
一到東方廣場(chǎng)，我就直接去投籃，我每次都得了高分，別的小朋友們對(duì)我都刮目相看呢，我玩的高興的時(shí)候，一個(gè)大胖子走了過(guò)來(lái)，原來(lái)他是這里的老板，也是個(gè)投籃高手，他隨手一扔就想把我打敗，我的籃球好像長(zhǎng)了眼睛似的，都躲到了一邊，心想這次可遇到對(duì)手了，在經(jīng)過(guò)激烈的五次大戰(zhàn)回合之下，我終于，把他給打敗了，翻越大山可真不容易呀，我露出了勝利的笑容，我還和媽媽玩了其它的幾個(gè)游戲直到筋疲力盡才和媽媽依依不舍的回家。
??！我愛(ài)我的星期天，我希望我每個(gè)星期都能來(lái)到我的“人間天堂”，今天我真快樂(lè)??！
愛(ài)星期幾篇九
小朋友們馬上就要成為小學(xué)生了。老師問(wèn)小朋友們：“你們升入小學(xué)后。要輪流做值日生打掃教室。一個(gè)星期有七天。星期一到星期五在學(xué)校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢?！毙∨笥褌?cè)诶蠋煹膸椭?。很快就做好了一張值日表?/p>
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。
2、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣。使幼兒積極主動(dòng)快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
故事掛圖《值日表。》數(shù)字娃娃，星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤(pán)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
星期卡片。紙，膠水。
一，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)。1—7的序數(shù)，2—6的相鄰數(shù)。
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)，出示1—7的數(shù)字娃娃，請(qǐng)幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一，第二……第七。
（2）鞏固相鄰數(shù)：教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。
例如：老師扮演數(shù)字娃娃問(wèn)“我是2，我的鄰居是幾和幾？”
2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
二，集體活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起按順序說(shuō)出一周分別有哪七天。
2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導(dǎo)幼兒按正確的順序進(jìn)行排序。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。游戲玩法：
轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后。指針指到星期幾。就請(qǐng)小朋友們講出星期幾的兩個(gè)鄰居。
突出強(qiáng)調(diào)。星期日的鄰居是誰(shuí)（意在突破94星期的周期性這一難點(diǎn)。讓幼兒具有明確的周期意識(shí)。一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束。下個(gè)星期開(kāi)始。）
三，操作活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒制作星期的時(shí)間線(xiàn)、
1畢業(yè)照片展。（認(rèn)識(shí)年月日。）
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。
7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個(gè)角色形象；手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)變說(shuō)：星期一……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲。接著星期一發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來(lái)由星期二…順次提問(wèn)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（2）請(qǐng)幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表。
（4）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁(yè)。
2、家庭延伸：
（1）家長(zhǎng)與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動(dòng)安排表。
（2）家庭完成《親自?xún)?cè)》第49/50頁(yè)。
愛(ài)星期幾篇十
1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。
2、通過(guò)探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說(shuō)出月歷上的日期、星期。
3、對(duì)看月歷感興趣。
幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡
一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷
2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期
你是怎么從日歷上看日期、星期的？
二、通過(guò)觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1、出示臺(tái)歷
臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷
3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同
（1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月
（2）出示一張放大的10月份月歷
這是幾月份的？從哪看出來(lái)？10月份有幾天？你是怎么知道的？
三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期
1、臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？
（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。
（2）教師：星期日是一星期的開(kāi)始，在第一個(gè)，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。
（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍
2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它是星期幾。
（1）幼兒自己操作
（2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）
（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上）
3、日期是怎么排列的？
（1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。
（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期……
（3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來(lái)找。
4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái)。
（1）幼兒尋找
（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找
（3）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。
（4）還有什么方法？
（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。
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