總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習。
八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié) 八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇一
語文教學(xué)歸根結(jié)底就是語文能力與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，即語文的工具性與人文性兩重目標的`實現(xiàn)。讓學(xué)生既可造應(yīng)當前教育選拔考試的需求，又可造應(yīng)將來造應(yīng)社會對人才綜合能力的要求。在教學(xué)中注重“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習語文的基本方法，讓學(xué)生離開老師，升入高等學(xué)府，出身社會仍然可以繼續(xù)學(xué)語文，用語文，獲得終身學(xué)習，持續(xù)發(fā)展能力和資本?！敖淌菫椴唤獭蔽艺J為這才是為師之尊、為師之德、為師之本。
學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，思想壓力大，作為老師我們必須限度地呵護他們的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情。設(shè)法精教、趣教，使語文學(xué)習變得輕負擔、有趣味，讓學(xué)生愛上語文，迷上語文。這樣語文學(xué)習或許就不再是“令人頭疼”的學(xué)科了。另外，我在教學(xué)中還注重通過多種形式的比賽與點評讓學(xué)生獲得成就感，從而增強學(xué)習的信心和積極性。實踐表明，這種辦法非常有效，我們班學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性比較高。
任何任務(wù)的順利完成有賴于好的方法與技巧。本學(xué)期我開始嘗試運用魏書生“學(xué)生能做的事老師不做”和語文教材無非是個“引子、例子、梯子”的思想，大膽放手，拓展挖深。讓學(xué)生完成一部分教學(xué)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、探究。教給學(xué)生從語文的“知、情、理、美”四角度讀文本、讀作者、讀背景。從而準確、全面、深刻地把握文章、領(lǐng)悟文旨、體味藝術(shù)特色、獲得語文知識和文學(xué)素養(yǎng)，形成語文能力。使學(xué)生既能應(yīng)對考試，更能適應(yīng)社會的需求。
另外，讓學(xué)生學(xué)會見縫插針，充分利用邊角余料的點滴時間。多讀書，多積累，多見識豐富語文積淀。在語文學(xué)習的道路上我扮演了同行者和導(dǎo)師、朋友的角色，讓學(xué)生在語文學(xué)習的道路上輕松，愉快，高效，讓語文學(xué)習的旅途變成愉快的享受，也有明顯效果。
八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié) 八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇二
光陰似箭，日月如梭，忙碌但是充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔任初二（5）班和（9）班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，而且很重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機的。”這時，我明白到備課的重要性了，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)的過程中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍當中，而又不知不覺地學(xué)好語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的.講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到自我價值。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。因此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三1次，周日1次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等等。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真去書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進步很快。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導(dǎo)中能夠做到有的放矢。
學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹立后進生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！
八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié) 八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇三
本期我擔任八年級兩個班的語文，回顧本學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣。總之一個學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)態(tài)度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。
但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、在教學(xué)中較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的`主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。
這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境。
3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。
比如本學(xué)期學(xué)校開展了軍訓(xùn)和運動會，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。
4、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習語文的信心。
由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對語文的學(xué)生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5、積極地參與學(xué)校的教研活動。
這學(xué)期準備了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中滋味無人知曉，但能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。
6、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習成績好像進步不明顯。
本班學(xué)生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待下期學(xué)生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié) 八年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期篇四
本學(xué)期，我擔任八年級語文教學(xué)工作以來，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。
仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采用三種課堂的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的`傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
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