工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一
在集體培訓(xùn)中，給我們上課的老師談到了教師專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，師剛?cè)虢?，首先進(jìn)入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，一定會(huì)碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。然后，會(huì)過(guò)渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長(zhǎng)公式，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過(guò)程。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
兩位老師的公開(kāi)課讓我明白，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
從崔校長(zhǎng)的講話中，我得知：加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清對(duì)于新老師來(lái)講，是非常重要的。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
張校長(zhǎng)談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。有的老師把每一單元的`詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作服務(wù)，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要具體，自己要做到心中有數(shù)。對(duì)于課堂教學(xué)，要有一個(gè)整體上的設(shè)計(jì)，不光是在知識(shí)講授方面，在其他的細(xì)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)注意，比如板書(shū)、語(yǔ)言的組織。在上課的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到自己只是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的主人，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動(dòng)起來(lái)。
教師素養(yǎng)也是這次培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教師自身的行為對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響。這種影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我先前的認(rèn)識(shí)，為人師表，自已的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。培訓(xùn)的內(nèi)容讓我明白，教師素養(yǎng)首先是教師的師德修養(yǎng)，師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，也教會(huì)學(xué)生如何做人，而我們教育的最根本的目的也正在于此;其次，在教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)逐步的形成自己的風(fēng)格，這當(dāng)然不是一朝一夕就能形成的，也是一個(gè)逐步積累和借鑒、總結(jié)的過(guò)程，而這種具有人格魅力，具有師者風(fēng)采的老師，也必然會(huì)是學(xué)生尊敬和信服的老師。雖然我現(xiàn)在離這樣的水平還差很遠(yuǎn)，但我已經(jīng)知道了努力的方向，我相信，堅(jiān)持就是勝利。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各種活動(dòng)，我們才能更快的成長(zhǎng)起來(lái)、自信起來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)诤芏喾矫嬗辛诵碌恼J(rèn)識(shí)和感悟，這對(duì)于未來(lái)的工作必然是有幫助的，我們也一定會(huì)在教師崗位上更加堅(jiān)定的走下去。也謝謝區(qū)教育局及各位老師對(duì)我們新老師的支持、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相信，假以時(shí)日，我們天河區(qū)的教育事業(yè)將越來(lái)越輝煌。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二
我時(shí)刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
成為工作室成員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定研修計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在工作室中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》，閱讀《做一流的教學(xué)工作能手》，并寫讀書(shū)筆記。積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是工作室的教研活動(dòng)。觀摩了孫麗娟老師生動(dòng)的課堂教學(xué)，開(kāi)闊了眼界，啟迪了思維。
(二)參加工作室活動(dòng)
本學(xué)期我履行工作室成員工作職責(zé)，遵守工作室工作制度，積極參加工作室組織的一切活動(dòng)。
1從10月份開(kāi)始聽(tīng)課，我們分別去庫(kù)爾勒市第五中學(xué) 庫(kù)爾勒市第十一中學(xué)，巴州第二中學(xué)，庫(kù)爾勒市第八中學(xué)聽(tīng)工作室九位老師的公開(kāi)課，又在校內(nèi)，校外聽(tīng)課，共計(jì)32節(jié)課。老師們給我們展現(xiàn)了豐富多彩，形式多樣的課堂。課后精彩的點(diǎn)評(píng)，交流更是讓我收獲頗豐。老師們值得我學(xué)習(xí)的地方很多:運(yùn)用“151”生動(dòng)課堂模式的李芳老師、楊馥羽老師，幽默風(fēng)趣的陳英老師，運(yùn)用高效課堂模式王婷老師，有感情的朗讀課文毛婷婷老師，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰的鄒靜老師，寫作指導(dǎo)課的穆筱麟老師，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)的包健老師。
2聆聽(tīng)四次專家講座。
以自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴我們她是如何走上專業(yè)化成長(zhǎng)之路的。庫(kù)爾勒市第四中學(xué)特級(jí)教師，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)許惠蘭老師的《淺談?wù)Z文教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》專題講座。
讓我們明確了小課題研究可分為五個(gè)步驟:選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題。
庫(kù)爾勒市第四中學(xué)特級(jí)教師教研室主任郝春生老師的《教師如何進(jìn)行小課題研究》專題講座。
讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略151生動(dòng)課堂的魅力，更堅(jiān)定了我們課改的信念。
3積極參加中國(guó)教師研修網(wǎng)“名師走進(jìn)國(guó)培技術(shù)助力教改”新疆送教送培活動(dòng) 。
(三)、做好常規(guī)教學(xué)
在日常的教學(xué)中， 我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運(yùn)用151生動(dòng)課堂的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把151生動(dòng)課堂的新理念真正落實(shí)在課堂里。我堅(jiān)持寫教學(xué)反思，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，作業(yè)，及時(shí)批閱。在課后，我經(jīng)常給學(xué)生面批作文。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。
(四)、做好教研教改
我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在自己的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)!今年，我上了三堂校級(jí)公開(kāi)課，我參加工作室課題研究《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)》，參加校級(jí)課題研究《如何高效討論》。同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)!今年，我上了三堂校級(jí)公開(kāi)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組老師一致好評(píng)。一篇論文在《巴州教育》上發(fā)表。
回顧本學(xué)期工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足:導(dǎo)學(xué)案制定還不夠完善，151生動(dòng)課堂的調(diào)控能力還不夠強(qiáng)。
在忙碌中我找到了充實(shí)，在細(xì)微中我理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我得到了反思，在反思中我收獲了經(jīng)驗(yàn)。自治區(qū)李芳初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行工作室的職責(zé)，發(fā)揮工作室的引領(lǐng)，帶動(dòng)，輻射的作用，為巴州的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇三
在集體培訓(xùn)中，給我們上課的老師談到了教師專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，師剛?cè)虢?，首先進(jìn)入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，一定會(huì)碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。然后，會(huì)過(guò)渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長(zhǎng)公式，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都有它的成長(zhǎng)過(guò)程。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
兩位老師的公開(kāi)課讓我明白，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
從崔校長(zhǎng)的講話中，我得知：加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清對(duì)于新老師來(lái)講，是非常重要的。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
張校長(zhǎng)談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。有的老師把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作服務(wù)，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要具體，自己要做到心中有數(shù)。對(duì)于課堂教學(xué)，要有一個(gè)整體上的設(shè)計(jì)，不光是在知識(shí)講授方面，在其他的細(xì)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)注意，比如板書(shū)、語(yǔ)言的組織。在上課的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到自己只是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的主人，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動(dòng)起來(lái)。
教師素養(yǎng)也是這次培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教師自身的行為對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響。這種影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我先前的認(rèn)識(shí)，為人師表，自已的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。培訓(xùn)的內(nèi)容讓我明白，教師素養(yǎng)首先是教師的師德修養(yǎng)，師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，也教會(huì)學(xué)生如何做人，而我們教育的最根本的目的也正在于此;其次，在教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)逐步的形成自己的風(fēng)格，這當(dāng)然不是一朝一夕就能形成的，也是一個(gè)逐步積累和借鑒、總結(jié)的過(guò)程，而這種具有人格魅力，具有師者風(fēng)采的老師，也必然會(huì)是學(xué)生尊敬和信服的老師。雖然我現(xiàn)在離這樣的水平還差很遠(yuǎn)，但我已經(jīng)知道了努力的方向，我相信，堅(jiān)持就是勝利。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各種活動(dòng)，我們才能更快的成長(zhǎng)起來(lái)、自信起來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)诤芏喾矫嬗辛诵碌恼J(rèn)識(shí)和感悟，這對(duì)于未來(lái)的工作必然是有幫助的，我們也一定會(huì)在教師崗位上更加堅(jiān)定的走下去。也謝謝區(qū)教育局及各位老師對(duì)我們新老師的支持、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相信，假以時(shí)日，我們天河區(qū)的教育事業(yè)將越來(lái)越輝煌。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇四
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
2、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的.學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇五
根據(jù)湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)的通知，我們大悟一行17人于7月10日參加了為期8天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，大悟的學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)取專家和來(lái)自一線教師的講座，積極與講課教師互動(dòng)，并能認(rèn)真做好筆記，取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。我作為大悟的領(lǐng)隊(duì)，學(xué)員們的表現(xiàn)讓我感到非常高興。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我和來(lái)自河口的易錫誠(chéng)老師被湖北省教育廳評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
這次培訓(xùn)，我收獲頗多，唯恐哪天忘記，于是通過(guò)本文加以整理，揀主要的說(shuō)一說(shuō)。
不管任教哪門學(xué)科，教師的愛(ài)心總是少不了的，與學(xué)生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法等。在以后的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的地方是相通的。不同學(xué)科都需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，只不過(guò)知識(shí)的載體不一樣。這樣想來(lái)教育到了最高境界的確是相通的。
課上到一定的程度，達(dá)到一定的境界，應(yīng)該是交響樂(lè)團(tuán)式的，即圍繞一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，或能指出別人思考的不足不處，或能在別人的基礎(chǔ)上有更深入的理解，或有著與眾不同的解題方法。學(xué)生在課堂上是和諧的(和而不同)，他們不管怎樣回答不必?fù)?dān)心老師會(huì)聽(tīng)得厭煩，甚至要批評(píng)他們一通，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能得到老師的傾聽(tīng)與尊重。我相信學(xué)生完全可以在這樣的課堂上“綻放”。
去年，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道，一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師在成為特級(jí)教師前的青年時(shí)代，也就是她剛上班的時(shí)候，做了一件非常重要的事，那就是她把整個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)教材找來(lái)之后，利用暑假時(shí)間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這對(duì)她今后的影響是非常大的。不管作為哪個(gè)學(xué)科的教師通讀整個(gè)學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的。
現(xiàn)在不管在什么級(jí)別學(xué)科培訓(xùn)上，都或多或少地提到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?？上攵?，評(píng)價(jià)的重要性。而在這里我想說(shuō)的是，以評(píng)價(jià)促管理?，F(xiàn)在的學(xué)校最不近人情的是體罰和變向體罰學(xué)生，教師為什么要去體罰或變向體罰學(xué)生?那是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話，不好管，逼于無(wú)奈而進(jìn)行體罰或變相體罰。朱永新在某本書(shū)上寫到：體罰學(xué)生是教師最無(wú)能的表現(xiàn)。我不想讓別人說(shuō)我無(wú)能，所以我不去用體罰或變相體罰來(lái)達(dá)到自己的教育目的。教育是心靈的藝術(shù)，作為教育者根本不能通過(guò)體罰強(qiáng)行讓學(xué)生按自己的意圖去做，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為向好的方向發(fā)展。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以來(lái)自其他學(xué)生，也可以來(lái)自教師制作的評(píng)價(jià)量表。我想以評(píng)價(jià)促管理至少比體罰學(xué)生要高明得多，人性化得多。
這是仙桃市教科院肖新國(guó)在講座時(shí)用得最多的一句話。他的這句話實(shí)際上是他整個(gè)工作經(jīng)歷的寫照，同時(shí)也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過(guò)時(shí)間的孕育，生了根，發(fā)了芽，越長(zhǎng)越大，最后開(kāi)出了美麗的花，結(jié)出了誘人的果實(shí)。他在自己收獲成功果實(shí)的同時(shí)也在向我們學(xué)員播撒種子。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的骨子里。
在這里我有必要對(duì)肖新國(guó)作一下介紹。他是一個(gè)傳奇性的人物，教學(xué)經(jīng)歷由小學(xué)到初中，由初中到高中，由高中教學(xué)到后來(lái)成為教研員，他信息技術(shù)非常過(guò)硬，他不管在哪個(gè)學(xué)校都能獨(dú)擋一面，都能非常出色的完成每一項(xiàng)任務(wù)，他做到了用卓越的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
現(xiàn)在的教學(xué)有一個(gè)很大的誤區(qū)，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學(xué)是存在一些問(wèn)題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們?nèi)嘶钣媒滩?，而不能死教教材，可以以教材為依托，?duì)教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)。對(duì)教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)時(shí)，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時(shí)俱進(jìn)，要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。總之要活用教材，不能生搬硬套，不要的把教材作為教學(xué)唯一資源。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說(shuō)課時(shí)，介紹了這一思想，可是之后沒(méi)有更好地去實(shí)踐，現(xiàn)在通過(guò)講師的講解加強(qiáng)了我這樣去做的決心。
“贏”字中的“口”表示交流，閉門造車是不行的，是走不遠(yuǎn)的，需要和別人進(jìn)行交流、互幫互助、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。“贏”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得成功，希望不大，需要日積月累，想精深某門學(xué)科更需要日積月累，想精通某門技術(shù)更是如此。日積月累貴在堅(jiān)持。“贏”字中的“貝”表示要想成功需要金錢的支撐。就拿我的學(xué)習(xí)而言，那是需要金錢投入的，最明顯的資金投入就是購(gòu)買書(shū)籍?！摆A”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心，愛(ài)打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢，其中談到一個(gè)共同點(diǎn)，那就是打麻將時(shí)要有一個(gè)平常的心態(tài)。也許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說(shuō)的這些就能“贏”，否則，就會(huì)“亡”。
以上是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲，但并非所有。如自信的重要性，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課對(duì)教師的鍛煉作用等等。也許別人覺(jué)得這次培訓(xùn)，這么熱的天，講師理論知識(shí)的枯燥乏味，自己算是白來(lái)了，但我不這樣認(rèn)為。相反，我還希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓自己繼續(xù)汲取精神的養(yǎng)料。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇六
周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn)，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。
課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。
要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開(kāi)心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論；教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人?？梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專門的知識(shí)，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛(ài)，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略，才能開(kāi)展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書(shū)里，照本宣科傳授教學(xué)。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。 如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤，孩子們一時(shí)想象不出來(lái)，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)？孩子們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒(méi)找到，所以耽誤了。”“有的說(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等。”我想這也是一堂有效教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的健壯，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多，受益非淺。在今后的教學(xué)工作中，利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué)，奉獻(xiàn)自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài)。
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