從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得感悟,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得感悟怎么寫才恰當呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,我們一起來了解一下吧。
班主任培訓感悟心得篇一
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別
這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通
作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
班主任培訓感悟心得篇二
20xx年十月份我參加了中小學班主任培訓.這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓,在這里,我要感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會,這次班主任培訓內(nèi)容豐富,形式新穎,使我受益匪淺。對于缺少經(jīng)驗剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過為期 個月的學習,使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中,我的感想很深?,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學生。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作,是辛勤,是細心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情。
一、班主任角色定位
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到:
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,而應該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才、成功。
(二)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征,考慮他們的想法和感受,在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,增強學生的自信心。
二、班主任要有創(chuàng)新思想
當遇到問題時要相信辦法總比困難多,很多事情換個思路,異向思考一下可能就迎刃而解了??档抡f:“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考?!苯逃ぷ魇且婚T藝術(shù),并且所要面對的是最為獨特,最為復雜,最具魅力,最富有變化,最具可塑性的人。當我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī),隨波逐流的時候,我們是否也應該反思一下自己存在的價值?很多時候習慣定勢的力量特別強大。很難扭轉(zhuǎn),危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況,一旦遇到較多同學作業(yè)質(zhì)量不高的時候,或者是在講課中看到個別同學不聽課時,就特別生氣,先把學生訓一頓,其他學生呆坐著受培訓,有時候越說越氣,又向?qū)W生倒一肚子苦水,老生常談,嘮嘮叨叨的老一套,心情壞了,課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉,耽誤了教學效率。通過這次培訓,使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路,在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊,等課下再去處理。這樣簡單一變化,生活也陽光燦爛了。
三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓,使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習?,F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,學生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。
四、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評,或者說賞識教育?,F(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的?!? 正像培訓時學習案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學地表揚,也要藝術(shù)地批評。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學生不是為了出氣,而是為了解決問題;學生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯,而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服,而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”。在學習過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點時,總說和學生相處,人會處于年輕狀態(tài)。我想,原因就在于關(guān)注時代熱點,和有著旺盛求知欲的學生接觸,給我們帶來了永遠年輕的心態(tài)。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田 ,今后的我 要認真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
班主任培訓感悟心得篇三
一、必須充分認識加強中小學班主任工作的重要意義
如果說一個班級體是一個大家庭的話,那么我們班主任無疑就是這個班級的大家長。這個大家庭是否團結(jié)穩(wěn)定,是否具有向心力,是否能讓家庭的每個成員感到溫暖,很大程度上都取決與班主任的組織和領(lǐng)導。班級是構(gòu)成學校這個大集體的重要組成單位,只有把每個班級組織管理好,我們的學校,我們的杜小才能往更好的方向發(fā)展。而這一重任很直接,很自然的就落在了我們—與學生朝夕相處的班主任的身上。
二、現(xiàn)代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)
任小艾是全國聞名遐邇的教育專家,著名的電視節(jié)目主持人。她的睿智、博學、能言善辯深深的吸引了我們。讓一個成年人反思自我是一件困難的事,每一個成功的人都是會自我反思的人,教師職業(yè)更是一個需要不斷反思的職業(yè),我們的課堂教學、班主任工作等需要我們時刻反思,才能有好的收獲。還記得圣經(jīng)中有關(guān)夏娃、亞當、蛇偷吃禁果,但是又不敢承認,互相推卸責任的故事,讓我感觸到一個人要勇于承擔責任,推卸責任將會給你帶來厄運。
人生要學會反思。教師更要學會感恩,愛有職業(yè)的愛和情感的愛之分,現(xiàn)代教育學把教育定義為服務與人、服務與社會的一門學科,人們常說:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”,愛孩子是作為教師合格的底線,我們教師是需要對孩子們付出愛的,只有愛的教育才是沒有缺憾的教育。
我認為目前教育面臨三大難題:
(1)網(wǎng)絡。孩子們明辨是非的能力是弱的,他們對網(wǎng)絡上的信息沒有自制力,他們不能正確使用網(wǎng)絡資源,往往容易受到不良信息、游戲的誘惑而不能自拔,孩子們的模仿能力強,因此孩子們就會誤入歧途,作為“教師就要永遠保持一顆童稚的心——斯霞”,走向孩子們的內(nèi)心世界,摸清孩子們的內(nèi)心需求,從心理輔導孩子們健康成長。
(2)單親子女問題。當今的社會發(fā)展迅猛,人們的思想觀念在改變,成年人的婚姻觀也在發(fā)生著變革,人們都發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在流行離婚,因此社會上的單親子女就隨之增加,這些孩子面對缺失的愛倍感迷茫,他們面對的愛是不完整的,孩子們就會在家庭因素的影響下漸漸迷惑,作為教師面對此類學生,更要付出更多的愛,來感化教育孩子們,以彌補孩子們的心理缺失的愛。
(3)早戀問題。現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體技術(shù)高速發(fā)展,少年兒童能迅速了解世界,接受新生事物,但對孩子們的負面影響也是在所難免的,這些問題在小學階段還不太突出,但是到了初高中就成了非常棘手的教育問題。
結(jié)合自身發(fā)展歷程,總結(jié)了一個普通教師成長為名師的步驟:(1)、學會調(diào)查,也就是平常工作中的家訪、談話、問卷調(diào)查等;(2)、學會反思;(3)改變;(4)、創(chuàng)新;(5)學會總結(jié),高層次的反思,也就是把實踐中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教育理論成果;(6)學會讀書,不斷更新知識;(7)學會提升。
三、靜下心來教書,潛下心來育人
高金英老師是全國著名教育專家,曾多次獲得國家教育類榮譽稱號,并著書立說,她是所有教師學習的楷模,“博才廣學真誠為師,兩袖清風坦蕩為師”是她的真實寫照。
她認為人生三大幸事:
(1)上學遇到一個好老師;
(2)工作中遇到一個好師傅;
(3)成家后遇到一個好伴侶。她說:“和勤奮的人在一起你就不會懶惰。你是誰不重要,重要的事你和誰在一起。讀好書,交高人”。
她總結(jié)出成功的秘籍就是:“每天比別人多做一點。”人們都說現(xiàn)在的孩子不好教育,這是社會發(fā)展迅猛的成果,要求我們教師不斷更新知識儲備,才能適應社會發(fā)展對教育的要求。細節(jié)決定成敗,好行為決定好習慣,好習慣決定好命運,高老師舉例論證:值日生擦黑板,把值日生的名字寫在黑板角,上角的上午擦黑板,下角的下午擦黑板。
高老師詼諧幽默,用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故,來說明激勵和表揚在教育過程中的作用,這是現(xiàn)代教育的一個高標準,現(xiàn)代教育就是要求教師善于抓住學生的閃光點,及時鼓勵和表揚,用學生的優(yōu)點來掩蓋缺點,達到揚長避短。對教師的社會地位、角色心理高老師也有自己獨特的看法。
三個“正確”:(1)正確對待別人;(2)正確對待自己;(3)正確對待社會。
三個“既要”:(1)既要奉獻社會,又要享受健康人生;(2)既要積極進取,又要有一顆平常心;(3)既要精于專業(yè)知識,又要生活多姿多彩。記得莎士比亞說過:“生氣是拿別人的缺點來懲罰自己?!爆F(xiàn)實生活不可能是公平的,世界也沒有人感受你的自尊,我們教師在浮躁的社會風氣面前要學會寵辱不驚,在逆境中自享其樂。
教師要能正確看待自身職業(yè)特點,選擇了教師,就選擇了奉獻,教師要能感受到社會對教師的尊重和承認。不要總是抱怨“誰的筆狗晚,起的比雞早”,想想我們每年兩個帶薪休假長達三個多月,想想那一聲聲稚嫩的:“老師好!”我們就應該欣慰啦。正如開學時,徐校長對我們講的“靜下心來教書,潛下心來育人?!?/p>
四、班主任工作法
是常年工作在教育一線的基層教師,多年的班主任工作既磨練了她,也成就了她,多次獲得各種榮譽光環(huán)。
“愛自己的孩子的是人,愛別人的孩子是神”,這句話把我們教師置于一個崇高的地位,這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂,用自己的人格魅力去教育學生。同時“沒有愛的教育是不完整的,光有愛的教育也是不完整的”明確了教育的愛與父母的愛的區(qū)別,指出我們教師在教育孩子們的同時,還要有廣博的學識和科學的教育方法。她總結(jié)出了優(yōu)秀班主任的幾個特質(zhì):(1)、業(yè)務精;(2)有愛心;(3)、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考。
開班會的目的:1、強調(diào)紀律;2、表揚先進;3、批評后進,查缺補漏。班級管理中辦干部要相對穩(wěn)定,不能輕易撤換,這樣對被撤換的學生那是一個無情的打擊。各種班規(guī)班紀是冷的,班上的學生卻是熱的,班干部是優(yōu)秀的,我們在班級管理中既要嚴肅認真,又要和藹可親,體現(xiàn)教育的人文性。
五、與孩子們一起成長
昆明武成z中學的×××老師,在教育理論和教學實踐方面進行了大膽的嘗試與探索,積累了豐富的班級管理工作經(jīng)驗,創(chuàng)設了體現(xiàn)素質(zhì)教育及新課程的“小班主任”班級管理模式,得到社會各界廣泛好評。光“小班主任日志”本就達到25本,她的班級管理經(jīng)驗給我留下了深刻的影響。
不管你處于成長的哪個階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,都有必要換個角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂!總之這次學習,使我受到了心靈的啟發(fā),對我今后的工作幫助非常大。
班主任培訓感悟心得篇四
做班主任工作,我認為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個字。
一、德
德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻進取、師德高尚、為人師表。班主任是學生學習、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導者,與學生接觸最多,對學生的影響也最大。而班主任對學生影響又以道德的影響大為重要,“道德的影響是教育的主要任務”。而“履,德之基也;謙,德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中,不僅僅是“言教”,更重要的是“身教”?!耙陨斫陶邚模匝越陶咴A。”這就要求我們班主任在日常的學習、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學生產(chǎn)生的影響,要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價值觀,要嚴于律己,加強自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學、愛崗敬業(yè),要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進取、無私奉獻的精神,要做學生的楷模?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不行”只有我們班主任以身作則,才能帶好自己的學生,取得良好的教育效果。
二、愛
愛就是要關(guān)心學生、愛護學生、無私地幫助學生。“沒有愛就沒有教育”,關(guān)心學生、愛護學生、幫助學生是班主任的天職。在日常學習和生活中,班主任除了要嚴格要求學生之外,還應經(jīng)常深入到學生中間,了解學生的情況,象其父母兄長一樣去關(guān)懷愛護學生、幫助學生。特別是對那些在學習和生活上遇到困難的同學,班主任更要多些關(guān)心、鼓勵和照顧,并盡自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學生有困難需要幫助的時候出現(xiàn),那么學生就會視你父母兄長般的感激你、敬重你。“一日為師,終身為父”這句話不僅僅表達學生對自己老師的敬重感激之情,而且也意味著那個老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返”,學生尊師和教師愛生是互相的。
三、博
博是指博采眾長,博學多才。今天,科技的進步、教育的發(fā)展不僅要求教師有豐富的專業(yè)知識,還要求教師靈活變通、博學多才。因此我們必須加強學習,要博采眾長,精益求精,不斷更新、豐富自己的知識,提高自身素質(zhì),以適應現(xiàn)代教育的需要,完成“傳道授業(yè)解惑”的職責。班主任的博學多才,是其贏取學生信服的基礎。德而不博,會令你黯然失色;博而無德,會令學生敬而遠之。
四、廉
廉即說是要公正廉明,在公無私,樹立崇高形象。一個班幾十個學生,家庭情況各異,學生成績參差不齊,但我們比皆應一視同仁,平等撲克待。另外,班主任在處理一些日常班務時還需要做到公正廉明,大公無私,如編座位要公正無私,不能因?qū)W生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會費的收支要合理,數(shù)目要公開、清楚,絕不能半點模糊,等等?!拔┕珓t生明,惟謙則生威?!彪m然這些只是區(qū)區(qū)小事,但它足以樹立班主任在學生中的崇高形象,我們切莫等閑視之。
五、和
和即要隨和風趣,師生平等,亦師亦友。學生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學的表率,而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時,由于“氣習相染,師不如友”。所以我們班主任不僅要為人師表,還需要做到平易近人,師生平等,做學生的知心朋友。事實證明:一個隨和風趣、亦師亦友的班主任,才是最受學生歡迎和信賴的班主任,而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學生歡迎的。
六、恒
恒即工作要有恒心,不能急于求成,也不可輕易放棄。做事貴在有恒,班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作,所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長抓不懈、持之以恒,切忌急于求成或半途而廢,即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌,也要在所不惜。要相信恒心所至,金石為開,耕耘總會有收獲的。
當然,班主任工作還需要得到社會的協(xié)助、支持和家庭的配合,才能取得更好的教育效果。
總之,作為班主任,我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時,始終應該記住一點:我們不僅僅是學生的老師,而且還是他們的朋友、兄長。
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