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特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)匯報篇一
一、論文議題概念與意義
我國進(jìn)入素質(zhì)教育實施階段以來，眾多教育教學(xué)管理新生名詞出現(xiàn)，不斷推動教育改革浪潮前行，高校教務(wù)管理信息化便是其中之一。從字面關(guān)鍵字不難理解，其重點在于“信息化”，通過對其理解可以總結(jié)高校教務(wù)管理信息化的定義：將新穎信息處理技術(shù)、信息統(tǒng)計功能、信息共享服務(wù)等信息化手段運用于高校教務(wù)管理領(lǐng)域，旨在提升教務(wù)管理有效性。換言之，運用科學(xué)化信息管理手段整合、分配高校教學(xué)資源的方法探究對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要意義。
我們欣慰的發(fā)現(xiàn)，在高校教務(wù)管理近幾年的不斷嘗試中，對于it軟件行業(yè)的運用比重不斷增加，利用手段不斷多元化，對于教務(wù)管理信息化演變有重要作用。高校教務(wù)管理信息化的意義從表面看可以理解為協(xié)助教務(wù)管理工作者們的工作，緩解其工作壓力、減小其工作難度，從高校教務(wù)管理涉及的工作內(nèi)容看，無論是師生考核成績的管理，還是師生檔案資料的管理，亦或是教學(xué)資料的管理，種種高校資源模塊的信息化處理必將影響高校整體的運作效率，進(jìn)而對高校教學(xué)目標(biāo)的完成產(chǎn)生良性促進(jìn)作用。
二、高校教務(wù)管理信息化實踐現(xiàn)狀
然而，我們不能忽視的是，信息化技術(shù)手段在高校教務(wù)管理領(lǐng)域的運用與其預(yù)期效果存在很大差距，雖然目前高校所配備的科學(xué)化、信息化資源較多，但有效、合理的整體管理軟件的缺失成為相關(guān)教育從業(yè)者們的工作難題。面對日趨復(fù)雜化、多樣化的信息化教務(wù)管理資料該如何下手，令每一位高校教務(wù)管理者頭疼。
（一）整體改革特征
我們對于高校教務(wù)管理信息化的改革趨勢持肯定態(tài)度。it技術(shù)改變了傳統(tǒng)人工記錄、人工操作、人工整理、人工查閱的全人工管理線，極大的縮短了高校教務(wù)工作者單項工作完成的時間、減少了人力資源浪費，提升了高校教務(wù)管理工作整體上的運作效率。操作便捷、快速的辦公模式、區(qū)別于人工整理的高穩(wěn)定性、區(qū)別于傳統(tǒng)管理理念的先進(jìn)性以及整合全校資源的綜合性，都彰顯了高校教務(wù)管理信息化的顯著優(yōu)勢。無論從完成教學(xué)目標(biāo)的效率、教務(wù)教學(xué)管理的規(guī)范度，還是從師生間交流模式的改變方面，信息化的高校教務(wù)管理模式無疑以正向反應(yīng)催化劑的角色產(chǎn)生著積極影響。
查閱相關(guān)資料筆者發(fā)現(xiàn)，在高校教務(wù)管理信息化正式實施的過程中，一些具有共性的整體問題的出現(xiàn)也具有一定突出性，概括起來包括兩方面：不同學(xué)校的固有特征造成的信息化技術(shù)支撐存在定制需求，運用統(tǒng)一模板較難滿足每一個高校的訴求；相當(dāng)數(shù)量的高校在信息化手段運用過程中缺乏對于問題的應(yīng)急處理能力，在高校教務(wù)管理信息手段出現(xiàn)與預(yù)期存在差別的問題時，高校教務(wù)工作者缺乏有效、快速的應(yīng)對策略，往往會造成混亂擴(kuò)散的局面。
（二）實際操作中存在的問題
高校教務(wù)管理信息化模塊的開展離不開人力配合與操作，除技術(shù)層面的制約外，人為因素對高校教務(wù)管理信息化演變的限制更為明顯。在實際操作過程中，高校教務(wù)管理與信息化技術(shù)手段在融合方面的具體問題主要包含以下幾方面：
第一、高校職能分配與高校教務(wù)管理信息化建設(shè)協(xié)調(diào)不暢。高校的固有屬性決定了其不同職能部門職責(zé)管理分配不同的特征，這就造成了覆蓋全校的高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)進(jìn)度的開展在每一職能部門之間的操作觀念分歧。職能部門之間的人為觀念差異造成了管理流程實施受阻的情況，這也為高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)敲響了警鐘：就高校教務(wù)管理信息化的建設(shè)初衷理念而言，不同高校職能部門之間的差異如何合理化處理，將會成為高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)的研究重點。
第二、人為操作部分的較大誤差影響了高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)的執(zhí)行效率。相關(guān)技術(shù)的掌握度不夠，往往造成高校教務(wù)管理工作者面對復(fù)雜多樣的教務(wù)工作內(nèi)容時手忙腳亂，即便擁有技術(shù)水平較高的信息化處理軟件，也會因操作不當(dāng)、操作不完全等人為原因造成教務(wù)內(nèi)容、信息、資料的整合失靈。而這一點也可以理解為高校教務(wù)管理信息化建設(shè)過程中的規(guī)范度不足問題。雖然高校教務(wù)管理信息化的提出贏得了眾多高校領(lǐng)導(dǎo)及教育領(lǐng)域?qū)＜业闹С?，但后期的關(guān)注與監(jiān)督工作卻力度不足，這就造成建設(shè)細(xì)節(jié)在落實過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，從而影響高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)的功能性。
第三、水平不一的高校教務(wù)管理信息化建設(shè)參與者影響了系統(tǒng)的效能。作為高校教務(wù)管理信息化處理改變的直接參與者與實施者，高校教務(wù)管理工作者的素質(zhì)會對信息化建設(shè)的整體水平產(chǎn)生直接影響，這種影響很有可能是十分巨大的。當(dāng)下高校教務(wù)管理從業(yè)者多數(shù)為傳統(tǒng)管理者，雖然經(jīng)驗豐富，但卻缺乏迎合現(xiàn)代社會發(fā)展特征的信息化理念，其以一線工作者的身份無法充分領(lǐng)會信息化處理的原則，極易造成高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)實施進(jìn)度的瓶頸。也就是說，雖然國家大力提倡信息化技術(shù)手段在高校教務(wù)管理中的角色比重，但人員配置方面的傳統(tǒng)化無法迎合這一先進(jìn)思想號召，具有現(xiàn)代化管理特色的工作意識的匱乏，直接導(dǎo)致高校教務(wù)管理信息化落實效果不佳的被動局面。
三、改進(jìn)意見總結(jié)及有效性辨析
結(jié)合上述分析，可以總結(jié)高校教務(wù)管理信息化建設(shè)中的癥結(jié)之處在于人資力量與總體管理技術(shù)兩方面。在總結(jié)相關(guān)領(lǐng)域成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合大量文獻(xiàn)資料的理論凝練結(jié)果，筆者對于高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)中問題應(yīng)對的方法有如下意見：
首先，加強(qiáng)參與者的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)每一環(huán)節(jié)人員的規(guī)范化約束。新項目的展開必須配備完善有效的培訓(xùn)機(jī)制與管理系統(tǒng)，這就要求高校教務(wù)工作者參與到為高校教務(wù)管理信息化建設(shè)的培訓(xùn)課程中，從系統(tǒng)的管理、軟件的操作、溝通環(huán)節(jié)的開展等多個方面深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為高校教務(wù)管理信息化工作的正確、有效落實打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)項目存在的必要性可窺一斑，而目前高校在施行教務(wù)管理信息化的過程中恰恰對這一工作的力度欠缺，因此，筆者認(rèn)為，從項目直接參與者的素質(zhì)入手，是提升項目整體運作效能最有效的方法之一。
特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)匯報篇二
在校黨總支部和上級工會的領(lǐng)導(dǎo)下，以理論、__重要思想和為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七精神，圍繞閔行“__”發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際工作，牢固樹立中國特色社會主義工會維權(quán)觀，服務(wù)廣大教職員工，堅持以人為本，發(fā)揚民主，依法治校，以加強(qiáng)工會組織建設(shè)、工會干部隊伍建設(shè)和推進(jìn)“三項工程”為重點，努力發(fā)揮工會在推動"和諧校園"建設(shè)、在學(xué)校爭創(chuàng)國家示范性中職校中的積極作用。
二、主要工作
（一）深入學(xué)習(xí)市區(qū)工會工作的精神，推進(jìn)教職工的思想政治建設(shè)
根據(jù)學(xué)校黨總支部對學(xué)習(xí)貫徹精神的總體部署，積極配合黨組織，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，以"__"的重要思想武裝頭腦。按照全國總工會《關(guān)于堅持走中國特色社會主義工會發(fā)展道路的決定》，中國特色社會主義工會，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是團(tuán)結(jié)動員廣大職工在全面建設(shè)小康社會中發(fā)揮主力軍作用的群眾組織，是推動社會主義和諧社會建設(shè)的重要團(tuán)體，是組織職工參與社會主義民主政治建設(shè)的重要渠道，是培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊伍的大學(xué)校；是推動形成公正合理的國際工運新秩序、維護(hù)國家根本利益和我國職工權(quán)益的積極力量。以全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)鼓舞人心，以"解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)"的思想路線推進(jìn)改革和創(chuàng)新。通過座談會、學(xué)習(xí)心得交流會等形式，把廣大教職工的思想統(tǒng)一到統(tǒng)一到科教興區(qū)的戰(zhàn)略上來。
1、圍繞中心，發(fā)揮好工會的橋梁和紐帶作用。
工會工作是黨的工作的重要組成部分，要把工會工作納入到學(xué)校的“大黨建”的格局中，構(gòu)筑黨建指導(dǎo)工建，工建服務(wù)黨建的新格局。要把黨總支部想的、行政抓的、職工盼的、工會能干的事情，作為自己的工作重點，通過組織群眾、動員群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾，體現(xiàn)工會的活力和價值，發(fā)揮好工會的橋梁和紐帶作用，使工會工作做到教職工的心坎上。加強(qiáng)工會自身的建設(shè)，定期召開工會委員和組長會議，研究工會工作，聽取教職工的意見和建議，及時向?qū)W校黨總支部、校長室匯報，求得學(xué)校黨總支部對工會工作的領(lǐng)導(dǎo)、重視和支持，在學(xué)校發(fā)展與改革中積極發(fā)揮工會組織應(yīng)有的作用。
2、繼續(xù)堅持和完善以教代會為基本形式的民主管理和民主監(jiān)督制度。
工會必須自覺接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并努力實現(xiàn)"在維護(hù)全國人民總體利益的同時，代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益"增強(qiáng)教職工主人翁的意識，積極參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，以法治校，為辦好學(xué)校人人獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)校校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組定期召開會議研究校務(wù)公開工作，執(zhí)行校務(wù)公開制度和實施細(xì)則。
教代會建設(shè)要進(jìn)一步規(guī)范。工會要主動加強(qiáng)教代會制度等維權(quán)機(jī)制的建設(shè)，建立健全向同級黨總支部匯報制度，與行政及其它職能部門的溝通制度，推進(jìn)校務(wù)公開民主管理工作的深化，發(fā)揮工會在推進(jìn)職工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督中的積極作用，使教代會真正成為學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的主渠道。工會維護(hù)好廣大教職工的經(jīng)濟(jì)利益、民主權(quán)利和精神文化利益，組織和動員廣大教職工為提升閔行教育質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)，在實現(xiàn)貢獻(xiàn)的過程中發(fā)展自己。
（二）積極實踐，努力探索，推進(jìn)"三項工程"建設(shè)
在新形勢下，面對教育的改革與發(fā)展，工會要努力探索，要針對教師群體的特征和學(xué)校的特點，立足于教師群體的實際需求，提高工作的針對性，積極推動政治民主建設(shè)、教職工隊伍建設(shè)、教職工生活保障建設(shè)的“三項工程”建設(shè)。
1、深化校務(wù)公開制度，促進(jìn)政治民主建設(shè)
圍繞教育工會的校務(wù)公開課題，著力推動校務(wù)公開制度的實施和深化。開展教代會代表的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，提高代表參與民主管理、民主監(jiān)督的力度，進(jìn)一步明確教代會職責(zé)。進(jìn)一步提高民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部工作的能力。
2、"開展寓教于樂活動，推動教職工素質(zhì)建設(shè)。
圍繞師德建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，__年將開展以下主要活動
（1）開展?fàn)渴质啦?、展示風(fēng)采的教師節(jié)慶?；顒?/p>
（2）開展迎世博、迎國慶歌詠比賽活動
（3）開展橋牌比賽活動
（4）組織教工開展讀書征文比賽活動
（5）開展規(guī)范化辦公室創(chuàng)建活動
（6）開展職工健身活動，舉行適合教職工特點的既有娛樂性又有競技性的教職工綜合運動會。
（7）開展中秋外地單身青年聯(lián)歡活動
（8）開展迎新活動
（9）教職工逢十祝生日活動
3、認(rèn)真做好醫(yī)保、體檢和幫困送溫暖工作，推動教職工生活保障建設(shè)。
（1）積極做好教職工的各類保險工作，如職工住院保險、女職工特種疾病集體保險、職工重大疾病保險等。
特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)匯報篇三
一、實施時間和范圍
義務(wù)教育學(xué)校從20xx年1月1日起實施績效工資。人員范圍為執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的正式工作人員?？h幼兒園、特殊教育學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校參照執(zhí)行。
二、績效工資總量和水平
績效工資總量暫按學(xué)校工作人員上年度12月份基本工資額度和我縣公務(wù)員規(guī)范后的津貼補貼水平核定。其中，義務(wù)教育學(xué)校教師規(guī)范后的津貼補貼平均水平，按照教師平均工資水平不低于我縣公務(wù)員平均工資水平的原則，由縣人事、財政部門確定。今后，績效工資總量隨基本工資和我縣公務(wù)員規(guī)范后津貼補貼的調(diào)整而調(diào)整，一般每年核定一次。
三、績效工資的分配
（一）績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分
1、基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價水平、崗位職責(zé)等因素，占績效工資總量的70%。基礎(chǔ)性績效工資可根據(jù)實際情況設(shè)立崗位津貼、班主任津貼等項目。具體發(fā)放項目和標(biāo)準(zhǔn)由縣人事、財政和教育部門確定，一般按月發(fā)放。
崗位津貼根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位分別設(shè)置，并按照各類崗位層次分別確定其崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。工作人員崗位（職務(wù)）發(fā)生變動時，崗位津貼從崗位（職務(wù)）發(fā)生變動的下月起執(zhí)行相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
班主任津貼根據(jù)我縣津貼補貼水平、工作量、班額大小等因素核定具體的標(biāo)準(zhǔn)。班主任津貼每學(xué)年享受10個月，由各學(xué)校根據(jù)班主任工作考核結(jié)果進(jìn)行發(fā)放，一般每學(xué)期核定一次。
2、獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻(xiàn)等因素，占績效工資總量的30%。獎勵性績效工資由學(xué)校在核定的獎勵性績效工資總量內(nèi)自主確定分配方式和方法，合理拉開差距。獎勵性績效工資分配辦法要充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工的意見。學(xué)校在制定分配辦法時可設(shè)考勤津貼、超課時（工作量）津貼、超時工作津貼、教育教學(xué)成果獎勵等項目，各項目及標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)本校獎勵性績效工資分配辦法確定并報縣教育主管部門批準(zhǔn)后實施。
（二）學(xué)校對每次績效考核的情況以及獎勵性績效工資分配結(jié)果，要定期進(jìn)行公示，確保教職工有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，保障教職工的合法權(quán)益。
（三）校長的基礎(chǔ)性績效工資納入本?；A(chǔ)性績效工資統(tǒng)一發(fā)放；校長的獎勵性績效工資，由縣教育主管部門根據(jù)校長的績效考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。
四、相關(guān)政策
（一）對農(nóng)村條件艱苦的義務(wù)教育學(xué)校教師待遇繼續(xù)給予適當(dāng)傾斜。在實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY的同時，繼續(xù)執(zhí)行《省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼發(fā)放管理辦法》和縣人民政府《關(guān)于同意縣艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師發(fā)放特殊津貼實施方案的批復(fù)》精神，給予發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師特殊津貼。
（二）原國家規(guī)定的班主任津貼與績效工資中的班主任津貼項目歸并，不再分設(shè)，納入績效工資管理。國家規(guī)定的特殊崗位津貼補貼以及福利待遇，如特殊教育學(xué)校教師津貼、教齡津貼、特級教師津貼和烤火費、降溫費等予以保留，不納入績效工資管理。
（三）在實施績效工資的同時，對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼。離休人員按原辦法發(fā)放。退休人員（含在社保局領(lǐng)取養(yǎng)老金的人員）的生活補貼，由縣人事、財政部門確定。績效工資不作為計發(fā)離退休費的基數(shù)。
五、相關(guān)部門職責(zé)
為推進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY工作的順利實施，對相關(guān)部門的職責(zé)進(jìn)一步明確如下：縣人事部門負(fù)責(zé)起草義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施辦法和義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY工作的組織協(xié)調(diào)，以及基礎(chǔ)性績效工資的審核?？h財政部門負(fù)責(zé)對績效工資經(jīng)費的籌措和撥付；核定績效工資總量，對學(xué)校財務(wù)管理進(jìn)行規(guī)范、督促和檢查，明確學(xué)校績效工資實行?？顚Ｓ?、分賬目核算；要積極調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保障義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資所需經(jīng)費?？h教育部門負(fù)責(zé)在縣人事、財政部門核定的績效工資總量內(nèi)，根據(jù)各學(xué)校人員結(jié)構(gòu)情況，具體核定各學(xué)?？冃ЧべY總量；配合縣人事、財政部門對義務(wù)教育學(xué)校各種津貼補貼進(jìn)行清查、清理以及對津貼補貼項目的保留、歸并和取消，科學(xué)合理地確定基礎(chǔ)性績效工資具體項目及標(biāo)準(zhǔn)；制定義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己宿k法，指導(dǎo)各學(xué)校完善績效考核制度，按崗位實行分類考核；在縣人事、財政部門核定的獎勵性績效工資總量內(nèi)，統(tǒng)籌確定校長的獎勵性績效工資總量，制定校長獎勵性績效工資的分配辦法，對校長進(jìn)行績效考核并根據(jù)考核結(jié)果確定校長的獎勵性績效工資；核準(zhǔn)各學(xué)校制定的獎勵性績效工資分配和發(fā)放辦法。
六、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我縣義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資工作由縣人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，縣人事、財政、教育部門具體組織實施。要切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化溝通銜接，確保環(huán)環(huán)相扣、操作到位。各學(xué)校要密切配合，大力理解和支持義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施工作。
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